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飞镖的秘密课件 篇1
飞镖的秘密
飞镖，作为一项古老又充满魅力的运动，自古就备受人们青睐。它不仅可以锻炼身体，提高专注力和眼手协调能力，更可以培养自信心和团队合作精神。你知道吗？在这看似简单的游戏背后，隐藏着许多秘密。让我们一起揭开飞镖的秘密吧！
飞镖的历史可以追溯到古代军事训练。最早的飞镖是由尖锐的石头或骨头制成，用来刺击敌人。随着时间的推移，人们将飞镖作为一种娱乐活动，飞镖运动逐渐形成。如今，飞镖已经成为了一项国际化的竞技项目，每年都有世界飞镖锦标赛。
飞镖的秘密之一是设计。许多人可能认为飞镖只是一个简单的小物件，但实际上，它的设计和制造是非常严谨的。一个完美的飞镖需要考虑许多因素，如重量、平衡和形状。通常，飞镖分为三个部分：头部、身体和尾部。头部通常是由钢制成，以确保锋利和耐用。身体部分可以是钢、黄铜或塑料制成，而尾部则可以是纸、尼龙或塑料制成。每个部分的组合和长度可以根据个人喜好和飞镖的用途来进行调整。
飞镖的秘密之二是投掷技巧。成功的投掷需要准确的眼睛、稳定的手腕和合适的力量控制。需要专注目标，确定要击中的位置。然后，要将飞镖握住，使它平衡并保持在手中。在投掷的过程中，要保持身体的平衡，并用手腕的力量将飞镖向前抛出。正确的投掷姿势和力量控制可以让飞镖飞得更远、更准确。
飞镖的秘密之三是计分规则。在飞镖比赛中，有不同的计分方式。最普遍的是“01”游戏，例如“501”或“301”。这意味着每个玩家从初始总分（501或301）开始，然后通过投掷飞镖来减少分数。不同的区域有不同的分数，一般来说，靠近中心的区域分数较高。在比赛中，玩家需要通过连续的投掷来达到准确的分数剩余，最先归零的玩家获胜。
飞镖的秘密之四是战略。虽然飞镖是一个个体运动，但在团队比赛中，战略也非常重要。玩家需要密切合作，制定计划和策略。例如，有时一个球员会选择计算分数而不是追求高分，以便为搭档营造更好的机会。团队合作和沟通不仅可以提高比赛胜率，还可以增强团队精神和凝聚力。
飞镖不仅仅是一个娱乐运动，它是一门艺术，需要细致入微的技巧和策略。它是一项对身体和心智都有益的运动，可以提高反应能力、专注力和判断力。无论是年轻人还是老年人，都可以通过飞镖来锻炼身体和提高自己。
飞镖的秘密则是它内在的吸引力和魅力，以及它隐藏在表面之下的许多技巧和规则。通过了解这些秘密，我们可以更好地欣赏和享受这项古老而又精彩的运动。无论是业余爱好者还是专业选手，飞镖都给我们带来了乐趣和挑战，让我们一起探索这个神秘的世界吧！
飞镖的秘密课件 篇2
飞镖的秘密
飞镖是一种源于古代的传统游戏，以其刺激和竞技性而广受喜爱。在中国，飞镖曾被用作军事训练工具，如今已成为一项普及的娱乐运动。飞镖的魅力远不止于此。它背后隐藏着许多秘密和技巧，今天我们就来揭开飞镖的秘密。
让我们看看飞镖的历史。飞镖最早可追溯到古代欧洲，特别是英国，它起源于狩猎和战争。古时的飞镖通常由木材制成，后来发展到铁质和钢质。飞镖的设计也不断改进，从最初的单尖形状到后来的三尖和四尖形状，每种形状都具有不同的飞行性能。
飞镖的秘密在于它的重心和平衡。一个好的飞镖应该具有良好的平衡性，这意味着飞行时能保持稳定的轨迹和准确性。为了实现这一点，飞镖通常会在前部和后部放置金属垫片，以调节重心。飞镖的身体也经过精心设计，以确保良好的空气动力学性能。
第三个秘密是飞镖的投掷技巧。飞镖的投掷需要一定的技巧和练习，才能达到准确度和稳定性。正确的握持是至关重要的。飞镖应该握在前部，让后部稍微向上倾斜，这可以提高飞行的稳定性。投掷的力度和角度也需要掌握。力度过大会导致飞镖过早地着地，而力度不足则会使飞镖不够远。正确的角度能够使飞镖在空中旋转，提高穿透力和精确度。
飞镖的秘密还在于它的策略。除了技术和力量，飞镖游戏还需要一定的策略和计划。在比赛中，选取正确的目标是至关重要的。不同的部位有不同的分数，一些区域还可以给予奖励分数，如双倍、三倍得分等。选取适合自己的策略能够帮助玩家在比赛中取得优势。
飞镖游戏不仅仅是一项娱乐活动，它也有助于培养专注力和精确度。飞镖的投掷需要玩家全神贯注，与外界的干扰隔绝，这对于提高集中力和专注力非常有益。飞镖也有一定的身体活动，对于锻炼手臂和眼部协调也有积极的影响。
在中国，飞镖逐渐受到更多人的关注和喜爱。越来越多的俱乐部和比赛活动出现，让更多人有机会参与到这项运动中。飞镖不仅是一种娱乐方式，还是一种身心锻炼的方式，帮助人们释放压力，增强自信心。
飞镖的秘密不仅在于其源远流长的历史，还在于它的设计和技巧。了解飞镖的背后秘密，我们将更好地欣赏和享受这项传统游戏。不论是追求高分还是增强身心素质，飞镖都能带给我们一次独特而有趣的体验。让我们拿起飞镖，感受它的魅力吧！
飞镖的秘密课件 篇3
飞镖的秘密课件
飞镖一直以来都是人们喜爱的户外运动项目之一，它既可以作为休闲娱乐的方式，也可以作为竞技运动进行比赛。在游戏的表面，飞镖看似简单，只需将其投掷到靶心处即可。在飞镖背后隐藏着一系列的技巧和秘密，这正是我们今天要揭开的内容。
让我们从飞镖的起源说起。飞镖最早起源于古代战争中的投掷武器，主要用于近距离攻击敌人。随着时间的推移，人们将其演变为一项娱乐活动，并开始在酒吧和游戏厅中流行起来。如今，飞镖已经成为一项全球性的运动项目，各种比赛和锦标赛都在世界各地举行。
飞镖的核心部分是镖身和针尖。一般情况下，飞镖的镖身由不锈钢制成，这使得它们坚固耐用且不易生锈。飞镖的针尖通常采用尖锐的结构，以便准确地刺入靶心。对于初学者来说，尖锐的针尖可能会带来安全隐患，他们可以选择使用带有塑料针尖的飞镖来进行练习。
飞镖的投掷技巧对于得分来说非常重要。正确的握持飞镖对于投掷的准确性至关重要。在握持飞镖时，我们应该将中指和食指放在镖身前端，食指应该放置在指槽上。这种握持方式可以提供最佳的平衡和控制，从而使我们能够更准确地投掷飞镖。
投掷时的姿势也是影响准确性的重要因素。正确的姿势应该是站直身体，脚稍微分开与肩同宽，将重心放在后脚上。在投掷过程中，我们应该将身体重量向前转移到前脚上，并用手臂的力量将镖身向前推出。投掷完毕后，我们需要保持平衡，以确保准确度和稳定性。
关于飞镖的秘密，一个重要的因素是靶心。靶心是圆形的，分为不同的区域。最内部的小区域是“飞镖中心”，得分最高；其次是环绕着中心的几个区域，分别对应不同的分数。还有一个小三角区域，称为“飞镖敌手”。如果将飞镖投掷到这个区域，将导致得分为零，甚至是负分。投掷者必须具备准确的力量和控制能力，才能将飞镖准确地投掷到靶心。
除了技巧和秘密外，飞镖还需要专注和集中的心态。在比赛中，压力和紧张感会干扰投掷者的集中注意力，从而导致失误。投掷者需要通过冥想或呼吸练习来保持冷静。只有当投掷者心无杂念时，才能最大限度地发挥他们的技巧和能力。
小编认为，飞镖不仅仅是一项娱乐活动，更是一门需要技巧和集中注意力的竞技运动。通过掌握正确的握持方式、姿势和投掷技巧，以及保持冷静和集中注意力，我们可以在飞镖游戏中取得更好的成绩。希望这份关于飞镖的秘密课件能够帮助你了解并喜爱这项运动。享受飞镖的乐趣吧！
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秘书学课件
励志的句子小编在大量阅读中发现了一篇特别实用的“秘书学课件”，愿通过本文您能够得到有益的信息和技巧。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案的编写应该充分考虑课程内容与教学目标的对应性。
秘书学课件(篇1)
秘书学课件主题：现代秘书的职业角色和职业发展
文章正文
作为品牌代言人、高管的私人助理、活动策划者和组织、公司口碑传播的推手，现代秘书在企业发展中扮演着举足轻重的角色。而随着企业的不断发展，秘书的职业角色和职业发展也在不断变化。
一、现代秘书的职业角色
现代秘书担任着多个角色。他们可以是某个团队的团队助理，在团队中的参与是必不可少的。还可以担任某个组织的执行秘书，负责协调和执行多项职能。
其次，现代秘书还可以担任高管的私人助理，处理各种事务，比如安排时间表、更新日历、准备材料、策划会议和代表领导人参加活动。而在这一位置上，秘书必须要具备较高的个人修养和高素质的工作能力。
此外，现代秘书还可以担任品牌大使，推销品牌，通过网络传播品牌信息以及进行市场推广和口碑营销等，着重于品牌形象的传播和推广，是企业营销方面的重要人力资源。
二、现代秘书的职业发展
时代变迁，秘书的职业发展也在不断变化。与以往的传统路径相比，现代秘书的职业规划变得更加多样化，一些前景广阔的职业发展道路逐渐展现。
1.转型于行政桥梁
现代秘书可以转型为高层领导和中层管理之间的行政桥梁，负责沟通和协作，使两者之间达成共识。
2.担任项目管理者
秘书拥有多种管理经验和能力，可以转型为项目管理者，并协调各种事务，确保项目的顺利进行。
3.成为公司管理层的一部分
现代秘书通过工作表现和专业能力，有机会成为公司的管理层，并在管理层发挥重要作用。
四、现代秘书的挑战
1.与信息技术的快速变化
随着现代技术的不断发展，秘书需要及时学习和熟悉新技术，以更好地适应当前的工作模式和变化。
2.应对工作高压和复杂性
现代秘书的工作任务和责任很大，需要承担更多的工作压力和挑战，以满足企业的需求和要求。
3.承受期望和竞争
现代秘书的工作主要依赖于人际关系和个人能力，所以必须一直保持高水平的工作质量和表现，以迎接对自己的更高期望和竞争压力。
结论
现代秘书是企业工作流程中最关键的角色之一，能够协调各项事务，为团队提供支持和帮助。同时，现代秘书也面临着职业规划的挑战，应该学会面对并适应变化，为更广泛的职业机会做好准备。
秘书学课件(篇2)
秘书学课件主题：基本职能
秘书是一项高度专业化的职业，是组织中的关键人物。秘书在组织中的职能是多方面的，可大致分为以下六类：
1. 提供管理服务和支持
秘书负责组织的日常业务管理和专业服务，确保高效的组织运作。秘书需要维护并协调各个部门之间的联系，确保信息的流通并且保持组织内部的纪律和效率。
2. 任命协调
秘书必须评估组织的受众群体和他们的需求，纠正并解决他们间可能产生的分歧和冲突。秘书需要在组织内外部的事务处理中保持融洽的关系，必须具备出色的人际交往能力和沟通技巧。
3. 外交沟通
秘书需要代表组织参与各种外部活动和会议，并负责准备和处理重要的机密信息和文件。秘书必须承担起沟通与解释组织政策的重要工作，以确保外部利益的实现和保障。
4. 行政组织
秘书需要管理组织的行政事务、维护机密文件和重要数据，并进行文件编排、备份和存档。此外，秘书也承担文档和信函处理、电话接待、安排会议等日常行政职能。
5. 财务管理
秘书需要协助机构进行财务管控，需掌握和支持组织的财务管理、制定预算及预测等活动。此外，秘书也要掌握法律与税收等领域的知识，以支持组织的各种业务。
6. 人力资源管理
秘书需要为组织招募和评估员工，并负责制定员工的收入档案，协助解决部门之间的沟通问题以及与员工之间的纠纷等。
以上是秘书职能的基本概述。然而，秘书还需要具备更多的管理、组织和社交能力，一个优秀的秘书不仅需要拥有完善的职能，也需要在人际关系、领导力和协作性方面拥有杰出的素质。因此，对于想要成为优秀秘书的人来说，需要在职能的基础上，注重相关品质的培养和提升。
秘书学课件主题：管理技巧
管理技巧是秘书能否优秀完成自己职责的一个重要因素，下面列出了几个可以帮助优化秘书管理能力的技巧。
1. 确定清晰的目标和计划
一个好的秘书必须在工作前付出更多的精力去考虑和规划自己的日程安排和工作计划。这需要秘书对工作有清晰的目标，以及制定可行的计划来达成目标。秘书需要适时调整计划以应对变化，确保因毛病引起的时间成本降到最低，并将大量时间留给应对突发事件和糟糕情况。
2. 牢记优先级和时间管理
秘书需要了解和分配重要的任务或收件人优先级。这是确保时间管理的关键步骤。秘书需要确定所要处理的所有任务，对任务进行分类，并确定每个任务的优先级。在处理这些任务时，秘书需要将自己的重点放在高优先级任务上，并及时设定适当的时间限制。
