励志的句子范文大全（编辑 梦幻星辰）教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 新老师要认真对待教案课件，这有助于课堂活跃，教案课件应该从哪些角度来写？励志的句子小编在大量阅读中选出一篇极为有用的“制作的软件课件”，以下是我个人总结和归纳的建议希望对你有所帮助！
制作的软件课件【篇1】
随着现代科技的不断发展，各种新颖的数学制作软件也应运而生，成为了教育领域不可或缺的一部分。这些软件能够为学生们呈现更具视觉效果的数学概念，使得数学学习更加生动、可视化，提高了学生的兴趣和学习效果，同时也为教师的教学提供了更多可能性。
常见的数学制作软件主要可以分为以下几种类型：
1. 绘图软件：例如GeoGebra、Desmos等，能够将数学图形可视化，使学生们更直观地理解数学概念，例如二次函数、平面几何等等。这些软件可以让教师们制作丰富的教学资源，如作业、考试题等，同时也可以用作辅助教学的工具。
2. 计算器软件：例如Wolfram Alpha等，能够对数学公式进行求解，让学生们更快捷地得到答案，并节省了计算时间。教师们可以使用这些软件为学生们提供更多计算机制作的练习题，让他们更灵活地应对各种计算机制作问题。
3. 动画软件：例如Adobe Flash、PowToon等，可以利用动态的图形、文字、声音让学生们更生动地了解特定的数学概念，例如三角函数的周期性、圆的相关概念等。这些软件可以让教师们制作有趣的示范视频，帮助学生们更快捷地理解数学概念。
4. 数据分析软件：例如Excel、SPSS等，可以利用数据分析、绘图等多种工具对数据进行处理和分析，让学生们更好地理解现象背后的数学概念，并通过数据分析来深入掌握数学知识。同时，这些软件也可以帮助教师们更好地进行统计分析、作业评估等批量计算问题，提高了教学效率。
与传统的纯文字式教学相比，数学制作软件课件是一种更为生动、直观、有趣，并提高了教学效果的方式。学生们可以通过这种方式更快地理解数学概念，并在更加深入的层次上掌握所学知识。同时，教师们也可以更灵活地制作教学资源，更加精简地进一步调整教学过程和方式，提高了教学质量和效率。
总之，数学制作软件课件是一种越来越广泛、越来越重要的数字化教学模式。通过教育技术创新，我们将会看到更多、更好的数学制作软件的应用，这将不断推动教育领域的进步，让更多的学生们获得优质教育资源和更好的学习体验。
制作的软件课件【篇2】
网页的制作
一、教学题目：网页的制作
二、教学目标：
1、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；
2、认识FRONTPAGE的界面；
3、掌握在主页中插入文字、图片、水平线；
4、掌握页面文件与图片的保存。
三、教学重点：
1、能在指定位置建立只有一个网页的站点（难点）
2、能在页面中插入文字、图片、水平线
3、掌握页面文件与图片的保存（难点）
四、教学难点：
在教学中，一方面采用比较教学的方法，促进学生知识的迁移；另一方面，提供学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习，以满足不同层次学生的需求。
五、教学过程：
教师活动：
1、引入课题：（激发兴趣，活跃气氛）
同学们喜不喜欢上网？经常上新浪、西祠胡同等，有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？（网站）
浏览新浪网站，浏览的第一个页面称为什么？（主页）
我们还可以浏览其它的页面，点击超链接浏览，当鼠标变成手指的形状时有超链接。
问题1：网站是不是就是网页？用自己的语言描述一下网站的概念（网站包含多个网页，通过超链接把不同的页面链接起来）
问题2：网页是不是就是主页？(第一个页面称为主页,网站设计者可以确定哪一个是主页,主页的文件名一般为：,主页也是网页)设计网站一般必须经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在internet上，让所有的人访问浏览。
今天我们学习用Frontpage建立站点，制作一个主页。先来研究一下没有发布的网站,打开教师做的网站 问：同学们看到了什么？（文件夹）总结：
可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是所有与网站相关的文件。
打开主页，浏览页面，这是老师做的一个导学课件，将帮助大家完成学习任务。请学生浏览教师课件，了解学习任务。
2、新建站点
FrontPage的启动 问：与word比较，有什么不同？（增加了视图区，编辑区有三个窗口）总结：
视图区：多种视图模式是为了方便网站的管理。制作网页时，必须在网页视图中编辑页面。
普通窗口：鼠标在闪动，可编辑、修改页面，所见即所得的方式。
预览窗口：浏览器中出现的效果，与PowerPoint中的“放映幻灯片”类似。Html窗口：编写HTML（超文本标记语言，它是描述网页内容和外观的标准。）打开导学软件，根据步骤，示范建立只有一个网页的站点，强调新站点的位置、路径的正确输入，站点的名称。
任务1：学生根据导学课件，在d:建立自己站点 请一位学生示范如何建立站点,教师总结。问：在文件夹列表中看到了什么？
分析多出的文件夹列表栏，多了一个文件夹，里面有两个子文件夹和主页，图片存放在images文件夹中。
3、编辑主页与保存主页
看效果图，请学生分析主页中的元素
总结：鲜明的主题，如：我的世界、我的宠物等，有分割页面的水平线，与主题相关的图片，对网站的简单介绍
根据导学软件，学生完成任务2：设计主页、保存主页与图片
4、总结反馈
请学生示范，讲解如何插入图片（来自剪贴画与来自文件）、插入水平线，如何保存
总结：必须切换到“普通”窗口下编辑 主页的保存中存在问题：
单击“文件”---“保存”或工具栏的“保存”按扭，弹出一个对话框，保存嵌入式文件，改变文件夹，图片必须保存在本站点images文件夹中,便于站点的管理。
5、请学生继续完成自己的主页，有能力的同学完成提高篇
六、小结：
展示学生作品，教师与学生共同评价 请学生总结今天的学习内容：建立包含一个页面的站点，主页的设计与保存。
制作的软件课件【篇3】
运用软件制作课件技巧
Authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在Win95环境下脱离Authorware制作环境直接运行。PowerPoint是微软公司Office组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件，是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用PowerPoint编制的电子文稿进行信息交流，将使你彻底告别粉笔和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint提供了各种丰富的字体（包括三维立体字），各种动画放映方式等异常丰富的各种功能，还有功能强大的Office组件作为其后盾。而Authorware提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些却又是PowerPoint所不具有的。所以我们在制作多媒体CAI课件时可充分运用及融合两者的优点、特点，提高制作课件的速度和质量。
