◆ 实习前后思想总结
在我即将结束的实习期间，我不断的反思自己，在思想和行动上不断努力着，力求在这段时间里有所收获。经过这段时间的思考，我深刻意识到实习真正的意义是什么。首先，实习是一个了解自我、认清自己的机会。在这个过程中，我意识到自己的不足之处，例如缺乏创造性和自主性等问题。为了改善这些问题，我努力学习理论知识，参加公司其他项目的工作和业务讨论，增加自己的见识，提高自己的能力。
其次，实习是一个认识团队合作的机会。在实习期间，我遇到了很多有经验有能力的团队成员，通过和他们的交流，我学到了如何在团队中发挥自己的专业能力，发现了合理的分工协作，减轻了自己的工作压力。
另外，实习也是一个认识社会的机会。在这段时间内，我掌握了企业对人才的需求和企业对员工工作质量的要求。我也深入了解了不同行业的工作环境和发展前景，对自己的职业规划有了更加清晰的认识。
在这个过程中，最重要的是我要不断的培养自己的创新能力和自主性。无论在哪个领域，最有价值、最具优势的是创新能力和自主性。因此，我认真听取同事和领导的意见，努力发掘工作中蕴藏的问题，自己动手解决问题。
养成创新能力和自主性意味着要有勇气独立思考。如果以前的分析是通宵研究资料后，决策方向的形成，我希望自己在未来的工作中，可以在快速分析和总结数据的过程中快速做出判断和行动。这个能力的培养最重要的是做事之前有部分思考和准备。只有扎实基础，独立思考，创新意识才可能自然而然地孕育出来。
总之，在实习中，我认真思考，不断反思，努力提高自己的工作能力和思考水平。在今后的工作中，我将继续努力，在工作中注重培养创新能力和自主性，以便更好地适应现代经济社会发展的需要，为社会做出更大的贡献。
◆ 实习前后思想总结
转眼已经实习了两个多星期，曾怀念睡觉睡到自然醒的生活。但是现在建行紧张有序的实习生活让我一改从前自由散漫的作风，自觉融入到这个优良的工作环境中去。生活节奏变得规律，每天准时上下班，上学时候的散漫、轻松的日子一去不复返。分配那天，有点紧张，也有点激动，因为不知道究竟花落谁家。幸运的是，我被分配到了离家不远的厦门建行松柏分行。报到的第一天我遇到了两个校友，他们也是来实习的，我们受到了康经理和林经理的热情接待，他们与我们进行了一番意味深长的谈话。从他们的话语和笑容中我们能感觉到这个而又热情的团队。随后经理安排我们各自拜师学习，我先被安排到贷后服务的岗位。
因为我以前没接触过，对个贷后中心的很多业务都不懂。"师傅"是一个随和而又豪爽的人，从第一天起，他就仔细给我传授个人贷款业务的点点滴滴。在师傅和领导的关心和支持下，我各方面进步都很快，对银行工作也有了一个全新的认识。在银行工作首先要抱着"认认真真工作，堂堂正正做人"的原则，在实习岗位上勤勤恳恳，尽职尽责。上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事，对工作每一笔业务都要谨慎小心。在银行业谁赢得了客户谁就是最后的胜利者。
一颗浮躁的心归于平静，但不缺乏。刚从学校走入社会的我有一颗不安静的心，而从事工作后，我最大的体会就是个人的发展和能力的进步不仅需要高超的技能，更需要对工作的忠诚和以工作为中心的职业精神，即做事能沉得下心。这主要体现在日常工作的许多小事上，从细节处入手。在金融市场激烈竞争的今天，除了要加强自己的理论素质和专业水平外，更应该加强自己的业务技能水平，这样我们以后才能在工作中得心应手，更好的为广大客户提供方便、快捷、准确的服务。同时，我也领悟到学生和社会工作者的区别。工作说不辛苦那是假的，参加工作后让我进一步领悟到生活中的本质东西，即你要成功，你想得到你所希望的状态，首先你必须付出12分的努力。实习以后，我们才真正体会父母挣钱的来之不易，而且开始有意识地培养自己的理财能力。"在大学里学的不仅是知识，更是一种叫做自学的能力"。参加实习后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们要在以后的工作中要勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己要虚心请教他人，并做好笔记认真的去理解分析。没有自学能力的人迟早要被社会所淘汰!
