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汉字节活动总结 篇1
20**年12月27日，我校高二年级传承母语文明，汉字领我前行!汉字听写大会总决赛在校信息楼千人报告厅举行。学校**校长、党委**书记、**校长与进入决赛的十个班级学生现场**了决赛，校园电视台全校直播比赛盛况。
在校党委的积极倡导下，语文教研组长**及全组老师的支持下，高二语文组老师们借鉴了央视的中国汉字听写大会的成功经验，结合本校学生特点，精心策划组织了此次大赛。旨在唤起和加强母语意识和汉字书写，传承母语文明！经过初赛、复赛，历经3周的激烈比拼，最后高二10支班级代表队挺进当天的决赛。
汉字比赛激发了学生对中国传统文化的热爱。
高二语文组的老师们精心组织了听写会，全体同仁都很投入。组成了由**老师做总负责，**老师做节目导演策划老师做赛程设置老师做评委的强大组织团队。从试奏到决赛，老师们积极团结协作，通过不断的讨论完善了比赛时间表，并创造性地采用了多种比赛系统。
并且在词语设置上，结合新课程语文教学的理念与实践，尽可能绕开已无生命力的生僻词，将所听写的范围定位在常见易错的词语上。此外，增加了只听写意义的习语环节，提高了比赛的趣味性和知识性。不少同学嘲笑这是央视升级版的听写大赛！
这次大赛，一共有25个代表队参赛，最后决出了团体前10名，决赛比拼异常激烈与精彩，参赛同学们对汉字的掌握理解能力大大超出了老师们的预想，赢得了大家的阵阵掌声。最终，特等奖（总冠军）被1205班摘得，一等奖是1203、1206、1207、1225班，二等奖是1202、1212、1221、1222、1224班 ；此外，还决出了听写牛人共10名同学，他们是特等奖是**，一等奖是**、**、**，二等奖是
校党委书记**现场做了总结讲话，高度肯定了这次活动的文化意义和影响。书记教导同学们，汉字包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在博大精深的汉字文化底蕴中，有不可侵犯的民族尊严、崇高而有力的民族意识和自我完善的创造性智慧。
增强国家语言实力，提高国民语言能力，构建和谐语言生活，是语言文字梦的重要内容，也是实现民族伟大复兴的中国梦的重要内容。
其后，高二全体语文组老师还表演了自编自导的中国诗词吟唱**话剧，老师们按照诗歌从古至今的发展历程，以话剧的形式对中国诗歌做了立体地展现，精彩的表演，迎来了同学们雷鸣般的掌声，将此次大会推向最后的高潮！这也为整个听写比赛注入了更多的文化元素。
在主持人我爱汉字！我爱中国文化！我为自己是中国人而骄傲！闭幕词中，礼雅中学二年级20**汉字听写会圆满结束！
汉字节活动总结 篇2
为了让大家进一步了解汉字、学习汉字以及运用汉字的能力，增强我院学生对老祖宗传下来的汉字的进一步认知，加强学校的学风建设、知识文明建设及精神文明建设，同时提高汉字认知及书写水平，丰富大学学习生活。在唤醒同学们对汉字文化学习的同时也呼吁大家不要养成太依赖电子产品的习惯。为此城建学院学习部举办了“汉字先生”大赛，打造一场全新的汉字盛宴。
经过长时间的准备及学习部全体成员的努力“汉字先生”已经落下帷幕。为了开展好本次活动，学习部所有成员通力合作，筛选出四名种子选手到校里参加“汉字先生”总决赛并以全校“汉字先生”第一名的优异成绩为本次大赛画上一个圆满的句号。在此期间，学习部全体成员和参赛选手都付出了很多的心血和努力，这也为本次活动的圆满举办提供了最可靠的保障。
本次比赛本着公平公正公开的原则，在一个协调，和谐的环境下进行，让同学们在进一步认识汉字的同时，也体验到了汉字的魅力所在。同时，在学校的决赛中，每一位选手都竭尽全力为我们城建学院争光添彩。同学们在游戏中比较得心应手，会把自己最完美的一面展现给大家。
本次活动的圆满开展依赖的不仅仅是一个人，依赖的更是大家不计个人得失的付出。
每一次活动的开展都是一次心血的结晶，此次活动既有可取之处，也有不足之处。在一项活动的发展中，难免会出现一些问题，但问题并不可怕。可怕的是对解决问题失去信心。因此，我们部门将通过这次活动学习举办下一届活动的经验。
对于活动中存在的一些问题，我们将吸取教训，积累经验。我们将不允许再下一个活动中再次出现相同的问题。同时，我们将不断改进和创新，使下一届活动越来越好。
城市建设学院学习部
汉字节活动总结 篇3
中国梦· 爱国情 ·成才志
为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好地书写习惯，树立学生“中国梦爱国情成才志”的远大志向，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《洛滨中学“中国梦爱国情成才志”规范汉字书写大赛活动方案》，我校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在写作比赛中，由于学生们的积极参与和充分的准备，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推动全校学生规范汉字书写工作，现将本次活动总结如下：
1、 学校领导高度重视规范汉字书写
为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，我校成立了规范汉字书写工作领导小组，负责学校语言规范工作。学校认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，明确语言文字工作在学校工作中的地位和作用。学校定期召开专门会议，研究语言文字工作，制订工作计划，落实具体任务，为推动全校语言文字工作奠定了良好基础。
1、建立健全领导机构
健全的组织是促进语文工作规范、有序、高效发展的前提。学校成立了《洛滨中学规范汉字书写领导小组》，以校长为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。
2、精心实施“书写制度”
按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导小组多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《洛滨中学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年制定《规范汉字书写教育工作计划》中，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
2、 规范汉字书写是一项常规工作
1把规范汉字书写纳入学校课程计划。
我校把汉字书写的规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的重要组成部分。把提高学生规范意识和应用能力纳入学生的培养目标，纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校课程计划。开设写字课，辅导学生写规范字落到了实处。
2汉字书写规范化应渗透到学校教育教学的各个方面。
学校将规范汉字书写渗透到教育教学的各个环节，要求教师板书、批改作业、书写评语等一律使用规范字，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。要求学生写规范整齐的作业和考试，在硬笔书法训练中使用规范的汉字。语文与写作教师应加强学生写作规范化的培养，重视学生应用能力的培养。
