好饿的小蛇心得感悟 篇1
《好饿的小蛇》故事诙谐幽默，通过啊呜、咕咚、真好吃贯彻整个故事。
通过绘本可以发展孩子以下能力：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的`观察能力。
2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
3、帮助孩子认知形状，发展孩子逻辑思维能力。
好饿的小蛇心得感悟 篇2
放假这几天，与孩子一起阅读了他从幼儿园里借来的图画书《好饿的小蛇》，刚拿到手里的时候，按照惯性思维的方式，我直接从正面往左翻开看了起来，刚掀了两三页觉得有些不对啊，就问儿子说：“健辉，这书怎么回事啊？”儿子看了哈哈大笑起来告诉我说：“妈妈，你弄错了啊，是这样翻的”说完，他就把书从我的书里拿走了，然后从反面往右翻着看，我一愣，咦！这书真有意思啊，我还从来没有见过这么翻着看书的呢，你是怎么知道呢？儿子一副得意的样子说，因为老师给我讲过呗......
接下来,我与儿子一同走进美丽的图画书里,享受阅读带来的乐趣。故事讲述的是一条好饿的小蛇扭来扭去，在散步，它发现了一个圆圆的苹果，你猜猜它会怎么样？啊呜---咕嘟！啊---真好吃！第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一根黄色的香蕉，你猜猜它会怎么样？啊呜---咕嘟！啊---真好吃！......到了第六天,好饿的小蛇扭来扭去又在散步,这回它发现了一棵结满了红苹果的大树,你猜猜它会怎么样?张开大嘴～啊，真好吃。整个故事内容简单有趣，无形之中将水果的颜色、形状、特点等简单跃入宝贝的视线之中，看到后，孩子用手指着小蛇的身体的说：“妈妈你看，小蛇的'身体变得跟水果一样了，这些树是一样的，怎么就只有这一棵长满了苹果啊？......
第二天晚上，宝贝开始读给我听了,虽然有些个别的字不认识,但是已经能够根据画面与内容基本上都能把它读下来了，孩子真的好喜欢，晚上还要把自己扮成小蛇的样子，趴在床上扭来扭去，让我当他的牺牲品，一会儿宝贝开始学着书里面讲到的说，第一天，好饿的小蛇扭来扭去，（儿子在床上也浑身扭动起来）然后它发现了一个大馒头，你猜猜它会怎么样？啊呜---咕嘟！啊---真好吃！第二天......它发现了一个鸡蛋......；第三天......它发现了一个长满刺的菠萝树......;第四天......它发现了一座大房子,你猜猜它会怎么样?它张开大嘴巴(儿子也张开大嘴模仿)啊呜,给吃掉了。哈哈哈！宝贝愉快的玩着，沉浸在自编自导的游戏当中，就连这两天吃饭时还在说，妈妈做的饭真好吃啊，然后用勺子盛一大口放到嘴里，说道：“啊呜--咕嘟，啊---真好吃啊.....”呵呵呵，宝贝，那就让我来看看你的小肚子是不是变成了米饭的形状了啊......
读完后感觉一本图画书不光是好看、好听，最重要的是能引起孩子阅读的兴趣，抓住儿童的心理特点，让他在书中学会观察与思考，然后快乐的应用到生活中去，丰富孩子的想像力，也正因为有了亲子之间的阅读，才能让孩子的童年变得快乐，变得多姿多彩！
好饿的小蛇心得感悟 篇3
上周外出学习，有位老师上了一节集体教育活动，小班绘本活动《好饿的小蛇》。在活动的最后，他们一个一个学小蛇的样子来找听课老师们要水果。那一恍惚，我仿佛想到我的孩子们的样子，甚是可爱。
每一把小椅子后面都有一个布兜，老师说：“请每个小朋友从椅子背面的袋子里面拿出一本书”，阅读结束后，老师请大家把书放回去。我观察到，有一个小男生放书的.时候，绘本被布兜的边卡住了，没能放进去。他又尝试事了第二次，还是没能放进去。这时候，老师开始了下一个环节，而全场只有他手里还拿着书。这一刻我在想，我们集体活动或是集体游戏收玩具的环节，到达指定时间经常会有小朋友没收完，我们是怎么做的呢？我们有没有及时发现原因呢？
活动中配课老师帮小朋友把书放回去了，如果老师没有看到这位小朋友努力放书的过程，可能她会否认孩子的行为吧。可见作为老师，千万不能只凭一己之见去评判孩子，更不可以用自己的尺子去衡量孩子的行为。因为，对与错、好与坏、愿意不愿意，从来没有明确答案，只有适宜和舒服，标准只能是你开心我也开心。除此之外，其他都不作为评判标准，也都不可以来评判孩子的对与错，因为感受这个东西谁也没有权利去干涉。