下面就来简单介绍一下用这两种软件制作多媒体CAI课件的一些常用技巧。以Authorware3.5英文版为例）
一、在Authorware中调用PowerPoint文件
在Authorware编辑环境中，从流程图上拖入一个显示图标到要调用PowerPoint文件处，双击该显示图标，以进入显示图标的编辑窗口，执行此窗口中的EditInsertObject菜单项，在出现的InsertObject对话框中选中由“文件创建”菜单项，再单击“浏览”按钮，从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名，并在其下面选中“链接”项，单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时，所选定电子幻灯文件的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的Editlinked演示文稿ObjectAttributes...菜单项，在出现的ObjectAttributes对话框里，选中ActivationTrigger下拉选项中的Single－click（单击）选项（使文件在调用时单击鼠标即可，也可选Double－click(双击）选项）；选中Triggerverb下拉选项中的“放映”选项，再选中“packageasOLEObject”项；单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。关闭编辑窗口返回编辑方式即可。在运行该文件时，单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用所选的PowerPoint文件（只是若机器配置较低，运行速度会慢一些）。
注意，如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware的应用程序文件a3wole32.dll，此文件在Authorware软件的.安装目录中可找到。
二、在PowerPoint中调用Authorware文件
在PowerPoint中调用Authorware文件的思想是：在Authorware中把Authorware源文件打包成可执行文件，在PowerPoint中就可将其作为一般外部文件来调用了，调用方式有两种：使用超级链接和建立动作按钮，下面分别介绍：
1．使用超级链接：在幻灯片编辑界面下，选中需链接的文字或图形，执行菜单命令“插入超级链接”项，出现的“超级链接”对话框；在其中的“链接到文件或URL（L）”项后单击“浏览”按钮，并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名；并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径”复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后，其颜色就固定了。在显示器上显示还可以看清楚，若通过大屏幕投影，颜色就不是很清楚了，直接影响课件的显示效果。故课件若需通过大屏幕投影的话，笔者推荐用下一种方法）。
2．建立动作按钮：在幻灯片编辑界面下执行“幻灯片放映动作按钮自定义按钮（第一个空白按钮）”，用随后出现的十字光标拖出一个按钮。随即出现一个“动作设置单击鼠标”对话框（如不想选择“单击鼠标”的动作设置，可选择“鼠标移动”项），点中其中的“运行程序”选项，并单击其后的“浏览”按钮，在“浏览对话框”中选中需调用的程序文件名（可以是已打包好的Authorware文件，也可以是其它的程序文件），单击“确定”返回幻灯片编辑界面。再对刚才设置的按钮单击右键，在出现的便捷菜单中执行“编辑文本”以给该按钮添加按钮标题（并可选择相应的字体、字号等）。若对按钮的颜色设置等不满意，可先单击以激活该按钮，再对其单击右键，在出现的便捷菜单中执行“设置自选图形格式”菜单项，在随后出现的“设置自选图形格式”对话框中选择该所需的按钮填充颜色和线条、大小、位置、文本框中文本的摆放格式等。幻灯片放映时单击该按钮就会执行已设置好的程序文件了。动作按钮不仅可以调用程序文件，还可以调用PowerPoint放映文件等，非常方便。
三、在PowerPoint中灵活调用MPEG文件
有时，我们在制作多媒体CAI课件时需调用某些VCD视盘上的部分影像信息(PowerPoint中也能调用MPEG文件，但调用整个文件中的某一段就显得力不从心了)。这时若没有高档的视频编辑机或视频编辑软件可就束手无策了。其实完全可以利用Win95的强大功能来辅助我们达到这个目的。我们先将VCD盘上的DAT文件拷贝至硬盘上（可加快调用的速度，也为了能脱离原视盘而运行），再用Win95的“附件多媒体媒体播放器”播放该文件（若不能播放，可在“设备”菜单中选中“ActiveMovie…”菜单项后在播放），用媒体播放器播放面板上的“开始选择”按钮选择影像文件的起点，再用播放面板上的“结束选择”按钮选择所需影像文件的结束点，单击“编辑复制对象”（将选定的内容复制到剪贴板）。再切换至PowerPoint的幻灯片编辑方式，单击“编辑选择性粘贴”项，在“选择性粘贴”对话框中选择需复制的对象，单击确定即可（同时，所选文件的第一幅图像就显示在当前编辑幻灯片上）。在幻灯片放映时单击屏幕显示的第一幅图像即可放映。如果需拷贝至其它机器上使用，需将原来的DAT文件一同复制。这也是这种方法的缺点所在，但比起其它途径而言，这还是简便得多。
PowerPoint和Authorware各有很多非常有用的功能，简单、易用，应用起来效果也很好。我们完全可以充分运用两者的优点、特点，并相互调用，取长补短，提高课件制作质量。达到事半功倍的效果。
制作的软件课件【篇4】
《多媒体软件设计与制作》复习提纲
1.掌握actionscript语言的系统自带的常用属性（_x, _y, _xscale, _yscale, _xmouse, _ymouse, _rotation, _visible, _alpha）
_x和_y属性：它们代表影片剪辑在场景中的水平坐标和垂直坐标。_xmouse和_ymouse属性：通过设置该属性可获取鼠标光标在屏幕中的坐标位置。xscale和_width属性：它们决定影片剪辑在水平方向上的显示宽度。yscale和_height属性：它们决定影片剪辑在垂直方向上的显示高度。_rotation属性：设置该属性可以旋转影片剪辑。_alpha属性：它代表影片剪辑的透明度。
_visible属性：该属性决定影片剪辑是否可见。
2.掌握ActionScript语言系统自带的常用函数(goto, play(), stop(), on(), with(), startDrag(), stopDrag(), duplicateMovieclip(), lineStyle(), moveTo(), lineTo(), function(), onClipEvent(), setProperty(), getProperty(), updateAfterEvent(),getByteLoaded(),getByteTotal(), ())【on是用来设定场景上按钮的鼠标/键盘事件的处理程序，该命令只能用在场景上的button instance。on语句的用法如下： on(mouseEvent){statement;}】
【允许您使用 object 参数指定一个对象（例如影片剪辑），并使用 statement(s)参数计算该对象内的表达式和动作。】