教学办公室经常检查非语文教师在课堂上使用标准汉字的情况。学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期检查学校公共场所和各种标牌、广告牌、黑板报、印刷品的使用情况，并及时纠正错误。
3．校园文化突出规范汉字书写
我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、校报，学校教育教学简报，作业展等汉字书写规范美观，赏心悦目。学校在文明校园创建方面，非常重视语言文字规范化的宣传，充分利用学校报刊、宣传橱窗、黑板报等，宣传规范语言文字的法规和有关知识；学校的文化环境布置，把规范汉字要求作为重要内容，在校园设置大型宣传牌，在教室、办公室、会议室及走道设置提示牌全面营造了宣传**氛围。
3、 扎实开展各项活动，增强写作教育特色
每学期，学校精心策划、科学组织各种活动，内容丰富多彩。如：教师演讲比赛、经典诗文朗诵比赛、板书比赛等，学生演讲比赛、书法比赛、以“写规范字”为主题的手抄报比赛、评比等。
这些活动将个性化、特色化、趣味性相结合，受到广大师生的欢迎，有力地促进了我校规范汉字书写工作教育特色的形成。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动。
4、 存在问题及未来目标
通过这次活动，广大师生充分认识到，规范、正确、工整地书写汉字是一项基本的语文基能。同时，它对学习其他课程、形成终身学习能力起着基础性作用，有效地促进了学校教育水平的进一步提高。但在取得成绩的同时，也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：
如教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求；如何正确处理写作与语文教学的关系？汉字规范写作教学方法的改进如何创新？以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。
面对问题，我们有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提升，把规范汉字书写教育工作做细、做实，永远成为学校一道亮丽的风景。
洛滨中学
2014.6
汉字节活动总结 篇4
汉字实践是一项非常有益的活动，通过这一活动，我深深体会到了汉字的深厚文化内涵，同时也提高了我对汉字书写的熟练程度。在这篇文章中，我将详细介绍我参加汉字实践活动的经历以及我从中获得的收获。
在我所在的学校，汉字实践活动通常在每个学期开展一次。一开始，我们被要求选择一个汉字作为主题，然后进行深入研究和探索。我选择了“爱”字作为我的研究主题。事实上，这个字对我而言有着特殊的意义，因为爱是一种无私奉献和宽容的感情，这正是我希望自己拥有的品质。
为了更好地理解和表达这个字，我开始了一系列的研究。首先，我查找了大量的资料，包括历史背景、文化内涵和相关的诗歌、故事等等。通过阅读，我对爱的定义和意义有了更深入的理解。其次，我进行了一些访谈，询问身边的人对爱的理解和体验。这些访谈不仅让我更深刻地认识到爱的复杂性和广泛性，也帮助我拓宽了思路。最后，我开始动手实践，用不同的方式展示我对爱的理解。我设计了一幅插画，创作了一首诗歌，并制作了一份小册子，详细介绍了爱的内涵和实践。
在整个实践活动中，我最大的收获是对汉字的理解更加深入和全面。通过研究一个字，我不仅了解了它的基本意思，也深入挖掘了它背后的文化内涵。这让我对汉字的智慧和美感有了更深的认识。同时，我也提高了自己的书写技巧。在练习书写过程中，我更加注重字形的规范和美感，在纸上展现出了汉字的优美与力量。
此外，汉字实践活动也让我更加熟悉了中国传统文化。通过阅读相关资料和了解汉字的历史演变过程，我对中国文化有了更深入的认识。我发现汉字是中国文化的体现，每一个汉字都蕴含着深刻的思想和价值观。这使我对中国文化产生了更大的兴趣，并且也加深了我对自己身为中国人的自豪感。
在汉字实践活动的过程中，我也学到了很多关于团队合作和沟通技巧的知识。在小组讨论和展示环节中，我们需要共同商讨和协作，确保我们能够向观众准确地传达我们所展示的内容。这锻炼了我们的团队协作和沟通能力，也让我学会了欣赏他人的观点和经验。
总的来说，参加汉字实践活动是一次非常有意义和收获多多的经历。通过这一活动，我不仅加深了对汉字的理解和我对爱的理解，也提高了书写技巧，增长了关于中国文化的知识。同时，我也学到了团队合作和沟通技巧。这些经验将对我未来的学习和生活产生积极的影响，我也会继续保持对汉字的热爱和探索。
汉字节活动总结 篇5
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。汉字书写是教师基本功重要一项，全体教师都应按照教体局的要求，全身心的投入练习，积极把书写能力应用到平日的工作之中。现对此活动进行简单总结。
一、我校教师认真练习，积极比赛。
为了提高教师书写水平，增强教育和教学效果，我校要求教师苦练教学基本功，规范汉字书写。为检验近期的练习效果，特举办书写比赛。全体教师积极踊跃参与，按书写要求进行认真书写。老师们各个神情专注，胸有成竹;并且在书写时都注意了基本笔画、字的间架结构。
二、值得继续发扬的地方
(一)全体教师态度端正，积极投入。
(二)大部分教师的字书写认真、规范，版面干净、美观。
(三)大部分教师的字能够做到大小匀称，字迹大方、运笔流畅。
(四)有一部分老师的字，行笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。
三、存在的问题
(一)一些字的关键笔画、间架结构书写不到位。
(二)部分教师的字虽然规范，但缺少一种书法美感。
(三)作为教师的一项基本，仍需坚持不懈的练习。
四、改进措施
(一)老师练字时不要太随意性，应该看范字练。
(二)请优秀的书法教师亲自为老师进行实践性的指导，为老师上写字指导课，重理论，也要重实践，这样可以快速提高老师的书写水平。
(三)经常组织书法作品交流、展览，让老师在互相学习中提高书写水平。
本次比赛是我校对全体教师教学基本功的一次检阅和评估，充分展示了教师的'基本功底，调动了广大教师练字的积极性，促进了学校教学工作的开展，得到了教师们的积极响应。同时也使教师们真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，不断积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，提高教育教学质量。
汉字节活动总结 篇6
书写规范汉字传承中华文化
2017年新丰初级中学
“中国梦爱国情成才志”汉字听写
活动总结
2017.10.25
书写规范汉字传承中华文化
2017年新丰初级中学
“中国梦爱国情成才志”汉字听写
活动总结
中国汉字源远流长、博大精深，为了进一步加强中华优秀传统文化教育，传承汉字文化，深入开展规范汉字书写推广活动，提高学生听写能力和规范书写能力，根据区教研室“中国梦爱国情成才志”汉字听写大赛精神，我校在八年级开展了“中国梦爱国情成才志”汉字听写活动，活动以“书写规范汉字，传承中华文化”为主题，历时两个月。现将活动情况总结如下：
1、高度重视制定方案
在活动启动伊始，学校就高度重视，成立了以校长程涛和书记鲁文军为组长，校委会成员和全体语文教师为成员的活动小组，认真学习区大赛通知精神，制订了活动方案，积极动员安排八年级语文教师全力完成此项工作。