我最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中绿洲的三毛，也最欣赏她一句话:即使不成功，也不至于成为空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有参与、尝试过的人，即使没有成功，他们的世界也不是一份平淡，不是一片空白。实习的工作是忙碌的，也是充实的。生活的空间，须借清理挪减而留出，心灵的空间，则经思考领悟而扩展。当我转身面向阳光时，我发现自己不再陷身在阴影里。我开始学着从看似机械重复的实习工作中寻找快乐，我快乐实习工作着，游刃有余。
由于在学校的专业课程学习中较多地接触了金融方面的知识，同时出于修金融双专业的缘由，因此，本着一种希望能将课本与实践相结合的思想以及一种曾经想以后在银行工作的憧憬，本人开始了在民生银行的实习生活。
实习第一天，内心怀着忐忑与新奇，以一身干净的着装踏入了银行，然而却在服装上被老师提出了严重的批评。作为银行工作人员，要求有统一的着装，即上身需穿白色衬衫，下着西装黑裤外加黑色皮鞋。男性需带领带，而女性的皮鞋要求前不露脚趾，后不露跟。简而言之，需保持一种干练，整洁的形态。作为实习生，虽不具有完全一致的服饰，但也需要穿跟行业服装颜色相近的衣服，以保持银行的整体形象。在受到熏陶后，下午变换上了一身职业装回到银行，在外在上俨然有了点工作的样子。
纵观整个实习生活，我的实习工作可被分成两部分，即:担任临时客服经理及学习对公业务。
◆ 实习前后思想总结
时间过得真快啊，从刚刚进入校园的那个腼腆的我又上了到了六年级。
六年级可不是一个开玩笑的啊，六年级的学生每天都要比其他年级的学生来早一些，正常年级7：30来到就可以了，可我们六年级要比他们提前二十分钟去到学校，然后开始紧张的复习。但我来早二十分钟没有什么用，我是去虚度光阴的，考出来的成绩和四五年级考的成绩差不多，所以我决定自我检讨，结合生活实际写一份考试大总结。
首先我先说一下这个学期考试前的复习情况，因为我们六年级学习很紧，所以每天都要考，一次模拟试卷，但是成绩一直很不理想，最好一次才得94分，都是因为我不认真复习惹的祸，早来早学，我都早早来到了学校，却不像别人专心致志复习，老跟坐在我后面那一排的同学，不是说笑就是打闹。可又有的时候班干没有叫我就自己主动的去写作业，正是因为这个原因，我的成绩有时好，有时坏，到了真正期中考试来临那几天我妈妈整天在家提醒我，做题不要太粗心，看准再下手，我都不在乎的说：哦。
时间真的不等人，所以少壮不要虚度年华，要好好学习，我精神十足地等待考试，考试开始后，差不多第一个写完就是我，连三十分钟都没有到，可我们班也有跟我一样快的小羽，他也不约而同写完了，可我们两个人不一样，小羽写完后细心检查，直到考试结束，而我呢，写完就在那无所事事，想着和别人讲话，不想复习。考试结束后，过了几天，当同学帮老师把考试的卷子发下来时，原本信心满满的我却一下子颓丧了起来，因为结果让我大失所望，上面打了一个鲜红的分数88分，原来我以为考得很好，但结果出乎我的意料，我垂头丧气地把卷子拿到了妈妈面前，原本以为妈妈会大发雷霆，谁知妈妈不但没有批评我，粗心还温和对我说：没事，下次改正就可以了。
我从那以后，努力改正自己粗心的毛病，以后也要认真去复习，为期末考试做铺垫，争取期末取得优异的成绩。
◆ 实习前后思想总结
这首诗是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象：琵琶女和诗人自己。前者为主，后者为宾。既表达了对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情，也表达了诗人的凄凉心境。
第一部分(开头至“犹抱琵琶半遮面”)写遇到琵琶女的经过：江边送客，正苦于没有音乐的.时候，偶然遇到了她。
第二部分(“转轴拨弦三两声”至“唯见江心秋月白”)写琵琶女弹奏琵琶的情况，详细描写了她的演奏技巧。
第三部分(“沉吟放拨插弦中”至“梦啼妆泪红阑干”)写琵琶女自述身世。
第四部分(“我闻琵琶已叹息”至篇终)写作者的感慨：对琵琶女的同情，并借此抒发了自己迁谪后的郁闷心情。
结构图示：
◆ 实习前后思想总结
目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:
1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼儿学具
1、《操作册》第20页
过程:一、导入
有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）
熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）
熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）
这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）
小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）
萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体
1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）
开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）
谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）
熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）
后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）
小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）
谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）
谁排在队伍的最后面？（小刺猬）
小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）
2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）
原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？
这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。
小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。）
三、结束
总结回顾，自我评价。
◆ 实习前后思想总结
柜台方面主要包括对私业务以及对公业务，对私业务主要涉及现金，而对公则主要涉及各类票据。
由于在学校学习过银行会计的课程，同时接触过清算系统的实践操作，因而在本人的申请下，由临时客服经理工作转到对公业务的学习。
在此期间，首先了解了点钞的规范动作。起初有些生硬，还险些拿不稳一捆，速度缓慢。在不断地训练下，由原来的一捆需1分钟左右到最后一捆40秒左右，让我感到缓慢的进步。在询问优秀的标准后，我得知，在10分钟内要数出16捆(每捆100张)。在练习期间，也看到了对几位已毕业的大四实习生的考核，颇有一定的压力。
当然，最主要的还是对于票据的学习。在本人的要求下，向老师要了一份全国票据法进行学习，同时也跟在会计各位老师后面见习了各种票据的处理过程，从一天最初的打印人行往来回单、小额支付系统回单开始，工作也就拉开了序幕。开户的处理、支票的检验，影印的上传以及往来账户的操作等等都让我有了更深入的了解。比如，在开户前需要检查是否已开基本账户，是在哪家银行，是否属于空头支票黑名单户，此外还要验证身份等等。这不仅使我对银行会计课程的内容有了回顾，同时也接触到了些更为实际的操作。
出于想在尽量短的时间内了解更多的银行业务，我开始每晚回家背五笔字字根，练习五笔字，望对以后能有所准备。
总之，在民生银行实习的半个月时间里，让我保持着一种规律的上下班生活，不断地了解着工作的意义，思考着那个曾经想以后要在银行工作的想法。同时，也让我明白，在实习期间一定要保持一种虚心求教的心态以及不耻下问的勇气，主动争取自己想要学习的东西，才能获得更多的收获。
ps:就这么洋洋洒洒地打出一堆文字，感觉写的好官方呀~哎哎，反正是要上交去的，只能写官方点啦~我记得去年实习没交实习报告，今年杂要交了捏?哎，反正就是打字，一堆的文字...
不过说实话，原先是出于想让自己想清楚地目的，可是，我依旧没想清楚，而且貌似畏惧工作了有点。感觉还是读书好啊。
◆ 实习前后思想总结
《长恨歌》诗的主题是“长恨”，反复渲染玄宗之纵欲，沉于酒色，不理朝政，因而酿成了“渔阳鼙鼓动地来”的安史之乱。这是悲剧的基础，也是“长恨”的内因; 杨氏归阴后，造成玄宗寂寞悲伤和缠绵悱恻的相思。
关于《长恨歌》的主题，建国以来学界多次展开讨论，综合各家的观点，大致可分为三派：其一是讽刺说，其二是爱情说，其三是双重主题说，即既有讽刺又有爱情的双重主题。
讽刺说发端于古人。南宋陆游说，杜甫的“《哀江头》即《长恨歌》也。”明代的唐汝询说：“《长恨歌》讥明皇迷于色而不悟也。”清乾隆皇帝的八个字下得很准：“哀艳之中，具有讽刺。”