【StarDrag”命令，允许用户拖动指定的影片剪辑。该影片剪辑将一直保持可拖动，直到通过对 ()的调用明确停止为止，或者直到另一个影片剪辑变为可拖动为止。在同一时间只有一个影片剪辑是可拖动的。】
【lineStyle()：指定 Flash 用于后续 lineTo()和 curveTo()方法调用的线条样式，在以不同参数调用 lineStyle()方法之前，线条样式不会改变。可以在绘制路径的中间调用lineStyle()以为路径中的不同线段指定不同的样式。】
【moveTo()：将当前绘画位置移动到(x, y)。如果缺少任何一个参数，则此方法将失败，并且当前绘画位置不改变。】
【lineTo()：
【stopDrag()：停止当前的拖动操作。】
【duplicateMovieClip（元件名称，新元件名称，深度）】
【设置属性值setProperty可随时修改舞台中影片剪辑的属性，如透明度、坐标值、高度和宽度等。其表达方式如下： setProperty(target, property, expression);其中的target表示影片剪辑对象的目标路径，property表示对象的属性，expression表示对象属性的值。setProterty(ABC,_y,150);表示把名称为ABC的影片剪辑的Y坐标值设置成150】
【获取属性值getProperty是指取得影片剪辑的指定属性值并返回，其表达方式如下：
getProperty(instancename, property);】
3.掌握ActionScript语言系统常用的语句（if语句，for语句，）4.懂得flash动画中元件和实例的含义区别
元件是指在flash创作环境中创建过一次的图形、按钮或者影片剪辑，可在整个文档或其他文档中重复使用。元件是flash舞台中的“演员”，可表演不同的角色。
元件从“库”中进入“舞台”就被称为该元件的实例。实例就是指位于舞台上或嵌套在另一个元件内的元件副本。实例可以与它的元件在颜色、大小、功能上有差别。编辑元件会更新它的所有实例，但对元件的一个实例应用效果则只会更新该实例。
5.懂得flash帧的类型和在动画中的主要含义 关键帧、空白关键帧和中间过渡帧。
1.关键帧的定义与操作
（1）定义：关键帧定义了一个过程的起始和终结，又可以是另外一个过程的开始，当帧内容发生变化时应当插入关键帧。关键帧具有延续功能，只要定义好了开始关键帧并加入了对象，那么在定义结束关键帧时就不需再添加该对象了，因为起始关键帧中的对象也延续到结束关键帧了。
（2）插入关键帧：将鼠标移到时间轴上表示帧的部分，并用左键单击要定义为关键帧的方格，后单击鼠标右键，在弹出菜单中选“插入关键帧”。
（3）复制关键帧：选中要进行复制的某个帧或某几个帧，选择“编辑/复制”菜单，然后在拷贝放置的位置选择“编辑/粘贴”菜单。
（4）清除帧关键帧：选中欲清除的关键帧，击鼠标右键并在弹出菜单中选择“删除帧”。
2．过渡帧
两个关键帧之间的部分就是过渡帧，它们是起始关键帧动作向结束关键帧动作变化的过渡部分。在进行动画制作过程中，我们不必理会过渡帧的问题，只要定义好关键帧以及相应的动作就行了。过渡帧用灰色表示。
3．空白关键帧
在一个关键帧里，什么对象也没有，这种关键帧，我们就称其为空白关键帧。
6.掌握flash动画层的类型？不同类型的层产生怎样的动画效果？
在flash中图层有普通层、遮罩/被遮罩层、引导层/被引导层这5类（各层之间可以方便地进行转换），其中遮罩/被遮罩层是成对出现的。
引导层：在 Flash 的图层面板中，有个添加引导层图标，点击它可添加新的引导图层。引导图层就是用来设置运动路径的图层，它所起的作用在于确定指定对象的运动路线。
遮罩层：层是透明的，上面的层的空白处可以透露出下面层的内容，Flash的遮罩层跟这个原理正好相反，遮罩层的内容完全覆盖在被遮罩的层上面，只有遮罩层内有内容的地区可以显示下层图像信息。就象探照灯似的，黑色的背景上，只有一个探照灯，灯光打到什么地方就显示出该处的内容。
7.懂得Flash动画场景的含义和作用
一个Flash作品可以由若干个场景组成，每个场景都分别拥有各自独立的动画内容。每个场景中的层和帧均相对独立。在播放时，Flash会自动按场景的顺序进行播放。
一个或几个场景就可以组成一个影片。
8.多媒体课件在教学中具有何作用
地位：多媒体课件是连接教学双方的桥梁和纽带，是实现CAI过程的中介或载体。
作用：1.提供多元化信息展示2.有利于培养学生多维化思维方式3.提供灵活、多样的学习步骤4.为教学提供大容量和集成化的信息资源
9.多媒体课件包含哪几种类型
资料、工具型
课堂演示型
个别化系统交互学习型 操练复习型
教学游戏型
10.多媒体学软件开发的步骤有哪些？
项目定义、教学设计、系统设计、稿本编写、数据准备、软件编辑、试用评价、形成产品
11.教学软件中必须包含形成性练习的设计，形成性练习的设计应包括哪几方面的设计内容？
形成性练习可设计为游戏方式和问题提问方式。
问题提问形式形成性练习设计应包括:
1.提问方式的设计
2.应答方式的设计
3.反馈方式的设计
12.多媒体教学软件中，有好交互界面的设计包含哪几方面的设计 文本交互的设计 热区交互的设计
移动对象交互的设计 按钮交互的设计
点击对象交互的设计 热键的设计 菜单交互的设计 限时限次交互的设计
13.多媒体课件的选题原则是什么
较为抽象的教学重点和难点教学内容；主题单一的教学内容 ；
能充分发挥计算机多媒体技术优势的教学内容 ；需以学生为教学活动主体的教学内容
14.如何对一个多媒体课件进行教学设计？
确定并分解教学目标；分析学生特征；教学内容设计
15.多媒体课件必须符合哪些基本要求
正确表达学科知识内容；反映教学过程和教学策略；具有友好的人机交互界面；具有诊断评价、反馈强化的功能
16.如何对多媒体课件的屏幕进行设计
显示方式的设计、颜色搭配的设计、字体形象的设计
17.分析教学目标、教学内容对设计多媒体课件有何意义 教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。当下正值新课程改革，基于生成性教学思维理念，人们对于教学内容有了新的认识。“教学内容，系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。18.如何绘制多媒体课件系统功能图
19.如何书写多媒体课件的文字稿本和制作脚本
文字稿本：学习者特征分析；教学目标的描述；知识结构的描述；完成稿本卡片 制作脚本：完成了对课件的教学设计和软件系统结构的设计以后，应由专门的稿本编写人员按照设计阶段的思想和原则并结合计算机编程技术把由内容专家提供的文字稿本改写成软件制作稿本即制作稿本，实现教学思想、教学经验与计算机技术的统一与结合。
制作的软件课件【篇5】
误区一 文字信息过多
从PowerPoint（PPT）的英文原意来看，Point是“要点”的意思，PowerPoint的含义可以理解为“将要点更有力地展现出来”。
有一些老师简单地认为只需将要书本内容的要点复制到PPT上就可以了，我们称之为“教材搬家”。这样的页面对于学生来说信息量过大，重点不明确，看起来比较费劲。
支招：图文并茂 解放学生的双眼
PPT的本质在于可视化，就是要把原本晦涩难懂的抽象文字转化为图表、图片、动画及声音所构成的生动场景，以求通俗易懂。
老师需要改变“复制”“粘贴”的做法，尽量在教案中归纳出关键词和关键句，可以参考以下两个原则：