2、层层选拔重视训练
本次活动共分三个阶段：
第一阶段：广泛宣传班级选拔（9月11日——9月15日）广泛宣传，语文教研组精心策划，由张燕子、李颖颖、王宁三位语文老师组织实施，9月15日在八年级举行班级汉听选拔赛，各班选出四名同学参加校级选拔赛。
第二阶段：认真训练校级选拔（9月16日——9月22日）各班选出的同学经过一周训练，9月22日，在张珊珊老师的主持下，个班级选手参加校级选拔赛，选拔鲁佳慧、闫格莎、刘佳玮、康文煜4名学生参加区级汉听比赛。
第三阶段：积极准备参加比赛（9月23日——11月初）四名校级参赛选手在张燕子老师的统筹安排下，从汉字听写、成语正误、偏旁组字、诗词背诵四方面进行认真训练，本着训练不耽误正常课程，张老师充分利用每天午自习前对学生进行前一天布置内容的考察，老师和参赛选手都以饱满的热情、积极的态度、不懈的行动来对待此次区级汉听比赛。
本次活动极大带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。
汉字节活动总结 篇7
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。近年来，我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。
2014年起，我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓， 深入贯彻落实《国家通用语言文字法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求，在学校深入开展规范汉字书写教育，并逐步形成了学校特色扎实做好写字教学、教研工作，传承中华艺术瑰宝，取得了一些成效，现将工作总结如下：
一、办学理念先进
汉字是中华民族智慧的结晶，中国书法是我国几千年灿烂文化的瑰宝。写字教学是汉语教学的基本内容之一，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012--2020年)》，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为鼓励学生端端正正写好每一个字，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，我们认识到：开展好写字教学，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
二、管理机制健全
(一)师训先行 ，确保质量
我校学生多，学习氛围浓厚，教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位，对规范汉字书写工作投入了极大的热情。但由于教师人数多，年龄和学识水平参差不齐，因而工作的开展有一定难度。为规范此项工作，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。我校主要从以下形式来解决提高师资的：
1、坚持每学期最少一次写字培训。我们每学期都会对教师写字进行集中培训。由毕书层，宋蕾老师对教师进行培训。培训的内容既有钢笔字、粉笔字，还有毛笔字。既提高了教师的认识，又加速了教师的成长。
2、狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每周练写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字，常抓不懈。每学期举办一次教师写字比赛，学生汉字听写比赛，要求全员参加，促使广大教师养成练字的习惯，提高教师整体写字水平，规范学生的书写。
(二)写字教学，提高效益
我校认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，专门开设了书法(写字)课，由语文教师兼任，在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1.因材施教。由于各班学生写字的基础水平不均等;同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2.主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
(三)写字训练，注重常态
1.书写习惯。学生汉字书写做到写字本不涂、不勾、不抹;汉字笔画规范、大小均匀、成行成线。班主任教师做到日日检查，学校做到定期检查。除此之外，其他学科的教师也要结合自己所教的学科，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。全校上下，不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。
2.每天设置20分钟的写字训练时间，由各班主任监督执行。
(五)写字活动，寓教于乐
经过几年常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己高标准、严要求，还经常鼓励学生说普通话、写规范字，做现代社会的文明小学生。在学校的监督和师生的努力下，我校形成了“以能说一口标准流利的普通话，能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。许多教师坚持自觉练字，各班都有学生在校外学习书法。为了发展兴趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展专项活动，为教师、学生搭建交流展示的平台。
2. 组织学生办手抄报。学校每年都开展各种活动，如假期读书实践、清明祭英烈、学雷锋活动、安全校园建设……每项活动我们都以手抄报的形式进行成果汇报，以年级为单位，展示学生们优秀的手抄报作品，并组织其他学生们观看手抄报展览。在活动中，我们将写字与学生意志品质培养、道德素养提高、传统文化传承相结合，在受到思想教育的同时，提高了学生们的办报和书写能力。
3.展览。定期举办作业、书法作品展览，把写得正确、端正、整洁、行款整齐的作业、作品在班上、校中展览，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在校园内形成良好的写字氛围。
4.开展书法优秀展活动，在校内树立写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
三、营造育人环境。
校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙壁都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
1.营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。
我校利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会、组织书法家进校园等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙，是中华民族的灵魂，让学生养成说普通话、写规范字的好习惯。
2.营造浓郁校园文化，弥漫“书”香。