3. 打造更有效的团队
秘书为领导和团队提供协调和支持，因此需要成为一个团队领导者的能力。秘书需要从整体考虑团队成员的想法和意见，并与领导一起推动相应的决策。秘书需要有效地管理和调整团队成员，同时关注各个成员的需求和问题。
4. 运用技术
计算机技术和社交媒体的应用对提高效率和改善秘书工作是非常重要的。秘书应该掌握用电子邮件、社交媒体等交流手段，以提高沟通交流和信息共享的效率，让信息顺畅地传递。此外，秘书还要掌握现代办公软件技巧，如处理文档、电子表格、幻灯片制作等，方便快捷地处理职责。
以上是几个可以提高管理能力的技巧，如果秘书要成为优秀的管理者，则需要在这些方面持续学习和成长。
秘书学课件主题：软实力
秘书职位需要的优秀素质不仅仅只是硬知识，更需要优秀的软技能，只有这样才能成为优秀的秘书。下面讨论一下秘书可以通过提升软实力来提高自己的职业水平和工作效率。
1. 高水准的语言能力
语言交流是秘书职业的基本功，要想成为优秀秘书，必须善于用简明且清晰的语言表达自己的想法，同时要把文字处理得优美流畅，要注意语法、标点和词用等。当然，不仅是中文，秘书还要能够优秀掌握至少一门外语，以及熟悉各种不同的社交场合所需的文化差异。
2. 优秀的人际能力
秘书是「人」与「事」之间的接口，所以要为保持组织内部的运转和调和组织关系做出重要贡献。要想达到这个效果，秘书需要具备优秀的沟通和协调能力，能够与其他团队成员交流、理解和协商解决问题。
3. 社交网络
秘书可以通过积极地参加各种社交活动来拓展自己的社交网络，与其他领域的人士建立联系。这种社交网络可以帮助秘书拓展自己职业发展的道路，提高自己职业发展的竞争力和成功率。
4. 优秀的组织和解决问题的能力
秘书需要具备优秀的组织能力，尤其是紧急情况下能迅速处理复杂的问题。具有优秀的问题解决能力和适应能力，能够灵活应对突发事件。
总之，要成为一名卓越的秘书，除了掌握熟练的技能之外，还要具备优秀的软实力，才能更好地满足工作要求，取得成功。
秘书学课件(篇3)
关于秘书与领导的合作
秘书是领导的得力助手，而领导也是秘书的重要指引。秘书与领导的合作关系紧密，可以说是相互成就的。如何建立良好的合作关系，是秘书工作的重中之重。下面我们从以下三个方面探讨秘书与领导的合作：
一、信任与沟通
信任和沟通是建立良好合作关系的基础，对秘书和领导来说也是非常重要的。首先，秘书要让领导相信自己的能力和诚信，只有这样领导才会把更多的工作交给秘书处理。另外，秘书与领导之间的沟通也必须良好。秘书应该时刻保持有效的沟通渠道，及时向领导汇报工作情况，向领导了解他们的需求和期望，为领导提供有力支持。
二、团队协作
秘书与领导的合作不仅是个人之间的合作，更是团队之间的紧密合作。在这个团队中，每个人都应该明确自己的职责和任务，并对其负责。只有当每个人团结一致、互相支持，才能顺利地完成工作任务。因此，秘书应该知道团队中每个人的职责，要在领导不在时，能够领导团队完成工作任务。
三、时刻关注
秘书是领导工作的得力助手，在日常工作中，一定要时刻关注领导的需求和问题。首先，需要了解领导正在处理的事情，并时刻提供支持和建议。其次，秘书也要时常为领导提供灵感和创意，指导领导做出更好的决策。再次，秘书应该时刻关注领导的心情和状态，及时为领导解压缓解压力。
总之，秘书与领导之间的合作是共赢的。秘书通过提供具体支持，为领导减少压力和负担，还可以向领导提供更好的建议和帮助。相反，领导也可以通过支持和鼓励，帮助秘书提高能力，提升职业成就。当秘书和领导凝聚在一个团队中，形成默契和信任，必将走向辉煌的事业之路。
秘书学课件(篇4)
秘书学是一门涵盖广泛的学科，它涵盖了各种秘书工作的技能和知识，帮助学生准备成为一名高效能的秘书。这门学科聚焦于培养学生的组织能力、时间管理和沟通技巧，以便他们在不同领域中的职位上能够胜任并取得成功。以下是一些秘书学的相关主题，分别进行论述。
1、秘书的沟通技巧
作为一个秘书，沟通技能是非常必要的关键技能。秘书需要与客户、上司、同事以及团队成员保持良好的沟通，以便协调工作，并确保任务完成。良好的沟通技巧包括听取他人的意见和观点，明确地表达自己的想法和要求，并最终达成共识。秘书还要善于运用书面和口头沟通技能，如正确的发邮件、电话沟通以及面对面的交谈。
2、秘书的时间管理
秘书通常需要处理多个工作，以便协调他们上司的日常事务、会议安排和对外职责等。因此，时间管理是非常重要的方面。秘书需要了解自己的优先任务，制定合适的工作计划，并与其他人合作，共同达成目标。除此之外，他们还需要利用提高工作效率的工具，例如时间表、提醒、备忘录等。
3、安排会议和活动
作为秘书，他们可能需要负责安排会议或其他团队活动的日程表和工作进度等。他们需要提前准备工作，使所有与会者都充分了解議題的内容和参会人员。秘书需要提供符合会议需求的场地、设备、餐点和饮料等。他们还需要制定相关的议程，确保会议进程正常、强调重点、记录会议过程、整理资料和安排后续工作。
4、秘书的机密和信任
秘书需要保守秘密，处理机密文件和讨论。他们需要始终根据道德规范行事，确保他们的工作仅限于他们内部团队范围内。秘书还应该与客户和他们的团队建立信任关系。他们需要了解他们所工作的人的个性与爱好等，并积极寻找可以增进合作关系的方法。
5、秘书的团队协作
秘书要成为一个协调管理者，需要与他们的团队成员建立良好的合作关系。他们可以通过与认识到自己优点和缺点的和谐关系，缓解紧张氛围和阻碍工作进程的不良情况。秘书也需要定期与团队成员联系，了解他们的工作情况并为之提供必要的支持和提高合作能力。
总之，秘书学是一门关键学科，秘书在日常工作中要涵盖许多技能和知识。沟通技能、时间管理、会议安排、机密与信任以及团队协作是其中的重要方面。秘书需要在职业生涯的每个阶段都努力提高相关技能与经验，以便在不断发展的职业中不断取得成功。
秘书学课件(篇5)
秘书学课件
随着时代的不断推进，文化的不断渗透以及现代化信息的不断普及，秘书工作也在不断发展着。秘书学的课件通过对秘书工作的相关知识的学习，帮助学习者更好地理解和掌握秘书工作的要求和流程，提高其秘书能力和素质，进而更好地实现成为高素质秘书的目标。
一、秘书工作的能动性思维
秘书工作的本质是效率，而效率必须有能动性思维来配合。所谓能动性思维，即思考问题时，不仅要动脑筋，更要付诸行动，并能持之以恒。秘书工作中，我们必须有良好的想象力和创造力，能够及时且正确地对问题做出反应，并始终保持警觉，以确保每一个环节都能顺利到位。
二、秘书工作的沟通能力
秘书工作的重点在于沟通，无论是内部的员工沟通还是外部的客户沟通，沟通能力都是非常重要的。秘书需要能够有效地传递信息和表达要求，与不同的人交流并协调工作。在实现高效工作的同时，秘书需要学会掌握技巧和方法，提高客户满意度并保持秘书形象。
三、秘书工作的计划能力
秘书在处理多项任务时需要有良好的计划能力。这需要他们能够合理分配时间来完成各项工作，排除无用功，并遵守工作时间表。此外，秘书工作的准备和安排，也需要具有相应的规划策略。对于存在的问题，秘书必须制定适当的解决方案，并合理安排资源，进一步提高效率，并提升组织管理能力。
四、秘书工作的数据管理能力
秘书在工作中多次涉及数据管理。秘书需要懂得如何制作、更新和分析数据。在数据处理方面，秘书需要拥有娴熟的办公软件操作技能，如Word、Excel等，并能准确地分析数据，运用数据分析方法和技术来分析和解决问题，进一步加强秘书的工作流程和管理。
总之，秘书学的课件为我们培养了秘书精神和素质，提高了秘书工作的专业性和效率，使秘书能够在日常工作中更好地履行职责，成为优秀的秘书。通过不断的学习与实践，我们相信，秘书工作必将在未来持续发展与创新。
纸飞机课件
每位教师都需要在上课之前准备好自己的教案和课件，如果没有完成的话就要尽快完成。编写好教案和课件可以防止教师遗漏重要内容。在编写教案和课件时，需要注意哪些问题呢？下面是励志的句子编辑为您准备的有关教案和课件编写的“注意事项”，希望能对您的学习有所帮助！
纸飞机课件 篇1
小狐狸灰灰拥有着一身色泽艳丽的皮毛，就像一块大红色的金绸子。但可惜的是，灰灰一生下来，眼睛就瞎了，他什么也看不见。可是灰灰并不伤心，因为妈妈会讲给他听啊！说不定还会比看见的美得多呢！
这时，灰灰便会毫不犹豫地答道：“星星，它是黄色的，有五个角，每一天晚上它都会对着我们笑。”
妈妈望着天真活泼的灰灰，忍不住地哭了起来。
妈妈又想起了从前。
纸飞机飞啊，飞啊，飞出了一条白色的弧线。
那时，她和灰灰的爸爸还生活在草地上，当妈妈的肚子里还怀着灰灰时，家里时常会有那么几张纸，爸爸和妈妈就会一起画灰灰的画像，然后会把它们折成一个个纸飞机，飞向远方。
纸飞机飞得高些，再高些。那样，离蓝蓝的天空就近些了，离柔软的白云就近些了，那一条条白白的弧线，好似一座座白色的小拱桥，也好似一个还没有做完的梦。
后来，那一片草地被人买了下来，还有人拿着一只乌黑的枪向他们走来。爸爸倒在了其中一把枪下，妈妈跑进了树丛里，生下了灰灰。
“妈妈，你在想什么？”
“妈妈在想纸飞机。”
“纸飞机？妈妈，快给我讲一讲纸飞机。”
“纸飞机 用一张纸折成，你一飞它，就好像要到月亮上去了，就好像要和星星去玩了……但可惜的是，这里没有纸来折纸飞机。”
灰灰整天都在想着纸飞机……
蓝天上，有一个纸飞机在天空中自由 翱翔着……
要是我能看见，我就只看一下，就一下……
“我不听！我不听！”灰灰捂着耳朵说。
有一天，妈妈忽然看见一个小本子，像是一个人丢了，妈妈拿着小本子兴奋地跑回家时，她却不知道危险正在一步步逼近……
“砰-----”的一声，妈妈倒在了一只乌黑的枪下……
啊！纸飞机，纸飞机……
纸飞机课件 篇2
纸飞机小班教案
一、教案目标：
1. 了解纸飞机的历史和种类。
2. 学习如何制作纸飞机。
3. 发展儿童动手能力和创造力。
4. 培养儿童的观察力和专注力。
二、教学准备：
1. PowerPoint介绍纸飞机的历史和种类。
2. 纸飞机模板。
3. 彩色纸。
4. 剪刀。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师使用PowerPoint介绍纸飞机的历史和种类，讲解纸飞机的起源和不同形式的纸飞机，激发学生的兴趣。
2. 纸飞机种类介绍（10分钟）
教师向学生展示不同种类的纸飞机模板，包括直线飞行的纸飞机、回旋飞行的纸飞机等，并讲解其特点和飞行原理。
3. 制作纸飞机（20分钟）
教师向学生展示制作纸飞机的步骤，并逐一进行演示。学生根据教师的示范，使用彩色纸和剪刀制作纸飞机。教师在制作过程中给予学生适当的指导和帮助。
4. 飞行测试（15分钟）
学生完成纸飞机的制作后，进行飞行测试。教师指导学生在开阔的场地上进行飞行测试，并记录纸飞机的飞行距离和飞行时间。
5. 小结（10分钟）
教师和学生一起总结制作纸飞机的过程，并讨论纸飞机的飞行情况。通过小结，学习纸飞机制作的技巧和注意事项。
6. 拓展活动（15分钟）
学生可以根据自己的兴趣和创造力，设计和制作属于自己的纸飞机，并进行飞行测试。同时，学生还可以用纸飞机进行竞赛，比较飞行距离和时间，培养竞争意识和团队合作能力。
四、教学评价：
教师可以通过观察学生的制作过程和纸飞机的飞行情况来进行评价。评价可以从学生的制作技巧、飞行距离和时间等方面进行。同时，可以鼓励学生分享自己的设计和飞行经验，促进学生之间的交流和互动。
五、教学心得：
通过这次纸飞机小班教学，我发现学生对纸飞机制作和飞行的兴趣很大。他们表现出了积极的学习态度和创造力，通过亲自制作和飞行纸飞机，他们既锻炼了动手能力，又培养了观察力和专注力。整个教学过程充满了欢声笑语，学生们感受到了成功的喜悦，同时也学会了如何面对失败并从中汲取经验。这次教学不仅仅是纸飞机制作的技能培养，更是对学生综合素质的培养，为他们创造了一个有趣而又富有发展潜力的学习空间。
纸飞机课件 篇3
好玩的纸飞机教案及反思
引言：
纸飞机是许多孩子小时候的经典游戏之一，无论是在课堂上还是在户外，制作纸飞机都能够带来乐趣和刺激孩子们的创造力。在这篇文章中，我们将介绍一份好玩的纸飞机教案，并对教案进行深入的反思，希望能够帮助教师们更好地设计纸飞机活动，以提高孩子们的学习效果和享受学习的乐趣。