“哀”的“艳，”就是杨玉环，是形式;“讽刺’’唐明皇，是内容。这几个人都认为诗中的帝王和后妃是否定的对象，诗歌的主题与白居易同时所写的《李夫人》是一样的。
爱情说是20世纪50年代后半期提出来的。基本观点是诗中帝妃是正面艺术形象。立论的依据是诗的后半部分对爱情的描写。但他们无法将其观点贯穿到前半部分，他们也承认诗的前半部分具有讽刺和谴责的意味。此说的不彻底性使他们在争论中处于少数地位。
讽刺说与爱情说各执一端，那么试图调和矛盾的双重主题说便得以产生。这一派既承认诗的前半部分具有讽刺意义。又承认后半部分李杨有诚笃的相爱之情，并认为作者偏重于后一’
方面。因而这一派被认为是折衷派，也可以说是爱情说的支持《长恨歌》的创作及其主题思想派。
列宁说：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范围内，”(列宁《论民族自决权》，《列宁选集》第二卷512页)去把握那个时代的特殊精神，去体会那个时代所反映出来的特殊情趣。当然这种特殊的情趣还是由作家的作品反映的，因而就必须先“知人论世，”顾及到作家创作时的各种因素。
从时间上说，杨玉环死于756年，白居易写《长恨歌》是在年，正好相隔半个世纪。半个世纪的过滤，只会引起作者对事件的冷静思考，而不会引起作者哀艳的热烈冲动。诗歌的情感动力只会来源于诗人当时所处的社会环境。
叶燮在《原诗》中说：“发为文章，形为诗赋，其道万千，余得以三语蔽之：日理、日事、日情，不出乎此而已。”“先揆乎理：
揆之于理不谬，则理得。次征诸事：征之于事而不悖，则事得。终絮乎情：絮之于情而可通，则情得。”所以我们也应从合理、合事、合情三方面分析。
先看理，理有两层：一是作者写《长恨歌》与他写《策林》同时，也与他写的《李夫人》同时，作者的文学思想与其政治思想是相呼应的，也就是说与《策林》中的思想是一致的，更何况是像白居易这样的不为虚文的诗人。《长恨歌》与《李夫人》同时，《李夫人》中也写了唐明皇，其小序是“鉴嬖惑也。”那么作为同一题材的《长恨歌》，主题当与其相近而不会相悖。二是《长恨歌》的特殊性在于，主题的完成采用的是悲剧故事的模式，把帝妃的爱情悲剧托浮在国家大悲剧的背景之下，或者说是在安史之乱的典型环境下写出李杨的典型性格。遵循了常人对爱情悲剧的理解逻辑：先写他们的花容月貌，倾心相爱;再写外界的障白居易研究一碍和彼此经历的磨难;最后升华主题，使读者与作者一起，共同塑造了文本中的人物形象--尽管各人所塑造的人物形象大不相同。《长恨歌》之所以赢得古今中外许多读者的欣赏，就是用惯常的悲剧程式写了一个帝妃的悲剧。
再看事：《李夫人》用汉武帝、周穆王、唐玄宗之事，简笔勾勒出“尤物惑人”的主题，小序云：鉴嬖惑也。陈寅恪先生指出“其畅述人天生死、形魂离合之关系，”是“从汉武帝李夫人故事附益之耳。”(《元白诗笺证稿》l3页，中华书局l963年5月第1版)为什么要附会一些美丽的神话，就是要在史实的基础上，运用浪漫主义的手法，写天上人间的相思之苦，达到艺术的真实。
最后看情：《李夫人》所抒之情是对女色误国之愤恨，是非很清楚。作者的思想也说得明明白白。“自古及今皆若斯;君不见穆王三日哭，重璧台前伤盛姬;又不见泰陵一掬泪，马嵬坡下念杨妃。纵令妍姿艳质化为土，此恨长在无销期。生亦惑，死亦惑，尤物惑人忘不得，人非木石皆有情，不如不遇倾城色。，，《长恨歌》主题的隐晦之处，在于有着诸多的凡人的情感历程，按人之常情娓娓道来，先写爱恋之深，次写永离之痛，最后写相思之痴，是通俗化和演义化了的皇家爱情悲剧。使人不易在扑朔迷离中把握其主题倾向。
荣格说：艺术家并不是一个能找寻自己个人目的的、意志上完全自由的人，虽然他为人类的一员也有自己的情绪、意志和个人目的，但是作为艺术家，“他是一个高度感受力的人。，，侏狄《当代西方美学》23页，人民出版社1984年6月第l版)白居易正是运用自己的高度感受力，抓取具有集体原型意义的李杨血.型，写出了触及社会灵魂、更满足全民族心灵需要的诗篇。
写《长恨歌传》的陈鸿说：“元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于周至，鸿号浪琊王质夫家於是邑。暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹，质夫举酒于乐天前日：t夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，如何?’意者，不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来也。乐天因为《长恨歌》。歌既成，使鸿传焉。世所不闻者，予非开元遗民，不得知;世所知者，有《玄宗本纪》在。