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甲午中日战争的课件【篇1】
教学目标
一、基础知识目标
丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。
二、能力培养目标
1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
三、xx教育目标
1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。
2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时：一课时
课型：讲授新知识课
教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法
教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）
教学过程：
1．导入新课
中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。究其根源是什么？
2．讲授新课
在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。所以，日本是蓄意发动侵华战争的。（投影板书：根本原因：日本蓄意发动侵华战争）那么，这场战争能避免吗？不。到19世纪末，清政府更加腐败落后，落后就要挨打，日本发动侵华战争是必然的。那么，战争为什么刚好爆发于1894年？（投影板书：直接原因：朝鲜问题）1894年朝鲜发生什么大事？朝鲜政府无力镇压起义，请求清政府派兵帮助，日本乘机出兵。起义平息后，日本不但拒绝撤兵，反而大量增兵；俘虏和囚禁朝鲜国王李熙，并以保护侨民为名，驱逐清军。1894年7月25日，日本不宣而战，在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船。
1894年8月1日，中日双方正式宣战。（投影板书：爆发：1894年）日军早已准备，清军被迫应战。丰岛海战、牙山战役失利后，直隶提督叶志超率军一缕烟逃到平壤。战争爆发以后，中日双方主要进行了四场交战。（投影板书：主要战役：平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海之战）阅读课本，结合课本练习题1进行思考：用史实分析甲午中日战争中中国军队失败的原因。（2-3分钟）（播放录像：《黄海大战》）录像后，提问：中国军队战败的根本原因是什么？具体表现在那里？（先提问，后教师归纳）正是由于清政府的腐败无能，对外推行妥协投降政策导致中国军队在战争中的失败。战前，清政府不作认真准备；战争爆发后，[]极力奉行"避战自保"的方针，万余名清军滞留平壤，贻误战机。平攘战役中，以慌报战功反被提升的叶志超一战即溃，弃城逃走；黄海战役后，李鸿章为保存实力，令北洋舰队躲入威海卫港内，不许巡海迎敌；辽东半岛战役中，北洋舰队在威海卫坐视大连、旅顺失陷；威海卫战役中坐等挨打，致使北洋舰队全军覆没。慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用海军军费，置国家危亡于不顾。
当然，在战斗中，也不乏可歌可泣的爱国官兵。如：左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等。
威海战役以后，清政府惊恐万分，慌忙向日本求和。1895年，李鸿章与伊藤博文进行谈判，并完全按照日方意愿签订了丧权辱国的《马关条约》。（投影板书：结果：《马关条约》1895年）《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约。为什么？阅读条约的主要内容，并思考课本P50思考题：将《马关条约》与《南京条约》比较一下，说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化的程度为什么大大加深了？（1分钟）（投影板书：主要内容）教师结合《南京条约》讲解《马关条约》的内容，并分析其严重危害。得出结论：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。（投影板书：影响：大大加深了中国社会的半殖民地化）
3．小结：（另页）
4．巩固新课：历史手册P57第5、8、9题。
5．布置作业：课本P50练习题。
甲午中日战争的课件【篇2】
甲午中日战争的课件
一、背景介绍
甲午中日战争，是中国近代史上非常重要的一次战争。这场战争发生在1894年7月，是清朝与日本之间的战争。当时，中国在政治、经济和军事等方面都处于很不稳定的状态。而日本则经历过了明治维新，已经成为一个现代化的国家。两国之间一直存在着一些矛盾和争端，最终爆发了这场战争。
二、战争过程
1. 主要战役
这场战争主要分为陆战和海战。陆战主要集中在中国东北地区，包括镇江、连山、沙河口等。而海战则主要以黄海和东海为舞台。其中，著名的海战有威海卫海战和黄海海战。在这些战役中，中方除了在沙河口防线表现出一定的抵抗能力外，其他地方都面临着一边倒的战局，最终惨败。
2. 战争结果
甲午中日战争的结果是中国的失败，签订了《马关条约》，并向日本赔款，割让台湾、澎湖、辽东半岛。这样的失败不仅使得中国在政治、经济和军事层面上遭受了极大损失，也加剧了民族自豪感的丧失，导致了更多的不稳定因素在社会中出现。