学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划，在校园内设置了“说普通话，写规范字”宣传板报。漫步校园，处处可见汉字文化的渗透：教学楼内有老师学生们的书法绘画作品，每个班级定期办一期书法为专题的学习园地，总之，每个班级乃至学校的每一个角落，每一幅画面，每一句经典名言，无不，营造出一种浓郁的汉字文化氛围。
四、规范汉字书写教育初显成效。
1.辛勤的付出换来我校规范汉字书写教育的初步成效。
(1)调动了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高。
(2)学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。全校大部分学生对写字很感兴趣，不良的书写姿势得以纠正，学生的作业及试卷字迹端正，结构匀称、整体美观、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。
(3)教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。
总之，我校以创建规范汉字书写教育特色学校建设为突破口，规范汉字书写教育取得成效，我们愿意在以后的工作中进一步落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为学校特色教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力再上新台阶。
汉字节活动总结 篇8
400-500元13 26%
400-500元13 26% 方里小学汉字听写大赛活动总结
（1） 汉字作为中国最宝贵的文化遗产，自发明之日起就开始使用具有政策优势的汉字。为了丰富我校学生的课外生活，提高他们的汉字书写和听写能力，方里小学专门举办了第二届汉字听写比赛。现把学校举办这次活动总结如下：
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ｄｉｙ的方式，完全自助。
1、 学校领导重视，把活动安排得井井有条。
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2003年2月1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2003年2月活动分初赛和决赛两个阶段。在10月24日的预赛结束后，每各班的代表都被选出参加10月31日学校的决赛。决赛分两轮，由淘汰制选出2至6年级的前三名和个年级组的优秀班。
而手工艺制品是一种**适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。无论是亲朋好友都能让人体会到浓浓的友情。它的价值不在于金钱，而在于你真诚而温暖的心。
更能让学生家长所接受。
2、 学生态度端正，比赛对学生的汉字写作有着深刻的影响。
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。（三）上海的文化对饰品市场的影响比赛中，当主考官念到熟悉的汉字时，选手们会会心一笑、信心十足地书写；当考官读到这些罕见的汉字时，选手们皱眉沉思。
有的选手因为紧张写错了字，后悔不已。在整个比赛中，参赛选手们写得很仔细，师生们都很紧张。
通过两轮比赛，选出了15名汉字写作优秀学生。同时，通过比赛，增强了学生对汉字书写的热爱和关注。
2014-10-31
汉字节活动总结 篇9
此次活动，是为了弘扬中华民族传统文化，提升学生道德素养，进一步促使广大教师重视写字教学，重视学生良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生书写水平，并结合我校“语言文字达标校建设”的工作要求，而举办的一次写字比赛。
本次比赛活动，由学校教科室冀群主任牵头，在教科室的统一布置之下，各位语文老师负责具体实施。比赛分为低中年级组和高年级组，由语文组统一命题，各年级先进行初赛，统一时间，统一书写用纸。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，一句句精辟又充满经典底蕴的古诗文名句，映入每一个孩子的眼帘，闪存在每一个孩子的心灵，流淌在每一个孩子的笔端。
赛场上，孩子们专心致志，一丝不苟。在规定时间里，他们全神贯注地书写比赛指定内容，现场洋溢着笔墨之香、向上之风!瞧，那一横一竖，那一撇一捺，那起笔收笔，足以看出他们平时坚持练习写字的“功底”扎实。
比赛结束后，语文组的老师们对学生的书法作品进行了认真评比，坚持公平、公开、公正原则，从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，选出了有特色、有风骨的优秀作品参加复赛。复赛之后，分年级进行综合评比，刘楚、杜景瑞、曾铭宇等35位同学获得一等奖，邹云扬、袁丹怡等48位同学获得二等奖。
这次活动，不仅提高了学生写字的正确性、规范性和美观性，促进学生养成良好的写字习惯和写字技能，还提升了学生的语文素养，培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了学生的审美意识，道德认知。学校将以这次大赛为契机，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。当然，提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信，经过全校老师不懈的努力，我校学生的写字能力一定能迈,上一个新的台阶。
汉字节活动总结 篇10
郑州电子信息技术学院活动
共青团郑州电子信息职业技术学院委员会工作总结
太阳雨文学社
2014年5月5日
“汉字英雄”大赛活动总结
2014年4月22日，郑州电子信息职业技术学院院团委太阳雨文学社举办的“汉字英雄”大赛，在各项工作中顺利进行。从初赛到决赛，协会内所有部门都进行了细致周到的安排
（一） 活动的前期准备工作
1.经郑州电子信息职业技术学院院团委的要求以及指导，我社在社团会议中讨论并决定开展“汉字英雄”大赛这项活动；
2.活动前期，由编辑部的全体成员进行查阅资料、翻阅字典，用心筹划本次大赛所需要的试题材料,包括幻灯片的制作工作；
3.本次“汉字英雄”大赛的宣传工作，由我社外宣部的工作人员通过宣传展板、广播宣传、网络太阳雨文学社贴吧等形式进行宣传；
4.本次“汉字英雄”大赛所需要的会场布置以及投影设备的调试，由我社组织部的相关工作人员负责布置与整理，以及大赛结束后的会场清理工作，并且做好会场秩序的维持工作；
（二）大赛的诸多事宜安排以及初赛期间的参赛选手的到场情况
1.比赛分为两个项目，即预赛和决赛；
2预赛时间：2014年4月22日下午5:10；
三。地点：郑州电子信息技术学院多**楼102教室
4，比赛开始前，场地布置和场地顺序应由ccs组织部成员安排；
5比赛期间，安排组织部工作人员组织场馆纪律，确保场馆秩序；
6.参赛选手在比赛期间，积极配合我社的工作安排，在场观众也能积极参与其中，动脑思考，营造了比较活跃的氛围；
7本次预赛也存在诸多不足，有待进一步完善。比赛开始前期，对每位选手进行编号时，存在一些问题以至于导致在抽签决定序号编码时，出现了混乱局面；比赛中，当参赛者在场地上回答问题时，场地下会发生骚动。
