1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。
2、简介延安。
3、各自轻读第三节，讨论理解词意，句意。
4、轻读第五节，理解：
5、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对延安的敬仰和向往之情，歌颂了延安精神的伟大，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。
6、师提出修改的方法：
7、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。
8、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
9、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
10、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流)
11、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
12、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹?
13、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
14、雾凇很美，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然奇观，让我们一起走进吉林，感受这美丽奇特的雾凇吧!(播放录像)
15、吉林雾凇的景观很美，它们争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，看到这美丽的雾凇，你有什么问题提出来吗?
16、观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，我们刚才看到的是什么?(树挂，也就是雾凇)多美的雾淞啊!文中是怎样形容雾凇的呢?
17、指导朗读
18、通过本课的学习，你有什么收获?(引导学生说出雾凇形成的过程)
19、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。
20、初步了解作者作品特点：气冲斗牛，胸容天下。
21、 鹰击长空 \"击\"字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。 击”透出猛、劲。
22、本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，邻近青天，作用是 。
23、这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。
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24、这首诗的颈联所写的角度不止两个，如“红日”和“白烟”是从色彩角度，“画角”则是从声音的角度，而“催”和“起”则是从动态的角度等，但根据题目要求只要回答出两点就可以了。
25、制高点：
26、增长点：朗读能力、联想和想象能力的培养。
27、思维：感知，赏析，领悟，联想，想象。
28、整体感知：
29、重点、难点的学习：
30、明确意境的概念：艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。
31、分析全词的特点：
32、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
33、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 主要是动作的对比
34、背诵XXX的《沁园春 雪》，思考：《沁园春 雪》中的“风流人物”什么人？《沁园春 长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？从此可见，本词上、下阕是一种怎样的关系？
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