前几天我看到一句话：如果我们对孩子的爱，能够胜过爱自己的自尊，那该多好！你看，我们总说“爱”、“自由”还有“宽容”，可是真的能给的又有多少呢？又有几个人可以做到呢？
希望从现在起，我每天都能更多地去关注孩子，可以把孩子的发展放在一个人的发展目标之上。
好饿的小蛇心得感悟 篇4
在本次小班语言活动《好饿的小蛇》中，我深刻感受到了绘本故事的魅力和幼儿教育的无限可能。这次活动不仅激发了孩子们对阅读的兴趣，还培养了他们的观察能力和大胆表现能力。
首先，活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，绘本中的水果如苹果、香蕉、葡萄等都是孩子们日常生活中能够接触到的。这使得孩子们在听故事时能够迅速产生共鸣，积极参与到活动中来。通过让孩子们观察绘本图片，引导他们说出水果的名称和颜色，不仅巩固了他们的已有知识，还教会了他们一些新的词汇，如“红红的”、“黄黄的”等，丰富了他们的语言表达。
在活动过程中，我采用了多种教学手段，如PPT展示、情景模拟、师幼互动等，使整个活动在轻松、有趣、和谐的环境中有序进行。特别是通过让孩子们模仿小蛇吃东西的样子，张大嘴巴“啊呜”一声，然后“咕嘟”一下把水果吞进肚子里，这个环节极大地调动了孩子们的积极性，他们乐在其中，笑声不断。
此外，我还注重在活动中渗透其他领域的元素。例如，在科学领域，我通过让孩子们数一数绘本中出现了多少种水果，以数序的形式让他们理解数量的概念；在艺术领域，我让孩子们模仿小蛇的体态动作，感受身体的变化和音乐的节奏；在社会和健康领域，我通过提问“你觉得小蛇这样吃东西好吗？你会怎么吃东西？”引导孩子们思考正确的饮食方法，培养他们的健康意识。
然而，反思这次活动，我也发现了一些不足之处。首先，部分孩子的语言表达能力还有待提高，他们在表达自己的想法时显得不够流畅和自信。这提示我在未来的教学中需要更加注重培养孩子的语言表达能力，多给他们提供展示和表达的机会。其次，在活动的时间控制上，我有时会因为某个环节过于投入而忘记控制时间，导致整个活动的时间安排不够紧凑。这要求我在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能够顺利进行。
总的'来说，《好饿的小蛇》这次小班语言活动是一次成功的尝试，它不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，还培养了他们的观察能力和大胆表现能力。我相信在未来的教学中，我会继续努力探索更多适合幼儿的教学方法，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
好饿的小蛇心得感悟 篇5
在组织《好饿的小蛇》绘本教学活动后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验，发现不足，为今后的教学提供参考。
首先，我深刻体会到绘本在幼儿教学中的重要作用。《好饿的小蛇》这本绘本以其简单有趣的内容和生动的画面吸引了孩子们的注意力，使他们能够积极参与活动并享受学习的乐趣。通过绘本阅读，孩子们不仅认识了各种水果，还学习了新的词汇和表达方式，有效提升了他们的语言能力和认知水平。
在活动中，我注重创设轻松愉快的氛围，使孩子们能够在游戏中学习、在互动中成长。通过模仿小蛇吃东西的样子、猜测小蛇吃了什么水果等环节的设计，我成功激发了孩子们的'好奇心和探索欲。同时，我还通过提问和讨论的方式引导孩子们深入思考故事情节和人物情感，使他们在轻松愉快的氛围中获得了深刻的学习体验。
然而，在活动过程中也暴露出了一些问题。首先，部分幼儿在活动中表现出较高的兴奋度，导致课堂纪律稍显混乱。这提醒我在今后的教学中需要更加注重课堂管理技巧的运用，以确保教学活动的有序进行。其次，在引导幼儿观察小蛇肚子的形状时，我未能充分利用绘本中的细节元素进行引导，导致部分幼儿对故事情节的理解不够深入。
针对以上问题，我计划采取以下改进措施：一是加强课堂管理技巧的学习和运用，确保教学活动的有序进行；二是注重细节元素的引导和解析，使幼儿能够更全面地理解和感受故事情节和人物情感；三是增加互动环节的设计和实施，鼓励幼儿积极参与活动并表达自己的观点和想法。同时，我还将继续探索更多适合小班幼儿的教学策略和方法，以提升教学效果和幼儿的学习兴趣。