此外，预赛期间还有很多细节，有待进一步完善。这是预赛中存在的问题和不足。
（3） 决赛中许多事情的安排和比赛情况
1.最终时间：2014年4月29日下午5:30
2地点：郑州电子信息技术学院办公楼前
3.决赛会场布置以及前期的准备工作。从预赛结束后，整理出决赛所需的相关信息。具体如下：
（1).针对初赛的不足之处，进行总结；
（2).安排工作人员做好对初赛参赛选手晋级总决赛的选手进行通知；
（3).编辑部门负责重新搜集资料、查阅字典、文献等，整理总决赛的题目，包括总决赛幻灯片的制作工作；
（4).组织部门负责在决赛开始之前，进行整理会场、布置会场；
（5).决赛期间本着“公平、公开、公正”原则，进行比赛；
（6).对于主持人的选择、大赛开始之前的主持排练，以及大赛期间，解说员对于比较难的成语进行解析；
（7).对于解说员的要求：普通话标准，口齿清晰，语言流畅，发音标准，准确表达成语的音节以及意思；
（8).大赛结束之前由主持人宣读本次大赛的最终结果；
（9).决赛期间，在赛程之间插入娱乐性质的节目表演，增强本次大赛的赛场活跃氛围；
（10).本次大赛在决赛期间，存在的不足之处在于，会场参与人员太少，会场组织工作比较欠缺，会场秩序比较混乱。
（4）通过本次“汉字英雄”大赛活动的开展，在学院的影响力度情况
通过本次“汉字英雄”大赛活动的开展，使全院学生认识到了中国汉字文化的魅力，以及学好中国汉字的重要性；独特的汉字是中国古代文明传承下来的艺术结晶。作为当代大学生，我们应该继承和发扬它。
（5）本次“汉字英雄”大赛活动存在的不足之处以及怎样弥补
通过本次“汉字英雄”大赛活动的开展，发现存在了诸多不足之处，例如，在初赛期间，比赛赛场的多次出现混乱局面，在以后的活动之中，一定注意改正；预赛期间，由于参赛人员繁琐，参赛人数未作进一步统计，造成参赛人员在参赛前出现混乱。因此，在接下来的活动中一定要注意纠正，并做好人员调配；不论是初赛还是决赛，宣传工作仍然没有做到位，我社，会在下次的活动中做好充分的宣传工作，做到参与活动的人员数量增加；活动期间，也存在诸多细节问题，有待解决以及进一步改善。
共青团郑州电子信息职业技术学院委员会
太阳雨文学社
2014年5月5日
汉字节活动总结 篇11
《我爱你，汉字》综合性实践活动总结
在这次活动之前，我们几位老师思考最多的两点是：学生缺少什么？学生需要什么？
对于这两个问题，我们的回答是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受文字背后的文化，需要接触的机会，需要经历愉快的文化洗礼。
写中国字，做中国人！是我们最初的想法，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。所以，汉字文化是孩子们必须了解的好汉字。
这也是对片面观点的回应。曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。
汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！这难道不是对这种偏见最有力的回答吗？
通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动中，学生毕竟是学生，因此很难找到合适和有用的材料，我们也应该给予指导。
特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。通过本次综合性学习，使学生认识到学习汉字的重要性，了解汉字书写的重要性，了解汉字在世界文化中的地位。
在综合性学习活动中，教师应是学习活动的组织者和引导者，是学习活动的积极参与者。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的积极性和参与精神。活动由学生自行设计和组织，尤其是以探索为重点的研究过程。
教师的引导是学生自主性发挥的重要条件，教师的引导作用是激发学习兴趣、创造良好的自主学习环境的重要条件。教师要为学生指出活动方式，帮助学生思考一些活动思路，介绍一些语言文学。通学生自主活动，主动**去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。
在这次活动中，我们也遇到了很多困难。虽然这又是一个新的课题，但使我们感到深深的不安，自己的知识贫乏，拿什么奉献给学生？这让我明白，在综合实践课程中，对教师的能力要求更高。
再就是我们的学生由于平时训练较少，他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏，使调查采访工作收效不大。但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会，开始了做一个新世纪的“社会人”的征程。虽然很难向前迈进，但我们相信付出会有所收获。
汉字节活动总结 篇12
庆阳镇中学
汉字听写大赛活动总结
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据尚志市教育局关于开展首届“尚志市中小学生汉字听写大赛”活动的通知精神，学校成功举办了规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在比赛中，由于学生们的积极参与和充分的准备，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推进学校师生汉字规范化工作，现将本次活动总结如下：
一、高度重视制定方案
学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以杨光校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、校团委、语文教研组联合举办，教务处制定活动方案。
二、大力宣传营造氛围
2月28日，校团委召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，3月5日下发了规范汉字书写大赛的通知，还利用晨读时间进行了广播讲话。
三、强化辅导规范到位
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班举行本班全体学生参加淘汰赛，本班优胜前5名代表本班参加学校组织的选拔赛。
四、表彰激励巩固提高
经过组委会的精心组织和精心选拔，最终获得一等奖，二等奖，三等奖和三等奖。校团委向获奖者颁发荣誉证书作为鼓励。
2014年4月1日星期二
汉字节活动总结 篇13
为认真落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，把“大语文观”工作真正的落到实处，充分发挥语言文字传承弘扬中华优秀文化的载体作用，培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，保护汉字的意识，增进师生学习语文的兴趣，我校举行了汉字听写比赛，现将活动情况总结如下：
活动主题是 “趣味汉字·我来听写”。比赛活动，提高了师生学习语文知识的积极性，引导了师生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，在一定的程度上起到了能让学生规范地书写汉字。最重要的是，通过这次活动，师生们可以体验到学习带来的快乐。