今但传《长恨歌》云尔。”由这段话可以看出，自居易的《长恨歌》与陈鸿《长恨歌传》是同一题材的不同体裁，这是一种新的传奇小说形式，有《歌》有《传》，既“可以见诗笔”f诗歌部分)，又“可以见史才”(记事部分)，诗与传互相辉映和补充，“意者，不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来也。，’就是说他们有共同的创作意图，主题是统一的，陈寅恪先生说：··必须合并读之，赏之，评之”方可。(陈寅恪《元白诗笺证稿》第一章其次，从白居易在这一时期的作品中，几次写到尤物害人的意思，也可以窥见《长恨歌》主题：《新乐府·八骏图》“由来尤物.不在大，能荡君心则为害。”《新乐府·李夫人》“生亦惑，死亦惑i尤物惑人忘不得，人非木石皆有情，不如不遇倾城色。”在这两首诗的序中，分别说明是为了“戒奇物，惩游佚’’和“鉴璧惑。”《新乐府·胡旋女》“禄山胡旋迷君眼，兵过黄河疑未反。贵妃胡旋惑君心，死弃马嵬念更深。”说明安禄山和杨贵妃都是惑君的奸佞，弄得君王昏昏沉沉，是非不辨，事到临头，还认奸作忠，死后还追念不已。诗的卒章显志：“数唱此歌悟明主。”.酌 白居易研究一“古冢狐、妖且老，化为妇人颜色好……忽然一笑千万态.见者十人八九迷，假色迷人犹若是，真色迷人应过此。彼真此假俱迷人，人心恶假贵重真。狐假女妖害犹浅，一朝一夕迷人眼。
女为狐媚害即深，日长月长溺人心。何况褒妲之色善蛊惑，能丧人家倾人国。”(《新乐府·古冢狐》)这首诗虽未道及贵妃，但从所处的地位、媚态以及最后殃及人国的结果，已经能看出了《长恨歌》的雏形。该诗序中说“戒艳色也。”
史载唐玄宗从开元二年到天宝十四年的四十一年时间里，先后出游华清官三十六次之多，有时一年两次，杨贵妃在这里居住长达十一年之久，唐玄宗和杨氏姊妹每年十月来华清宫避寒，到年底或次年三四月才回长安，每次游幸，兴师动众，花费极大。白居易在《骊宫高》中写道：“八十一车千万骑，朝有宴饫暮有赐，中人之产数百家，未足充君一日费。”极尽挥霍，可见一斑。
我们把以上所提供的材料与陈鸿的话联系起来，就可以看出白居易《长恨歌》的写作动机，是在告诫君主不要沉迷女色，贪图逸乐，导致国破家亡。这个倾向性是十分明显的。
再次，从白居易当时的创作思想来说，他写《长恨歌》这一年，写成了《策林》七十五首。《策林》中的思想，也必然影响到他的创作思想。《策林》六十九对音乐艺术的作用是这样说的：
◆ 实习前后思想总结
我是一名大二学生，在过去的暑假中有幸得到了一家知名互联网公司的前后端开发实习机会。这次实习给了我很大的锻炼和学习机会，下面我将从项目经验、技术能力提升以及职业发展等方面对实习进行总结。
首先，我参与了一个医疗系统的开发项目。该项目的目标是为医院提供一个方便快捷的系统，用于管理患者信息、医生排班以及病历记录等。作为一名前端开发实习生，我的主要工作是负责前端界面的设计和开发。通过这个项目，我学到了许多实际开发中的技巧和方法。
在项目中，我采用了HTML、CSS和JavaScript等前端技术搭建了用户登录、患者信息录入以及查询等功能。通过使用Vue.js框架，我能够更加高效地管理组件和状态，并实现了一些复杂的数据操作和动态展示效果。此外，我还结合了Bootstrap等UI框架，使整个系统的界面更加美观和易用。
通过这次实习，我对前端开发的工作流程有了更深入的了解。在项目初期，我参与了需求分析和原型设计的过程，与产品和设计团队紧密合作，理清了整个系统的功能和交互逻辑。在开发过程中，我遵循了敏捷开发的原则，每周进行迭代并及时与后端开发者沟通调试。最后，在测试过程中，我积极地与测试团队合作，修复了一些bug并进行了性能优化。
除了项目经验之外，我的技术能力也在这次实习中得到了提升。通过与公司的资深开发者共事，我学到了许多关于代码结构、规范和优化的经验。他们耐心地指导我如何写出可维护和高效的代码，并且在我遇到困难时随时提供帮助。他们还教会了我如何使用Git进行版本控制，以及如何进行代码审查和团队协作。
此外，我也利用实习期间的空余时间积极拓展了自己的技术能力。我通过自学学习了React.js和Node.js等流行的前端和后端技术，并在业余时间完成了一些个人项目。这不仅让我对前后端开发有了更全面的了解，还提升了解决问题和自我学习的能力。
通过这次实习，我对自己的职业发展也有了更清晰的规划。我发现我对前端开发这个领域非常感兴趣，并且在实践中也取得了一定的成绩。因此，我计划在大学期间继续学习相关课程和技术，争取在毕业之后能够找到一份与前端开发相关的工作。
总的来说，这次前后端开发实习给我带来了很多宝贵的经验和机会。通过参与项目，我了解了实际开发中的流程和方法，提升了我的技术能力。同时，我也对自己的职业发展有了更清晰的认识和规划。我将继续努力学习和实践，为将来的职业道路打下坚实的基础。