三、战争影响
1. 政治影响
甲午中日战争使得清王朝内部的斗争加剧，也加速了世道的发展进程。尽管清廷在签订条约时做出了许多让步，但这场战争对后来的政治变革和维新运动起到了不可忽视的推动作用。
2. 经济影响
战争导致中国遭受了很大的经济损失，进一步降低了人民的生活水平。朝廷不得不向外借贷维持财政支出，这一直到后来的“招商局”和“天津大炮”等事件都不可避免地反映了出来。
3. 军事影响
甲午中日战争使得中国军事的软弱性暴露得淋漓尽致，也使日本在地区军事力量的地位大大提升。这对中国的军事建设和后来的军事挑战都会产生不利影响。
四、结语
总的来说，甲午中日战争是中国近代史上一次非常重要的战争。它不仅标志着中国在军事和政治层面的失败，同时也加速了中国政治的变革和民族自豪感的丧失。在当代中国，我们应该从这场战争中，进一步领悟到民族复兴的必要性和挑战性。
甲午中日战争的课件【篇3】
第4课《甲午中日战争》教学设计
1、知识与潜力
了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要资料和影响等。
比较《南京条约》和《马关条约》的资料，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的潜力。
2、过程与方法
透过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并带给相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。
教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。
利用闻一多和丘逢甲的诗句，增加课堂教学的感染力。
3、情感态度价值观
透过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史职责感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。
教学重点、难点：
重点：黄海大战、《马关条约》的资料。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学过程：
一、复习提问上节资料。
二、导入新课：
同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。这天，我们学习第4课甲午中日战争。
其实，日本在近代也遭受过列强的侵略，被迫签定不平等条约。但是他很快透过明治维新走上了发展资本主义道路。日本这个国家具有很强的侵略性，不久就制定了一个大陆政策：第一步，征服朝鲜；第二步，侵占中国东北；第三步，征服中国；最后，称霸世界。在我们这天要讲的《甲午中日战争》这一课中，日本发动战争的根本原因就是为了实现这个计划：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。所以，当日本出兵侵占朝鲜后，很快就发动了侵华战争。
三、讲授新课：
1、黄海大战一目是本课的重点，包括三个方面的资料：
一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。
二是黄海大战的经过。
三是黄海大战的结果。
2．黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。（简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分资料。再讲清威海卫溃败的状况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。）
4．《马关条约》一目是本课的重点之一，应依次讲明以下三个问题：一是《马关条约》签定的时间（1895年）和双方代表（李鸿章、伊藤博文）要求学生记忆。
二是马关条约的主要资料分四点划在书上，并要求学生理解和记忆。关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读课本小字。
三是结合《马关条约》的主要资料，分析其对中国的影响：
第一、辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国沿海第一大岛，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。
第二、两亿两白银的巨额赔款，严重破坏了中国财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。
第三、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域个性是江浙两省的财富。
第四、条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步构成的民族工业的发展。
总之，《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。
请思考：
①《马关条约》中赔款数额较前有何变化？
②《马关条约》开放的口岸在地理位置上有何变化？