能用图的不用表格，能用表格的不用文字。图片要和本堂课教学内容相关，不能为了放图而放图；
如果没有可用的图或表，那么尽量将文字分成条目，最好控制在5行以内，不要一大段文字堆砌在一起。
误区二 逻辑混乱
逻辑是PPT的灵魂！没有逻辑和层次的PPT，只能算是图片和文字的堆砌。有些老师做PPT的时候，习惯想到哪里做到哪里，没有很好的逻辑规划，导致学生不好理解。
支招：添加导航 增强学生的记忆
首先，老师需要先理清一堂课教学内容的逻辑，拟出PPT内容大纲。制作PPT时，可以添加导航来展示整个课件的结构，比如：
目录
一个简单明了的目录可以呈现课件的清晰脉络，使学生能够一目了然，便于抓住主要内容；
标题栏
每个页面除了标明整个PPT的标题，更重要的是要标明本章节标题和本页主题；
页码
如果方便的话也尽可能加上。
误区三 页面过于花哨
有的老师为吸引学生注意力，在制作课件时加入一些与教学毫无关系的花哨元素。
注意啦，课件上一些无关紧要的内容会使学生的注意力分散，打扰他们的思维，反而削弱课堂教学的效果哦！
支招：整齐排版，统一PPT风格
1、整体模板、色调要统一。
没有特别的需要，一般不要更改背景设置的色调或风格。如果想要有层次感，可以采用同一背景色的不同渐变，保持色彩协调；
2、字体能统一的尽量要统一。
如果一张页面中出现了三种以上的字体，就会显得有点乱了，尽量控制在1-2种字体；
3、选择的素材跟教学内容相关。
现在网络资源很丰富，老师在制作课件时可以选择多样的素材。但是，这些素材一定要与教学主题相关，不然会造成两个后果：一是课件看起来很乱，二是分散学生注意力；
4、不要使用很复杂的动作设置、动画方案。
页面切换时应慎用花哨动作和无关声音，特别是在需要学生思考问题的时候，突然出现与教学内容无关的切换声音，容易打乱学生思维，分散注意力。在讨论比较轻松的话题时可以加上一些效果，但都不宜超过两种。
误区四 做完PPT不测试
有一些老师在做完PPT之后就觉得已经完工了，其实还有最重要的一个步骤——进行现场测试。如果漏掉这一步，之前的辛苦努力都很有可能白费！
支招：现场测试 保证课堂效果
检验版本是不是兼容。
PPT软件有几个版本，在自己的电脑上完成制作后，要到录制现场进行测试，可以知道版本是否兼容，确保可以正常演示；
检验PPT里超链接和动作效果的正确性。
有的课件存在大量超链接和动作效果，如果不进行现场测试，在正式场合使用时可能会暴露各种问题，比如出现死链或者不应有的动作效果，那时再修改就来不及了；
对比电脑和大屏幕的效果。
在电脑上的效果和用投影仪展示的视觉、听觉效果存在一定的差别。特别是有多种颜色对比、重叠、交叉时，往往在电脑上看起来效果很好，学生却在大屏幕上看不清楚文字和色彩的对比效果。这时，现场测试就显得特别重要。
教学课件制作软件排行
一、Microsoft Office
Microsoft Office属于众所周知，家喻户晓的办公软件了，第一名得的实至名归，每个打工人都要被它深深的支配。相信大家在刚拥有一台新电脑时就会第一时间将office安装上。
它源于美国，知名办公软件品牌，Microsoft(微软)公司开发的一套基于Windows操作系统办公软件套装，常用组件有Word、Excel、PowerPoint等。Microsoft Office是中Microsoft(微软)公司开发的一套基干 Windows 操作系统的办公软件套装。常用组件有Word、Excel、PowerPoint等。
二、WPS Office
它始于1988年，科创板上市公司，金山软件集团研发并运营的系列办公软件品牌，实现办公软件较为常用的文字、表格、演示、PDF阅读等多种功能，覆盖多个平台的WPS Office是由北京金山办公软件股份有限公司自主研发的一款办公软件套装，可以实现办公软件较为常用的文字、表格、演示，PDF阅读等多种功能。具有内存占用低，运行速度快，天功能多，强大插件平台支持，免费提供海量在线存储空间及文档模板的优点。
三、Keynote
苹果系统属于独树一帜，它和windows系统是不兼容的，所以每个苹果用户应该对Keynote都挺熟悉的吧。
iPhone是美国苹果公司研发的智能手机系列，搭载其研发的ios操作系统，一代iPhone于2007年1月9日由史蒂夫·乔布斯发布，并在同年6月29日正式发售。苹果公司(Apple Inc.)是美国一家高科技公司，由史蒂夫·乔布斯、斯蒂夫·沃兹尼亚克和罗·韦恩(Ron Wayne)等人于1976年4月1日创立，并命名为美国苹果电脑公司(Apple Computer Inc.）。它的产品和服务包括iPhone、iPad、Mac、iPod、Apple Watch、Apple TV、一系列消费者和专业软件应用程序、iOs、macOs、watchOS和tvOS操作系统、iCloud、Apple Pay以及各种配件、服务和支持产品。
四、Focusky
Focusky，简单易操作，素材丰富多样，可以实现互动式传达信息。毫不夸张的说用上Focusky，你就是设计师。
Focusky动画演示大师是一款备受推崇的新型ppt软件，简单易操作的设计特点让用户能更快的制作出有多媒体元素的动画演示文稿。相比起传统的PowerPoint单线条时序，FS软件采用系统性的方式来进行演示，从一个物体缩小，再放大拉近到另外一个物体让人眼前一
亮，FS软件最明显的优点就是能缩放演示文稿让观众的注意力从整体到局部，再从局部到整体，并做出3D的效果，旋转移动使演讲更生动有趣，带入感更强。
五、Prezi
对Prezi的评价就一句话，谁不用Prezi是谁的损失。在官方网站上注册账号，就能够在线创建、编辑、存储演示文稿，通过云同步，也可以在其他终端上查看，面向所有用户免费开放。
它是一种主要通过缩放动作和快捷动作使想法更加生动有趣的演示文稿软件。它打破了传统Powerpoint的单线条时序，采用系统性与结构性一体化的方式来进行演示，以路线的呈现方式，从一个物件忽然拉到另一个物件，配合旋转等动作则更有视觉冲击力。通过多终端(web网页端、Windows和Mac桌面端、ipad和iphone移动端)创建、编辑文稿，从而帮助你开拓思路、并使想法之间的联系更加明确清晰。
六、Google Slides
这个软件哪都好，唯一的缺点就是Google的产品中国大陆的用户需要麻烦点才能使用上，这需要我们各凭本事。
Google全球网络搜索引擎巨头，提供互联网搜索、云计算、广告技术等大量基于互联网的产品与服务，专注于整合全球信息的大型跨国科技企业。
七、PPT美化大师
看这个名字就很顾名思义了，一大优点可以作为“插件”完美嵌套在office里。
不仅与微软Ofice软件完美整合，优化与提升现有Ofce软件的功能及体验，还能在线提供海量精美图片、图示、模板等资源，帮助你快速完成PPT文档的制作与美化，使你的总结、报告、汇报、方案等更加精美及专业。
制作的软件课件【篇6】
制作的软件课件是一种非常重要的教学资源，它可以帮助教师更好地传授知识，也可以帮助学生更好地学习知识。在现代化教育中，制作的软件课件是一种不容忽视的教育手段，已经渐渐地被广泛应用于各个领域的教学中。本文将从以下几个方面，详细探讨关于制作的软件课件的相关内容。
一、软件课件能帮助教师更好地传授知识
制作的软件课件采用了现代化的教育方式，能够更加直观清晰地展示知识点，方便学生更好地理解、记忆和应用。此外，软件课件具有可视化的效果，可以让教师更加生动地讲解各个知识点。同时，通过添加动画效果和音乐效果等丰富多彩的元素，还可以让课堂更加活跃有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、软件课件能帮助学生更好地学习知识
