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青春诗歌活动总结 篇1
青春诗歌活动总结
近日，我们学校举办了一次青春诗歌活动，让同学们在写作中收获感悟，释放情感，也增强了他们的文学素养和写作技巧。下面，我将就此次活动进行详细总结，以便对今后类似活动的组织和开展有所借鉴。
首先，此次青春诗歌活动是由学校文学社团和语文教研组共同组织的，共有参与者近200人。活动分为海选、初赛、决赛三个环节。在海选环节中，每位参赛选手凭借着自己的诗歌作品进行竞争，从中选拔出了70名进入初赛的选手。在初赛环节中，选手们要在现场朗诵自己的作品，评委就在此环节中选拔最终进入决赛的前20位选手。
在决赛环节中，选手们不仅要朗诵自己的作品，还要通过答辩环节展示自己的创作理念和展示，由评委结合作品、朗诵与答辩进行综合评分，最终评选出了前三名。活动中，主办方还设置了“观众好声音”奖项，让现场观众参与其中，通过投票方式决定获奖选手。
在评选过程中，评委主要从创意、表现力、语言表达和整体印象等方面进行打分。同时，评委还为每位选手提供了宝贵的意见与建议，针对每篇作品进行了点评。这些意见与建议不仅有利于选手们提高自己的创作水平，也有助于他们在日后的写作中更好地把握文学的内涵与技巧。
此次青春诗歌活动吸引了众多青年才俊的参与，在活动中展示了他们才华横溢的一面。从参赛选手的作品看，他们对现实生活有着深刻的思考，对爱情、友情、亲情等主题有着独特的见解和感悟，通过自己的作品表达了对生活的感悟与思考。而活动本身也为参赛选手提供了一个相互交流、相互学习的平台，让他们在活动的过程中结交了许多志同道合的朋友，丰富了自己的生活和文化体验。
此次青春诗歌活动不仅加强了学生的文学素养，提高了他们的诗歌写作能力，也增进了同学们之间的友谊与合作精神，并对他们营造了一个积极向上、文化氛围浓厚的校园文化环境。希望今后学校能够继续举办这样的活动，为广大的学生提供更加丰富多彩的文化体验。
青春诗歌活动总结 篇2
近日，在我们学校举办了一次别开生面的青春诗歌活动，这是一场一千多字的大型比赛。通过这次活动，我感受到了诗歌的独特魅力，同时也了解到了青春的力量。
这次青春诗歌活动吸引了全校各个年级的同学踊跃参加。活动准备期间，我们学校广泛宣传，引导学生积极参与。在所在的各个班级和社团中，我们还专门组织了诗歌创作小组，让同学们在老师的指导下进行创作，培养他们对于诗歌的热爱和创作能力。经过学生们的不懈努力，许许多多的精彩诗句在一周之内涌现出来，像一朵朵盛开的花朵一样，给人们带来了无尽的惊喜。
比赛当天，冠军、亚军、季军等名次都不再重要，因为每个人给出的答卷都是独一无二的，每一首诗都是一片青春的音符。在经过激烈的角逐之后，最后我们从数百篇作品中选出了十五首最优秀的诗歌，这些作品分别从青春的角度出发，描绘了追求梦想、友情、家庭和爱情等各个方面，令人深感敬佩。
这些青春诗歌作品具有极高的艺术性与思想深度。其中一位同学的作品《拾年之梦》，以她对青春的追求与感悟为线索，用流畅的笔墨描绘了奋斗的喜悦与挣扎，让人们感受到了青春是如此宝贵与美丽。另一位同学则通过《岁月裁缝》诗歌，以一片发自内心的感慨，表达了她对年华过去不可挽回的思考，以及对明天美好的期盼。这些作品不仅体现了青春的力量和韵味，更让我们感受到了同学之间的相互理解与支持。
此次青春诗歌活动的主题广泛而深入，在培养同学们的审美情趣的同时，也让他们更加关注社会问题。比如在《刀锋上的青春》这首诗中，同学以饱满的热情描述了一位年轻人面对现实的追逐，勉励每个人用自己的才华和努力改变世界。这种积极向上的精神不仅丰富了同学们的诗歌创作，更激发了他们对生活的热爱和积极心态。
通过这次活动，我们学校不仅唤起了同学们的诗歌灵感，更激发了他们探索人生、表达情感的欲望。青春诗歌活动不仅为同学们提供了一个展示才华、释放情感的平台，更让他们意识到诗歌的力量，以及青春正是创作的黄金时期。
在总结这次青春诗歌活动时，我深深感受到了诗歌的美妙与思想的力量。通过这次活动，同学们的诗歌创作水平得以提高，从中他们不仅学到了如何运用意象、修辞和节奏感，更深入理解了青春的中心和人生的真谛。我相信，在这次活动的影响下，同学们会进一步了解诗歌的意义与价值，并在以后的学习和生活中将其融入到自己的思想和心灵中。
总之，这次青春诗歌活动带给我们学校师生们一次难得的文化盛宴，不仅让同学们体验到了诗歌与青春的交融，更培养了他们的创作能力和对生活的热爱。希望未来学校能继续举办更多这样的活动，为同学们提供更多展示才华、交流思想的机会，让他们的青春在诗歌的拥抱中更加美好。
青春诗歌活动总结 篇3
近日，我校举办了一次别开生面的青春诗歌活动，此次活动旨在激发同学们对诗歌创作的兴趣，展现青春的活力与创造力。通过活动的深入开展，同学们不仅提升了自己的文学素养，也让校园充满了浓厚的文化氛围。
此次青春诗歌活动，吸引了全校各年级的同学们积极参与。我们将活动分为初赛和决赛两个环节，初赛阶段，同学们自主完成一首诗歌的创作，并递交到文学社评审。初赛共有300多位同学参赛，他们的作品涵盖了各个题材和文体，真真切切地展现了青春的热情与思索。评审团对参赛作品进行了认真的审读与打分，最终有50位同学晋级到了决赛。
进入决赛环节，同学们再次踏上了舞台，展示他们的才华。决赛的舞台设计得煞费苦心，整个舞台宛如诗歌的海洋，营造出一种浪漫而又神秘的氛围。每位选手上台演绎自己的作品时，都表现出了极高的自信与沉浸感。诗歌朗诵、情感演绎娓娓道来，将同学们的内心世界与思考完美地展现出来。
不仅仅是现场的氛围感染了观众，同学们的作品更是触动着每个人的心灵。有着思乡之情的《远方的故乡》，用简练的文字勾勒出了同学们对家乡的思念之情；有着对爱情的追逐的《激情的岁月》，表达了同学们对爱情的向往和热衷；更有一首《青春的羽翼》，唤起了同学们对青春年华的热爱与挚追。每篇作品都在某种程度上唤起了同学们内心深处的共鸣，让人为之动容。
在评委们的严肃打分与台下观众的热烈掌声交织之间，最终评选出了三位获奖选手。首奖得主是李明同学，他的作品《阳光下的微笑》用率真而又朴实的词句，描绘了一个阳光少年的成长与坚持。他的朗诵过程中，充满了自信和才情，让人无法抗拒地被他的作品所打动。
通过这次青春诗歌活动，同学们不仅仅是积累了诗歌创作的经验与技巧，更是培养了对文学艺术的热爱与理解。他们通过自身的创作，表达了内心的情感与思考，并将之展示给大家。这种自我表达的能力与勇气，将是同学们在以后的成长道路上宝贵的财富。
此次活动不仅仅是诗歌创作的竞赛，更是培养同学们综合素质与文化修养的一次锻炼。通过与其他同学交流与竞争，他们懂得了如何批判性思考，如何更好地表达自己的观点与情感。此外，他们还能从其他同学的作品中学习到不同的创作技巧与思路，丰富了自己的文学背景与文化素养。
这次青春诗歌活动在同学们中间产生了强烈的反响，不仅对于文学社的发展起到了积极的推动作用，也增强了同学们对文学艺术的认知与兴趣。希望以后学校能够继续举办更多这样的活动，为同学们提供更多展示和交流的机会，进一步推动青年诗歌创作的繁荣与发展。
总之，这次青春诗歌活动不仅仅是为同学们提供了展示才华和表达情感的平台，更是培养了他们的文学素养与文化修养。希望同学们能够在今后的学习和生活中保持对诗歌创作的热爱，用文字记录下自己的青春岁月，传递出青春的力量与魅力。
青春诗歌活动总结 篇4
近日，本校举办了一场精彩纷呈的青春诗歌活动。该活动旨在激发学生们对诗歌创作的热情，倡导青年学子发声表达自己的思想与情感。活动历时一个月，在全校师生的积极参与与支持下圆满落幕。在本文中，我将详细、具体、生动地回顾这次活动所取得的成果与收获。
首先，该活动的策划方案颇具新意，充分调动起了学生们的创作热情。为了提高广大学子的参与度，策划组在活动早期便广泛征集了同学们的创作题材和形式的建议。经过激烈的讨论与协商，最终确定的方案受到了学生们的广泛认可。活动规定，参赛作品必须反映当代青年的心声和思想，可以有选择性地采用自由诗、韵文、抒情、格律等不同形式。这一灵活的规定为同学们提供了更多的发挥空间，使得他们能够更好地表达自己的思想和情感。
其次，活动进行了广泛的宣传和培训，使得同学们在诗歌创作方面得到了支持和指导。策划组在全校范围内宣传了活动的重要性和意义，挖掘了众多诗词爱好者。同时，相关诗词教学和创作培训也在活动期间进行，由文学专家和知名诗人为同学们开设了一系列的讲座和工作坊。通过这些活动，同学们不仅学到了更多的诗词知识和创作技巧，还提高了自己的文学素养，为参与比赛做好了充分的准备。
再次，评选和展示环节是活动的亮点，也是同学们最期待的部分。为了公正、公平地评选出优秀的作品，策划组邀请了学校的文学教师和著名文艺评论家组成了评审团。他们在评选过程中注重作品的创作技巧和艺术表现力，同时也对作品所表达的思想内容和情感内涵进行了全面的评价。评审团采用匿名评审的方式，确保了评选的公正性和客观性。最终，评审团选出了一批具有代表性的优秀作品，将其收录进了一本精美的诗歌集中，并在学校图书馆举办了一场盛大的诗歌朗诵会。同学们在朗诵会上充分展示了自己的才华和魅力，现场掌声雷动，共同见证了这次青春诗歌活动的成功。
此外，在这次活动中，同学们不仅获得了丰富的诗歌创作经验，也感受到了诗歌带给他们的情感释放和心灵撞击。通过这次活动，同学们挖掘自身潜藏已久的情感，学会了用文字来表达内心的感受和矛盾。他们通过创作，找到了一种宣泄情感、追求自由、实现自我价值的方式。这次活动也增强了同学们的自信心和团队合作意识，让他们学会了倾听他人的声音和理解他人的对立观点。这些宝贵的收获将成为同学们未来发展的动力和支撑。
综上所述，本校青春诗歌活动丰富多彩、意义深远。通过这次活动，同学们的诗歌创作能力得到了提升，他们的情感世界也得到了更多的开拓与表达。同时，活动的成功也离不开学校和社会各界的大力支持和关注。我们相信，在未来，类似的文化艺术活动将会继续推动青年学子的全面发展，为社会的进步与繁荣作出更多的贡献。