③过去的不平等条约有过允许外国开设工厂的规定吗？这一变化反映了什么问题？
④俄、德、法三国干涉还辽，是在保护中国的权益吗？为什么？
5．1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一齐，说明什么问题？指出那拉氏、李鸿章为首的投降派苟且贪安，国难当头还搞什么“万寿盛典”，这一小撮人主持国家哪有不败之理。
6．指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。
四、小结：
比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的资料，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
本课的地位：甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
甲午中日战争的课件【篇4】
共1课时
第4课甲午中日战争初中历史人教2001课标版
1教学目标
知识与潜力
1、掌握日本侵略中国的背景，剖析日本侵略中国的原因、目的和实质
2、掌握日本侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。
3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要资料。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐构成的。
过程与方法
1、透过历史图片和历史文字、影象视频提出问题，引导学生探索日本列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2、探讨战争中国失败的根本原因，探讨近代中国的出路问题。
情感态度与价值观方面
透过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，构成国家、民族的历史使命感，构成社会职责感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；
透过探究过程，培养学生从多层次、多角度深入分析历史原因的思维方法；培养学生建立历史时序关系与因果关系结构的潜力。
2学情分析
本课为新课，学生初二，具有了必须的信息提取潜力与逻辑思维潜力。多角度探究问题及建立事件关联潜力较欠缺。
3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】甲午中日战争
一、学生知识与潜力准备：必须的信息提取潜力、调动与运用知识的潜力、逻辑思维潜力。
二、资源准备：
阅读材料：五段文字阅读材料；两个数据表格材料；四段视频材料；适量图片材料
操作器材：多媒体PPT
三、教学步骤
（一）导入情境
在中国的东边，有一个与我们一衣带水的国家，他就是日本。但是当我们提到日本的时候，很多人的脑海中就会出现四个字：“日本鬼子”。那么，这么多中国人之所以这么恨日本，其原因就是在近代历史上，日本以前两次大规模侵略过中国，那么这天我们就来了解第一场战争，即甲午中日战争。
（二）探究1：战争为什么发生
1、探究问题：甲午战争爆发的原因
2、探究目标：培养学生探究历史事件的背景、分析历史现象原因的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、讨论法
4、探究活动组织流程：
展示文字、图片、视频材料（具体材料见PPT）
归纳总结战争发生的原因
5、探究结论：战争爆发生的原因
日本对中国的侵略蓄谋已久。
清政府腐败、备战松懈。
（三）：探究2
1、探究问题：甲午战争的行进过程
2、探究目标：培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、知识再现法
4、探究活动组织流程：
展示三组甲午战争时双方实力比较的材料，得出的`结论就应是中国胜。但实际上战争是如何发展的呢？
呈现第二组的讨论结果。归纳战争的经过：
丰岛海战——日本不宣而战
黄海海战——海战失利
辽东战役——日本占领辽东半岛
威海卫战役——北洋海军全军覆没
我们班肯定有的同学课外知识十分丰富，我想请他来分享在一下这场战争过程中，你所明白的中国军队的英勇事迹。
5、探究结论：中国在极其有利的状况战争失败。同时为探究4埋下伏笔。
（四）探究3
1、探究问题：战争带来了什么呢
2、探究目标：培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；整理分析信息法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害
5、探究结论：
《马关条约》资料：割地、赔款、开通商口岸、设厂
危害：大大加深了中国的半殖民地化程度。
（五）探究4
1、探究问题：时人的有解与我们的困惑：因何而败？
2、探究目标：培养学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；讨论法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
展示五段材料，比较中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同，探究：这一切又是什么原因造成的？学生分组讨论并推举代表整合本组意见。