比赛分校级选拔赛和预选赛，校级选拔赛极大地调动了师生学习汉字的积极性，在教室还是在办公室，或是走廊，谈论最多的就是汉字听写了，营造了良好的氛围。初赛是通过校级选拔，然后逐一淘汰，最后确定4-5名学生参加县级比赛。在这一过程，这些学生和相应的指导老师都是使出浑身解数，不甘落后，可谓热情高涨，这对学习语文知识有莫大的意义，当然也促动了学习其它学科的兴趣。
本次活动我校领导格外重视，校长亲力亲为，专门成立组委会，由陈晓峰副校长跟踪负责，教务处缜密组织，语文组老师全员参与。在重大组织活动中，充分体现了我校教师的合作能力。
本次听写大赛取得了圆满成功，带动了我校师生听写汉字的热情，增进了我校师生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，最重要的是对进一步落实大语文观打下了基础。
汉字节活动总结 篇14
汉字工程工作总结
为了汉字工程工作的顺利进行，在七、八两个年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。经过努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，开展汉字工程建设的综合情况总结如下：
一、汉字工程工作管理机构
汉字工程工作要取得成效，必须步入制度化、规范化、科学化的轨道。要深入开展工作，就要有健全的组织机构，要不断调整充实队伍，并且逐步建立完善的制度。为此，学校设立了汉字工程工作领导小组和学生督查小组。 （一）汉字工程工作领导小组 组 长 ：朱深书校长
副组长 ：陈法杰副校长 段相宇副校长
成 员：朱心灵 马国营 景高杰 张迎春 张庆军 张娜
（二）汉字工程督查小组 组 长：朱心灵（业务主任） 副组长：马国营（教务处主任）
组 员：校团委、学生会所有干部、各班团支部成员、各班汉字工程督查组组长
以上两个领导小组中，学校语言文字工作组全面负责学校语言文字工作，负责教师的语言文字培训、督查和考核；学生语言文字督查组负责学校学生语言文字督查、整改和考核。
二、建立汉字工程规章制度
1．为了加强规范汉字书写教育教学工作，学校严格要求教师的课堂教学使用规范汉字，学生的作业使用规范汉字，在每个月月底进行效果检查、奖惩挂钩；在每年的教研工作计划中都把规范教师文字作为常规继续教育内容，还组织师生参加书法竞赛活动，并进行奖励；校团委把规范语言文字、做文明人列为常规工作。
2．教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有课程、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行
3．每学年都根据学校工作实际将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
三、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台。 1．建立规范汉字书写教育师资队伍。
学校组建了一支以校长朱深书为首、学校中层领导及部分语文教师、及书法基本功较扎实的其他教师组成的教师队伍，确保了写字教育教学工作的高质量开展。 2．开设专门写字教育课程。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。
语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。
3．把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。
4．组织各种规范语言文字的活动。
⑴黑板报评比。学校教科室和团委联合，每班每个月办相关主题的黑板报一期。 ⑵在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品。 ⑶在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品。
⑷随时检查“校园用字”，净化用字环境。重视对校内的标志牌、批示牌、告示、宣传栏、教
室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况的检查，坚决杜绝不规范用字的现象。
四、规范汉字书写教育工作成效显著
1．师生的书法水平普遍提高，为深化实施素质教育奠定了良好的基础，为学校教育教学工作的全面发展产生了积极地推动作用。
2．学校每年还进行书法大赛、手抄报大赛，百余名学生获得奖励并提升了基本素质。 3．营造了良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、作业展等汉字书写规范美观，为打造人文校园、构建多元特色校园文化奠定了基础。
4．打造了一支高水平的汉字书写教育教师队伍。
六、存在的问题和今后努力的方向。
1．由于家庭和学校的资金不充足，学校选派选手参加国内各种书写大赛的机会还不多。 2．汉字书写辅导的教师绝大多数是本校教师，聘请社会书法名人讲座或上课方面还不足。 今后，我们还要想方设法扩大我们的教学资源，采取“请进来、走出去”的办法提高师资水平。多参加书写方面的社会实践，多参加各级书法大赛，力争使我们的规范文字书写教育工作再上台阶。
20xx---20xx学年度第一学期
汉字工程工作总结
汲水二20xx年x月
中
汉字节活动总结 篇15
为了弘扬祖国优秀传统文化，提高学生规范、准确、工整地书写汉字的能力，根据凤翔县教体局“关于开展中国汉字听写比赛活动通知”精神，我校认真组织开展了“中国汉字听写大赛”活动。此项活动受到了八年级广大师生的热烈欢迎，八年级750多名学生通过激烈角逐，经过初赛、选拔赛、决赛三个回合，最后选拔出六名优秀选手组成纸坊中学代表队参加凤翔县“汉字听写大赛”。现将我校“中国汉字听写大赛”活动情况总结如下：
一、高度重视，制定方案
自接到凤翔县教体局关于开展“中国汉字听写”比赛活动的通知后，我校成立了以张一平校长为组长的纸坊中学“汉字听写大赛”领导小组，成立了以语文教研组长和八年级语文老师为组员的大赛组委会，认真组织学校领导小组和组委会成员学习了通知精神，并制定了《纸坊中学汉字听写大赛的工作安排》、《纸坊中学汉字听写大赛比赛活动方案》，积极安排八年级语文教师全力完成此项工作。
二、大力宣传，营造氛围
接到文件之初，领导和老师们高度重视，大力宣传，积极营造多种形式书写汉字的良好氛围。
1通过召开教师动员会、学生广播会、寒假工作安排会等形式，积极宣传和安排了汉字听写比赛的宣传和假期练习。
2通过悬挂、张贴宣传横幅、标语，通过校园窗口开展创先争优活动，营造良好的汉字书写氛围。
3、八年级各班办班级黑板报，学生办手抄报，召开班级主题班会，大力宣传和动员学生讲好普通话，写好规范字，为汉字听写大赛做好准备工作。
三、反复筛选，确定选手
在开展这项活动时，我们先后进行了三次筛选活动，先在全八年级学生中进行海选，给学生**印刷了第一届汉字听写大赛的字词，限定时间交给学生记忆，然后根据听写成绩，各班选出15名选手参加班级之间的比赛。之后，又对各班参赛选手学生进行了一次无任何提示无限定范围的字词听写，目的是考查学生以往的知识积淀，并根据这次成绩遴选出组建学校代表队的37名初选名单。然后，我们对初选的37名选手进行了两场听写比赛，一场是传统形式的听写比赛，一场是利用现代设备的现场模拟比赛，综合两场比赛选手的表现，最终确定了代表学校参加县上校际比赛的六名选手。