软件课件不仅能够使教师更好地传授知识，也可以更好地满足学生的学习需求。软件课件可以通过多媒体的形式提供丰富的知识资料，如动画、影片、图片等，有助于学生更好地理解和掌握知识点。此外，软件课件还可以提供一些互动功能，如答案反馈、课堂测验等，可以更好地帮助学生巩固所学知识，并提高参与度和学习效率。
三、软件课件的制作流程
制作软件课件需要遵循一定的流程，包括：确定课程设计目标和内容，收集和整理教学材料，规划教学内容和结构，设计课件的界面和功能，制作和整合各种资源等等。软件课件的制作过程需要考虑到课程内容、教学方式、学生需要等因素，同时也需要具备一定的技术能力和软件操作技巧。
四、软件课件的优点和不足
软件课件作为新型教育工具，具有很多优点，如：对于学生来说，它更符合现代化的学习需求，有利于提高学习效率和积极性；对于教师来说，它可以更快捷地展示知识点，减轻教学负担，同时还可以通过互动的方式更好地促进教学效果。但是，软件课件也存在一些不足，如：需要耗费大量的制作时间和精力，需要具备一定的专业技能和软件操作能力，同时也存在一定的技术条件限制。
总之，软件课件已经成为现代化教育不可或缺的重要工具，它可以帮助教师更好地传授知识，也可以帮助学生更好地学习知识。虽然制作软件课件需要一定的技术和操作能力，但随着科技的不断发展和完善，软件课件将会越来越简单易用，为教育事业不断注入新的生命力和活力。
制作的软件课件【篇7】
随着数字化时代的到来，视频已成为新时代人们生活中不可或缺的一部分。特别是随着网络技术的发展，视频成为了人们获取信息、学习知识的重要途径。然而，在制作视频时，如何突出重点、清晰易懂是制作者面临的首要问题。这就需要使用三分屏制作软件来帮助我们完成视频制作。
一、三分屏制作软件的概念：
三分屏制作软件是指可以将一个视频画面分成三个部分，同时播放不同内容的制作软件。这种制作方式既能够让观众一次性了解到多个信息，也便于制作者快速将不同内容结合在一起，制作出优秀的视频课件。
二、三分屏制作软件的优势：
1、快速呈现多维信息：三分屏制作软件最大的优势在于它同时展现了三个画面，可以使观众同步观看多维信息，这种呈现方式比单屏展示更加生动形象，可以更好的吸引观众的注意力。
2、简单易用：三分屏制作软件通常都拥有简单明了的操作界面，制作人员甚至不需要具备过多的专业知识，就可以轻松制作出具有专业感的视频课件。
3、适用范围广：三分屏制作软件不仅在学术界应用十分广泛，在企业展示、广告、宣传等领域也大有作为。这种软件能够让品牌、产品或政策等信息更直观地传递给观众。
4、提高学习效率：在学习过程中，添加一些动态的多媒体内容，能够很好的提高学习的兴趣和效率。三分屏制作软件可以将文字、图片、视频等多种形式的学习资源进行有机的结合，从而使学习内容更加生动。
三、三分屏制作软件的使用方法：
1、选择软件：市面上已经有很多的三分屏制作软件，比如常用的飞卢课件、瑞波视频制作软件等等。在选择时可以根据自己的需求和软件的特性来选取适合自己的软件。
2、添加多媒体素材：三分屏制作软件中，各画面的素材独立添加。可以添加文字、图片、视频等素材，在添加素材时可以自由设置素材的位置、大小等属性，以达到最佳的效果。
3、调整时长：在合成视频的过程中，需要根据不同的内容调整画面的时长。这样可以更好的协调各画面的动态效果，提高整体的视觉效果。
4、输出视频：完成调整后，可以将合成好的视频进行输出、保存和分享。一般来说，三分屏制作软件会支持多种视频格式输出，可以方便的进行后期编辑和使用。
四、三分屏制作软件的使用注意事项：
1、素材的选择：在使用三分屏制作软件时，需要选择适合自己课件主题的素材，素材的质量也会影响最终视频的质量。因此，需要慎重选择素材，不要只看素材的外观而忽视素材的质量和内容。
2、画面的设计：三分屏制作软件虽然可以同时展示多个信息，但也需要注意画面的整体设计，不要让画面过于杂乱或信息过于重叠。应当合理制作出各画面之间的大小、排列、颜色等方面的差异，使观众能够轻松理解其中的信息。
3、时长的控制：在使用三分屏制作软件时，也需要注意各画面的时长，过长或者过短都会对整体效果产生不良影响。需要合理控制各画面的时长和动画效果，才能使最终视频具有更好的效果。
综上所述，随着视频制作技术的提高和三分屏制作软件的出现，让制作视频变得更加容易。无论是在学习、宣传、创意等方面，三分屏制作软件都可以让我们更快更好的完成目标。
制作的软件课件【篇8】
小学数学课件篇一：小学数学课件设计浅谈如何运用flash软件制作小学数学课件随着信息技术的飞速发展，“校校通”，“班班通”已成为一种现实，多媒体辅助教学被广泛应用。多媒体课件将图、文、声、像融为一体，可以调动学生的各个感官，使教学变的丰富多彩。在几年的小学数学教学中，我常常要运用多媒体课件进行辅助教学，在一定程度上提高课堂实效。一般课堂上使用的课件几乎从网上搜索下载而来。但是有些课件未必适合自身的需要。对现代教师而言，除了会运用、修改课件，还要会制作课件，来满足自身的教学需求，也能为充实数学课件资源库贡献点滴力量。一、flash课件的特点制作多媒体课件的软件很多，其中Flash是功能强大的动画制作软件，具备完善的面向对象的程序设计，能实现多媒体课件各种类型的交互功能。在制作小学数学课件上，flash具有几大优势。第一、利用Flash制作的动画、图形是矢量，不论把它放大或缩小多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。特别是在制作小学数学中的几何类课件时，flash能轻轻松松绘制出简洁又精确的几何图案。第二、Flash的绘画工具齐全，功能美妙至极，方便至极。绘制基本的图形，可以使用线条、矩形和椭圆工具；绘制自由曲线或图形，可使用铅笔工具；绘制精确的直线或曲线，可以使用钢笔工具；绘制色彩图形可用刷子工具等。第三、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改作品，保护作品的"版权"。第四、用Flash开发的课件体积小，便于携带，便于在网络上播放和交流。第五、用Flash软件能支持文本、图形、图像、声音、视频等各种媒体，使课件内容丰富。第六、强大的交互功能。使用ActionScript语句，增强对交互事件的动作控制，使制作者更容易、更精确控制动画的播放。Flash软件在许多方面有着其他软件无法比拟的优势，成了我制作课件的首选软件。那么，怎样的课件算是一个优秀课件呢？二、优秀课件的五大特点2011年7月，曾在松阳师范学校聆听了杭州下城区教育中心研训部主任蒋先华的讲座，他指出优秀课件必须具备的五大特点。第一：界面，整体效果要美观，简洁明了。美使人赏心悦目，美能激发学生的兴趣，能更好地表现内容。但美要美得得体，美得简约。要避免或减少课件制做中引起学生注意的无益信息干扰。第二：素材，精致，能引起学生注意，但不花哨。在引用他人素材时，要精挑细选如选择图片时，要选择清晰度高、不混杂的图片。当只需图片的部分内容时，则要通过图形编辑软件进行剪辑。再如要制作动画效果时，尽量运用flash自身的绘图工具自创素材，既保证画面清晰，又体现原创性。第三：内容，将最重要的内容用最形象的方式加以表达。课件制作的内容要紧紧围绕教学内容。课件制作的目的是为教学服务，内容上要突出教学重点，更要突破教学难点。而突破教学难点就必须在课件制作上采用最形象的方式加以表达。