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诗歌教研活动总结5篇
伴随着科技的发展，我们总是会需要用到许多范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，有哪些范文值得参考呢？根据你的需要，小编精心整理了诗歌教研活动总结5篇，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
诗歌教研活动总结 篇1
2024年诗歌教研活动总结
诗词中蕴含深厚的文化、做人的道理、高尚的情操、审美的趣味，应有尽有。我们教学生学习古诗词，是在用中华优秀文化、用精练、精湛的母语哺育我们的后代，在他们心田播撒文化的种子，撒播做人的良种。自参加诗歌韵活动以来，我有以下几点思考：
一、多诵读，感受诗歌的意境
古人对读，有经典概括和诠释兵不厌频读，诗须放淡吟，读书破万卷，下笔如有神，读书百遍，其义自见，文章不厌百回读，熟读精思子自知，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟等等，可见读是诗歌教学的灵魂。读一首好诗，相当于聆听一首美妙的旋律;读一首好诗，相当于欣赏一幅悦耳的图画;读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝谈心。《语文新课程标准》指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。如此，处理好一个读字，可以让学生领悟诗歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，达到审美愉悦的良好境界。
梁实秋先生也说过：诗不仅供阅读，还要发出声音来吟，而且要拉长声音来咏，这样才能陶冶性情。吟咏诗歌，不仅可以使人博闻强记，积累文学素养，更重要的是在反复吟咏中能受到诗歌的熏陶和感染，与诗作者的情感产生共鸣。诗歌中的每一个字都饱含着诗人的感情，诗人在诗中所描绘的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感。在诵读时，应抓住情境的特点，声音要富于变化，如壮阔的景物要显得慷慨激昂，清新的景物要读得流畅安宁，明媚的景物要表现得平缓自如。总之，诵读要充满感染力，使学生感受诗歌意境的独特魅力。
二、以读帯写
我认为，读是写的前提和基础。不将文章读懂、读透，贸然动笔，势必写不出，写不好;对于阅读目标，不分解、不分层，势必增加写作活动的困难;课堂活动不遵循由浅入深的阅读规律，势必造成写的无序和无效。写是读的促进与提升。写的内容要从读中来，但写的过程，又是一个对读到的信息不断进行加工重组的过程。从这个意义上说，写能够反作用于读。这种反作用，体现在对原文进行回读与深入思考，从而使阅读体验有新的发现与收获。
三、欣赏音乐美，注重学生文化积累
古诗词讲究韵律，乐感极强，平声仄声交错组合，跌宕起伏，节奏鲜明，具有悦耳的音乐美，因而，诵读指导千万不能一个模式，学生是有个性的，每名学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言可以有自己独特的理解与感受。因此，要解放思想，放手让学生自己阅读，只要学生真正进入角色，身临其境，与诗中情、诗中景、诗中人沟通;只要积极性高涨，可以读得慷慨激昂，可以读得委婉含蓄，与诗意、诗情、诗境合拍，只要发挥主动性，读出语言的味道，读出语言的表现力、感染力就行。
在古诗词教学中只要真正尊重学生的自主学习，加强学生的阅读实践，让他们学得愉快，学得欢乐，让他们沉浸在中华文化的氛围中，就能扎扎实实积累语言、积累文化，促使他们在思想情操上受熏陶，形象思维、创造意识等方面得到锻炼。
教学是一门艺术，对这一艺术的追求永无止境，而对于如何引导学生更有效地开展自主、合作、探究的课堂学习模式的摸索又是刚刚起步，路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
诗歌教研活动总结 篇2
一、多诵读，感受诗歌的意境
古人对“读”，有经典概括和诠释——“兵不厌频读，诗须放淡吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等，可见“读”是诗歌教学的灵魂。读一首好诗，相当于聆听一首美妙的旋律;读一首好诗，相当于欣赏一幅悦耳的图画;读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝谈心。《语文新课程标准》指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”如此，处理好一个“读”字，可以让学生领悟诗歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，达到审美愉悦的良好境界。
梁实秋先生也说过：“诗不仅供阅读，还要发出声音来吟，而且要拉长声音来咏，这样才能陶冶性情。”吟咏诗歌，不仅可以使人博闻强记，积累文学素养，更重要的是在反复吟咏中能受到诗歌的熏陶和感染，与诗作者的情感产生共鸣。诗歌中的每一个字都饱含着诗人的感情，诗人在诗中所描绘的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感。在诵读时，应抓住情境的特点，声音要富于变化，如壮阔的景物要显得慷慨激昂，清新的景物要读得流畅安宁，明媚的景物要表现得平缓自如。总之，诵读要充满感染力，使学生感受诗歌意境的独特魅力。
二、以读帯写
我认为，“读”是“写”的前提和基础。不将文章读懂、读透，贸然动笔，势必写不出，写不好;对于阅读目标，不分解、不分层，势必增加写作活动的困难;课堂活动不遵循由浅入深的阅读规律，势必造成“写”的无序和无效。“写”是“读”的促进与提升。“写”的内容要从“读”中来，但“写”的过程，又是一个对“读”到的信息不断进行加工重组的过程。从这个意义上说，“写”能够反作用于“读”。这种反作用，体现在对原文进行回读与深入思考，从而使阅读体验有新的发现与收获。
三、欣赏音乐美,注重学生文化积累
古诗词讲究韵律,乐感极强,平声仄声交错组合,跌宕起伏,节奏鲜明,具有悦耳的音乐美,因而,诵读指导千万不能一个模式,学生是有个性的,每名学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言可以有自己独特的理解与感受。因此,要解放思想,放手让学生自己阅读,只要学生真正进入角色,身临其境,与诗中情、诗中景、诗中人沟通;只要积极性高涨,可以读得慷慨激昂,可以读得委婉含蓄,与诗意、诗情、诗境合拍，只要发挥主动性,读出语言的味道,读出语言的表现力、感染力就行。
在古诗词教学中只要真正尊重学生的自主学习,加强学生的阅读实践,让他们学得愉快,学得欢乐,让他们沉浸在中华文化的氛围中,就能扎扎实实积累语言、积累文化，促使他们在思想情操上受熏陶,形象思维、创造意识等方面得到锻炼。
诗歌教研活动总结 篇3
【篇一】
一、多诵读，感受诗歌的意境
古人对“读”，有经典概括和诠释——“兵不厌频读，诗须放淡吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等，可见“读”是诗歌教学的灵魂。读一首好诗，相当于聆听一首美妙的旋律;读一首好诗，相当于欣赏一幅悦耳的图画;读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝谈心。《语文新课程标准》指出：
“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”如此，处理好一个“读”字，可以让学生领悟诗歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，达到审美愉悦的良好境界。
梁实秋先生也说过：“诗不仅供阅读，还要发出声音来吟，而且要拉长声音来咏，这样才能陶冶性情。”吟咏诗歌，不仅可以使人博闻强记，积累文学素养，更重要的是在反复吟咏中能受到诗歌的熏陶和感染，与诗作者的情感产生共鸣。
诗中的每一个字都充满了诗人的感情。诗人在诗中所描述的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感之中。在诵读时，应抓住情境的特点，声音要富于变化，如壮阔的景物要显得慷慨激昂，清新的景物要读得流畅安宁，明媚的景物要表现得平缓自如。总之，阅读要充满感染力，让学生感受到诗歌意境的独特魅力。
二、以读帯写
我认为，“读”是“写”的前提和基础。不将文章读懂、读透，贸然动笔，势必写不出，写不好;对于阅读目标，不分解、不分层，势必增加写作活动的困难;课堂活动不遵循由浅入深的阅读规律，势必造成“写”的无序和无效。“写”是“读”的促进与提升。
“写”的内容要从“读”中来，但“写”的过程，又是一个对“读”到的信息不断进行加工重组的过程。从这个意义上说，“写”能够反作用于“读”。这种反应体现在对原文的反读和深层思考上，使阅读体验有了新的发现和收获。
3、 欣赏美，注重学生的文化积淀
古诗词讲究韵律,乐感极强,平声仄声交错组合,跌宕起伏,节奏鲜明,具有悦耳的**美,因而,诵读指导千万不能一个模式,学生是有个性的,每名学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言可以有自己独特的理解与感受。因此,要解放思想,放手让学生自己阅读,只要学生真正进入角色,身临其境,与诗中情、诗中景、诗中人沟通;只要积极性高涨,可以读得慷慨激昂,可以读得委婉含蓄,与诗意、诗情、诗境合拍，只要发挥主动性,读出语言的味道,读出语言的表现力、感染力就行。