5、探究结论
结论一：是制度造成的——你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革
结论二：文化造成的（民族劣根性）——你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙
结论三：经济发展水平造成的——你可能追随张謇进行实业救国
…………
第4课甲午中日战争
课时设计课堂实录
第4课甲午中日战争
1第一学时教学活动活动1【导入】甲午中日战争
一、学生知识与潜力准备：必须的信息提取潜力、调动与运用知识的潜力、逻辑思维潜力。
二、资源准备：
阅读材料：五段文字阅读材料；两个数据表格材料；四段视频材料；适量图片材料
操作器材：多媒体PPT
三、教学步骤
（一）导入情境
在中国的东边，有一个与我们一衣带水的国家，他就是日本。但是当我们提到日本的时候，很多人的脑海中就会出现四个字：“日本鬼子”。那么，这么多中国人之所以这么恨日本，其原因就是在近代历史上，日本以前两次大规模侵略过中国，那么这天我们就来了解第一场战争，即甲午中日战争。
（二）探究1：战争为什么发生
1、探究问题：甲午战争爆发的原因
2、探究目标：培养学生探究历史事件的背景、分析历史现象原因的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、讨论法
4、探究活动组织流程：
展示文字、图片、视频材料（具体材料见PPT）
归纳总结战争发生的原因
5、探究结论：战争爆发生的原因
日本对中国的侵略蓄谋已久。
清政府腐败、备战松懈。
（三）：探究2
1、探究问题：甲午战争的行进过程
2、探究目标：培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、知识再现法
4、探究活动组织流程：
展示三组甲午战争时双方实力比较的材料，得出的结论就应是中国胜。但实际上战争是如何发展的呢？
呈现第二组的讨论结果。归纳战争的经过：
丰岛海战——日本不宣而战
黄海海战——海战失利
辽东战役——日本占领辽东半岛
威海卫战役——北洋海军全军覆没
我们班肯定有的同学课外知识十分丰富，我想请他来分享在一下这场战争过程中，你所明白的中国军队的英勇事迹。
5、探究结论：中国在极其有利的状况战争失败。同时为探究4埋下伏笔。
（四）探究3
1、探究问题：战争带来了什么呢
2、探究目标：培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；整理分析信息法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害
5、探究结论：
《马关条约》资料：割地、赔款、开通商口岸、设厂
危害：大大加深了中国的半殖民地化程度。
（五）探究4
1、探究问题：时人的有解与我们的困惑：因何而败？
2、探究目标：培养学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；讨论法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
展示五段材料，比较中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同，探究：这一切又是什么原因造成的？学生分组讨论并推举代表整合本组意见。
5、探究结论
结论一：是制度造成的——你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革
结论二：文化造成的（民族劣根性）——你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙
结论三：经济发展水平造成的——你可能追随张謇进行实业救国
…………
甲午中日战争的课件【篇5】
I、教学目标
一、知识与技能
甲午中日战争爆发；丰岛，牙山战役；平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海卫战役；《马关条约》资料及危害；帝国主义瓜分中国的狂潮。
二、过程与方法
透过本节教学，使学生认识：
1、甲午战争是日本为吞并朝鲜入侵中国而发动的侵略战争，是日本推行对外扩张政策的重要步骤。
2、清政府在战争中的腐败无能、丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵英勇无畏、视死如归的爱国主义精神。
3、国力弱、社会制度腐朽、军事技术落后是中国近代史挨打受辱的重要原因，中国只有强盛起来，才不会挨打。
4、《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约，它使中国半殖民地化程度大大加深，引发了帝国主义列强瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重。
三、情感态度与价值观
1、引导学生分析清军败因，初步培养学生用辨证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的潜力。
2、将《马关条约》与《南京条约》比较，分析其对中国造成的危害，培养学生比较、综合问题的潜力。
3、讲述帝国主义瓜分中国狂潮，民族危机空前严重的史实，培养学生忧患意识的潜力。