四、强化辅导，规范到位
我校在开展活动过程中，严格按照“第二届中国汉字听写大会”选拔赛的具体要求，让学生自备了《现代汉语词典》（第六版），并**电子版《现代汉语词典》（第五版），分给组内的语文教师进行词典的缩编整理，我们还对《诗经》、“四书”、“五经”、《离骚》、《汉书》、《后汉书》、《史记》、《资治通鉴》、四大名著、政史地理化生以及各地地名山名河流名中的生僻字词进行了归纳整理。我们还打印了第一届汉字听写大赛的字词资料下发给学生自学、练习，同时还专门安排组内语文教师利用课余时间对参赛选手进行专业辅导。培训内容既能体现中国传统文化，又能贴近初中教材，让学生熟悉。它可以增加学生的知识积累，提高他们的能力。
五、认真开展，意义重大
通过开展本次“汉字听写大会”选拔赛活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：
1．通过选拔活动促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。
2．通过选拔活动进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。
3．通过比赛活动，使学生领略到祖国传统文化的魅力，体会到了汉语言文字的博大精深，体会到了学习语文的快乐。
通过举办这样的活动，学校积累了经验，实现了教育的乐趣。学校班子一致认为，以后要把这样的比赛活动坚持下去，每年举办一次听写活动，为传承祖国的优秀文化做出应有的贡献。
汉字节活动总结 篇16
汉字是中华文化的瑰宝，体现着汉民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校于5月x日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下：
一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。
二、学生积极参与，听写体现水平。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。
三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔
画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。
一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。
汉字节活动总结 篇17
宜君县太安中学
“中华诵?20xx全球华人学生暨全国学生”
规范汉字书写大赛的总结
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据宜君县教育体育局转发“中华诵?20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知，及宜君县教育局关于举办“规范汉字书写大赛”的通知精神，学校成功举办了“歌颂中华，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在硬笔字书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，共收到作品200余件，进行了三次评选，两次集中辅导培训，最后选出优秀作品5件报送县教育局。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：
一、高度重视 制定安排
学校在接到教育局的通知后，就认真学习领会了文件精神，制定活动安排，决定此项活动由语文教研组承办。
二、大力宣传 营造氛围
语文组召集语文教师商讨了比赛相关事宜，并以印发了“歌颂中华，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，要求各语文教师、班主任对学生做好宣传工作。
三、强化辅导 规范到位
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生，根据自己的特点书写参赛作品，语文教研组对参赛作品进行初评，评出近20幅作品，并将这20人召集起来又进行指导培训，培训后学生再进行书写，从20幅作品中挑评出5幅作品。还评出一名优秀指导教师和一个优秀组织奖。
通过本次活动使广大同学增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，装点美化了我们的校园，给那些喜欢书法的同学提供了一个学习交流的机会，使同学有了一个展示青春风采的舞台。并且规范了广大师生的汉字书写，净化了汉字书写的环境，提高了我校师生的汉字书写水平。
附：获奖名单
汉字节活动总结 篇18
毕业班汉字书写能力测试
活动总结
为积极推进洮北区语言文字工作委员会对全区小学毕业班规范书写能力的测试验收，以提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，进一步促使广大教师重视写字教学,激发学生对写字的兴趣，为学生提供了展示自己的机会，提高汉字书写水平，我校于2018年6月20日下午对六年级五个毕业班的全体学生进行了“规范汉字书写·弘扬传统文化”汉字书写能力测试活动。
本次测试内容以六年级所学语文课本中的诗词为主， 参加对象为六年级五个毕业班共计186名小学生，教务处要求学生书写规范、端正、整洁，使用规范汉字，不得用不规范的简化字、已淘汰的异体字或繁体字，学生写字姿势正确，并要有一定的速度。比赛时，学校统一使用书法比赛纸张，统一时间要求用秒表计时10分钟，统一用笔（蓝色或黑色钢笔或中性笔），并专门组织评委老师进行评比。比赛开始了，同学们都全神贯注于写作，整个教室只能听到写作的沙沙声。
选手们年轻的双手所写的话正确有力，赢得了评委和老师们的一致好评。
开学以来，我校教务处就对全体教师进行了加强学生书法能力培养等专题会议学习，各班主任老师均能将书法教学随语文课同步进行，重视培养学生正确的写字姿势、良好的写字习惯和写字兴趣，引导学生爱写字、进而写好字，充分发挥教材范字的作用，每天都进行书写训练。我校作为洮北区的书法教育基地校，学校始终高度重视学生书法能力的培养，专职书法教师在书法课堂认真指导学生笔画笔顺的书写。每一次学校举办的书写比赛中，同学们都表现了极大的热情，多数同学写字时握笔正确，坐姿端正，具有良好的书写习惯，所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观。
这一活动极大地调动了学生练习汉字的积极性，也对语文教师的写作教学提出了更高的要求。相信通过这次活动，能使即将步入新征程的小学毕业生进一步规范、端正、认真书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，进一步树立我校写字教育特色品牌。
汉字节活动总结 篇19
为了弘扬祖国优秀传统文化，提高学生规范、准确、工整地书写汉字的能力，根据《**市语委**市教育局关于举办"第二届中国汉字听写大会"**市选拔赛》的通知精神，我市认真组织开展了汉字听写初赛活动。活动受到了全市广大师生的热烈欢迎，得到了19所初中学校领导和语文教师的大力支持。19所初中积极开展校级选拔赛，在此基础上共推选出玉阳中学、实验中学、**中学、玉阳三中、烟集中小学、建设中小学6所学校参加市级初赛，通过激烈角逐，最后选拔出玉阳中学代表队代表我市参加**市选拔赛。现将初赛活动情况总结如下：