在古诗词教学中只要真正尊重学生的自主学习,加强学生的阅读实践,让他们学得愉快,学得欢乐,让他们沉浸在中华文化的氛围中,就能扎扎实实积累语言、积累文化，促使他们在思想情操上受熏陶,形象思维、创造意识等方面得到锻炼。
【篇二】
第九周我们教研组承接了学校的教研活动,按进度，我们应该上到第五单元的19课或第六单元的20课，由于19课是略读课文，所以我们选择了20课《古诗两首》。
首先，认真分析教材，确定教学重点和难点。这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。
孟浩然也是唐代诗人。他和李白是好朋友，彼此有着深厚的友谊。这首诗表达了诗人送别好友时的无限眷恋，也描绘了祖国的壮丽美丽。《送元二使安西》的作者是唐代诗人王维。
安西是指今天新疆库车附近的安西杜甫。朋友元二要去西北边疆。诗人从长安到渭城送行。他的深厚友谊不为人知。这两首诗在以前的古诗文背诵中，学生都背过，因此我们确定教学的重难点是感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊;激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
诗歌教研活动总结 篇4
一学期匆匆而过，这学期我们诗歌组的工作既忙碌又紧张。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神，以孩子为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受诗歌课给教师与孩子带来的创造和发展空间，在实践中教师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。
一、基本情况概述
开学初，我们结合本园实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：以水粉画创作为主的诗歌特色活动;“跟进式”的诗歌课堂研讨活动;骨干教师的诗歌特长课展示等活动，规范教师的教学行为，提高孩子学习诗歌的兴趣。积极参加学校领导安排的各项活动宣传、绘画比赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素质。我们团结互助，互相取长补短，有很多收获。
二、加强理论学习，提高思想、业务素质。
1、组织教师深入学习《纲要》精神。
2、根据本学期教研重点，上网收集有关资料，组织全组教师学习。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。
3、积极参加各类各项培训、学习活动，把信息带回“家”，与组内老师共同分享。
我们组的老师认真学习理论知识，进一步提高认识。通过各方面的学习，积极开展教研活动，认真撰写教育随笔，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，
并在教学中把这些理念落实到实践中。
三、以活动促教学
根据学期初的教研活动安排，诗歌组教师的一致讨论确定，我组有老师、老师和叶海雅老师担任“跟进式”研讨课的执教者。确定本学习期的诗歌特长课有组内的骨干教师引领。老师执教小班诗歌活动《快乐的毛毛虫》;老师执教中班诗歌《蝴蝶》;老师执教中班诗歌《蜗牛》;老师执教小班诗歌《花儿朵朵开》;老师执教小班诗歌《小蝌蚪》;老师执教小班诗歌《快乐的小水洼》;老师执教小班诗歌《保护动物》。老师认真备课、积极上课，为听课的领导、老师们留下深刻印象!大家还积极参加了“互听、互评”活动。通过参加系列活动，调动了教师诗歌课堂教学及孩子诗歌学习的积极性，提高了诗歌课堂教学效果。
四、开展诗歌特色教学活动
本学期，我园利用诗歌特色教师的有力资源，继续开展水粉画特色教学活动。共有大班5个班级的幼儿参加了诗歌特色活动。为了培养幼儿的诗歌兴趣、提高幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力，为了不辜负家长们的期望，我们执教的两位老师对于每周的兴趣活动，都十分认真地对待，精心准备。由于本学期我们继续以《教画画》为教学内容，分班级、分小组进行活动。从课前准备到课后整理，我们老师都非常地认真。同时，我们还须针对幼儿自身水平的差异，提出不同的教学要求，并分别进行指导。在我们精心地辅导下，增强了孩子对水粉画活动的兴趣，使每个孩子都能得到不同程度的提高。
五、认真完成幼儿园布置的各项工作任务
为了协助园内的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务：
1、楼道、门厅的布置
开学不久，我组就接到了楼道布置的任务。我们确定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我们诗歌组的老师在课余时间利用孩子的作品进行楼道装饰。三月份已进入春季，我们给门厅布置了以绿色为主的春天的环境，绿意盎然，给人清新的感觉。
诗歌教研活动总结 篇5
本学期xx学校以“诵读经典诗歌，弘扬传统文化”为德育活动主题，开展了形式多样、内涵丰富的诵读活动，既创新了德育形式，又有力地激发了德育的活力，现将一学期活动总结如下：
开学初，德育处将本学期的德育活动主题进行了宣传，并作出了统一部署，利用班级、校园黑板报、学校网站和学道之声广播站，对本期德育活动主题进行了有力的宣传，每周一次播放古诗文和现代诗文经典，一次由学生自己诵读经典，营造浓厚的。
在初一、二年级的语文校本课程中增加了传统经典范文、诗词的比重，让学生融入中华优秀传统文化内容，营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
本期，德育处提出国旗下讲话以“经典诵读”为主题，力求形式新颖，内容丰富有内涵，有感染力，有号召力，并将国旗下讲话纳入期末的评比。各班围绕主题，精心准备，充分的创新活动形式，质量有很大提升，其中课本剧《太阳神鸟》表演、配乐诗文朗诵《最初的梦想》、《祝福母亲》诗歌朗诵。。。营造了浓厚的诵读氛围。
四月，是流光溢彩的四月。四月的分道分校充满着艺术的气息，洋溢着快乐的音符，同学们围绕着“与经典同行”这一主题开展艺术节。在展示活动中，各班节目将古典演绎精彩，并且古为今用，将古典与现代完美结合，展示了现代中学生独有的魅力，达到了活动目的。
为了进一步提高学生的主人翁意识，德育处组织评选了学校“形象大使”活动，初一年级的同学们在展示活动中进行了不同形式的诵读展示，有快板、有表演唱，有诗歌诵读，有经典诗词表演唱，将国学与现代经典融合在一起，展示了学道学子的形象与风采。
五月，德育处挑选初一、二年级的部分学生参与锦江区童谣季节暨经典诵读比赛，在语文老师和音乐老师的培训和指导下，学生们以激昂、饱满的情绪，以歌、舞、弹奏等多种方式将南方的温柔婉约和北方的豪迈热情经典再现，也将《我的南方与北方》这首现代文诗歌淋漓尽致的变现了出来，取得了中学组第二名的好成绩。
通过一学期经典诵读活动的开展，让学生在诵读经典中传承中华文化，在诵读中亲近经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中创新、发展。
青春活动总结十五篇
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青春活动总结 篇1
青春之力活动总结
自古以来，青春都是人生中最为美好的时光之一。正是由于青春的激情与活力，才能够在人生的道路上拼搏、奋斗，不断地向前走。而在今天的社会中，青春更是充满了各种机遇和挑战。因此，为了更好地激发青春活力，我们特别开展了一次名为“青春之力”的活动。在这场活动中，我们共同体验了青春的激情与力量，让自己更加坚强、自信、充满活力。
这次“青春之力”活动是由我们学校组织的，共有近200名同学参加。活动以“拼搏，向上”为主题，旨在让同学们感受到青春之力，发挥自己的潜力。我们在学校的操场上进行了一系列运动项目、挑战项目和智力题目，通过比赛，让同学们体验到竞争的压力和欢乐的喜悦。整个活动的气氛非常热烈，大家都充分发挥了自己的实力，展现了青春的无限潜力。
在运动比赛环节中，我们进行了许多有趣有意义的运动项目。如“接力赛”、“篮球比赛”、“足球赛”等，比赛分为男女组两个部分，每个团队都充分发挥了自己的优势，展现了自己团队的统一协作和合作能力。此外，在时间紧密、竞争激烈的环境中，同学们还表现出了拼搏进取、坚持不懈的精神，多次超越自己，创造新的个人最佳成绩。
在挑战项目环节中，我们进行了多种刺激性的游戏，如“火拼斗地主”、“飞行棋”、“拼图”等等。这些游戏需要我们凭借自己的智慧和勇气来成功，同时也让我们更好地加深了解自己、认识其他同学。比如，在“火拼斗地主”中，我们看到了同学们十分聪明而又勇敢，因为只有这样才能在短时间内获得最多的分数。
在智力题目环节中，我们进行了多项趣味的挑战，如“数学大挑战”、“英语大13”、“速算挑战”等等，题目选材充分贴近大家的生活经验，同时又不失趣味性和知识性。大家都积极参与，互相学习，不断挑战自己的智力极限。
整场比赛的结束后，我们举行了一场隆重的颁奖典礼，为每个获奖同学颁发了奖章和荣誉证书，同时也为每个参与者献上了最热烈的掌声，这也让我们感到了青春的无限力量，让我们更加充满了自信和活力。
总的来说，这次“青春之力”活动对我们每个人来说都是一次宝贵的经历。在参与活动的过程中，我们充分体验到了青春的激情与力量，让自己更加坚强、自信、充满活力。同时，我们也从活动中学到了很多有价值的东西，比如在比赛中要有严谨的态度和合理的策略，面对挑战不要被击倒，勇挑重担，挑战自我。这些都将是我们以后发展才能的宝贵财富。通过这次活动，我们真正体验了青春的无限潜力，让我们更加深刻的感受到了生活的美好。
青春活动总结 篇2
社区青春活动总结
近日，我们社区举办了一次精彩纷呈的青春活动。此次活动旨在激发社区青年的创造力、互助精神，为社区活力注入新的活力。活动期间，我与其他社区青年一同参与，亲身感受到了这次活动的意义和价值。