一、教案设计
1. 目标：
- 学习如何制作纸飞机
- 通过制作纸飞机，培养孩子们的创造力和手工技能
- 通过投掷纸飞机，培养孩子们的观察力和逻辑思维能力
2. 准备材料：
- A4纸（每个学生准备一张）
- 彩笔或者彩色纸（用于装饰纸飞机）
3. 教学过程：
1) 第一步：介绍纸飞机的种类和基本结构
- 向学生展示不同种类的纸飞机，如箭头形、锥体形和翼形等等，并简要介绍它们的特点
- 解释纸飞机的基本结构：机翼、机身和尾翼，以及它们的作用
2) 第二步：教学如何制作纸飞机
- 向学生详细演示如何按照教师的示范来制作纸飞机
- 鼓励学生自由发挥创造力，可以在纸飞机上进行装饰
3) 第三步：练习纸飞机投掷技巧
- 引导学生掌握纸飞机的正确投掷姿势，如坐直、手臂向前伸直等
- 指导学生如何调整纸飞机的重心和飞行角度，以获得更好的飞行效果
- 练习投掷纸飞机，比赛谁的纸飞机能飞得更远或更准确
4. 总结回顾：
- 请学生们分享他们制作的纸飞机，让他们展示并解释各自设计的独特之处
- 回顾制作纸飞机的过程，鼓励学生总结他们在制作和投掷纸飞机过程中学到的知识和技巧
二、教案反思
通过实施以上的纸飞机教案，我们可以得出以下几点反思：
1. 关注学生的兴趣和发展：纸飞机是一项有趣且具有挑战性的活动，容易吸引学生的兴趣和激发他们的创造力。在设计教案时，应注重培养学生的兴趣，并根据学生的年龄和能力水平调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生的创造力：纸飞机制作可以给学生提供自由发挥创造力的机会，学生可以通过装饰纸飞机来展示自己的个性化设计。教师应该提供足够的时间和空间，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 结合投掷纸飞机的实践：纸飞机教学不仅仅是纸上谈兵，更需要将理论与实践相结合。教师可以引导学生们进行投掷纸飞机的实践活动，通过实际的飞行效果来检验学生们的设计和制作是否成功，并帮助他们纠正错误和改进设计。
4. 注重学生的合作与竞争意识：教师可以设计一些比赛或小组活动，让学生们在制作和投掷纸飞机的过程中合作、交流和竞争。这样可以培养学生的合作精神和竞争意识，激发他们更积极地参与学习。
结语：
通过以上的纸飞机教案和反思，我们可以看到，制作和投掷纸飞机不仅能够带给学生们乐趣和创造力的发挥，同时也能够帮助他们提高观察力、逻辑思维和手工技能。因此，教师们在设计纸飞机活动时，应该注重培养学生的兴趣，激发他们的创造力，并结合实践和合作竞争，让学生在玩中学习，享受学习的乐趣。
纸飞机课件 篇4
在期中考试后的自习课上，一件听起来有些狗血的剧情真的发生在我的身上了。洁白的纸飞机带着回忆飞进了我的心，也让我对他多了几许愧疚之情。
他的样子确实不怎么好看，大耳朵，厚嘴唇，满脸都是“青春的印记”，天天都是一副吊儿郎当的样子，完全是一个“熊孩子”。
刚刚完成期中考试，我的心有些浮躁，虽然人在座位上，但思想却已不知去向。突然，我的目光落在了桌角的一张纸上，折个纸飞机吧！三下两下便折好了一架纸飞机，顺手扔了出去，正好落在他的脚边，他捡了起来，一边琢磨着一边打开纸飞机。“你干什么呢！”老师的一声怒吼劈开了教室的寂静，“手里拿的什么？”老师又一句追问，他顿了一下，说：“额……纸飞机。”老师越发愤怒说：“谁折的？”我的心脏在瘦弱的胸膛怦怦跳动，满脑袋都是心跳声，我抬起发红的脸，瞟了一眼老师，那愤怒的眼神仿佛穿透了我的心，我又迅速低下头，咽了咽口水，等待他喊出我的名字。这时，他略显犹豫，吞吞吐吐，一字一顿地说：“我折的”，听完这几个字，我顿时“嗡”一声脑袋空白了，时间仿佛停止了，老师后面说了什么我全然不知……
第二天，我听后桌同学说，他因纸飞机事件被老师严厉的训斥了一顿，我握了握拳，满怀歉意郑重地向他道歉，他却满不在乎地笑了笑说：“没事儿”这一笑包含了多少辛酸与无奈，我的心不禁微微一颤，更多了几分歉意与自责。
几天后，我在公园跑步，一架纸飞机从我身旁飞过，我又想起了那次他替我背黑锅的事，又想起了那洁白的纸飞机……
纸飞机课件 篇5
班上忽然兴起了叠纸飞机的热潮，这一时的兴起，好像瞬间让我们回到了小时候那无忧无虑的时光。
本子上撕下一张纸来，对折、翻折、再折……三两下，一只洁白轻盈的纸飞机就在我们手中诞生了。有尖头的，也有钝头的，但都是最普通的纸飞机。
同学们拿起手中的飞机，先对着飞机呵一口气，再卯足全身的劲儿扔出去。看着纸飞机从我们手中出发，在整洁的教室里盘旋，一圈、两圈、三圈……最后轻轻地落到地上，落到课桌上，落到书本上……那美妙的弧线称不上完美，却是那么令人充满遐想；那静止的姿态算不得优雅，却是那么令人心醉神迷。空中一只、两只、三只……飞舞的纸飞机似纷飞的蝴蝶，如天女在散花。地上一只、两只、三只……停歇的纸飞机是觅食的白鸽，还是坠入凡间的精灵？
看得出来，同学们都是很热衷于这个幼稚的行为的，在将纸飞机从手中飞出去的时候，脸上的种种表情由好奇变为期待，再由期待变为欢欣。这一连串的表情都很快乐，很开心，很高兴……
然而有一天，几个调皮鬼把纸飞机瞄准了班里的女同学射去。于是老师下令禁止玩纸飞机――快乐就这样戛然而止了。望着那静静地夹在书本中的.纸飞机，我心中默默地期许：纸飞机啊，纸飞机，什么时候才能再次展翼飞翔呢？
纸飞机课件 篇6
纸飞机小班教案的主题范文
一、教案名称：纸飞机的制作与飞行
二、教案目标：
1. 培养幼儿动手能力和观察力；
2. 学习了解纸飞机的制作原理；
3. 提高幼儿的合作与分享精神。
三、教学内容：
1. 学习纸飞机的制作步骤；
2. 观察纸飞机的飞行轨迹及特点；
3. 进行纸飞机比赛。
四、教学准备：
1. 纸张、剪刀、胶水等制作纸飞机的材料；
2. 教师准备纸飞机的示范作品。
五、教学过程：
第一课：纸飞机的制作步骤
1. 引导幼儿讨论纸飞机的外形特点，观察教师展示的纸飞机示范作品。
2. 分发纸张，并示范制作纸飞机的步骤：先将纸张对折，然后打开，将两侧边角对折到中间线，再将整个折好的纸张对折，最终完成纸飞机的制作。
3. 指导幼儿跟随示范，自行制作纸飞机。
4. 班级展示和分享制作出的纸飞机，并讨论纸飞机的外形差异。
第二课：纸飞机的飞行特点观察
1. 引导幼儿观察纸飞机的飞行特点，如飞行的高度、飞行的轨迹等。
2. 进行纸飞机的飞行比赛，幼儿们用自己制作的纸飞机进行比赛。
3. 观察比赛过程中纸飞机的飞行轨迹和飞行距离，让幼儿们通过观察总结出纸飞机的一些飞行规律和特点。
第三课：纸飞机的改进和分享
1. 激发幼儿对纸飞机的兴趣和创造力，引导幼儿思考如何改进纸飞机的设计，以飞得更高或更远。
2. 鼓励幼儿们尝试不同的方式和方法改进纸飞机的设计，并进行实验飞行。
3. 分享每位幼儿的改进作品，让幼儿们互相欣赏和学习。
六、教学扩展：
1. 可以向幼儿介绍一些纸飞机的历史和发展，引导幼儿对纸飞机产生更多的兴趣；
2. 组织幼儿们进行纸飞机的创意比赛，鼓励他们发挥创造力，设计自己独特的纸飞机。
通过以上一系列教学活动，幼儿们可以了解纸飞机的制作过程和飞行特点，培养他们的动手能力和观察力。同时，通过纸飞机比赛和分享，可以提高幼儿的合作与分享精神。这些教学内容不仅能激发幼儿的创造力和兴趣，还能培养他们的观察力和动手能力，促进幼儿的全面发展。
纸飞机课件 篇7
纸飞机小班教案
一、教学目标：
1. 知识目标：
了解纸飞机的制作方法和飞行原理。
掌握基本的纸飞机制作技巧。
2. 能力目标：
培养学生的手眼协调能力，动手能力和创造力。
提高学生的观察能力和动手实践能力。
3. 情感目标：
培养学生的爱好和兴趣，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学内容：
纸飞机的制作和飞行实验。
三、教学过程：
1. 导入环节：
分享一些关于纸飞机的趣事和飞行原理，引发学生的兴趣。
2. 知识传授：
讲解纸飞机的制作方法和飞行原理。通过图示和实际操作演示给学生看。
重点讲解纸飞机的折叠技巧，包括起飞角度和翼型的选择等。
3. 操作演示：
指导学生按照步骤进行纸飞机的折叠制作，通过实际操作让学生掌握技巧。
4. 制作实践：
让学生自己动手制作纸飞机，并进行测试和调整，了解不同形状和角度的纸飞机飞行距离和时间的差异。
5. 比赛互动：
将学生分成小组进行纸飞机比赛，比赛项目包括飞行距离、飞行时间、飞行高度等。
比赛过程中，鼓励学生进行探索和创新，尝试不同的制作方式和飞行策略。
6. 总结归纳：
让学生总结纸飞机的制作方法和飞行原理，分享自己的制作心得和经验。
7. 展示交流：
学生展示自己制作的纸飞机，并向其他同学介绍自己的设计理念和制作过程。
学生之间进行交流和讨论，互相学习和借鉴。
四、教学资源：
1. 折纸工具和材料：
彩色纸、剪刀、尺子、铅笔、胶带等。
2. 图片和视频：
展示纸飞机制作步骤和飞行实验过程的图片和视频。
五、教学评价：
1. 观察学生在制作和实验中的动手能力和创造力，给予适当的鼓励和指导。
2. 记录学生在比赛中的飞行成绩和总结归纳的结果。
3. 对学生的制作过程和成果进行评价和表扬。
六、教学延伸：
1. 邀请专业人士给学生进行科普讲座，介绍更多纸飞机的制作技巧和飞行原理。
2. 组织学生参加纸飞机设计比赛，增加学生的竞争意识和创新思维。
3. 进行纸飞机航空科技实践课程，探索更多关于飞行原理和空气动力学的知识。
通过以上教学过程和活动，可以培养学生的手眼协调能力，动手能力和创造力，提高学生的观察能力和动手实践能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神，并培养学生的合作意识和团队合作精神。纸飞机制作和飞行实验是一项有趣且富有挑战性的科学实践活动，可以激发学生的学习热情和动手实践能力，为他们日后的科学学习和探索打下坚实的基础。
纸飞机课件 篇8
一个非常简单的飞机的折法，通过这个儿童折纸飞机的折法，调动儿童原有的经验，激发儿童折纸的兴趣。下面为大家分享了折纸飞机教案，一起来看看吧！
活动设计背景
本校幼儿多来自农村，他们动手能力较差，为了激发幼儿手眼协调能力和操作能力，也为了培养幼儿对事物的好奇心，激发学生热爱科学，设计了本节手工课。
活动目标
目标:
1.掌握基本折法。
2.发展幼儿手眼协调能力，能均匀的将上下两张纸向同一方向折叠
过程与方法：
通过活动，教师示范，幼儿动手操作及游戏完成教学任务。
情感态度及价值观：
1.发展幼儿的手眼协调能力和审美观
2.培养幼儿对事物的好奇心。
3.培养幼儿热爱科学的兴趣。
教学重点、难点
两翼对称的折法。
活动准备
飞机玩具、飞机图片、大范例一个、纸若干，关于飞机的一首儿歌。
活动过程
1.启发引导幼儿总结飞机的外形特点。
2.出示大范例，引导幼儿观察大范例中飞机两翼的折法。
3.师分步示范折叠方法，重点讲解两翼对称的折法。鼓励幼儿大胆尝试，师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感，并以小礼物作为奖励。
4.游戏《飞机飞呀飞》。
5.引导幼儿拿折好的飞机在教室中飞来飞去，到目的地了，停在飞机场休息，检查各部分配置，小朋友们也要像飞机一样该休息了，该加油了，那我们也喝点水，休息一下吧，
6.喝水过程中，师口头帮助幼儿复习折纸飞机的折法，再引导幼儿进行讲评，看谁的飞机最漂亮，飞的最高。
7.活动在一片欢声笑语中结束。
8.课后活动，回家后请小朋友教父母折飞机进行游戏，一方面复习，一方面可增进孩子与父母之间的感情。
教学反思
1.教学过程中充分调动了幼儿的积极参与，每个幼儿都能完成一件手工作品。
2.在活动中，幼儿之间互相合作，培养了幼儿的团结协作精神。
3.在教学活动中幼儿动手操作方面我做的还行，但就是一些讲解不够清楚，部分小朋友未达到较好的教学效果，在以后的活动课中，我在示范讲解时，会请个别小朋友上来试一试，这样就可以及时了解幼儿的掌握情况，就可以“对症下药”了，以取得更好的效果。
