【#抒情的句子# #抒情的句子摘抄初中免费复制(经典55句)#】在寒冬中，记忆如同被冻结成一幅幅静谧的画卷，拥有永恒的美丽，仿佛凝结为玉石，静静地捧在手心。记忆的花园里，繁花依旧，散发着历久弥新的芬芳，岁月不能将其磨灭。希望这些抒情句子对你们有所启发与帮助！
◱ 烟火缭绕的梦境，只是因为爱情，因为刻骨铭心的爱恋；四大皆空不过过眼云烟，就算前世五百次的回眸，也只换回今生一次擦肩。
◱ 有时候沉默是最有力的反抗的强音！能够摧毁恐惧的只有死亡，恐惧源于未知，未知源于死亡。
◱ 抒情的句子摘抄大全 篇四
◱ 蝴蝶很美，终究蝴蝶。
◱ 我喜欢雨，每逢下雨的时候，总是喜欢一个人独坐在窗前，听细雨的呢喃，总是喜欢一个人漫步在雨中，听细雨飞扬的天籁，总是想在玲珑的雨声中，读懂春雨的清柔，夏雨的热情，读懂秋雨的缠绵，冬雨的无奈。
◱ 抒情的句子摘抄大全 篇七
◱ 在时光无涯的荒野里，人生，不过一抹短浅印迹，踏过四季，即香消玉殒，英雄末路，一辈子的痴缠呓语，更待何人说。
◱ 总在快乐的时候感到有些惶恐，在开怀大笑时流下感动的泪水，无法相信单纯的幸福。
◱ 坐于窗前一隅，任时光重叠成一帧静默的风景，一份安逸，是安若莲生的微美。
◱ 当你的才华还撑不起你的野心的时候，你还需要努力。
◱ 只要我们在繁忙中懂得停歇；在压抑时，学会为心灵减负；淡然于心，从容于表。
◱ 抒情的句子摘抄大全 篇十
◱ 友情不需要过多的安慰，在你最困难的时候，朋友可以向你伸出援助之手，而不求任何的回报，互相理解彼此之间的感受，这种情意，我们一辈子都无法忘记。
◱ 美丽在远方，那是陌生的感觉给你的美感；这是你无法到达的地方，就像你无法抵达童话的世界，而只能隔着厚厚的木质栅栏，注目着那些用图片和文字构成的乐园。
◱ 抒情的句子摘抄 篇二
◱ 古典感的美，可以在静默没有任何声响与要求的存在。暗中点燃的小小火焰，只能用来温暖自己的灵魂，照亮别人的眼睛。而洁净的爱，他也许会有盲目，犹豫，创伤，但一定不会有任何功利性的目的。
◱ 原野里那郁郁葱葱的植物，叫我们丝毫感受不到秋天的萧索，勃勃生机与活力仍在田间高山涌动。谷子的叶是墨绿的，长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁；高粱仍旧那么苗条，满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵；那纵横原野的林带，编织着深绿浅黄的锦绣，抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩。
◱ 抒情的句子摘抄 篇三
◱ 时间不是问题，虚拟不是距离，只要你的一句珍惜，我愿舍弃一切，追逐你的足迹，然后我们久伴不离。
◱ 你枕着一帘幽梦，听我一语低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁跹，我多想，绾住你的博雅清颜，与你泛舟流连;静待流年，穿越了隔岸的尘烟，依然清丽潋滟。
◱ 有时候人就是这么奇怪，受了天大的委屈都不吭声，但听到安慰的话却会泣不成声！
◱ 记忆中遥远家园的佐味，一颗颗踩着奶油的草莓如一方着上新装栅栏的雪地，打印在瞳孔的窗口。
◱ 想要在繁华落尽的夜色里安息，掘一把尘星，埋葬我的坏心情。
◱ 抒情的句子摘抄 篇五
◱ 当忘记变成一种思念，当思念变成一种寂寞，当寂寞变成一种解脱。
◱ 曾经你一抹花香醉醒了我的梦，就像在红袖添香里制造美丽的盛景。我把那美丽的纷争看成一次有情的会晤，就像我在夜里专注你的时候，突然你美丽的惊醒。那花蝶舞曲的梦，象在我爱的梦里摇曳，我袅袅地听到你逗人的笑，象一次美丽的花开，那样的惹人垂涎欲滴。
◱ 找个心爱的人，过的幸福才行。
◱ 体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。 教时安排：两课时
◱ 作者以怎样的心情迎接春天的到来?是哪些词语表现出来的? 明确：急切——盼望着，盼望着
◱ 这里运用了什么修辞方法?有什么作用? 明确：用反复、拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。
◱ 在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？ __________________________________________________________________________
◱ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。
◱ 把本文和课外类似散文相比较，进一步求其规律。 以上步骤颇为重要，学生是否能找到这一类文章的“共性”和“个性”，求出其规律，是能否“举一反三”的关键。
◱ 理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 使用说明与学法指导
◱ 学生分组合作朗读课文（诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。） A、（认知朗读）老师范读其中几段，解读朗读感受，学生仿读。
◱ 背诵课文。2、完成课后练习。 第三课时
◱ 领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。 学习重、难点：．
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◱ 披（）着ｓｕō（）戴着ｌì（）。 四、把下面的每句话或词语概括为一个词。
◱ 春 第一课时
◱ 嘹亮（liáo）涨起来（zhǎng）薄烟（báo）捉迷藏（cáng）仿佛（fú） 稀疏（shū）鸟巢（cháo）抚摸（fǔ）发酵（jiào）喉咙（hóu）
◱ 小组合作，完成下列表格。 名称
◱ 如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”用拟人的手法把春天复苏的那幅动人景象以及作者欢快的心情很巧妙自然的交融一起。 二、当堂检测：
◱ 读完全文，用自己的话来说一下，你喜不喜欢作者笔下的紫藤萝，它又给你留下了什么样的印象?(师生问答/自由发言) 明确：茂盛、淡紫色、淡淡的芳香。
◱ 是的，作者看到这么美丽茂盛的紫藤萝，不禁回忆起了十年前家门口的一株紫藤萝，这株紫藤萝又是什么样的呢?(师生问答) 明确："稀落""伶仃"。
◱ 赏析第一段：浔阳江边闻琵琶。 提问：第一段在全诗中有何作用?
◱ 赏析最后一段。 点拨：“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。
◱ 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？这句起什么作用？ 第二节在全文起
◱ 其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用标出目标专一，持之以恒），最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。 再读启示。
◱ 所以我们要铭记 我们要铭记，滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
◱ 说说为了台阶，父亲付出了什么你从哪里读出来的(跳读、思考、讨论、交流) 四、感悟阅读
◱ 把握叙事角度,试图总结整个故事。 例如：
◱ 简要介绍学生对作者的理解。 学生在课前结合课文并联系作者的共同知识。
◱ 狂在何处，采用什么手法写出这种狂？——狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 狂在“左举黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿
◱ 关于童话 文学体裁：儿童文学
◱ 你觉得上当受骗的是哪些人？ 四、合作探究
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