蟋蟀教案,蟋蟀的住宅教案范本12篇,斗蟋蟀作文

我们今天为大家准备了一篇精选文章讲述的是“蟋蟀的住宅教案”，希望您能愉悦地阅读本文。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是提高学生思维能力的有效途径。

评价任务一：通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。

评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。

评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。

学习环节

学习活动

评价要点

环节一

激趣导入

揭题质疑

活动一：提问质疑

1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

活动二：板书课题

1.板书课题，读好课题。

理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。

环节二

初读课文

整体感知

活动一：正确读文

1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。

活动二：指导书写

指导书写“穴、卧”字。

活动三：理解课文

1.理解课文是从两个方面描写的。

正确书写“穴、卧”字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确。（评价任务一）

环节三

细读课文

深入理解

活动一：选址的特点

1.师生交流，理解“随遇而安”。

活动二：作比较

1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。

通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)

环节四

小组讨论

合作理解

1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。

通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。（评价任务三）

附：板书设计

蟋蟀的住宅

穴卧

教材来源：四年级《语文》教科书/人民教育出版社20xx年版

教学内容来源：小学四年级语文（上册）第三组第3课

主题：观察与发现

课时：共两课时第一课时

授课对象：四年级三班

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明

编辑经过多次筛选，为大家精选出一篇题为“斗蟋蟀作文”的文章。如果您希望更方便地阅读，请将本网页添加到您的浏览器收藏夹中。写作文是发掘自己创造力的最佳途径，通过写作我们可以更好地反思自己，更愉悦地享受生活的每一天。一篇优秀的作文背后都经历了反复修改的过程。

轻轻地，轻轻地，秋姑娘来到了我们身边，一望无际的蓝天上飘着朵朵白云，到处是一派秋高气爽的景象。

庄稼地里，金灿灿的麦子成熟了。一阵微风吹过，它们向人们点头致意，像彬彬有礼的绅士，农民伯伯们忙着在收割庄稼，望着满载而归的劳动成果，他们脸上露出了欣慰的笑容。

校园里，随着一声清脆的下课铃声响起，同学们像快活的小鸟跑出教室。“嚯嚯”，一阵动听的歌声传来，同学们寻着声音来到了草丛边。他们扒开草丛一看，原来是蟋蟀振动磁棒，唱着动听的歌谣，在跟秋天告别。调皮的小男孩扑上前去，想一把抓住了蟋蟀，却摔了个嘴啃泥，逗得旁边的人哈哈大笑。

花园里，飘来一阵甜甜的香味。原来，几株桂花树开放。沁人心脾的花香弥漫在空气中，让人心旷神怡。桂花不仅好闻，而且还可以做成桂花糕、桂花糖、用处可大哩！

果园里，柿子树结果了。一个个红红的柿子像一个个红灯笼沉甸甸的挂在树枝上，种树的老爷爷一边采摘果实，一边品尝美味，甜甜的柿子树咬上一口，汁水就喷溅而出。真是吃在嘴里，甜在心里呀！这美味让人久久难以忘怀。

啊，多美的秋天呀！我多想把你画下来，留在我的心里。

今天早晨学好了奥数，我便和哥哥一起去了潼泾公园，斗了蟋蟀，让我非常的难忘！

来到潼泾公园，只见到处都是草。草中生存着我们的“老朋友”———昆虫。突然，我听到了一阵动听的声音，立即眼睛发亮“玩斗蟋蟀”这句话在我耳边回荡。我想：这主意不错，便告诉了哥哥，哥哥也连连点头。但在斗蟋蟀前，出现了一个小插曲，那就是捉一只蟋蟀。瞧，哥哥正盯着一只蟋蟀，用两只大手往上一盖，可是，小蟋蟀也不是那么好捉的，只见它后腿往上一蹬，跳出了老远。哥哥悄悄走过去，猛的扑上去，那只蟋蟀就被捉住了。他把蟋蟀放进老早准备好的一个大瓶子里。再说说自己吧，总是那么笨手笨脚。好不容易找到的蟋蟀，一眨眼就不见了。最后还是哥哥帮我捉了一只大一点的蟋蟀。开始对战了，我们手里拿着蟋蟀草，饶了饶它们的头，它们马上相互ko不愧是小的灵敏，大的迟钝，没过多久，我就输了。我气急败坏，把它扔回了草丛。

今天真是太愉

我们听了一场关于“蟋蟀的课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、洞穴、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣，并养成对劳动，对生活的热爱。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重点：