4.通过这节活动课，我们可以看到幼儿的动手能力超乎我们的想象，而且他们也喜欢接受新鲜事物，他们对手工课充满兴趣和好奇，以后要多做一些类似的手工课，提高孩子们的学习兴趣。
纸飞机课件 篇9
纸飞机小班教案
一、教学目标:
1.了解纸飞机的起源及发展历史；
2.掌握纸飞机的制作方法；
3.培养学生动手实践能力及创新意识；
4.通过讲解和实践，激发学生对科学的探索兴趣。
二、教学准备:
1.纸飞机制作材料：纸张、剪刀、胶带等；
2.投影仪、PPT等教学工具；
3.相关纸飞机模型的图片或实物。
三、教学过程:
Step 1：导入
通过投影仪或展示板展示纸飞机的图片或实物，引导学生猜测纸飞机的用途和制作方法，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：学习纸飞机的历史
利用PPT或讲解的方式，向学生介绍纸飞机的起源和发展历史，让学生了解纸飞机的重要性和应用领域。讲述纸飞机在科学研究、航空领域发展中的作用，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
Step 3：纸飞机制作
1.向学生展示不同种类纸飞机的图片或实物，并讲解其特点和制作方法。
2.以最简单的“传统型纸飞机”为例，向学生详细介绍制作步骤。首先，将一张纸对折，再将对折的边缘再次对折。然后，将纸的两个角与对折线对齐，形成一个三角形。最后，将三角形的尖端向下折叠，使纸的两侧呈对角线形状。
3.分发纸张和剪刀给学生，指导学生按照制作步骤制作纸飞机。
4.学生制作完成后，进行纸飞机的试飞。鼓励学生自由发挥，尝试不同方式调整纸飞机的形状和重心，看看会对飞行路径产生什么影响。
Step 4：纸飞机比赛
在学生掌握基本制作方法后，组织纸飞机比赛。设立几个标靶，学生可以分小组进行比赛。通过比赛，既能调动学生的积极性，又能锻炼学生的团队合作精神和创新意识。
Step 5：总结反思
让学生分享他们的制作心得、试飞体会和比赛经验。引导学生总结纸飞机制作的关键要素和成功的因素。同时，鼓励学生提出改进纸飞机的建议和想法。
四、教学延伸:
1.鼓励学生研究不同形状和结构的纸飞机，尝试更复杂的制作方法。比如可以了解“阿法机”、“滑翔机”等纸飞机类型。
2.利用科学实验的方法，研究纸飞机的飞行原理和影响因素。可以用测量距离和角度等数据，分析纸飞机的飞行性能。
3.了解更多与航空、飞行等科学相关的知识，培养学生对科学的兴趣和探索欲望。
五、教学评价:
1.观察学生在课堂上的参与度和制作纸飞机的专注程度。
2.听取学生对纸飞机制作和改进的意见和建议。
3.评价学生的纸飞机飞行距离和准确度等表现。
六、教学反思:
通过本节课的设计，学生在制作纸飞机的过程中，不仅培养了他们的动手实践能力，还激发了他们对科学的兴趣和求知欲。同时，通过比赛的形式，学生又锻炼了合作意识和创新思维。不过，本节课的时间可能较为紧张，可以根据具体情况适当调整教学内容和时间安排。
密度的课件五篇
平时的生活中，范文需要我们不断地积累，范文可以运用到不同的场合，你是否在寻找一些可参考的范文呢？根据你的需要，小编精心整理了密度的课件五篇，我们后续还将不断提供这方面的内容。
密度的课件【篇1】
1教学目标
1.知识和技能
知道密度的公式，能用公式进行计算。
能用密度知识解决简单的实际问题。
知道密度单位的写法、读法及换算。
2.过程与方法
通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。
熟悉量筒的使用方法。
3.情感、态度与价值观
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2重点难点
本节的重点是理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算。
本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
活动1【活动】教学活动
1.实验探究过程设计
“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。
(1)创设情景
课堂上，让学生观察两个（一个是铝制的，一个是不锈钢制的）大小、形状一样的勺子。或者观察两杯体积相同的不同液体的质量。很多学生会像小聪一样，提出猜想：体积相同的不同物质可能质量不同。并进一步思考，这里包含有什么道理呢？
(2)制定计划，进行探究
收集日常生活中体积不相同的不同物质比较容易，所以小聪制定了收集生活中的一些小物品，进行探究。
在制定计划时，需要教师引导。首先让学生思考：铁块和木头谁重？怎么比较铁块和木头谁重？由此引导学生得到用天平、刻度尺和量筒测量这些小物品的质量和体积，然后计算1cm3物体的质量的设计方案。
然后让学生分成几个小组，进行探究。对于小物体的体积，学会使用量筒是学生继续探究的前提。可以组织学生阅读课本117页，学习量筒的使用方法。
(3)分析论证，得出结论
每个小组的测量结果数据量少，总结不出规律。必需汇总各小组数据，填入课本118页表中，才能显示出规律性的结论：1立方厘米质量相同的物体都是由相同的材料组成的。
对这个结论，教师要引导学生思考：“1cm3物体的质量”有什么意义？应使学生悟出“1cm3物体的质量”可以区别不同的物质，并进一步认识到这是一个描述物质特性的物理量，由此给出密度的概念。
根据密度的定义，可以推知密度的公式ρ=m/V。
对于教学的实施过程，需要有以下几点说明。
（1）密度的公式：
这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题．建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．密度是物质的.特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数．密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是2.7×103 kg/m3，它的意义是1立方米的铝的质量是2.7×103 kg。可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m／V的值即ρ并没有发生变化．
（2）密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质．密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性．各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关．由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度一般有变化．例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据ρ=m／V，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度会变小．
上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高．在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度的变化，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是0℃及1个标准大气压下．正是由于这样，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的．前面我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关．各种物质都有一定的密度，指的是在一定温度和状态下．今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值．
（3）密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。这是教学的难点，有必要特殊强调一下，帮助学生理解和掌握。
对一些常见物质的密度，学生要了解，会查密度表中的密度值。另外教师可再补充介绍一些生活中常见的密度值，宇宙中某些恒星的密度等，同时介绍英国物理学家瑞利发现氩气从而获诺贝尔物理奖的科学史，激发学生的兴趣和求知欲望，并不断探索。
2.密度的应用
在生活和生产中密度的应用很广，我们可以根据密度的大小鉴别物质，通过测定密度，发现新材料，估测矿山、油田的储量等。教师可以结合课本120页的图6-2-4讲解。
密度的课件【篇2】
各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是：九年级物理教材第十一章《多彩的物质世界》中的第三节《密度》的第一课时。
一、 教材分析
1、 教材内容：如何引导学生探究密度定义建构的过程
2、 本节内容在初中物理体系中的作用、地位：
密度这一节是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、电阻等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础。密度在力学中起着承上启下的作用。
二、 教学目标：
1、 知识与技能：
通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。记住水的密度。能联系实际运用密度公式进行有关计算。
2、 过程与方法：
在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
3、 情感态度与价值观：
在生活中有应用密度知识的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
三、 教学重点：探究密度概念建构的过程
教学难点：对密度概念的理解
四、教 法：实验法、讲解法、讨论法、演示法、练习法等
学 法：探究式、讨论式、合作式等
五、教学准备：土豆块1cm3 8cm3 27cm3、木块 1cm3 8cm3 27cm3 大约各5套
圆柱体组大约10套
六、教学流程
1、引入
教师引导学生合作：用天平测量体积相同的木块、铁块、铜块的质量。然后指两名学生代表说出结果。此时教师总结说出：体积相同的不同物体，它们的质量是不同的。再引导学生观察有这个情景你还能想到那些问题？指多名学生说出。此处有教师引导学生说出这节课探究的问题：体积不同的同种物质，它们的质量怎样？指学生说出。接着教师引导：体积不同的同种物质它们的质量是不同的，也就是说同种物质它们的质量与体积是什么关系呢？从而确定这节课探究的课题。这样引出本节课的探究课题，不但锻炼了学生的思维能力，同时也为这节课顺利的探究问题打下了基础。
2、 新授
有了确定出的课题教师就可以引导学生说出探究的一般思维程序，这个一般思维程序学生在初二的时候就已经能掌握了，故此处学生就能很容易的说出下一步是什么了？
猜想：这里有学生说出猜想的内容是什么。接着引导学生说出探究的下一步。
设计实验：这一步时有教师提供实验器材，让学生前后位成为一个小组展开合作交流，讨论出实验中运用的物理研究方法是什么及实验的步骤、设计的表格。随后指两名学生代表说出他们的实验步骤及设计的表格。有不当的地方，可以让其他的小组帮助解决。也可以由教师适当的进行补充。这样做不但可以充分的发挥每个学生的思维，而且还可以使小组中学习比较差的同学在学习比较好的同学的带动下，来弥补差生的不足，使差生的思维能力也能得到良好的发展。其次还提高了学生合作的意识，有利于学生之间良好关系的发展。下一步
实验验证：让学生合作进行探究，有五个小组探究土豆块的质量和体积的关系，另五个小组探究小木块的质量和体积的关系。探究时教师巡视指导，发现问题及时指导。下一步