◆ 实习前后思想总结
教学目标
1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容
教科书第5～9页。
教具、学具准备
各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。
教学设计
创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。）
仔细观察，理解位置
1．上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）
师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）
学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。）
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？
2．前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？
学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生交流中出示板书：“前”“后”。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？
3．左、右。
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。）
师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？
师：请举起你的右手。
师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？
先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？
4．相向左、右。
师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？
学生交流，感受左、右的相对性。
师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避免相撞。）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。
运用知识，巩固练习
师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）
师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。
按要求摆在桌上。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。
师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？
师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。
师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。
师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。（请3位同学介绍。）
师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流。）
小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？
小结
师：今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。
教学设计说明
1．教学目标的确立根据新的课程标准，本课教学目标的确立如下：
a．注重从学生最熟悉的现实生活中引入，让学生在具体的生活场景里体会上下、前后、左右的位置关系，并能比较准确的确定物体上下、前后、左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。
b．让学生亲自经历动手操作的实践过程，能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，培养学生用上下、前后、左右等词描述物体所在位置的习惯，培养学生基本的空间观念。
c．通过学习使学生知道数学来自生活，又用于生活的道理。培养学生善于观察生活，了解生活，热爱生活的良好情感。
d．利用课堂的学习资源，对学生进行交通安全及讲文明、懂礼貌的教育。