本次青春活动的策划组策划了多种参与形式，包括社区服务、环保行动、文化交流以及体育竞赛等。首先，策划组组织了一次社区志愿者服务活动。我们青年志愿者们穿上一致的服装，主动帮助社区居民解决生活中的困难和问题。我们协助老人们购买日常生活用品，为小孩们筹备了一场欢乐的儿童游园会，同时为社区低收入家庭捐赠了一批生活物资。这次志愿服务活动不仅展现了社区青年们无私奉献的精神，还促使了邻里之间更加紧密的联系和友谊。
紧接着，活动组织了一次环保行动，号召社区居民一同参与社区清洁行动。我们拿起扫把、垃圾袋等清扫工具，深入社区各个角落，清理卫生死角和垃圾。通过这次活动，我们不仅提高了对环境保护的认识，还增强了居民们的环保意识，达到了美化社区、宣传环保的目的。
此外，策划组还组织了一场文化交流活动，展示了社区青年们的才艺。居民们用自己的专业技能和爱好才能为其他居民献上了一场文化盛宴。有的表演了舞蹈，有的演唱了经典曲目，还有的展示了绘画、书法等艺术作品。这次文化交流活动不仅丰富了社区居民的精神生活，还展示了社区青年们的多才多艺，让社区居民们更加了解彼此，增进了友谊和互信。
最后，为了深入开展体育运动，在活动的最后，打造了一场精彩的体育竞赛。我们按照不同年龄组别组织了足球、篮球、网球、乒乓球等比赛。这次竞赛吸引了社区的青少年们积极参与，他们展现了出色的运动技能和团队配合精神。通过比赛，我们不仅锻炼了身体，还培养了青少年们的团队合作意识和竞争意识。
综上所述，这次社区青春活动以其丰富多样的参与形式，有效激发了社区青年的创造力和互助精神。志愿服务、环保行动、文化交流和体育竞赛等相互交织的节目，为社区注入了新的活力，增强了居民的幸福感和凝聚力。此次活动的成功举办离不开社区居民的积极参与和策划组的精心设计，让我们更加深切体会到了社区青年们的力量和责任。希望未来还能有更多这样的机会，让我们社区的青年们继续展现他们的才华与贡献，为社区的发展和进步贡献更多力量。
青春活动总结 篇3
“青春跟党走”是新时代青年人最热衷的口号，也是我们对党的信仰和对人生理想的表达。近日，在我所在的学校，我们组织了一次“青春跟党走”活动。本次活动让我更加明白什么是“青春”，什么是“党”的力量，它对我个人的影响，更是汇聚成一股股向心力。
活动前期准备：
在上学期，学校学生会发起了“青春跟党走”主题征文活动，活动很快得到了很多同学的响应，其中提交的优秀文章得到了校党委的关注，我们的校党委决定以此为主题举办一次“青春跟党走”的活动，来带领我们一起去了解党的历史，增强我们对党的信仰。
为确保活动顺利进行，活动策划小组提前进行准备，学生会的老师同学们一起联合进行部署和安排。我们制定了详细的计划书，包括活动时间、地点、流程、具体内容等内容并逐一列出，以确保活动有序进行。同时，活动策划组开发了多种多样的教育资源，为我们的活动增添了一份丰富的色彩。
活动现场：
“青春跟党走”活动开展的当天，我们来到学校会议室，首先进行了庄严的升国旗仪式。之后，我们唱响了《国歌》，以表达我们对祖国的敬意和热爱，同时学习了一些国歌的背景知识。
接着，我们的校党委介绍了中国共产党的历史和发展历程，让我们更加全面了解了党的初心和使命，以及党的领导力量。随后，我们就接受了一道党的入门考试，考试题包括党的基本知识、历史和思想路线等。虽然考试难度较高，但我们为了自己更好地学习党史和加强认识，同理也特别认真对待。
除了教育资源之外，我们的活动现场还特别设置了实物展览体验区，包括历史文献、图片墙等资源，使同学们通过体验和互动的方式更加贴近，让我们了解革命先烈们的奋斗精神和对信仰的坚定。
活动后期总结：
在特别的时代背景下，“青春跟党走”活动的开展让我们更加深刻地认识到什么是重要的、有力量的、使我们更有价值和使命的力量——中国共产党。党的伟大，让我们每个人都倍感荣耀和幸福。
在参与本次活动后，我更加深刻的认识到党是站在中国人民的立场上，唯一可以把中国走向强盛的政党，党是中国人民的老大哥，我们青年一代要永远跟随党前进，不断学习历史、学习先进，走好每一个人生路上的每一步。
总之，在这次活动中，我体验到了革命先烈们的英勇奋斗，感受到了中国共产党的伟大、高尚、光荣，更深入了解了人民内部战争和解放战争的历史及议程，学会了爱国情感和爱国行为的具体体现，进一步坚定了头脑里的观念，增强了为祖国贡献力量的信心和决心。
青春活动总结 篇4
为全面贯彻落实党的十八届三中全会关于“强化体育学和学外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，积极响应共青团中央、教育部、国家体育总局、全国学联联合下发的《关于开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性学外体育锻炼活动的通知》文网精神，我院团委积极组织，开展了形式多样、丰富多彩的“走下网络、走出宿舍、走向操场”系列活动。活动期间，学院高度重视，师生积极参与，使活动取得了良好成效。
活动伊始，学生们在活动负责人的带领下有序进入操场，并在主题板上签下自己的名字。随后，学生们先后进行了“我的旁边坐的是谁”、“贴烧饼”、“人椅”、“巧解千千结”等游戏。一个个精心设计的游戏充分调动了大家的热情，让同学们在游戏中彼此了解、彼此互助。游戏中间还穿插了美轮美奂的新疆舞表演，将气氛逐步推向最高潮。最后进行的“萝卜蹲”游戏将学生们分成5组，失误的队伍为大家表演节目。其中，蓝队演唱的《北京东路的日子》引发热烈的掌声，现场气氛十分融洽。
之外，习近平学院在西校区运动场举办了三走系列活动之“趣运动”运动会。我院XX级兼职辅导员宋习近平、王习近平与XX级全体同学共同参与了此次活动。
本次活动由羽毛球、跳绳、拔河、踢毽子和兵乓球四部分组成，采取计分制形式。运动会现场热闹非凡，气氛活跃。在拔河比赛中，127小组与131小组势均力敌，比赛过程悬念迭起，最终127小组在将过比赛线时力挽狂澜，以微弱优势险胜131小组。在两分钟跳绳环节中129小组毕玉文同学在紧张跳绳的.同时又能正确回答问题，为其所在小组赢得关键性得分，现场观众欢呼、喝彩声不断。最后，宋习近平老师做了精彩总结，他肯定同学们在运动会中表现出来的拼搏精神，并号召同学们能够在以后的日子里继续坚持体育锻炼，以提高身体素质。至此，运动会落下帷幕。
最后，习近平学院在西区篮球场举办了师生联谊篮球赛。我院XX与XX级老师与部分学生共同参加了本次比赛。
本次比赛以展师生风采、促师生交流为目的采取不计分式比赛。比赛开始之前，双方队员就摩拳擦掌，跃跃欲试，随着一声哨响，比赛正式拉开帷幕。学生队凭借身高优势与快速传球方式率先掌握了控球权，将抢篮板、三步上篮及灌篮等技巧发挥得淋漓尽致。其敏捷的身手赢得在场观众的阵阵掌声。与此同时，教师队伍也不甘示弱，其在下半场比赛中采用“持久战术”，默契的配合和精准的投篮技术为其赢分不少。在近一个小时的比赛中，双方选手挥汗如雨、斗志昂扬，场下观众掌声、欢呼声不断，将比赛一步步推向高潮。最后，师生联谊赛在一片和谐的氛围中圆满落下帷幕。
本次活动以“友谊第一，比赛第二”为原则，不仅丰富了老师及同学们的课外生活，加强师生们的身体素质，促进师生间的交流，而且贯彻了我校“走出宿舍，走出网络，走向操场”的实践精神，有利于增强我院的凝聚力和向心力。
本次“三走”系列活动形式多样、内容丰富充分调动了同学们的参赛积极性，为活动的顺利开展奠定了扎实的基础。活动开展期间，学院、教师高度重视，同学们精心组织，广泛动员，积极参与，营造出了良好的活动氛围，激发了同学们的锻炼身体的热情。同时，活动也为学生干部提供了一个进一步提升了个人能力平台，丰富了个人的爱好特长。活动的开展，培养了同学们的运动兴趣，逐步养成了运动习惯，锻炼了意志，磨练了品质。
青春活动总结 篇5
可以说，本次活动是我们网络信息部第一次由我部组织，在大厅工作人员的帮助下，共同完成的。毕竟这是第一次举办，什么形式和具体流程都是我们自己摸索出来的，所以在这个过程中不可避免存在着一些问题和错误。
问题：1， 策划的不完整性
策划书中的一些具体细节环节需要仔细讨论商定，例如参赛人员**评选的具体细则，后期整理的人员分配，以及投票平台的操作，文字编辑和发布，最终确认时的注意事项。当然，有些特殊的问题需要处理。在做一项工作之前必须把接下来该做的事以及会出现的情况作出初步**。
一旦计划得到确认，所有过程都按计划执行。
2，前期宣传力度不够
活动举办前，原计划通过**、微博、贴吧等**进行宣传，但宣传力度不够，未达到预期效果。其次，海报宣传，海报制作的一些细节不到位。在海报推广过程中，海报保存时间短、不突出、不明显。
通过广播电台的宣传还没有很好地执行。
2， 时间拖得太长
时间的选择要慎重考虑，不能太长。期间有的环节一拖再拖，排除不可抗因素外，时间应该注意准确。
3， **保存和整理
原保存的**失真，格式不正确，保存格式的序列号错误。以及利用度不是很高。
4， 与老师交流不够充分
我们总是按照老师的要求去做，我们缺乏告诉老是我们的想法。活动开始前，我们会和老师充分沟通细节和一些对接工作，让老师知道我们的想法和处理方法。
建议：1， 时间跨度不要太长
2， **的保存和整理需要细心，注意细节，需要再三核对，避免出现误差和错误。
三。微博名称应提前提醒，不得随意更改。
4前期宣传必须到位。您可以选择设置站点和同时进行网络。联系其他社区，扩大宣传覆盖面，充分利用广播电台宣传平台。
5进行网上投票平台时，内部人员应提前操作，熟悉操作流程。
6， 充分调动大厅内部人员的参与的积极性，无论从宣传还是参与的角度，都应该让更多的人参与进来。
网络信息服务部：许伟2015.06.09
青春活动总结 篇6
经过一个多月的节目排练和多次会议的探讨，xx级人物形象专业的团日晚会于11月4日成功开办并圆满结束。晚会节目围绕着“青春 个性”主题开展，可以说是非常成功的完成了这项活动。我们形象专业以全新的面貌带给大家精彩的表演!