教学重点和难点
重点：邓世昌等民族英雄的爱国主义精神值得我们敬仰和学习；《马关条约》资料及危害
难点：《马关条约》危害
教学设备
CAI课件（由《甲午风云》录像片段、日本“大陆政策”、《日本扩军备战图表》、日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段材料、《甲午战争形势示意图》、邓世昌像、“普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地求和”对联、《时局图》等组成。）
教学方法
谈话法（以引导、启发、讨论为主）
Ⅱ、教学过程
A、导入新课
放录像：《甲午中日战争》片断
师：这是一部反映什么资料的影片？
众生：甲午中日战争。
师：甲午中日战争是19世纪末日本为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的一场大规模侵略战争。这场战争为何会发生？其经过怎样？结果、影响又如何？下面我们带着这些问题开始这一课的学习。
B、讲述新课
一、原因（板书）
（指导学生阅读教材第二、三段，并结合日本明治政府制定的“大陆政策”、《甲午战争前日本扩军备战概况》及日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段话：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。”启发学生归纳甲午中日战争原因。在学生回答基础上，教师重点归纳根本原因和导火线，时间。）
到1892年，日本建立起一支近代化海陆军，并举行大规模军事演习，把中国的海军做为它的“假想敌人”，伺机对中国发动大规模战争。
师：1、根本原因：明治维新后，日本制定了以征服朝鲜、中国为核心的“大陆政策”，用心对外扩张。
2、导火线：。1894年1月，朝鲜爆发“东学党起义”。
3：时间：在1894年7月，爆发中日有史以来第一次大规模的战争——甲午中日战争。
原因往往是事物发展变化的先导，日本正是利用上述原因，加上当时清朝政府的腐败无能，导致了这场震惊中外的中日甲午战争战争。下面，我们讲讲这场战争的经过。
二、经过（板书）
师：这场战争爆发后共经历了五次大的战役，请同学们看书把它们找出来。（教师指导，学生回答，教师板书）
师：1.丰岛、牙山战役
2、平壤战役
3、黄海战役
4、辽东半岛战役（旅顺）
5、威海卫战役
（教师出示《甲午中日战争形势图》，动态显示日军侵略路线和清军进军路线及清政府的撤军路线）。给学生们讲解这几次战争的路线经过，使学生们了解中日甲午战争是日本对外扩张和蓄谋已久的必然结果。
（投影邓世昌像，播放《甲午风云》中黄海海战场面。）
师：黄海海战中邓世昌的举动体现了怎样的民族精神？（启发、引导）其不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的爱国主义精神值得我们敬仰和学习。
师：我们为何把这场战争叫甲午战争？（引导学生阅读第一段和第三段小字）
生：甲午中日战争是在日本军队偷袭清军运兵船，中国军队被迫还击和清政府被迫应战的状况下爆发的。由于这场战争发生的年份——1894年属农历甲午年，所以叫甲午中日战争。
师：甲午战争失败的原因？
师：中日甲午战争之时正是慈禧太后60大寿之日，她期望战争和平了结，唯恐战争冲击她的“万寿庆典”；另外，李鸿章一方面怕输掉他升官发财的机会，另一方面也为了逃避职责；总的一句话清朝政府的腐败无能是这场战争失败的主要原因。
师：战争的结果怎样？
众生：失败，中国最后被迫与日本签订《马关条约》。
（播放录像片《马关条约》片段）
三、《马关条约》的签订给中国带来的危害（板书）
师：《马关条约》是何时何地签订的？签订的双方代表分别是谁？（指导学生阅读课文，将《马关条约》签订的时间、地点、人物、资料用线划上。教学生用“一厂二亿三岛四口”或“割地、赔款、开埠、设厂”等浓缩记忆法记住历史知识。）
师：《马关条约》的签订给中国带来哪些危害？我们为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？（出示《马关条约》与《南京条约》的资料图，引导学生从割地、赔款、开放通商口岸区域、工厂是否合法等方面将《马关条约》与《南京条约》比较进行思考、分析。）
师：《马关条约》对中国产生了什么影响？（引导）
生：答略。
师：同学们答得对，《马关条约》使中国丧失了必须的领土和主权，给中国带来的最严重影响是滋生了列强瓜分中国的野心，在它签订没多久，帝国主义国家就掀起了瓜分中国的狂潮。下面，我们来看段短片。
四、瓜分中国的狂潮（板书）
（视频：《帝国主义瓜分中国》）
师：帝国主义列强瓜分中国的狂潮主要表此刻强占租借地、划分势力范围两个方面。请问帝国主义列强分别在中国强占了哪些租借地？划分了哪些势力范围？
资料小结
本课主要讲述了甲午中日战争爆发的原因.黄海海战.邓世昌的事迹以及《马关条约》的签订和帝国主义国家掀起瓜分狂潮的史实。使我们认识到中国处于帝国列强的包围之中，中华民族的危机大大加深。清政府的腐败无能是战争失败的根本原因。用时邓世昌等民族英雄不畏强暴，英勇作战，不怕牺牲的爱国主义精神大大鼓舞了我们，从此，中国人民为反抗列强侵略.争取民族独立，进行了不屈不挠的斗争，一向至抗日战争的胜利
C布置作业
你从甲午中日战争的战败中得到什么启示。