2．教学过程设计的基本理念
教学活动过程的设计建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。老师向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在探究与合作的过程中感悟数学、学习数学，并在感悟和学习的基础上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置关系。并能利用这一知识解决生活中的一些简单的实际问题。
3．教学过程设计的总体思路
对于“上下”、“前后”的位置关系，学生在日常生活中已经积累了较为丰富的知识经验，因此教学时老师对这两组位置关系的处理只要求学生会认、会说、会用，不再过多的进行强化性训练。而“左右”位置的空间观念是学生最为薄弱的，也是学生学习的难点，因此老师以此做为本节课的教学重点。让学生经历知识的发生、发展及形成的全过程。教学时老师把让学生认识自己肢体的“左右”位置关系做为知识的引发点，引导学生通过观察、动口、动手、动脑、交流、讨论、应用等几个环节，让学生初步掌握并建立起“左右”位置的空间观念。
专家评析
这节数学课，教师根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的小组合作学习的活动。学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，体会上下、前后、左右的空间位置关系。本课有以下几个突出的特点。
1．密切联系生活实际，创设学习情境。
授课伊始，教师从学生熟悉的事物入手，引导学生回忆上学路上井然有序的交通是什么在指挥呢？学生想到交通警察，红、绿灯等。随后课件出现交通情景图，让学生去观察红、黄、绿三盏灯和三辆车的摆放位置，从不同的角度去阐述它们的上下、前后的位置关系；再让学生自己选择喜欢的车辆并介绍它的排列位置。充分尊重学生的思维方式和自主选择权，培养了学生独立的'个性和见解；采用多样化的呈现形式，激发学生主动参与的积极性。如认识前、后，由观察图上物体摆放的位置到寻找教室里人或物的位置关系，让学生感受到数学就在身边，数学知识来源于生活，对数学产生亲切感，提高学习兴趣。
2．给学生提供充分从事数学活动的机会。
教师充分考虑到数学知识自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，面向全体、重视发展。从学生已有的知识经验出发，让学生在真实有趣的情景中，亲身经历、体验数学知识形成的全过程，每个教学环节都给学生提供大量主动探索、体验、领悟与创造的时间与空间。如教学左、右时，让同桌同学互相“看一看”、“找一找”、“说一说”、“摸一摸”自己肢体上的左右。跟着音乐节奏做一做、摆一摆，体验学习的乐趣。再利用教室里的场景，组织学生观察、交流、正确描述其他人或物与自己的位置关系，建立空间位置的概念。在充分感知的基础上，教师举起右手让学生来猜一猜举的是哪只手？学生有的猜左手，有的猜右手。教师没有急于下结论，而是留足时间让学生去争论，想办法证明。学生在争辩中发现了问题，情不自禁地喊出声：“老师你转过身来，就和我们一样举的是右手了”。真正领悟到位置的相对性，体验到学习成功的快乐。发挥了教师作为学习的组织者、引导者与合作者的作用。也体现了把数学知识置入具体活动情境教学的新理念。
3．重视知识应用意识和解决问题能力的培养。
教师创造性地使用教材，在生活中学习、运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学与用数学有机联系起来。如：让学生按一定的位置摆放学具、利用动态的课件（让学生观察上下楼梯是否靠右行）、帮助整理、布置房间等练习。布置学生课外利用今天所学的知识去整理自己的房间等实践活动。为此，将课内知识延伸到课外，培养学生既学习数学知识又运用数学知识解决实际问题的能力，把思想品德和行为习惯方面教育融入到学习活动中去。
4．重视对学生数学学习过程的评价。
教学中，教师十分注意学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展。有意识地为学生创设了良好的数学交流情境，鼓励学生发表自己的见解，使每个学生都有表现的机会，获得成功的体验。重视合作意识的培养，充分发挥学生的自评、互评作用。培养学生从多角度欣赏他人的良好心态和自我调节的能力。
◆ 实习前后思想总结