当然我们有亮点也有不足的地方,优点要继续发扬，但不足的地方一定要改正。
亮点： 1.人物形象全体同学都参于了这项活动。
2.用好的节目留住了很多观众，没有出现观众大批离 开的情况。
3.晚会的现场布置的突显个性和形象。
4.让全体形象专业的同学，感受到这个团体的.温暖。
5.抢眼的节目，让观众发出阵阵的掌声和激情的欢呼声。
不足：1.活动时间多次预定错误，
2.由于最后开展和周五的原因，会场的座位只坐到了满，没有挤的感觉。
3.费用由于预算不足，又让同学们补交!应该向别的班学习，去外边的商业机构拉赞助。
让我们再次回顾总结这次精彩的团日活动，从主持到演员再到后勤，互相的配合.自身的能力都是我们应该感到光荣自豪的地方。四位主持那是相当给力的，他们用搞笑的语言把会场充分的调动了起来，搞笑的节目让会场兴奋起来。或许若干年后你还会记得形象专业那少的可怜的男生和漂亮女生为我们带来的精彩歌舞，还可能记得那条大扫把吧!一个“美丽的白雪公主”一个不算正规但非常搞笑的走秀，一个让人感到惊讶的民族风和那神曲吧!通过这次活动让我们感受到团组织的贴近，让每位团员增加了对彼此的了解，在心灵上得到一次沟通，情感上得到一次飞跃，灵魂上得到一次升华。愿中国共青团的明天更灿烂耀眼!
xx年11月7日
xx级人物形象2班
团支书：严昌健
古诗活动总结十四篇
在这篇文章中我们将为大家揭示一些“古诗活动总结”的内幕，应该从哪些方面来写自己的范文呢？工作上很多重要场合，我们时常会被下达写文档的任务，优秀范文可以协助我们的工作。
古诗活动总结(篇1)
石人坡小学古诗文诵读活动总结
近年来，在当前的教育形势下，我校建立了以古诗词阅读为特色的校本学习。经过全体师生的探索和实践，我校特色工作取得了一定成绩
首先，依照本校制定的《小学生古诗文诵读计划》，组织全体教师认真学习并做详实部署，班级有计划、学生***，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。努力做到言必行、行必果，使这颗我国民族文化史上的璀璨明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展，现对本次活动总结如下：
1、 激发孩子阅读古诗词的积极性
开展诵读古诗文活动之前，我校以年级为单位进行总动员， 教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力。其中***说道：我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。
年长以后，孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。多么实在的话啊！感动了一批师生；有的同学谈到：
我一定要大量背诵古诗，因为我以前就背了不少，每次作文时，我总用它来开头或结束，既丰富了内容，又增添了文采，还提高了我的写作能力。谈的一点不假呀！古诗名篇不仅能起到画龙点睛的作用，而且能展示作者自身的文化底蕴和写作技巧。
二、激发孩子诵读古诗文的兴趣
为培养孩子诵读经典的兴趣，我们分年级段，师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。
三、加强孩子诵读古诗文的指导
首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。
其次我们采用了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较，再进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。比如：描写思念亲人的有王勃的《九月九日忆山东兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《静夜思》；描写具有个性植物的有王安石的《梅花》、郑燮的《竹石》、陈毅的《青松》、《秋菊》；描写朋友间友谊的有王维的《送元二使安西》、李白的《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、高适的《别董大》；描写珍惜时间的有《长歌行》、《劝学》、《惜时》；还有春、夏、秋、冬、爱国将领等描写。
人常说：“有比较，才有鉴别”，也是完全适合儿童诵读经典的好方法。
其次，亲身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西，如：《草》、《锄禾》；另一方面是通过教师或大人的忆苦思甜来理解，如：张愈的《蚕妇》、颜仁郁的《农家》、杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》。
第三，通过唱新诗来激发学生背诵古诗词的欲望。目前，我们把这些歌分成低中高年级的歌曲，低年级唱的有：《草》、《咏鹅》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《七步诗》、《夜宿山寺》、《画》、《独坐敬亭山》、《绝句》等23首歌曲，中年级有：
《春晓》、《劝学》、《江上渔者》、《游子吟》、《清明》等20首歌曲，高年级唱的有：《如梦令》、《过故人庄》、《登鹳雀楼》、《秋浦歌》、《过零丁洋》等19首歌曲。说到课间休息或课外活动，我们校园广播将开设一个新的古诗词专栏。学生们学得很快，越来越感兴趣。
四、引发孩子诵读古诗文的热情
对于这项活动，为了有效、持续地开展，我们学校有三个步走：①诵读；②讲解；③引用。以多种形式激发孩子朗诵古诗词的热情。
首先我们进行诵读竞赛活动，通过小组、班级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到量都有显著的变化，各种评比和评价激励了广大师生的积极参与，为本次活动打下了良好的基础，创设了良好的开端.