比如小学数学中关于《圆柱的体积》一课，圆柱体积推导就是一难点，可以利用动画形式将圆柱转化为长方体的过程以及两者的联系清晰的展现出来，从而推导出体积公式。第四：导航，导向明确，易于理解，实用灵活。导航的形式可以是纯文本形式导航，这种导航设计简单，一目了然。也可以是图标形式，增强页面色彩和风格，节约空间，但要采取一定的方式向使用者阐明其功能。例如用按纽形式当导航时，可以在鼠标经过时以文本形式显示作用，鼠标移开时，说明性文字消失。当导向内容多，则可用分级式的下拉菜单，清楚显示当前操作内容。第五：交互，方式多样，操作灵活，具有一定的智能化。课件不仅是向学生呈现学习内容，还要做到能根据学生学习的实际情况，学生的思维反应通过鼠标、键盘方式做出响应，实现师生互动，人机互动，有效教学。三、Flash软件在小学数学课件上的应用（一）选题Flash动画课件内容的选取则要以教材为蓝本，以实现教学目标、完成教学任务为出发点。我们日常教学中，并不是每一堂课都需要制作Flash动画课件的。制作课件前一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。因此在选择教材内容时就要多加思考、灵活运用。对于我们一线教师来说，在教学中要多思考，多挖掘，教学中的疑惑、失败也许就能启发我们找到主题。例如，我曾经做过一个课件，课题是《时分——我们赢了》（北师大版小学数学二年级）。为什么制作这个课件呢，是基于我教学时的困惑。首先，由于二年级学生平时没有接触过或仔细观察过钟表，对钟表的运行规则模棱两可。比如时针、分针往哪个方向走，速度如何，有什么关系等。再次，对于读分钟数，因为受实物刻度观察模糊的限制，教师很难说明、学生很难读准是几分钟。最后，为了巩固时间的读法，老师常常要出示不同的钟面考考学生，画一些精确度高的钟面对上课者来说工作量大且效果不佳。对于小学数学学科而言，这些内容比较适合做课件：1、有不易理解的生活情境图的或通过多媒体能创造丰富、真实、吸引学生注意的情景图的。2、空间图形类的。如一、二年级的图形与位置，二、三年级的观察物体，高年级的平移、旋转和复杂的方位知识等（如距离加方向），三年级的面积，五、六年级的表面积、体积等。3、整理与复习涉及内容多，需要画知识网络图，教学用书安排的时间根本不够的。4、代数中抽象思维要求高的，如四年级上《大数的认识》、四年级下《小数的意义》等。总之，要选择那些用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不易用语言和板书表达的内容。[2]（二）设计设计是整个课件制作的重要部分，它主要包括教学设计、脚本设计、界面设计。1、教学设计一个优秀的flash课件制作应能够全面表达教学内容，应是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。制作课件时，首先要根据所选课题认真分析知识的结构，依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计。例如，《时分——我们赢了》这一课，我针对本课的重难点（重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。难点：能够准确读出钟面上的时间）、困惑点设计了这样的教学流程。一、视频导入，激发兴趣播放一段我国申奥成功、振奋人心的视频。2001年7月13日，中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，成功夺得2008年奥运会举办权。举国人们沸腾了，沉浸在欢乐、自豪的海洋中……你能读出我们赢了这一刻的时间么？二、自主探索，学习新知（一）认识钟面1、感受钟面的运行2、认识大格钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格？3、认识小格数一数，一个大格里有几个小格？2个大格里有几个小格？3个呢？一圈呢？4、认识时针和分针复习回顾：时针短，分针长。（1）认识分针思考：分针怎样计时的？学生体会：分针走1小格，就是1分；分针走1大格，就是5分；分针走1圈，就是60分。（2）认识时针思考：时针怎样计时的？课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时；时针走1圈，就是12时。4、时与分的关系思考：时和分之间有什么关系？演示时分同时走，同时停。时针走1大格时分针刚好走1圈。（二）认读时间1、试着认读两个时间：10时08分和9时55分，学生读后课件演示读的方法。2、认读时间的顺口溜，巩固读时间的方法。三、理解应用，巩固新知1、想一想，填一填2、转一转，说一说3、想一想，写一写四、全课总结这节课你有什么收获？2、脚本设计有了教学设计后，紧接着就是把教学设计改编成课件脚本。根据结构化程序设计思想，我将该课内容为分6个模块：封面、导入、认识钟面、认读时间、巩固练习、说明。对每个模块进行设计说明如下：“封面”模块：以动画形式生成一个简易的钟表，附上课题、制作者等相关信息。“导入”模块：以一段我国申奥成功、振奋人心的视频导入。视频放映结束后，自动显示申奥成功的时刻：10时08分。“认识钟面”模块：主要区域显示一个正在运行的钟表，显示的时间刚好是本地系统时间。旁边放置几个小按纽。功能分别是：显示12大格、显示60小格、动画描述时针走1大格、动画展示分针走动直至1圈的时间、展示1时与60分的关系。“认读时间”模块：分为两个子模块，一是读两个时间，动画显示读法，二是文本显示顺口溜——认识时间的好帮手。“巩固练习”模块：包括三个题目。第一，想一想，填一填。巩固对钟面的认识，以填空的形式出现。点击相应区域出现答案。第二，转一转。能使钟表随意转动起来，又随意停止，以此随机出题，检验学生学习效果。第三，想一想。稍微增加难度，为下一课做铺垫。“说明”模块：将自己做本个课件的目的呈现出来，供广大教师朋友借鉴、参考。以上六个模块，在操作课件时可以在任意模块中跳转，操作简单，让对电脑操作并不熟悉的使用者也能够轻松上手。3、界面设计包括整体框架设计、导航设计、风格设计。要确定每个版面的具体内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。精致、美观的界面使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。在《时分——我们赢了》这个课中，我采用了横排式按纽导航，层次清晰，操作简单。我考虑到低年级孩子的年龄特点，课件突出活泼、清新的特点，在颜色选择上，主要用了黄、绿、黑三种颜色，以浅黄色为主的画面做背景色。按纽主要以深绿色为主，而文字则大都才用黑色。为了画面的协调统一，小学数学课件篇二：小学数学课件总结(人教版)一、数一数二、比多少一、教学目标1．知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过操作、观察，初步体验数感。3、初步培养观察、表达能力及合作能力。二、预计教学时间：1节三、教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事？先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。（二）学习新知1、认识“同样多”（1）教师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？