1、《虞美人•春花秋月》此词大约作于李煜归宋后的第三年。后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。这首词中流露了不加掩饰的故国之思，据说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。那么，它等于是李煜的绝命词了。这首词抒发了囚居异邦、物是人非国破家亡的浓愁深恨，是典型的亡国之音。 此外，您还可以浏览超甜短句栏目的低调宣布领证的句子(通用49句)。
2、《念奴娇•赤壁怀古》这首词是苏轼词中的代表作，写于宋神宗元丰五年（1082）七月。作者早年颇有远大的政治抱负，但在党争激烈的环境中屡遭贬斥。来黄州之前，因“乌台诗案”他曾下狱，险遭杀身之祸。但他毕竟是个旷达的人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中抒写的是郁积在他胸中的块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。
3、《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，作者否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度，使所有平庸的言情之作黯然失色。
4、《虞美人•春花秋月》中采用了哪些表达技巧？
5、《雨霖铃》如何运用对比手法来抒写离愁别绪的？
6、“今宵酒醒何处? 杨柳岸晓风残月”这个名句，好在哪里？
7、《念奴娇•赤壁怀古》“羽扇纶巾”究竟写的是周瑜还是诸葛亮？
8、《念奴娇•赤壁怀古》如何采用衬托的手法？
9、《鹊桥仙》写出了什么样的故事情节？这首词又是怎样将情与景结合在一起的？
10、《扬州慢》中如何做体现“景中含情，一切景语皆情语”的？
11、初步了解宋词的特点。
12、豪放派和婉约派的特点。
13、补充注音：
14、补充注释：
15、这首词的写作特点是什么，怎样体现在词中的？（指导学生看课文提示）
16、朗读过程注意体会豪放派的特点。
17、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃
18、读写得好的“总结”片断。
19、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
20、学生a：另外，老师还在学习网站中还向同学们推荐了一些研究中国古诗词的相关网站和书籍。
21、组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗诵贺敬之的《桂林山水歌》。（点击进入页面）
22、组员1：苏轼《水调歌头》中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
23、背诵这两首诗。
24、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
25、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
26、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
27、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
28、一小组以课件的形式汇报：田园诗
29、知识拓展：
30、 激发学生收集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的有趣。
31、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
32、 通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。【活动重难点】 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
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