其次，我们学校在每堂课的黑板上开辟了古诗文的新天地，每周两首诗，课前、课后集体朗读；课前讲课时，以孩子们对古诗词的讲解为主要内容。
第三，我们组织了引用古诗文名句的马拉松赛，对在练笔过程中能引用古诗文名句的孩子，小会喝彩，大会表扬，及时奖励，引发孩子诵读古诗文，引用古诗文名句的热情。另外，我们由背诵《三字经》，到讲三字经里面的故事，一步步引导学生诵读、理解、感悟。
本次活动的开展一年多了，但对我们华山小学来说，这仅仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来——读经诵典吧！。
石人坡小学古诗文诵读计划
一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、 具体目标
（1） 培养学生的注意力和记意力。
（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，学以致用，心向往之，修身养性，身心健康和谐发展。
（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。
（4） 引导亲子共同读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
三、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《**规》、《千字文》《论语》、《笠翁对韵》《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。分低、中、高三个阶段完成。
四、方法
（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，会读拼音，就能当背诵老师。
（2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。再读一遍，然后鼓励全班同学一齐读；小组阅读、个人阅读、纸牌阅读、默读，想办法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要你自然地读，你就能从背诵中得到乐趣和成就感。
石人坡小学古诗词阅读比赛评分标准
关于“古诗文诵读比赛”的成绩通报
各班主任：
为了提高学生的阅读能力，继承和弘扬中华灿烂的古诗文化，努力营造书香校园，学校于2011年10月22日下午开展了“古诗文诵读比赛”活动。活动得到了各位老师的大力支持和广大学生、家长的密切配合，活动取得了圆满成功，得到各级领导和个兄弟学校老师的一致好评。比赛采用我校及其他学校评委现场打分的形式。评分过程公开、公正、客观。
现将比赛成绩书面通报如下：
古诗文诵读比赛成绩册
石人坡小学第十二届艺术节文艺
汇演活动总结
石人坡小学
2012.6
在各级领导的关怀下，家长的配合下，学校全体师生同努力下，2012年的第十二届艺术节暨“
六、一”文艺汇演圆满地落下惟幕。
6月1日上午8点，我校在校操场隆重举行第十二届艺术节暨庆“六·一”文艺汇演。学生与老师、家长欢聚一堂，共庆 “六·一”国际儿童节。近年来，在县教育局、街道办事处党委和社会各界的支持和帮助下，五图街道办事处教育事现了稳步发展。
我校始终坚持“一切为了孩子快乐与发展”为宗旨，以活动促发展，以发展促提高。尊重儿童身心发展特点，尊重儿童个性，体现竞争意识。为孩子创造快乐的成长空间，使孩子们的身心得到了全面、和谐、健康的发展，探索出了一条教育工作的新思路，我校所呈现出百花齐放的喜人局面。
演出中，孩子们纷纷彰显了自己的绝活，表演了《祖国你好》、《小白船》、《读书郎》、相声《打**》、幼儿园的舞蹈《天竺少女》、《爱》等丰富多彩的文艺节目。精彩的表演赢得了家长们的热烈掌声，也充分展示了我校素质教育的丰硕成果。在五彩缤纷的六月里，老师和家长分享孩子们的快乐和梦想。
在次，就整场汇演中的统筹操办的一些问题以及一些经验做一点总结。
首先，要组织一次大规模的活动，有计划、有总体思路和框架，包括需要负责的环节。
其次，对于这么一场大型活动，极有必要对此进行宣传，保证人员分工合作，文艺汇演不是一个人的事，而是全校师生共同的盛会。让所有的老师和学生了解这项活动并参与其中。
最重要和最容易的环节是现场工作。首先，要提前考虑可能出现的情况和对策。必须明确这场汇演不是自己一场演出，一个节目，而是一项工作，一项任务，一场无硝烟的战争。
不能坐着**，应该眼观六路，耳听八方严肃对待。
总之，策划筹办一场活动对于我校是一次工作，更是一次锻炼，我们要以这次活动为契机，认真学习，认真总结，努力创新，再创辉煌。
古诗活动总结(篇2)
10月10日，学校利用第七节课的时间在四年级一班举行了故事演讲比赛，每班个各派两名选手参加，评委有六名教师组成。在比赛的过程中，各位选手都展示了自己的风采，他们的声调抑扬顿挫，声音洪亮，演讲姿态自然大方，对所讲的故事内容掌握熟练，恰当的运用里肢体语言，许多学生在演讲中感情丰富，并且带动了听众的情绪，赢得了台下同学们的阵阵掌声。
除了以上几点值得发展外，还有很多地方需要注意，主要包括以下几点：
1演讲者在演讲时要特别注意自己的形象，包括整洁的衣服和大方的姿势。
2、部分同学对所讲的内容不是很熟练，从而导致有“卡壳”的现象发生，这需要在平时多下功夫，多积累资料。
三。演讲内容的选择要体现教育性、趣味性和科学性，既要体现幽默性，又要体现实际的教育意义。
4肢体语言的使用要恰当、到位，说话者要有感染听众的感情。
5、个别同学有口头语，需要在训练时引起注意。
总之，演讲比赛取得了良好的成绩，与以往相比有了明显的进步，为学校选拔优秀演讲者提供了良好的平台。
古诗活动总结(篇3)
中国古诗词是我国民族文化的精华，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。作为民族智慧和民族精神的载体，这些经典古诗词是人类精神文明最宝贵的财富，是我们中华民族的灵魂和根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用，经过一年多的实践和探索，现总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。我们的主要做法是：
（1）建立一套班子
我校成长了以校长为组长、教导主任，语文教研组长的课题领导小组，校长负责整个活动的宏观调控、行政指导、组织实施，教导主任负责古诗诵读技术指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作。
（2）抓好两个阵地
这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让古诗文走进家庭，走进社区。校内外结合，学校、家庭、社区联动。
（3）坚持三条原则
①既重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参与，可以提高古诗文诵读的质量和能力。
②既速度又求效果。开展古诗词阅读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗词，以便积累和积累。
③既求数量又求质量。要正确处理诵读与理解的关系，根据不同年级设置一定数量的背诵项目，但不能把背诵古诗词变成学生新的负担。要让学生熟记易记，提高古诗词的学习质量。
（4）确保四项措施
① 本班建立了个人古诗词背诵档案，用于记录学生背诵的古诗词。
② 教师应带头为学生背诵古诗词作表率。
③学校要进行专项检查。对每节课的古诗文阅读活动进行监督和评价，并纳入学期考核。
（5）开展五项活动。
开展五种形式的活动，提高学生阅读古诗词的积极性、主动性和自学性。
①诵诗会
学校每学期举行一次大型诗歌朗诵会。诵读的内容有指定内容背诵；在活动中，我们将选出优秀的选手和优秀的班级。
②古诗文图展
一是诗与画，根据诗画，并在校刊上展出；二是举办师生古诗文作品展。
③擂台赛
利用班级团队班级开展古代诗歌朗诵比赛，并在挑战中评估冠军。
④诗文表演
一种是诗配乐表演，可以由教师选择与诗文有联系的**，放着**按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗；另一种是诗剧，教师将一些通俗易懂的古诗词改编成诗剧，让学生表演，激发学生学习古诗词的积极性。
⑤游艺活动
将古诗文背诵与游艺结合起来，寓学古诗与娱乐活动之中。
（6）拓展六条途径
① 听，就是听广播，听录音，利用课间休息、午休、学校**古诗词，供学生欣赏。
②看，即通过宣传栏、黑板报、诗文图展等形式，让学生随处可欣赏到古诗佳作名句，在有意无意之中将古诗记住。
③ 每天课前2分钟，中午课前5分钟，组织学生朗读或自由阅读。
④ 临摹，让学生做诗歌卡片、手抄报纸等。
⑤学生在背诵古诗的基础上，讲解古诗的总体观念和所描绘的意象，以及阅读古诗的感受，经历和经验。
⑥ 竞赛，即班级、年级、学校逐级举办古诗词阅读比赛。
（7）做到七个落实
① 时间落实
学生每天除了课前2分钟，午间5分钟诵读古诗文，学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。
② 辅导落实
每各班的语文老师都是该班的法律导师，帮助学生理解诗歌的法音、大意和意境。此外，每学期还邀请从事古诗文研究的专家到学校进行专题指导。
③ 内容落实
学生可根据学校提供的校本教材《小学生精典诗文》，做到每天读一首，每周背一首，并收集自己喜欢背诵的古诗。
④ 任务落实
校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。
⑤ 管理落实
古诗词阅读活动的策划、开展、宣传、运作和评价，要坚持高标准、严要求。在检查方面，按照学生自查、组长检查、教师评议、学校抽查四个层次进行。
⑥ 评价落实
学校把各班开展古诗活动及竞赛成绩列入班主任和语文教师考该，并规定古诗文诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。
⑦ 体验落实
开展古诗诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的古诗给予小红星记载，予以鼓励。古诗词比赛每月举行一次，每学期举行一次大型诗歌朗诵会。
二、收获和体会
1有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌有了很大的改善。良好的校风、学风、班风正在形成，有力地推动了我校全面实施素质教育。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古诗词的兴趣，形成阅读古诗词的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。
第三，学生初步掌握了阅读古诗词的方法，并可与课外自学古诗词结合使用，部分学生还可以将所学古诗词运用到作文中。
我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。背诵古诗词，加强学生素质，读经典，为成功打下基础。