归纳分析：让学生在小组内对实验数据展开讨论交流，得出结论，然后再找两名学生代表说出他们得出的结论：同种物质它们的质量跟体积成正比，比值是一定的。不对的、不全的地方，让其他小组的同学帮助补充。最后教师再进行适当的补充。此处的归纳分析得出结论并加以应用，这是中考中能力题中最难的部分，故在这一步骤上要平时加强练习，逐步提高学生的归纳分析能力。下一步
得出结论：得出结论后，再让学生分别对这两大组土豆块和小木块进行比较，仔细观察土豆块的质量和体积的比值及小木块的质量和体积的比值进行比较，让学生进行讨论交流，然后再说出结论：体积相同的这两种不同物质它们的质量是不相同的。若学生交流不出来，教师就要引导学生通过观察实验数据中的哪次和哪次试验，引导学生一步一步的得出结论。在让学生进行数据比较的时候，对一部分中等的学生来说难度有点大，因为通过数据比较进行归纳分析，学生在初二的时候并没有形成能力。此时再引导学生继续思考，如果再换用其他别的物质也会发现：体积相同但是它们的质量是不同的。
因此， 在这个基础上，教师就能很自然的引导学生得出：体积相同的不同物质它们的质量是不一样的。也就是说，不同的物质它们的质量和体积的比值是不同的。这个比值的不同就是每一种物质所特有的性质，我们把这种性质用一个新的名词来表示：那就是密度。此处有教师讲解引出。引出密度这个词后，教师还要引导学生点出密度就是每一种物质所具有的性质。密度这个概念很抽象，是一个难点，只有教师讲解才能引导学生得出。
接着教师引导学生从性质上运用比值定义法推导出密度的定义，然后教师举例子帮助学生理解，例如：一杯水倒出一半，剩下水的密度怎样变化？
3、 巩固练习：目标反馈练习一中的选择题1、2小题。有学生独立完成，集体订正。
4、有教师引导学生根据密度的定义推导出密度的公式，这是利用了等价信息交换处理法。接着有教师讲解密度公式的内涵。此处学生对内涵的理解首次接触这种模式，还需要在以后的练习中加强练习，这为以后学习其他的公式做准备。内涵的运用一般出现在选择题中，经常做为考点。接着有教师引导出密度的单位，先从国际单位，再从生活中的单位，最后引导出生活中的单位和国际单位的换算关系，教师演示推导过程。给学生一分钟的时间巩固公式、单位。
5、让学生观察小资料，你能发现那些信息？让学生说出，从而可以培养学生发现问题的能力。接着让学生找出水的密度，并要求掌握住。接着引导学生说出水的物理意义。
6、巩固练习：见目标中的达标练习1、2小题。让学生独立完成，集体订正。
7、课堂小结：可以有学生交流得出，教师进行适当的补充。
8、布置作业：
板书设计：
1、密度定义的建构
密
度 2、密度的公式
单位
换算关系
3、巩固练习
我的说课内容到此结束。谢谢各位评委老师！
密度的课件【篇3】
【设计思想】
新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。
【教材分析】
本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。
【三维目标】
1、知识与技能
会查密度表。记住水的密度
能运用密度知识分析和解决简单的实际问题
2、过程与方法
体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力
3、情感、态度和价值观
通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣
【重点、难点】
教学重点
根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点
由于初三学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点
【教学方法】
本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法；学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法
【学生分析】
在新的课程中提到密度一词，虽然学生会对其有一定的理解，但还是很模糊，所以要在学生很是模糊的时候加以提醒，让学生更好地理解，并运用到实际当中去。学生在做实验的时候会遇到问题--仪器的使用，所以要对学生进行讲解，做应有的对策。
【仪器材料】
天平、砝码、水、体积不等的木块、石块等。
【教学流程设计】
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
实验演示
提出问题
引入新课
演示实验：
1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。
2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。
进一步提问：
1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？
2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？
你在生活中见过类似的现象吗？
导入：
在生活中会有类似要去辨认的事物，要用到一些方法去辨认，那我们就来学观察演示实验并思考问题
提出猜想：
密度与物体的质量有关；
密度与物体的体积有关；密度与物体的形状有关…
给学生一个良好的学习氛围，把学生的兴趣给提起来，激励学生去学习。
提出问题
1、物体的密度与什么因素有关？
2、实验中应该注意的问题：
怎么使用仪器来测量物体的质量和体积
3、实验所用的方法：控制变量法、比例法…
想想密度可能会跟什么因素有关；学会使用仪器做实验
让学生带着问题来做实验，注意可以更好地去分析和理解实验
学生实验
密度概念
发实验仪器
实验提示
分析实验
得出结论
给出密度的概念
学生做实验
实验记录
学生分析
学生动手实验能更好地理解物理概念，更好地记住所学的知识。
归纳总结
1、分析数据：
A．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
B．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
C．水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
D．木块的质量跟体积比值不等于石块（水）的质量跟体积的比值。
从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。
2、密度
A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
B．密度公式：ρ=m/V；m
表示质量，V表示体积
C．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
分析
练习ρ的写法
练习单位的化法
经过总结与学生的练习让学生更好地理解所学的知识，更好地对知识进行巩固。
交流与
讨论
思考与讨论
（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？
（3）公式的物理意义。
思考讨论
对密度的深入研究，加深理解
小结
密度的引入目的、概念、公式、单位
进行知识的复述与
可以培养学生总结知识的能力
作业
测量身边小物件的密度
板书设计
密度
定义：某种物质单位体积的.质量叫做这种物质的密度，符号ρ
公式：ρ=m/V；m
表示质量，V表示体积
单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
板书的设计更直观明了地让学生掌握本节的重点与难点
《密度》教学反思
《密度》在第十一章中是一个重点，也是一个难点，在上课前在教材处理上我将本节课分成导入――实验探究――密度概念的建立――练习巩固四部分。课前我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋？并让他们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，根据建构主义理论，我从学生的最近发展区着手，拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一种特性，这种特性就用密度表示，引出本节课的内容。在教学过程中，教师组织学生进行讨论如何通过实验对密度是物质的一种特性进行探究1.同种物质质量与体积的变化规律，2.不同种物质质量与体积的关系，在上课前教师准备好大量的器材可供学生选择，学生进行实验并得出结论，对密度概念的教学采用了让学生与速度概念的学习进行对比分组学习，教师对学生的成果进行展示。最后选择适当的练习对学生的学习进行巩固。现将这节课的教学过程反思如下：
1．本节课的导入部分的设计与生活中有很大的关联，学生能按照自己原先设计的思路下来，所以在导入部分学生的兴趣提高了。
2．在实验探究部分，我在这个环节中对学生的估计不足，学生分组讨论，有几个组不知道要做什么得不出实验探究的过程，所以实验探究部分教师要做两手准备，一旦学生反应不好时，要与学生共同计论设计实验步骤。
3．在类比法学习密度的概念时，学生对组合单位的换算在练习上出现了很多问题，这是我在上课前所没有预想到的，所以在这个环节上发的时间过长导致后面的内容时间不够。
4．课堂上自己总是生怕学生不懂，所以一节课感觉自己讲的东西过多了点，而留给学生思考、分析的时间稍微少了点。在学生分析练习时，应要做到倾听，而不应有过多的讲解。
５．课堂上要及时对学生的学习行为进行评价，我自认为这节课我做得还的是比较好的。请同学们回答，一个“请”字可以拉近师生之间的距离，在每个学生回答问题以后，我及时插上一句，“回答得很棒”、“做得很好”，相信这可以对学生进行激励。
６．一节课如何对本节课的重、难点知识进行突破，是通过不断的讲解呢还是通过练习得以突破。密度知识是初中物理知识的一个难点，那么对于这一知识点我们又应该如何进行突破呢？这是我今后应该要思考的问题。
７．如何对学生进行学法上的指导。现在学生习惯于动脑，很少有动笔，这样容易造成上课全听懂，下课统忘掉的现象，如何在课堂上引导学生形成动脑又动手的习惯，这要靠平时的引导和培养。
以上是我对《密度》这节课的教学反思，在反思的过程中也学会了很多，为我在今后的在教学上积累经验，避免无效课堂的发生。使课堂教学做到有效，最终达到高效。
十一道沟学校
刘润亮
密度的课件【篇4】
【教学目标】
知识与技能：
认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。
过程与方法：
1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
情感态度与价值观：
在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
【教学重点】：用量筒测量物质的体积。
【教学难点】：测量液体和固体的密度
【实验器材】
托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。
【教学过程】
一、复习提问
（1）什么是物质的密度？
（2）计算密度的公式是什么（测量物质密度的原理）？
（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？
教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。
二、进行新课
1、引导学生认知学习目标。
2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。
出示量筒，介绍量筒。
观察桌上量筒的刻度。说明: mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.