一、高度重视，制定方案
自接到**市语委、**市教育局关于举办"第二届中国汉字听写大会"**市选拔赛的通知后，我市成立了以教育局副局长胡伦贤为主任、人事科科长陈**为副主任、教研室和教师进修学校相关教研员为组员的大赛组委会，认真组织学习通知精神，并制定了《"第二届中国汉字听写大会"**市初赛活动方案》。决定我市此项活动分两步进行，先由各校开展校级选拔赛，()再根据各校参赛人数和开展比赛情况选拔代表队参加市级比赛。市级选拔赛评委由市语委和教育局领导、市教研室和进修学校相关教研员、学校书法教师代表担任。
二、大力宣传，营造氛围
大赛组委会要求各校通过打横幅、写站牌、宣传栏张贴通知和方案、校广播室广播、校网站公示等方式进行大力宣传，使大赛活动深入人心，营造了良好氛围。"**市教育信息网"先后三次报道了各校开展汉字听写比赛的消息。同时实验中学、玉阳三中、**中学等5所"初中汉字教学研究"课题实验学校，还结合汉字课题研究举办了"一听一写传国学，一撇一捺书人生"为主题的汉字听写活动，收到了较好效果。
三、强化辅导，规范到位
各校在开展活动过程中，严格按照湖北省和**市关于"第二届中国汉字听写大会"选拔赛的具体要求，购买了《通用规范汉字字典》《现代汉语词典》（第六版）《通用规范汉字表》等参考书目，分发给学生自学、练习，同时还专门安排两名语文骨干教师利用课余时间对参赛选手进行辅导。另外在开展活动过程中各校还采取多项措施与学校教育教学有机融合、相互促进，比如在校级比赛中要求比赛内容既能体现中华传统文化，又能贴近初中教材，为学生所熟悉，增加了学生积累，提高了学生能力。
四、表彰激励，巩固提高
市组委会对进入市级选拔赛的六所学校和12名优秀选手给予了表彰，颁发了获奖证书和奖品。并对今后继续开展校级比赛活动提出了具体要求，以不断巩固本次活动的成果。
总之，通过开展本次"汉字听写大会"选拔赛活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：
1.通过选拔活动促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。
2.通过选拔活动进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。
3.通过比赛活动，使学生体会到了学习所带来的快乐。
汉字节活动总结 篇20
首先向取得优异成绩的同学和班级表示热烈的祝贺，向为本次大赛付出辛勤劳动的班主任、语文老师致以衷心的感谢。
在此次活动中，全体师生秉承“爱我文化，规范书写”的活动宗旨，认真、热情地投入活动，呈现出全员参与、积极展示的态势。学生的书写不仅规范、准确，而且笔迹优美。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
在活动中，我们也发现了一些问题，如：笔画丢失、笔画合并、笔画错误、使用其他字符等。这就要求我们养成仔习惯察的好习惯，用多种方法帮助记忆汉字，多练习，提高书写的准确性。
对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。这是值得学生学习和教师思考的。希望我们的老师更加重视日常的书写教学，改进方法，帮助学生养成规范书写、识记的好习惯，更希望老师为学生们做好表率。
虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
汉字节活动总结 篇21
为了夯实教师教学基本功，提升师生的综合素质，营造“认认真真地写，写端端正正的字”的良好氛围，在区语委办的指导下，我校开展了“规范汉字天天练”活动。通过一段时间的练习，师生的硬笔字都有了较大的提高。
一、教师天天练
教师讲课时的板书和批改作业的笔迹，历来被视为一项基本功，一手漂亮的字，是对教师的基本要求。我校除了对教师教案、板书、作业等进行检查外，还利用每周例会的时间，请书法老师指导书法技巧，要求每人每周交天天练书法作业，大家听得认真，练得投入。书法练习活动不仅充分提高了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。教导处指派美术教师对粉笔字、钢笔字进行点评，对教师的书法进行指导。经过练习，教师都能写上一手工整的板书，为学生起到了良好的榜样示范作用，许多学生也对书法产生了兴趣，加入到书法学习的活动中去。
二、学生静心书法
学生书法，除了要求作业书写工整，每天中午30分钟的精心书法雷打不动，由语数老师负责，用看视频、师范讲解等方式进行，重视讲评、展示鼓励，每天有领导检查记录，纳入教师绩效考核。有一部分孩子书写已经很美观了，虽然书法练习短期内不能人人见成效，但静心书法的思想已经深入人心，持之以恒，相信不久的将来，会达到目标的。
三、展示活动
为了展示教师、学生的阶段成果，六一节学校开展了“规范汉字天天练”展示活动。尽情展示教师、学生钢笔、毛笔书法的个性特色。老师们认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚劲，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功和学生静心书法的效果。这次展示活动，弘扬了中华优秀书法文化，为师生提供了展示书法艺术水平的平台，丰富大家的校园文化生活，吸引了师生的眼球，起到了鼓励优秀，带动全体的榜样引领，提升了学校文化品位。
“规范汉字天天练”活动在展示个人风采，彰显学校特色的同时，也为全体师生提供了互相观摩学习、取长补短的平台，使全体教师积极投身教育实践活动中去，不断提高自身的素质和水平。促进我校教师的专业化发展，打造一支素质高、技术硬的教师队伍起到了促进作用，也拓展了学生的视角，展示了汉字无穷的魅力，发扬了我国优秀传统文化。我们会向兄弟学校学习，努力把“规范汉字天天练”做得更好！
汉字节活动总结 篇22
本次汉字听写大赛的收获：
1、成功举办、乐在其中。
本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。同学们和老师们都很享受比赛带来的兴奋和乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。
2、关注差异、注重整体。
本次比赛，第一个班从四强中脱颖而出参加比赛，老师提前一周在班上拿出了冠军，这也调动了孩子们的积极性。让他们觉得这次活动与他们有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。
三。它丰富了学生的校园生活。学生了解自己，展示自己，并在活动中树立信心。
缺点：1、细节考虑不周全。
听写比赛的整个过程比较简单，但有些细节没有考虑清楚。首先针对于比赛环节中出现的突发事件，比如出题的顺序应该进行标注。充分发挥“我听写、我快乐”的举办宗旨。
另外，题目设置的难度要更符合学生的实际情况。
2、考题形式有待丰富。
这个测试比较简单，大部分集中在单元听写上。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。
3、评价方式单一。
本次听写大赛主要采用班级制。充分调动每个学生的积极性和参与性。这次汉字听写比赛已经圆满结束，有收获也有不足。相信我们会继续合作和探索，会越来越完美。
巴拉素镇中心小学
2018.4.27