古诗活动总结(篇4)
一年多以来，我们学校的阅读活动已直顺利进行。阅读已成为每个老师和学生的习惯。古诗词是中华文明的瑰宝，是绵延千里的灯塔，是中华文明的璀璨瑰宝，是历史的丰碑！
2010年11月16日下午，我校举行了小学古诗词朗诵比赛。本次比赛分为四个环节。
第一个环节是六年级八名同学表演的“疯狂背古诗”。40首充满韵味的古诗词被这些同学演绎得十分精彩，快节奏式背诵、接龙式背诵、互相挑战式背诵引得每一位小听众兴趣盎然，不由自主地跟着他们的节奏拍手，和着他们的韵律一起背诵。
第二个环节——集体朗诵。从二年级到六年级的学生都按照抽签确定的顺序背诵十首古诗词。
第三个环节——个人朗诵。每班随机抽取6名学生，从暑假中抽取5首古诗词进行朗诵。
第四个环节是优秀古诗词的展示。语文老师挑选了4名学生参加比赛，每个学生背诵了5首曲子。
评委们根据学生们的背诵情况打分。通过这次活动，涌现出19名优秀的古诗词朗诵学生，
6、 五、三年级被评为优秀的古诗词背诵班集体。
这次比赛非常顺利，这要归功于学校领导的高度重视和语文老师在指导学生朗诵古诗词方面的努力。
通过此次活动的开展，我们的师生将以传承中华文明为己任，从现在开始，努力做传统文化的传播者！让古诗词这一文化瑰宝在中国源远流长。
古诗活动总结(篇5)
“背诵经典诗文，传承华夏文明”
总结栾川外国语实验学校
2018年6月9日
为了激发学生学习并积累古诗词的热情，培养良好的诵读能力，培养热爱祖国传统文化的兴趣，营造学校浓郁的读书氛围，6月8日，栾川外国语实验学校在后操场举行了“背诵经典诗文，传承华夏文明”诗文背诵大赛。
比赛以班级为单位，分为小组赛和个人赛，抽签朗诵。首先选择集体诵读，然后选择个人诵读。在比赛中，选手们充满活力。
声情并茂的朗诵感染着在座的每一位评委。同学们的声音时而如洪钟铿锵有力；时而如和风细雨悠远绵长；时而如小桥流水动人心弦；时而如飒爽英姿潇洒飘逸，把评委们带进了诗的意境，带进了异彩纷呈的诗歌世界。在这个充满活力的季节，同学们用最美的声音，感受祖国语言文化的魅力。
此次古诗文背诵大赛的开展，使学生们的心灵受到了潜移默化的熏陶和感染，进一步激发了学生古诗文诵读的兴趣，提高了学生文学素养，陶冶了学生情操，丰富了校园文化生活，推动了我校素质教育的深入开展。
古诗活动总结(篇6)
古诗诵读比赛活动总结
古诗诵读比赛是一项具有深厚文化底蕴的活动，它不仅让学生们熟悉中国传统文化，感受中国诗歌魅力，提高语言表达能力，而且也培养了学生们良好的审美情趣，锻炼了综合素质。本文将对这次古诗诵读比赛活动进行总结。
一、活动形式
古诗诵读比赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛选手在一定时间内背诵古诗，并进行现场朗诵。评委根据选手的表现打分，选出优胜者进入决赛。决赛时，选手需要从已准备好的诗集中抽取题目，现场进行朗诵。评委打分，最终选出冠亚季军。
二、活动流程
1、初赛。初赛的选手是各班选派出来的，按班级顺序轮流进行。比赛地点设置在学校的报告厅。所有的参赛者上台一一进行现场朗诵。评委对选手的表现进行打分，挑选出前十名进入决赛。
2、决赛。决赛设置在学校的大礼堂，现场安排音响等设备。在这场比赛中，每位选手现场抽取一位名家的诗句，朗诵，并回答评委的提问。决赛过程中，选手们的表现更加充分，他们在台上展示了自己优美的语言和良好的气质，也让观众感受到了中国古典文化的精髓。
三、活动收获
1、文化内涵。通过古诗诵读比赛，学生们深刻地认识到了中国诗歌文化的博大精深。选手们通过阅读、背诵、朗诵古诗，对中国传统文化有了更深入的了解，也能更加深刻地领悟和欣赏其中沉淀的文化内涵。
2、语言表达能力。古诗诵读比赛不仅要求参赛选手背诵古诗，还要求通过朗诵向观众传达古诗的情感和意境。在这个过程中，学生们很好地锻炼了语言表达能力，提高了口语表达能力和普通话水平。
3、综合素质。古诗诵读比赛不仅考验学生的文化素养和语言能力，还需要考验他们的心理素质和综合素质。选手在比赛中需要有良好的表现力和自信心，同时还要有良好的心理承受力和心态控制能力。在这个过程中，学生们不断地接受挑战，也得到了锻炼。
四、活动体会
这次古诗诵读比赛让我意识到了古诗的魅力和文化内涵。通过这次活动，我能够更加深入地理解古诗和古代文化，也更加珍惜汉字和中华文化的深厚积淀。同时，我还学会了如何用文学作品表达情感和思想，提高了我的语言表达能力。这场比赛对我的个人素质和成长有很大的帮助，让我更加自信和成长。
总之，古诗诵读比赛是一项有益的活动。通过这个活动，学生们增强了对中国传统文化的了解和认知，提高了口语表达和表演能力，也锻炼了心理素质和综合素质。希望学校能够继续开展这样的活动，让更多的学生感受中国传统文化的魅力。
古诗活动总结(篇7)
为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感，陶冶情操，提高人文素养和语文素养，积极营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园。我们开展了古诗文诵读校本课程，现将活动总结如下：
一、课程目标： 通过背诵经典词曲和优美古文，让学生感悟古人精妙的文笔，深刻的说理，优美的写景，盎然的抒情，使学生在充分诵读的基础上，充分领略我国经典诗文的无穷魅力，达到明理内化，借鉴运用的效果。
二、课程实施原则：
1．定量与不定量原则。由于学生个体间存在着一定的差异，因此对学生来说，古诗文诵读的数量不统一规定，除了必读篇目以外，其余由学生根据自己的兴趣爱好、需求，自行选读，多多益善。
2．辅导与自学相结合原则。我们选择的古诗文量比较大，教师不可能做到篇篇都能辅导， 只能对其中的部分篇目进行辅导，其余则学生自学，遇到疑难，引导学生自行查资料，逐步培养学生自能读书的习惯。
3．反馈性原则。根据遗忘规律，采取多种方法，开展多种活动，加强古诗文诵读的检查和反馈。
4．兴趣性原则。采用多种方法、多种方式激发学生阅读古诗词的兴趣，使学生想朗诵、爱朗诵、善于朗诵、乐于朗诵。
三、课程实施措施：
1制定计划，认真备课，稳步提高。充足的时间是古诗词阅读的有效保证。学校是古诗文诵读的主阵地，我们确保每周两课时的古诗文诵读课，并根据古诗文诵读课本，精心制定古诗文诵读计划，力争完成本学期的古诗文诵读任务。
古诗词阅读课，让学生展示所开展的活动和阅读的收获。
2营造氛围，激发兴趣，开展活动。兴趣是最好的老师。在诵读过程中，我努力营造浓浓的古诗文诵读氛围，激发起学生诵读古诗文的兴趣，使学生想背、爱背、乐背、善背。
通过红领巾广播站、班级的黑板报、班队活动等多种途径，加大对古诗文背诵的宣传力度，并通过开展多种形式的古诗文诵读活动，来提高古诗文的诵读效果。
4、 注重方法，加强古典诗歌阅读指导
课堂是学生学习和积累古典文化的主渠道。在课堂教学中，为了让学生更快地掌握古典诗词的积累方法，教师不仅要探索教学方法，还要注意方法的总结和积累。如我们在教学过程中，指导学生掌握“知诗人、解诗题——抓字眼、明诗意——想诗境、悟诗情——吟诗句、背诗文”的古诗教学四步法。
掌握好的阅读方法对学生很有帮助。在教学实践中，我主要尝试使用以下方法：
1．熟读成诵法。指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读,“不求甚解”地诵读，多读自然成诵。在阅读中的整体感知，在阅读中的感知，在阅读中的语感，在阅读中受情感的影响。
2．联系扩充法。将所学的某一首诗文，与其题材内容、表现手法相近的其他诗文联系起来诵读，以形成一个知识组块。这不仅扩大了学生的知识面，而且增强了比较阅读中的极忆效应，激发了学生朗诵诗文的兴趣。
3．想象入境法。将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。学生熟读成诵，自然水到渠成。
五、收到的效果：
1经典阅读极大地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的记忆力，启发了他们的思想。
2．学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养。
3．学生能够诵读所学的古诗词，拓展知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高学生的人文素养，激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
六、存在的不足：
1．学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不能达到。
2．检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一。不会背诵的人没有奖励，不会背诵的学生也不会得到帮助。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化严重。
3．讲解方式需要改进。虽然我们改进了学生死记硬背的方法，但我们的讲解还是灌输式的，没有充分发挥学生的主动性。
读古诗词可以浇灌学生的心灵，让他们更加热爱家乡和祖国。以爱促发展，以爱促行动。学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，使之获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让学生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。
古诗词诵读可以提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为学生打好人生起步的根基。随着古诗词诵读课程开发的深入，相信古诗中的智慧、操守、意境，将如“润物细无声”的春雨一样滋润着学生的心田。
古诗活动总结(篇8)
古诗文是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，一个人在学生时代，特别是在儿童时期，多去诵读积累一些优秀的诗文词赋，必将提高这个人的文化修养。
本着为学生终身幸福和发展奠基的教育理念，我校始终坚持古诗文诵读活动长效化、制度化。特别是在近期区教研室下发第三届古诗文诵读比赛通知后，我校更将这项活动作为重要工作来抓，活动取得了一定的成绩。下面主要从以下方面进行总结：
一、高度重视，合理安排。
接到区教研室比赛通知后，学校王校长、郑校长高度重视专门主持召开教研人员会议，认真学习通知的有关精神，并参照区教研室比赛的形式，拟定了我校古诗文诵读比赛的通知，活动共分为班级、学校、全镇三级比赛，每级比赛都有明确的时间。
11日为班级比赛时间，每班选拔出10名学生参加学校的比赛;13日为各校比赛时间，每年级选拔出5名学生参加全镇的比赛。并将这份通知在学区教干会议上下发到各单位，要求按通知中的有关精神认真执行。
二、科学指导，逐步提高学生素养。