提问：
（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？
（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？
观察读出液体的体积？怎样测固体的体积？
引导学生讨论得出：
（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；
（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平。）
（3）测固体体积的方法是哪几步？（测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1;②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2;③用V2-V1，得到待测固体的体积。）
3．分组实验（一）：测石块的密度
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。
1.测量出小石块的体积m
2．在量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1，再将被小石块轻轻放入水中，读出此时读数V2，V2－V1即是该固体的体积。
石块的密度即为：ρ=m/v2
强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。
实际操作，自行设计记录数据的表格，
石块质量m/g
水的体积V1/cm3
水和石块的体积V2/cm3
密度ρ/g/cm3
。
4.学生分组实验（二）：测盐水的密度
提问：测盐水的密度步骤是什么？
1、用天平测量出烧杯和盐水总质量m1
2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V
3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的`总质量m2 4、利用公式计算ρ＝m1－m2/V
记录数据的表格
引导学生思考：
（1）如何设计实验方案，才能减小测量的误差？
（测盐水的密度时，为什么要先测盐水的质量？而测盐水的质量为什么用剩余法？让学生讨论后，教师引导学生形成共识：如果先测盐水体积，量筒中水倒入杯后，总有一部分水残留在量筒中，质量测不准，偏小。同样如果先测杯子质量，再将盐水倒入杯子测出盐水和杯总质量，然后盐水倒入量筒测体积，总有一部分水残留在杯中，使盐水体积测不准，偏小。）
（2）为了计算方便，倒入量筒的盐水体积取什么样的数值最好？
实际操作，自行设计实验记录数据的表格，
玻璃杯和盐水的质量m1/g
玻璃杯和剩余盐水的质量m2/g
量筒中盐水的质量m/g
量筒中盐水的体积V/cm3
盐水的密度ρg/cm3
整理实验仪器，培养良好的习惯。
密度的课件【篇5】
1教学目标
1.知识和技能
知道密度的公式，能用公式进行计算。
能用密度知识解决简单的实际问题。
知道密度单位的写法、读法及换算。
2.过程与方法
通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。
熟悉量筒的使用方法。
3.情感、态度与价值观
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2重点难点
本节的重点是理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算。
本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
活动1【活动】教学活动
1.实验探究过程设计
“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。
(1)创设情景
课堂上，让学生观察两个（一个是铝制的，一个是不锈钢制的）大小、形状一样的勺子。或者观察两杯体积相同的不同液体的质量。很多学生会像小聪一样，提出猜想：体积相同的不同物质可能质量不同。并进一步思考，这里包含有什么道理呢？
(2)制定计划，进行探究
收集日常生活中体积不相同的不同物质比较容易，所以小聪制定了收集生活中的一些小物品，进行探究。
在制定计划时，需要教师引导。首先让学生思考：铁块和木头谁重？怎么比较铁块和木头谁重？由此引导学生得到用天平、刻度尺和量筒测量这些小物品的质量和体积，然后计算1cm3物体的质量的设计方案。
然后让学生分成几个小组，进行探究。对于小物体的体积，学会使用量筒是学生继续探究的前提。可以组织学生阅读课本117页，学习量筒的使用方法。
(3)分析论证，得出结论
每个小组的测量结果数据量少，总结不出规律。必需汇总各小组数据，填入课本118页表中，才能显示出规律性的结论：1立方厘米质量相同的物体都是由相同的材料组成的。
对这个结论，教师要引导学生思考：“1cm3物体的质量”有什么意义？应使学生悟出“1cm3物体的质量”可以区别不同的物质，并进一步认识到这是一个描述物质特性的物理量，由此给出密度的概念。
根据密度的'定义，可以推知密度的公式ρ=m/V。
对于教学的实施过程，需要有以下几点说明。
（1）密度的公式：
这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题．建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数．密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是2.7×103 kg/m3，它的意义是1立方米的铝的质量是2.7×103 kg。可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m／V的值即ρ并没有发生变化．
（2）密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质．密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性．各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关．由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度一般有变化．例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据ρ=m／V，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度会变小．
上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高．在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度的变化，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是0℃及1个标准大气压下．正是由于这样，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的．前面我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关．各种物质都有一定的密度，指的是在一定温度和状态下．今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值．
（3）密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。这是教学的难点，有必要特殊强调一下，帮助学生理解和掌握。
对一些常见物质的密度，学生要了解，会查密度表中的密度值。另外教师可再补充介绍一些生活中常见的密度值，宇宙中某些恒星的密度等，同时介绍英国物理学家瑞利发现氩气从而获诺贝尔物理奖的科学史，激发学生的兴趣和求知欲望，并不断探索。
2.密度的应用
在生活和生产中密度的应用很广，我们可以根据密度的大小鉴别物质，通过测定密度，发现新材料，估测矿山、油田的储量等。教师可以结合课本120页的图6-2-4讲解。
物质的密度课件
教案课件是教师事先准备好的，里面的内容是由教师完善的。制作科学规范的教案有助于促进学生学习，您是否正在寻找合适的教案课件呢？这篇文章的标题是“物质的密度课件”，我们特别为您精心整理，感谢您访问这个网页，希望您会喜欢这个网站！
物质的密度课件(篇1)
一、教学目标
1．理解密度概念及公式、单位、物理意义
2．熟悉常见的固体、液体的密度，
3．掌握密度概念的基础上，能利用公式进行一些简单计算
4．通过对密度知识的了解，能了解其在日常生活中的一些实际应用
二、教学重点和难点
1．建立密度的概念，理解密度公式及其变形
2．能利用公式进行一些简单计算
3．熟悉单位换算（1×103kg/m=1 g/cm）
三、实验器材
天平（砝码）、质量不同的两个铜块、质量不同的两个铝块、橡皮、木块
四、教学过程
（一）引入新课
讲台桌上放着铜块、铝块、木块、一杯水、一杯酒精．
师：1．这里有铜块、铝块、木块、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？
2．说明你是怎么分辨的？教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性．如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。
3．我们桌上放的两个物块，一个是铜块，一个是木块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？
a、讨论与交流:（提出猜想）
生甲：可以用比较质量大小的方法来区分,质量大的一定是铜
师：物体的质量与体积之间有什么关系呢?
生：提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”
b、设计实验：
分别选取3个大小不同的、长方体的铜块和木块（铜块和木块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铜块和木块的质量与体积的比值，然后加以比较。
C、进行实验和收集证据：
测出2个体积不同的铜的质量与体积； 测出2个体积不同的木头的质量与体积；
分别算出每个铜块和木块的质量与体积的比值。
教师演示实验．并将得到的数据填入书中的表格中．
d、实验结论：
同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 （相同/不相同）的；
不同物质的物体，质量与体积的比值一般是 （相同/不相同）的。
建立概念：
质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。
[板书1] 单位体积的质量叫做这种物质的密度。
同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性
[板书2] 密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示质量，v表示体积
[板书3] 密度的单位： 在国际单位制中，密度的单位是千克/米3，符号为 kg/m3 读做千克每立方米。密度的单位有时用 克/厘米3，符号为g/cm3 （1×103kg/m=1 g/cm）
6、介绍密度表中各类物体的密度数据，并进行比较,看看结果有什么特点。
[板书3] 密度的应用
师：密度公式有什么用处呢？ 生甲：可以测量密度，从而用来鉴别物质
生乙：可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的v =m/r； m = rv
巩固练习：
1．教材上的例题
2．请你想想，怎样鉴定金戒指的真假？需要测哪些量？用什么仪器？
物质的密度课件(篇2)
密度是初二物理第六章第三节的内容，也是本章的重点内容。 密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键．
理解密度的物理意义。
知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。
通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
本节的重点是理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算。
本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
这是学生第一次接触一个重要的物理性质。密度本身有是一个抽象的概念，学生一下子“蒙”的感觉，教师引导从学生对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。
初二学生的学习兴趣表现的有些狭隘—仅限于一般的、直接的水平上。他们只满足于新奇的'实验现象，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，并未产生探索这些实验原因的需要，有的学生只对实验的操作感兴趣，却忽略了对现象本质的认识，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。
采用实验探究的方法来形成科学的概念，在教学设计中充分强调教学中学生学习的主体性、活动性。这样激发学生探索的兴趣和热情，有利于培养学生的实验能力，提高科学素质。
创设学习情境：怎样区分表面相同颜色相同的铁块和塑料块？或把铁块和铝块用纸包住。
学生多数认为可以通过用手掂的方法，也就是称质量，也就是说学生没有考虑体积对质量的影响，那么我们这样反问，一大堆塑料比一小堆铁的质量小吗？这样就会引起学生注意到质量与体积之间存在一定的关系，体会到只有相同体积的两个物体才可以比较质量的大小。引导学生去考虑物体的质量和体积存在着一定关系，进而想探究一下同种物质的质量和体积有什么关系？不同种物质的质量和体积有什么关系？要探究需要我们做什么？我们都知道做实验，怎样去设计实验，引导学生去讨论，得出实验器材和实验方法，我们可以分别选取三个大小不同的铁块和铜块，分别称出他们的质量，测出各自的体积，记下数据，算出质量与体积的比值，方法确定之后再做实验。实验过程要把数据计下来，然后分析数据，得出结论：同种物质组成的物体，质量与体积的比值是一定的，不同物质的物体质量与体积的比值一般是不同的。而质量与体积的比值叫做单位体积的质量，同种物质单位体积的质量是相同的，不同物质单位体积的质量一般是不同的，所以，单位体积的质量反映了物质的特性。我们把物质的这种特性叫做物质的密度。由此得出密度的概念，单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。公式：密度＝质量/体积ρ=m/v公式得出密度的单位kg/m3和g/cm3，由水的密度进行单位换算。接着解释水的密度含义：一立方米水的质量是1×103 千克。重点是学生对密度概念的理解，一桶水的密度和一滴水的密度是一样的，一根蜡烛和半根蜡烛的密度是一样的。让学生体会同种物质密度相同，不同物质密度一般不同。
3、巩固练习：练习的设计一要巩固密度概念，二是要强化水的密度及含义，三，通过选择题的设计，让学生能选择出哪种物质的密度没有发生变化。
4． 布置作业：作业的设计除了基本概念换算题目以外，可以通过表格的方式，让学生通过实验数据写结论，提高学生解决问题的能力。
密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
水的密度是1×103 kg/m3 ,它表示的物理意义是:一立方米水的质量是1×103 千克
物质的密度课件(篇3)
各位专家、领导，下午好！我说课的题目是《测量物质的密度》，下面我从说教材、说教法、说学法、教学过程、板书设计、作业布置六个方面来说这节课。
一、说教材
1.说课内容
本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。
2.教材分析
这是一节测量型实验课，是对天平、量筒密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。
3.教学目标
知识目标：（1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；
（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；
过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。
情感目标：培养学生严谨的、实事求是的科学态度。
4、教学重点： 测量不规则的固体和液体的密度。
5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。
二、说教法
为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课我采用了讨论与实验相结合的教学方法。
三、说学法
对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。
四、说过程
教学环节一、 创设情景
1、复习密度公式引出新课《测量物质的密度》并板书课题
2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？
3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？引出量筒的使用。
教学环节二、 量筒的使用
教师展示：量筒，学生观察：量筒
1.师生共同讨论量筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。特别强调1ml=1cm3
然后让学生动手往量筒内倒水，练习读数
2．学生讨论并口头回答：用量筒测石块的体积的方法。
教师稍后板书：不规则固体的体积（排水法） V=V2-V1
教学环节三、 测量小石块的密度
1、 设计实验方案
首先学生分组设计实验方案，然后各组间交流所设计的实验方案。根据交流结果归纳实验步骤：
（1）调节天平测出小石块质量m；
（2）在量筒中倒入适量的水，读出水面到达的刻度V1
（3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2
（4）计算石块密度ρ=m/(V2-V1)
最后老师提问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。
2、设计记录表格
操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格。教师巡视并提示实验时应记录：实验中直接测量的物理量，中间计算量，最终计算量三方面的数据。最后让学生展示自己设计的实验记录表格，并纠正设计中的不足。
3．分组实验
学生小组合作完成实验。老师强调小组分工，有操作的，有记录的，并巡视指导。
4、教师请各小组汇报实验结果，分析产生误差的原因。
教学环节四 、测量盐水的密度
设计实验方案
考虑到设计该实验方案比较难，学生不易想到，我设计了一个问题让学生讨论最佳实验方案。
设计问题：（播放课件）
在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.
甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.
乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.
学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因。小组讨论交流，引导学生如何使实验误差更小讨论确定最佳方案。
2设计实验记录表格。教师巡视指导，之后让学生汇报。
3.分组实验
学生小组合作完成实验，教师巡视指导。
4、展示实验结果。给予适当评价。根据实验结果，分析产生误差的原因。
教学环节五、课堂小结，畅谈收获
五、板书设计：
测量物质的密度
1、实验原理：ρ=m/v
2、量筒的使用
不规则固体的体积（排水法）: V=V2-V1
3.测量小石块的密度。
m, v1, V2
4、测量盐水的密度。
m1 , v , m2
六、布置作业。
为了使学生对测量固体密度更全面更系统的掌握，我设计了这样一道题：蜡块不能沉入水中，还能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
七、结束语
以上是我对《测量物质的密度》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！
物质的密度课件(篇4)
【三维教学目标】
1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。
2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。
3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。
【教材分析】
本节教材主要通过一个完整的科学探究过程来认识物质的密度这一特性。主要介绍了密度的定义、公式、单位及其应用，是本章的重点，也是本章的难点。
【教学重点、难点】
1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。
2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。
【教学方法】实验探究、交流讨论、讲解分析。
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、引入新课：
教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起学生的争论。
二、进行新课
1、“物体的质量与体积的关系”的探究
1）提出问题（上面已提出）
2）鼓励学生参与教材中三位学生进行的猜想与假设活动。激发他们提出新的猜想与假设，倡导他们对三位学生提出的猜想与假设作出评价。
3）在制定计划与设计实验中，一定要让学生根据教材提供的思考进行充分讨论。只有让学生讨论充分，并形成较为成熟的共识，才能顺利地做好实验，以及收集证据的工作。
4）在进行实验与收集证据这一环节上，可先鼓励学生自己动手设计实验记录表格，再与文中相比较。
5）通过分析与论证，主要让学生能归纳出：同一种物质组成的物体的质量与体积的比值是不变的；不再的物质组成的物体，其质量与体积的比值是不同的。
6）最后，引出密度概念。
教师应进一步明确：密度是物质的一种特性。
7）对上面的实验过程进行评估。
2、密度公式与单位
1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ
2）单位：在国际单位制中，主单位是ｋｇ╱ｍ3
3）指导学生分析“常见物质的密度表”，看一看能得出哪些结论。
3、密度知识的应用
结合文中例题和学生一块进行分析讨论，练习应用密度的知识解答实际问题的能力。
4、让学生阅读“信息浏览”，认识：恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体。
三、归纳小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
让学生自主归纳。
四、巩固练习
1、完成P90本节的"自我评价与作业"
2、完成本节的"基础训练"。
五、反思
本节物质的密度知识，是本章的重点也是本章的难点。通过本节学习，学生基本理解并掌握物质密度的有关知识。在练习中，出现的问题与不足有：一、密度的符号写法不规范；二、计算过程中，代入数据，单位不统一。这些在练习中已予以指正补足。
物质的密度课件(篇5)
1、知识与技能目标：
（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；
（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；
（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法目标：
通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、情感、态度与价值观目标：
本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。
量筒的容积单位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作单位的。1mL=1cm3。
同许多测量仪器（电流表、电压表、天平）一样，量筒也有量程和分度值。
测量物体体积的方法：
规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。
通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。
2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？
3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。
指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。
方法：先在量筒中装入适量的水（以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准），读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。
3、尝试测量一个塑料块的体积。
4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。
可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。
5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。
（1）压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。
（2）沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。
1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。
2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。
3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；
引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。然后利用公式，计算出物质的密度。这是一种（填“直接”或者“间接”）测量法。
2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体（填“能够”或者“不能”）浸没入液体中。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g，20g，5g各一个。游码在2.4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度是。
4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，则应选择（）
A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL
A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里
8、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号（）
10、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母（）
A、向或移动B、向左移动C、不必移动，而移动游码D、以上三种都可以
11、给你一台天平、一把直尺、一枝铅笔，测出一卷细铜丝的长度，写出你的方法。
12、用铁、木分别做成体积相同的实心立方体，问哪一个质量大？为什么？
材料：两个同样大小的玻璃或塑料筒（高约25cm，直径约7cm）；
两个塑料袋，一架天平，一个量筒。
操作过程：（1）在冬天时将塑料袋装满雪，记下雪的类型（例如，湿雪、干雪、干粉状雪等）及室外空气的温度；
（2）返回教室内把雪全部倒入一个大碗里；
（1）将一个圆筒称重（m1），仔细地装满雪，不要使筒内留下空隙，再一次将圆筒称重（m2），m2—m1即测得的雪的质量；
（2）取第二个圆筒测量它的体积。方法有二：一是用量具测量；二是将圆筒装满水，用量筒测出其体积，记录下需要水的数量（mL）
（3）雪的密度等于雪的质量除以圆筒的体积；
雪的密度=
（4）在不同温度下重复这个实验，观察雪的密度在不同温度下是否相同。
14、为了判断一个铁球是不是空心的，某同学测得如下数据：
（1）做这个实验需要哪些器材？主要步骤怎样？
（2）该铁球是空心的，还是实心的？
物质的密度课件(篇6)
1、教学目标：
（1）知识与技能
认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如塑料块）的体积，测量物质的密度教案。
进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
（2）过程与方法
在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
情感态度与价值观
在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
2、学情分析
学生对质量和体积有一定的认识，而且已经有一定的知识储备
3、重点难点
重点：用量筒测量物质的体积。
难点：测量液体和固体的密度
4、教学过程
（一）量筒的使用
1、学生观察量筒并结合教材思考想想做做的问题：
⑴这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？
⑵量筒的最大测量值（量程）是多少？
⑶量筒的分度值是多少？
⑷图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？
学生观察后回答以上问题，教师指导。学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。
2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？
教师启发学生
⑴把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。
⑵对于不沉入水底的物体，可以用“针压法”测量其体积，即用针把物体压到水中，求出两次液体的体积差就是物体的体积。
⑶不沉入水底的物体也可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2－V1
⑷当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。
⑸溶于水或吸水的物体用“埋沙法”，在量筒中倒入适量细纱，摇匀摇平，读出细纱体积V1，将物体放入量筒细纱中浸没，再次摇匀摇平，读出体积V2，则物体体积V= V2－V1
（二）实验测盐水的密度
事先配制好一些盐水，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。教师指导。
步骤：
1、用天平测量出烧杯和盐水总质量m1
2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V
3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2
4、利用公式计算ρ＝m1－m2/V
记录数据的表格烧杯和盐水总质量m1（g）剩余盐水和烧杯总质量m2（g）倒出盐水的质量m（g）倒出盐水的体积V（cm3）倒出盐水的密度ρ（g/cm3）学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。
（三）测量形状不规则石块的密度
从测盐水密度得到启发，学生设计此实验。
步骤：
1、用天平测量出小石块的质量m
2、在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1
3、把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2
4、利用公式计算ρ= m/ V2－V1
记录数据的表格石块质量m(g)量筒中水的体积V1（cm3）放入石块后量筒中水体积V2（cm3）石块体积V（cm3）石块密度ρ（g/cm3）学生进行实验并记录相关数据，算出石块密度。最后讨论实验结果，总结经验。
物质的密度课件(篇7)
学习目标：
1、体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣，
2、通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质，
3、了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小。
预习导学：
1、物体中 叫质量。物体的质量不随 而改变
2、物体所含___________叫质量，在SI制中，质量的主单位是_______.密度的计算公式： ，国际单位是 。2.氯原子的质量是1.710-27 kg=__________ t=_________mg.月球的质量约为7.41025 g=__________ t=__________kg.
3、如何用天平称物体的质量?
课堂导入：
1、体积相同表面被涂成相同颜色的铁块和塑料块，你可以有什么办法区分它们吗?
2、根据生活经验填空：
①10个回形针比1个的体积大，所以10个回形针比1个的质量也大，猜想：其质量与体积成
②相同体积的铁块质量是 ，猜想：同种物质的不同物体，体积相同其质量也
③相同体积的铁块与木块质量是 。猜想：不同种物质的物体，体积相同一般其质量 .
试验探究：
(一)、探究物体的质量与体积之间的关系
测量对象质量m/g体积V/cm3(质量)/(体积) /g.cm-3
结论：
1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值
2、不同物质的物体，其质量与体积的比值一般是
可见构成物体的物质的质量与它的体积的比值反映了物质的______，物理学中用______表示物质的这种______.
(二)、物质的密度
1、定义： 符号：
2、计算公式：密度= 符号：
3、国际单位： 符号： 。常用单位： ，符号： 。
单位换算：1kg/m3= g/cm3
1g/cm3= kg/m3
单位换算：2.7103 kg / m3= g / cm3 ;
4、阅读密度表
(1)记住水的密度：水= 冰= 。
(2)一般情况下，固 液 气
(3)不同物质的密度一般 ，物质的密度与物质的 、 、 等有关。同种物质的不同状态密度 。
物质的密度课件(篇8)
1.替代法测密度.
重点 利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点 分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。
完成下面习题：
1.天平也可以测体积.若已知物质的密度，用天平测出其质量，即可利用公式V=m/ρ求出物体的体积.
2.量筒也能测质量.若已知物质的密度，用量筒测出其体积，即可利用公式m=ρV求出物体的质量.
小明用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水测一石块的密度.
①天平平衡时如图所示，石块的质量m石=67g;
B.把装了水的大杯和空的小杯如图放置;
C.把石块缓缓放入大杯中，大杯中部分水溢进小杯;
D.测出承接了溢出水的小杯的总质量m2.