了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

课前准备：

发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点等图片文字资料。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，设疑铺展。

1、（师拿出准备好的塑料蟋蟀或图片）认识这小家伙吗？叫什么？

（蟋蟀。）对！谁能上黑板把蟋蟀这两字写好？（一名学生到黑板上来写，其余学生在草稿纸上写。）

2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）。是呀！这不起眼的小家伙居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是怎么样的？

3、齐读课题：蟋蟀的住宅。

二、初读课文，买票进宅。

1、学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子；边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？

2、检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生买票进宅。

a、认读生字、词语。

b、正确流利地朗读难读的句子或段落。

c、交流课文的内容：住宅的特点；如何建造。

三、细读课文，看宅说宅。

1、朗读段落2-6，用划出蟋蟀住宅的特点的词句。

2、四人小组合作，讨论，交流。

3、汇报：（将词句的品赏融进这些汇报当中。）

（1）、选址──经过慎重选择，不肯随遇而安，不用现成的洞穴。

（2）、外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

（3）、内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。

▲句子一：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的。

a、朗读句子。

b、理解词语：随遇而安。（随便找个地方就安顿下来）

c、读着这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？

描写蟋蟀的句子

1、蛐蛐是用前爪刨土挖洞做家。它很爱干净，经常洗手洗触角，它的背上有两条黄线，那就是它的翅膀。蛐蛐的后腿还不一样，有的是粉红的，有的是黄色的。

2、蛐蛐的头有“方头的”圆头的长头的他们的牙非常锋利，如果不好好养它，就会撕吃同类。

3、秋天的夜晚，静静地躺在床上，侧耳倾听，蟋蟀们演奏的声音，令我兴奋，令我激动，那分明是一首首美妙的乐曲，让我的心里充满幻想。

4、想要知道蛐蛐的公母，就要看它们后面的针，公的后面有两根针，母的后面有三根针，中间的针最长，那就是它的产卵器。

5、炎热的夏天，有位音乐家，总是躲在石头缝里，草丛里唱着优美动听的歌，那就是蟋蟀，我真想认识它的庐山真面目。

6、一身黑亮的盔甲，一对长长的触角，加上又尖又细的尾巴，组成了那只可爱的黑色战将--蟋蟀。

7、在我们的课本中还描写了蟋蟀的住宅，它用自己小小的，柔软的身体，建造出复杂又细致的工程，令人佩服，正当我看着它，读着它的时候，一不留神这个小东西逃跑了，哎，我的蟋蟀标本做不成了。

8、这时，那只蟋蟀跳到我面前，嚯嚯地叫了几声，好像在对我挑衅：“哼，你这么大的个，连我这小小的蟋蟀都捉不住，真是个十足的傻大个！”我取了个网子，瞄准好之后，我使劲一罩，功夫不负有心人，这次罩住了。

9、这时，爷爷让我将“黑元帅”和“红将军”放进同一个笼子里面。我拿草逗“黑元帅”唱歌，爷爷逗“红将军”唱歌。结果，两只蟋蟀忽然都伏下身子，目视对方，一场激烈的战斗就要开始。

10、蟋蟀最大的特点就是它的叫声，“蛐蛐蛐蛐”，像个音乐家唱歌似的。我发现蟋蟀唱歌的时候翅膀会不停地挥动着，这是为什么呢？我跑去问爸爸。爸爸意味深长地告诉我；“蟋蟀的歌声是通过翅膀的摩擦发出的。”原来蟋蟀会唱歌的秘密在于翅膀啊，我恍然大悟。

11、蟋蟀又名蛐蛐，是一种好斗又好玩的昆虫。它有一身黑亮的盔甲，一对长长的触角，一双薄薄的翅膀颜色紫褐而光润，六条肥壮的腿很会跳跃，两颗锐利的牙齿，是和同类互斗的时候作战的利器。

12、蟋蟀生性脾气暴躁，这两只公蟋蟀一见面，气就不打一处来，弄不好马上开战，好像它们这一身战甲真的专门是为打架而准备的。这不，我刚想找个罐，好让它们各得其“所”，里面已经“战火纷飞”了。

13、我们在体育场中心看到地上有很多蟋蟀，有大的有小的，都特别的凶。看到蟋蟀落到地上，我们就轻轻地跑过去，先用一只手猛地捂住蟋蟀，不让它跑掉，然后