在古诗文诵读中，我们不仅要求学生能熟练地背诵出规定的篇目，而且还规定诵读时语气应该抑扬顿挫、吐词清晰等要求，这在比赛通知中也有所体现。在活动中，教师能够对学生进行这方面的指导，学生的诵读水平有了较大的提升。现在走进我镇的每处学校，都能听见琅琅悦耳的吟诵声。
三、逐级开展，科学考评。
各单位均能够按照通知的要求，按时开展活动，并积累了丰富的材料。镇教研室于11月16日、17日两天的时间，对各单位选拔出的270名学生进行了镇级古诗文比赛(因天气寒冷的原因，检查组到各单位检查)，最终评选出30名一等奖，50名二等奖。通过背诵熟练程度、诵读语气、诵读内容完整等方面的考察，推选出12名学生参加xx区第三届古诗文诵读比赛活动。
从本次活动中，我们也发现了学生在诵读中存在的不足：遗漏朝代或作者;语气生硬，无感情色彩;个别字音不正确等。在今后的活动中，我们将进一步改进考评措施，细化活动组织形式，逐步克服以上不足，促进学生古诗文诵读水平不断提高。
古诗活动总结(篇9)
古诗诵读比赛活动总结
近日，我校古诗诵读比赛圆满结束，这是一场独具特色的比赛活动。比赛以诵读中国古诗为主题，旨在弘扬中华传统文化，提高学生的语言表达能力和文学素养。今天，让我们一起回顾这场精彩的活动。
比赛前，学校组织了多次诵读训练，许多同学参加了训练并取得了很好的效果。他们不仅学习了美妙的古诗，还掌握了良好的朗诵技巧。逐渐地，同学们的自信心和语言表达能力得到了提高，也更加了解了古诗的文化内涵。
在比赛当日，参赛选手一个接一个地上台，口中吟诵着古代文人的作品。他们的嗓音在现场回响，那种沉静、悠远、抒情，让人充分领略到了中华古诗的魅力。同学们的表现充满了激情，充满了灵魂，仿佛把整个场馆都点亮了起来。
本次比赛特别邀请了专业评委来做评判，重视选取运用语言、节奏和感情等技巧的选手。选手们的表现得到了专业评委的认可。他们表示，同学们的朗诵技巧、语言表达能力和情感表达能力都有很大的提高，对这些小学生来说是一次非常宝贵的体验。
最终，经过激烈角逐，经过专家精心评选，最终评选出了一等奖、二等奖、三等奖。而把握每一个音符的同学，赢得了这一次比赛的冠军，得到了现场同学们的一片掌声。这场比赛不仅让学生们更好地理解和领略了中华文化，还让他们在诵读古诗的过程中得到了情感升华，这无疑是一个遵循中华传统文化和人文精髓的活动，增强了学生的爱国意识、诗歌情趣和道德品质。
在这里，我们要感谢校领导和组织者的倾力支持和组织，他们为整个活动提供了必要的设备、场地、人员和资源。也要感谢所有参加比赛的学生，你们的努力和表现，让我们看到了中国青少年的朗诵天赋和自信心。
我们知道，中华文化博大精深，我们需要一代代接班人去传承和发扬。在今后的学习和生活中，我们要时刻铭记中华优秀传统文化的精髓，为中华民族的伟大复兴而努力。
古诗活动总结(篇10)
读书月系列古诗词阅读活动总述
调兵山市第十二小学
中国古典诗歌是我国民族文化的精华，是民族智慧和民族精神的载体，可以成为儿童生活的文化资产。
要求全体师生参加古诗词阅读活动，要求各班定期、深入、有效地开展阅读活动，加强阅读材料的积累。学校定期组织专人阅览检查，使国学经典阅读活动逐渐成为学校的特色。
本次活动重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参与，可以提高古诗文诵读的质量和能力。求速度又求效果。
开展古诗词阅读，我们要求三年级以上的学生每周背诵两首古诗，初中生每周背诵一首诗。要数量又要质量。正确处理背诵与感知的关系，每学期应根据不同年级设置一定数量的背诵项目，但不能把背诵古诗词变成学生新的负担。
要让学生熟记易记，提高古诗词的学习质量。
活动收获和体会
1、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
2.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。著名作家余秋雨说过：
在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
古诗活动总结(篇11)
古诗默写比赛活动总结
在当今的教育中，语文学科始终被视为非常重要的一门学科。语文学科中，对于古诗的学习，不仅能够提高学生的文学修养，还能够加强学生的语感和表达能力。因此，为了更好地促进学生对古诗的学习和掌握，我们在学校组织了一次古诗默写比赛活动。
本次比赛活动共有来自不同年级的学生参赛，他们都根据比赛规则，选择了大量著名的古诗进行默写。比赛内容涉及了《登高》、《静夜思》、《春晓》等经典名诗，学生们在准备期间，全力备战，读书背诵。最终，比赛在欢快的气氛中结束，并产生了很好的效果。
首先，比赛活动能够促进学生对古诗词的掌握。由于本次比赛涉及了很多经典著名的古诗，学生需要在短时间内背诵并熟记，并对诗句和词语的意义做深入的分析和思考。通过不断地默写反复练习，他们得到了非常好的进步，学生们准确无误地背诵了大量的经典作品，并知晓了其中蕴含的深刻内涵和寓意。
其次，比赛活动能够促进学生的语感和表达能力。对于学生来说，古诗默写不只是单纯的背诵，更重要的是对句子和词语深刻的理解和领会。在比赛中，学生们可以充分展现出自己的语感和表达能力，通过对比赛中所涉及的诗词的解读和理解，让自己更好地掌握和运用汉语语言，让诗歌的意境和美感能够深入到自己的心灵深处并持续激励自己进一步的学习和掌握。
最后，比赛活动可促进学生的团队精神和合作精神。比赛中，学生们分别组成不同的队伍，彼此之间相互鼓励和帮助，共同加强比赛准备和展现。这让学生们感受到了团结与协作的重要性，激发了他们的集体荣誉感和责任感，也让他们看到他人的优秀表现并从中受到了很多启示。
总之，古诗默写比赛活动不仅仅是一场比赛，更是让学生们感受到了语文学科的重要性和美妙之处。通过这次比赛活动，学生们充分锻炼了自己的语文能力和表达能力，学习到了优秀的古典文化，获得了非常强的学习动力和意愿，让他们的思维更加开阔深入，对人生有着更进一步的认识和了解。
古诗活动总结(篇12)
古诗默写比赛活动总结
古诗默写比赛是一项旨在提高学生对于古诗词的认知和掌握程度的活动。这项活动不仅可以促进学生的语言能力和文学素养，同时可以激发学生对于古诗词的学习兴趣，增强他们对于中国文化的理解和认识。在这次古诗默写比赛中，我们利用多种方式设计了丰富、富有吸引力的活动，提供充足的机会让所有学生可以施展自己的才华并取得良好的成绩。
首先，我们在比赛前通过宣传和讲解，详细介绍了比赛规则和考试要求，让每一位参赛的学生都可以了解比赛内容和目的，以此来提高整个活动的知名度和参与度。同时，我们还为学生设计了关于古诗词的各种类型的测试题目，例如题目涉及到该作品的含义、出处、诗人背景等等。这些题目不仅可以为学生加深对于古诗词的了解，同时可以增强学生对于古文化的认识和理解，为以后更深入的学习开拓道路。
在比赛中，我们为学生提供了多种形式的考试题目，具体包括拼音填空、正确断句、填写缺失的字、朗读等。通过多种题型，可以更全面地考查学生对于古诗词的理解和记忆能力，同时也可以让学生在比赛过程中体验到不断挑战自我和精益求精的过程。
此外，在比赛后，我们也为获奖的学生颁发奖状和奖品，表彰他们在比赛中的出色表现，并通过这种方式鼓励更多的学生积极参与到诗词学习中来。同时，我们还在学校的网站上发布了比赛结果和获奖名单，以及学生们参赛的心得感想，以此来促进学生之间的知识交流和经验分享。
总的来说，这次古诗默写比赛活动丰富多彩、井然有序，并且取得了很好的效果。在整个活动过程中，学生们积极参与，认真思考，表现出强烈的学习热情和积极性，并且通过比赛真正体会到了“学而不厌，诲人不倦”的理念。未来，我们还将继续开展更丰富多彩的活动，通过这些活动来不断提高学校各年级学生的素养和综合实力，为他们的成就和未来的发展奠定基础。
古诗活动总结(篇13)
万古湘江竹。无穷奈怨何？
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
一、
箨落长竿削玉开，君看母笋是龙材。
更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
二、
斫取青光写楚辞，赋香春粉黑离离。
无情有恨何人见？露压烟啼千万枝。
三、
家泉石眼两三茎，晓看阴根紫陌生。
今年水曲春河上，笛管新篁拔玉青。
四、
古竹老梢惹碧云，茂陵归卧叹清贫。
风吹千亩迎风啸，乌重一枝入酒樽。
数径幽玉色，晓夕翠烟分。
声破寒窗梦，根穿绿藓纹。
渐笼当槛日，欲碍入帘云。
寺废竹色死，宦家宁尔留。
霜根渐随斧，风玉尚敲秋。
近窗卧砌两三丛，估静添幽别有功。
影缕碎金初透日，声敲寒玉乍摇风。
天凭费叟烟波碧，莫信湘妃泪点红。
插棘掠篱谨护持，养成寒碧映沦漪。
清风掠地秋先到，赤日行天午不知。
解箨初闻声簌簌，放梢初见叶离离。官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。
气盖冰霜劲有余，江边见此列仙癯。
清寒直入人肌骨，一点尘埃住得无。
溪光竹声两相宜，行到溪桥竹更奇。
对此莫论无肉瘦，闭门可忍十年饥。
嫩箨香苞初出林，五陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心？
春天春雨时，那鉴雪霜姿。
众类亦云茂，虚心宁自持。
多留晋贤醉，早伴舜妃悲。
蓊郁新栽四五行，常将劲节负秋霜。
露涤铅粉节，风摇青玉枝。
依依似君子，无地不相宜。
烦君惜取根株在，欲气伶伧学凤凰。
古诗活动总结(篇14)
语文教研六年级组“诵读千古美文，争做博学少年”
本学期学校为把“诵读千古美文，争做博学少年”的活动落到实处。语文教研组在11月6日进行了“古诗词诵读比赛”活动，在活动中六年级学生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的：
1、 制定竞赛计划，确定竞赛形式
在开学初，学校语文教研组制定了本学期古诗词朗诵比赛活动的计划，六年级语文教师确定了本次活动的方案，要求及比赛形式，并告知各个学生。
2、 赛前做好准备，采取多种方法学习、积累、朗诵古诗词。
1、首先利用各种资源来积累背诵古诗词诗歌，美景佳句结合，激发了学生浓厚的兴趣，各位学生在语文老师的指导下，通过边朗诵边欣赏，边朗读边记忆，分类分批掌握了这些古诗词。
2号召学生收集古诗文卡片和**，学习理用广播电视古诗文目录了解和积累古诗文。
3、利用《唐诗三百首》、《小学生古诗80首》等书籍来理解背诵古诗词。
三 、举行了“古诗词诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各位参赛学生充分准备的前提下，我们语文教研组举行了“古诗词诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过古诗词诗歌比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。今后，我们将举办更多的古诗词比赛，让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长
2018年11月7号
“读经典诗词，扬传统文化”
诵读比赛获奖名单
一等奖：六一班
二等奖：五二班六二班
三等奖：五一班四二班
南蔡庄小学