（学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像）。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少？（学生回答后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。板书：兔子和砖同样多（2）教师：图中还有那些物体的数量是同样多的？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜）（学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。）（3）动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。2、学习“多一些”，“少一些”（1）比一比教师：观察图中一共有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。）一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？（2）连一连教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头（教师边说边示范连线）小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。（板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些）（要求学生跟着说，学会说完整的话）（3）说一说教师：图中还有那些物体可以比？（苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等）（要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。）（4）动手操作A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵？C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。（三）巩固练习三、比长短一、教学目标1、通过观察初步感知物体有长有短；通过操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来。2、继续培养观察、操作、合作及语言表达能力。3、继续体验生活中处处有数学，增强学好数学的兴趣和主动性。二、预计教学时间：1节三、教具学具准备学具：两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子装载学具袋里教具：两把长短不一的尺子、两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子三、教学活动（一）感知物体由长短之分1、引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？2、你们发现了什么？（里面的物体由长有短）（二）探究比较长短的方法1、教师：你是怎么知道物体由长短？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？2、汇报比较的方法和结果（1）用眼睛看（2）一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）（3）用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。（4）用尺子量3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。4、游戏（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。5、比较几个物体的长短教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样。并体会到物体的长短是相对的。）（三）巩固练习四、位置五、乘法小学数学课件篇三：浅谈小学数学课件的使用和制作浅谈小学数学课件的使用和制作当今的时代，是信息化的时代。课件的使用已经发展到不可替代的地步，在我们的教学工作中起到了不可估量的作用。它具有图文并茂且集声音、文字、色彩、图象功能于一体，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生发挥学习的积极性与主动性，因此在数学课堂教学中有效地使用课件，将会弥补传统教学的不足。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。特别是课堂上课件的使用，更是给课堂注入了活力。首先我们来认识一下课件使用的重要性：一、课件的使用要有必要，要为解决课堂教学的难点服务。现在的公开课、研究课、汇报课等等，为了迎合时代，为了使课堂气氛活跃，能吸引学生，就使用了大量的课件资源，一堂课看似轰轰烈烈，课件演示的也很漂亮，但最终课堂的难点在哪里，有没有解决，都成了一纸空言。课件只起到了渲染气氛的作用。这应该是当今课件应用的首先要注意的问题。利用课件帮助学生解决教学中的疑点和难点。在课堂教学中，教师要根据教学内容的要求，结合学生的心理特点把握好教学过程与节奏，选准关键点，适时使用课件，对教学进度与结构作出艺术化的安排与调整，在课件上要体现最需体现的东西，这样整个课堂才张弛有度，才能更好地突破教学难点与重点，更好地为教学服务。二、根据教学环节，把握课件出示的时机。有的课堂虽然使用了计算机，但仅仅是用课件代替了黑板，有的用传统教学手段就能讲清楚而且效果极佳的课也搬来了课件，有的课堂虽然用了课件，但仅仅是作为高级的“幻灯片”使用。这些都忽视了师生之间应有的双边活动，削弱了教师与学生应有的知识传递与处理过程，没有起到课件辅助教学的作用。课件是为教学服务的，必须注意课件使用的适时性。就课堂而言，课件出示是否必要，机会是否恰当，直接影响课件的使用效果，从而影响整堂课的效果。教师设计使用的课件时机，可根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑。在课堂上，学生对数学教学内容理解越深刻，其思维就越活跃。捕捉这一时机，顺势运用课件，可以使学生认识更深刻。三、注重有效呈现，发挥课件真正作用。课堂教学过程中，课件的使用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。合理使用课件，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用课件充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。在数学教学课上，知识都比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而课件则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。课堂教学既是传授知识的过程，又是复杂的心智活动的过程，非智力因素是教学中一个不可缺少的重要组成部分。课堂教学中在遇到抽象复杂的数学图形问题，若能合理利用课件的功能优势则可刺激学生的兴奋中心，调动学生的各种感观接受知识，使枯燥的理论生动化、抽象的概念形象化、复杂的问题简单化，从而充分调动学生的积极性与主动性，可收到较好的教学效果。