在实习期间，思想方面的总结是我经历的其中一个重要环节。在这段时间里，我更深入地理解了我自己，也意识到了未来要努力达成的目标，接下来，我将个人观察和人生经验回馈到这篇文章上，与大家分享。首先，在思想方面的总结之前，我想谈谈实习期间的感受与体验。我所参与的实习工作，包含了许多我之前从未涉猎过的领域和知识。但随着时间的推移，我慢慢地了解了这个公司的工作流程，学会了如何与人相处，甚至甚至意识到了我们国家的劳动力市场现状。这场实习是我人生中的一次极其重要的成长体验，给我带来了很多启示，其中之一是，所有的艰辛和困难，都会让你成长和变得更强大。
其次，在思想方面的总结之前，我想提到的是自我反思的重要性。在实习期间，我学到了很多东西，尤其是我自身的短处。我的领导和同事们在我实习的过程中对我的工作进行了反馈和建议，这对我来说是一个极大的帮助。他们的反馈让我不仅了解了自己的优点和短处，同时也启示了我从自身经验中学习和发展长处和潜力。
最重要的是，在思想方面的总结中，我感到最受启发的是我要努力实现个人梦想的决心。这次实习对我人生的影响是深远的，因为它让我认识了自己的兴趣和最深处的激情。我想探究这些兴趣是如何与我的职业发展相互交织的。我希望成为一个以数据分析为基础的市场营销专家，助力企业实现更好的商业成果。这也是我为什么要应聘这个实习项目的原因。然而在实习的过程中，我也了解到了庞大的社会网络、能力的提高以及对未来更加具体的规划等等，并为自己树立了很多的长期目标和短期目标。我的人生终极目标是成为一名成功的创业家，因为我相信，只有真正地投身于事业中、全力以赴、尝试新事物，并不断的与他人合作来取得成功，才能让我实现自己的梦想，让我的努力成果更有效、更负有成效。为了实现这个目标，我必须在未来的日子里保持自由思考的智慧、敏锐的洞察力和卓越的创新。
总之，在思想方面的总结里，我理解了意识的重要性，而正如上面所述，一切都始于思想。实习总是让人成长的好机会。更准确地说，这个经验帮助我分析了目前的情况和未来的机会，让我更清楚地了解自身的潜力和能力。通过这个实习项目，我发现并深深理解了自己最强烈的激情，让我相信，我的价值和愿景正在不断发展和深化。尽管实习竞争激烈，但现在回过头来看，那是一个思想比金钱更为宝贵的过程。
◆ 实习前后思想总结
“还有一个周就月底考试了！”一回家我就对正在做饭的妈妈说道，妈妈一听这话，立刻放下手中的铲子，瞪着眼对我嚷嚷道：“什么！只有一个周了，琪儿，那你可得好好复习哦！月考可不能马马虎虎，还有......”
“哎呀！我知道了，你烦不烦......”还没说完，我就后悔了，妈妈肯定会再骂我一顿，可这次妈妈却笑盈盈的说:“好好好，不说了。”咦?怎么回事。妈妈竟然没骂我，还这么温柔的说话，真是奇怪！
下午吃饭时，饭桌上全是我爱吃的，红烧肉，牛肉炒土豆，狮子头，清蒸鲈鱼......“哇！今天谁要来我们家吃饭？”爸爸奇怪的问。是呀！妈妈一向很节俭，平时饭桌上能有几个炒肉就不错了，可今天......
“哎呀，偶尔吃点好的不行吗？我告诉你，琪儿要月考了。”妈妈边给我盛饭边说道。
“妈，你......”我一脸茫然。
“吃，好好吃，到时候考个好成绩！”妈妈摸着我的头说。
从那以后直到考试妈妈对我特别好，打碎了妈妈最爱的镜子，没事！把弟弟欺负哭了，不要紧！要买这买那，都行！那段时间，妈妈爸爸可算是为我摘星星摘月亮，我想干嘛就干嘛。我心里也十分感动，想着:一定要考好，到时一定要让妈妈为我骄傲！
终于要考试了，答题时我不以为然，心想:我肯定能考好。结果试卷发下来，我的心情却一落千丈。
“什么?才考83分！”妈妈大声吼着，“满分100分，你才考83分，那17分哪去了？”就这样，我在家里的地位从顶点跌到了底谷。周末早上一起起床，学习！晚上洗完澡，读书！中午放学回家吃完饭，练题！除了学习我什么也不能，更没有任何发言权，我的地位一落千丈…….
唉！考试前后的区别怎么这么大呀！不过，下次考试必须得考好，这样我的家庭地位才能从低谷回到顶点！
◆ 实习前后思想总结
月考前二周，我们班上的同学都紧张万分，而且愁眉不展，担心分数会考差。希奇的是，在月考的前几天，同学们的立场很随便，一下课，大家就跑得无影无踪，教室也不见人影，让老师很烦恼。
月考终于到了，我怀着紧张的心情来到学校，到了教室却发现班上气氛十分悠闲，讨论声很吵杂，有的同学还眉开眼笑的，好似胸有成竹的样子。考试时间到了，我一拿到考卷，便全神贯注的写。当写完考卷后，我还不停的检查，等考试时间结束了，才肯罢休。
月考终于结束了，接下来就是老师公布成绩的紧要关头了。看了成绩，有些人考不好却不在意，我觉得这都要怪他们自己太不专心，才会有这样的结果。而我呢！考试也不见得考得很好，让我捶胸整理足了好久！
这次考试的结果，可以显著的看出寻常是否有努力用功。我觉得只要现在开始亡羊补牢，保证下一次月考，我一定可以一马当先。从现在开始，上数学课时，我一定要洗耳恭听，来弥补这次月考粗心的过失。
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