那么我们如何制作有效的课件呢?作为一线教师的我们，可以根据教学内容和学生的特点，制作出符合本班要求的课件。在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如在机械制图教学中，运用三维把立体模型做成一个动态图，加上色彩和闪烁效果，配上一定音乐可以合成一个较好的演示过程。这样运用电脑媒体创设出优美的.情境，能营造一种求知氛围，激发学生兴趣，还能吸引学生注意力。当然作为我们的教学工作者来说，我们更多的时间是在教学工作中，没有更多时间参与到这些庞大复杂的课件系统的开发与研究中去。我们只能在使用课件的过程中不断地发现问题，给有关开发的教育部门提出改进的意见。在使用小学苏教版数学配套光盘的过程中，作为一名教师，我发现很多问题。它现在的使用，仅仅是将我们的“书本或黑板”搬家，与在黑板上的展示相比，只是为教师节省了板书的时间，这样地使用是可有可无的。它上面的个题设计实际上可以使用的更好。如：苏教版第三册第二单元练习三第10题的课件设计就不太合理，它可以设计的更好一点：可以把上面的图设计成放大镜式的，电脑的光标指向哪幅图，那幅图就应该像放大镜似的能够放大，使学生看得更清晰。又如：这一单元的复习第4题（比比谁先到河对岸），这题的图画是静止的，我们能否把它变成动态的：可以让两只小青蛙跳起来，做一题跳一题，使学生在感观上能有新鲜感，从而更好的集中注意力，有效地完成教学目标。诸如此类题目的设计还有很多，希望设计题目的专家们能把我们的题目修改地更加完美些，让我们一线的教师用起课件来更加得心应手。总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。课件开发与我们的实际教学需要挂钩起来，使课件更加适应我们的教学工作。使我们的教育技术完全溶入我们的日常教学工作中，让现代教育技术发挥其无穷的力量。在今后的教学活动中，我们应以学生为主体、教师为主导、利用课件辅助教学的作用，使课堂散发灵动的生命气息。浅谈小学数学教学中课件的运用主要内容：当今的小学数学课堂教学中，多媒体课件的运用很广泛。课件的运用弥补了传统教学手段的不足，是我们新课改的实施的重要工具。本文从三个方面举例阐述了课件在小学教学中运用的优势，也从反面反思了课件运用中出现的一些问题，文章认为课件的运用应该要有的放矢、精益求精。在现代化的教学手段下，多媒体辅助教学已经渗透到每一门学科中，教师们运用多媒体辅助教学就像运用黑板、粉笔、圆规和尺子一样，多媒体辅助教学已经成为教师们得心应手的教学工具。有关数据表明人们从听觉获得知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种传递知识的渠道，就能接受知识约65％。实践也证明了多媒体辅助教学即运用课件教学可以充分发挥图文声像并茂的优势，充分展现知识形成的过程，特别对于一些枯燥而又难于理解的数学知识，恰当的运用好课件能够得到意想不到的效果，因此教师们往往对于课件的运用乐此不彼。怎样发挥课件在小学数学教学中的优势呢？我觉得可以从以下几个方面进行。一、创设学习情境，激发学习兴趣。教师在教学中，怎样把学生学习的积极性调动起来是至关重要的。有了学习积极性，学生注意力才会集中，思维才会活跃，往往在一节课的导入部分，我们就要迅速的抓住学生，课件无疑为我们提供了这种可能。例如在教学《百分数的应用》这节课，教师可以展示学生们平时喜爱看的电视节目的收视率，因为课件中展示的是学生平时生活中的常见的事，学生很感兴趣，充分体现了生活中的数学。这样即使是平时上课注意力不够集中的学生，此时注意力也会集中过来，对教师提出的问题也会跃跃欲试。又如在教学“列方程解应用题”的复习课时，课一开始，教师运用大屏幕展示了一张某地到某地的汽车票，并展示了相关的一些信息，问：从以上的这些信息中，你可以提出哪些问题？学生各抒己见，自然而然的就将学生的注意力引入的这节课的主要部分。二、强化教学重点，解决教学难点，提高学习效率。教学重点是构成知识体系中最为重要和最本质的学习内容。学习一个学科的知识形成该学科的知识体系，必须首先学习并掌握该学科的知识重点。在课堂教学中，多媒体课件展示的重点应是教学目标的重点。例如在教学《三角形面积的计算》这一节课，可以着重设计了三角形面积的推导过程，即两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，其间有三个动画过程，（１）两个完全相同的直角三角形拼成一个平行四边形（２）两个完全相同的锐角三角形拼成一个平行四边形（３）两个完全相同的钝角三角形拼成一个平行四边形。又如在教学三年级下学期《平移和旋转》这部分内容时，怎样判断一个图形向某个方向平移了几格是教学的重点，运用课件动态的演示平移的格数可以引导学生发现数格子的方法，即到底哪两点之间的格数才是平移的格数。如果没有课件的演示，学生理解往往不知到为什么要数两格对应点之间的格数。可以说课件的运用为本节课的教学提供了方便，突出了教学重点。在学习过程中，往往会出现由于学生的年龄、经历的局限，而无法理解教学内容的现象。在遇到这种情况的时候，教师一定要想办法，帮助学生在学生自身与教学内容之间，建立起能够互相沟通的渠道。特别是有些教学内容是常规教学手段无法解决的。例如在教学《年、月、日》这一节课时，有这样一个定义，即如果是整百年份，必须是４００的倍数才是闰年。为什么呢？只靠教师的讲解，学生是无法理解的。这时教师就可以设计一个３Ｄ动画，模拟地球围绕太阳转的课件，这时教师再加以讲解，学生就容易理解了。难点自然就解决了。又如在六年级下学期中，有这样一个题：一个长方形长８厘米，宽５厘米，以长为轴，这个长方形绕轴旋转一周，得到的图形的体积是多少？这一题用传统的教学手段是无法讲清楚的，因为小学生的空间观念还很弱。教师就可以用课件展示长方形绕轴旋转的过程，学生很容易理解，旋转的图形是一个圆柱体，难点自然就突破了。三、进行师生互动，提高学习积极性。虽说课件一般上课由教师自身控制，但当今的教学观念是互动的，即以学生为学习的主体，教师起点拨、引导的作用，那么这就要求我们教师在设计课件时就要考虑学生的参与。例如在教学《分数的意义》这一内容时，就可以设计一个让学生动手操作的部分。可以在课的最后出示了１6个苹果，要求学生取出所有苹果的1/2，学生踊跃举手，可以多让一些学生上台在电脑上操作。再要求取出剩下苹果的1/2。经过比较，学生发现，虽然都是取出1/2，但是取出的个数不同，难点就解决了。因为这个操作是学生自己动手的，学生很容易形成单位“1”这个概念的。虽说运用课件进行数学课堂教学能够激发学习兴趣，突出教学重点，解决教学难点，提高学生学习的积极性，创造师生合作交流的新平台。但是要知道课件并不是一把万能 钥匙，盲目使用，甚至替代教师的主导地位，都是不可取的。如有的教师将读题、释题、练习、答案都事先放入课件中，在教学时只是把他们当作课本一样的出示，这样即浪费时间精力又达不到教学效果，还不如用传统方法来的好。这时课件的运用就失去它本来的意义了，完全流于形式。我认为我们的课堂教学中课件演示的主要应是学生不易理解的动态的画面，用课件来弥补常规教学的不足，用课件来提高教学的效率。所以说把多媒体技术运用于课堂教学之中，要找准最佳作用点才是课件运用的关键。总之，我们广大的小学数学教师要认真研究教学内容、教学目标，结合新的课程改革精神，精心制作多媒体课件，这样才能提高教学效率，真正发挥课件教学的优势。