请你指出步骤B的错误之处：大杯中的水没有装满，导致用排水法测得的石块体积偏小.
③用本题中出现过的物理量的符号表示石块体积为(m2-m1)/ρ;石块密度为m石ρ/(m2-m1)(设步骤B中的错误已改正).
在缺少量筒的情况下，用替代的方法，也能测出物质的密度，例如在缺少量筒的情况下，常用水的体积来替代被测物体的体积.而水的体积是用天平先称出其质量后，运用V水=m水/ρ水计算得来，这样就不需要量筒了.
将一质量为158g的金属块投入盛满水的溢水杯中，金属块完全浸没，测出溢出水的质量为20g.由此可知，金属块的体积是20cm3，金属块的密度是7.9×103kg/m3.
1.蜡的密度小于水，放在水中会漂浮，如何测密度小于水的固体体积?
2.对于溶解于水的物质的体积又该如何测量?
“饱和溶液法”测溶解于水的物质的密度：
像白糖、食盐这样溶解于水的物质，其体积也无法直接用排水法测量，我们可以先用“饱和溶液法”测量出它的体积，进而测量出它的密度.下面，以食盐为例，介绍一下这种测量方法.
①用天平测量出适量的食盐的质量，记作m1;
②在量筒中加入适量的水，然后加入足量的食盐，充分搅拌，直至食盐不再溶解，量筒底有少量食盐晶体为止，此时量筒中的液体为食盐的饱和溶液，读出溶液和剩余食盐晶体的总体积，记作V1;
③把测量好的食盐加入量筒中，读出此时溶液和食盐的总体积，记作V2，则食盐的体积为V=V2-V1;
④食盐的密度ρ=m1/(V2-V1).
①用天平先称出它的质量m;
②在量筒中放入一定量的水，将砖块用细线吊着没入量筒里的水中，让它充分吸水;
③待砖块吸足水后，通过增、减水量，使量筒内的水面与某个整数刻度线相齐，记下这个数值V1(如图a所示);
④把砖块从量筒中提出水面滴干后，再观察此时量筒中剩余的水量V2(如图b所示);
⑤那么，砖块的体积V=V1-V2;
⑥求得砖块的实际体积，再根据测得的砖块的质量，就可计算出砖块的密度ρ=m/(V1-V2).
密度比水大的物质可采用“溢杯法”测量其体积，密度比水小的物质可采用“压入法”或“沉锤法”，吸水物质体积可采用排水法，或先让物体吸足够的水(前提是吸水后物体自身体积不发生变化)再采取“溢杯法”测体积.
1.不用量筒，只用天平，如何称出5毫升的水银来?
解：水银的密度是13.6g/cm3，5毫升水银质量为5×13.6g=68g.用天平称68g水银即可.
2.不用天平，只用量筒，如何量出100克酒精来?
解：100g酒精体积V=m/ρ=100g/(0.8g/cm3)=3125px3=125mL，用量筒量取125mL酒精即可.
3.某班同学收集到一块火山岩(质地疏松、吸水性强)标本，他们使用天平、盛水量筒和粗绳测火山岩的密度时，出现不规范操作：
(1)用粗绳扎住这块火山岩，浸没在量筒的水中测它的体积.
(2)测量过程中观察量筒读数时，视线均与液面边缘相平.
(3)测火山岩体积时发现火山岩吸水性很强.
(4)测完火山岩体积后，将其取出立即放在天平的盘中称量.
上述有些操作会造成测量值偏大或偏小，其中造成测量值偏小的步骤(1)(3)(填序号).
分析：本题所测的石块——火山岩，与平常的石块不同，火山岩质地疏松，吸水性强，在用排水法测它的体积时 易造成偏差，这种偏差主要是：
①对质量测量的偏差.先放入水中测体积后，火山岩吸收了较多的水，再测质量时，火山岩的质量测量值比真实值大;
②体积测量偏差.当干的火山岩放入水中后吸收了较多水，使得量筒中的水变少，示数增加的值偏少，测量得到的火山岩体积的测量值比真实值小.
就上述实验设计出现的问题，请你提出改进意见并设计出合理的实验方法：
①不应该用粗绳，因为选用粗绳也要考虑它的体积，会对标本体积测量产生误差，导致标本体积偏大;
②在任何时候读数都是读水的凹液面，而不是液面边缘，读液面边缘会导致标本体积偏大;
③矿石吸水性强，水被吸到矿石中后导致读数体积比实际体积偏小;
④由于矿石吸水，立即称量导致质量偏大.
改进方法(仅供参考)：
①用天平测出火山岩的质量m;
②先用细线系住火山岩放入水中浸泡至不再吸水为止(达到饱和状态)，再用排水法测出其体积V;
③用密度计算公式ρ=m/V计算密度.
1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
3、培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
1、【学情预设】：学生根据上节课所学密度概念ρ=m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。方法如下：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。
教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量?怎样测量?
【设计意图】：回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活中来。
2、【学情预设】：不能，体积的测量不可以，如何测量体积呢?引入量筒。
出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢?
(一)、量筒的使用：
1、【学情预设】：学生观察本组量筒回答问题：(1)单位ml(2)最大量程100ml,最小分度值为1 ml(3)正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。
观察量筒回答课本第117页想想做做中的问题，使用方法归纳量筒测量液体密度的使用方法。
【设计意图】：进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，从实际操作中总结量筒的使用方法。
2、使用方法：
(1)、如何测固体(石块)体积的方法(学生回答)(教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法)
探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2.V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。
(2)尝试测量一个塑料块的体积。
探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。
(4)【学情预设】：学生理解使用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。用画图法表示自己的方法。
探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。
①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。
②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1,然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2,V2与V1的差值就是蜡块的体积。
【设计意图】：图形可以使学生有一直观的感觉，便于学生理解。
(二)分组实验：
【学情预设】：分组讨论塑料块、盐水质量和体积的测量方法，选择实验器材，将本组设计的测量方法的原理图按操作步骤的顺序，重点是盐水质量的测量方法，写(画)在练习本上。最后结论进行讨论。
1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。
2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。
3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论;
引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ,它与物质种类有关，同一种物质密度相同。
【设计意图】：学生自主设计测量小石块、盐水密度的实验方案。进行实验与收集数据。
4、总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。
【设计意图】：评估交流，提出新问题，教师注重营造宽松和谐的课堂气氛，在这种完全自由的环境中，学生的思维更活跃，视野更开阔。
1、以下是某同学测定煤油的密度的一些实验步骤：
2、实验室中有下列四种量筒，分别标有最大测量值和分度值，要一次较准确地量出100g密度为0.8×103kg/ m3的酒精，则应选的量筒是( B )
A、500ml,10 ml B、250 ml,5 ml C、100 ml,2 ml D、50 ml,2 ml
3、学习质量和密度的后，小轲同学想用天平、量筒和水完成下列实验课题：(1)测量牛奶的密度(2)鉴别看上去像是纯金的戒指(3)测定一捆铜导线的长度(4)鉴别铜球是空心的还是实心的(5)用天平称出一堆大头针数目，你认为能够完成的实验是( D )
A、(1)(2) B、(1)(2)(4) C、(1)(2)(4)(5) D、(1)(2)(3)(4)(5)
4、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( DCBA )
【设计意图】：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。会对不同的物质选择合适的测量的方法及仪器。
然后，让学生自己小节本节课的知识，并谈谈自己的收获。
物质的密度课件(篇9)
教学目标
1.理解密度的概念,知道密度是物质的特性之一。
2.理解密度公式的物理意义,明确ρ、m、V三者之间的关系,会用密度公式进行求密度的计算。
3.知道密度的单位的意义和读法,会进行g/cm3和kg/m3之间的换算。
4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培养学生应用科学探究的方法解决物理问题的能力
教学重点
1.导出和理解密度的概念、公式、单位。
2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。
教学难点
1.帮助学生完成科学探究的过程。
2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。
实验器材
教师：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套,量筒，小黑板(填写实验记录表格)。
学生：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套，量筒，坐标纸一张。
教学过程
一、导人新课
教师:本节课我们将学习一个反映物质特性的重要的概念。在学习新的内容之前，老师先给同学们将一个有关于阿基米德的故事（教师介绍有关于阿基米德帮助国王鉴定皇冠是否纯金的故事），那么阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的呢，学习了今天这节课的内容，同学们就能够找到答案了。
首先请同学们看书第32页图2-16，认识到同体积的不同物质的质量不同。
出示实验所用的一组体积为20cm3体积为的铁块、铜块各一块，体积为20mL的水一杯及实验记录到的数据,如下表:
长方铁块质量(g)铜块质量(g)水质量(g)
要求学生用天平测出它们的质量（学生实验，教师强调天平的使用规则）
引导学生比较,体积相同的铁块、铜块、水,它们的质量不相等。铜块质量最大、铁块较小,水最小。
问题:对同一种物质来说,它的质量跟体积又有什么关系呢?
让学生说一说,根据常识,学生会说出同一种物质,体积越大,它的质量越大,教师给予肯定。
实验:教师出示体积10cm3的铁块、铜块各一块和水一杯,20cm3的铁块、铜块各一块和水一杯,同时出示画有课本第33页实验记录表格的小黑板,让学生把铜块、铁块和水的体积填入表中,把前面所测的20cm3的铁块、铜块和水的质量填入表格中。
接着,教师将天平放在讲台上,调节天平横梁平衡,请二位同学上讲台测定10cm3的铁块、铜块和水的质量,并将结果填入实验记录表格中。（其他同学分组实验）
让学生根据实验数据计算同一块铁块或木块的质量与体积的比值,计算结果填入实验记录表格，并要求学生利用得到的数据在坐标纸上画出图象。
质量(g)体积(g)质量/体积(g/cm3)
铁块1
铁块2
铜块1
铜块2
水1
水2
学生根据表格中的数据和得到的图象，在教师的引导下进行比较:
铁块1与铁块2比较:铁块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,即它的质量跟它的体积成正比,比值是一定的,为 7.9g/cm3。
铜块1与铜块2比较:铜块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,即它的质量跟它的体积成正比,比值是一定的,为8.9g/cm3。
同理，比较水1和水2也可以得到相同的结论。
二、密度
继续引导学生进行比较:质量跟体积的比值等于单位体积的质量,每1cm3的铁质量都是7.9g,实验中所用的铜块每1cm3的铜质量都是8.9g,对于铁来说7.9g/cm3这个比值与铁的体积与质量大小没有关系,对于铜来说,只要是同一种铜,质量与体积的比值也与体积和质量的大小没有关系,由此可见,对于每种物质来说,这个比值都是一定的。跟质量和体积的大小没有关系,只跟物质有关系,因此它反映了物体本身的一种特性。
教师:从实验数据还可以看出质量与体积的比值还反映了单位体积中质量大小,即不同物质质量分布的疏密情况,比值越大,质量分布得越密。因此物理学中用密度表示物质质量与体积的比值。
规定:某种物体单位体积的质量叫做这种物质的密度。
教师说明:cm3、dm3、m3物理学中都叫单位体积。
类比速度公式的导出方式引导学生推导密度的计算公式:密度=
教师:通常用ρ表示密度,m表示质量,V表示体积,计算密度的公式可以写作:ρ=MV
讨论公式的意义:教师出示练习题让学生讨论。
1、根据公式ρ=mv ,下列说法中正确的是( )
A.物质的密度和它的质量成正比
B.物质的质量和它的体积成正比
C.物质的质量和它的体积成反比
D.物质的密度和它的体积成反比
教师评析:物质的密度是物质的特性之一,某种物质的密度大小等于质量与体积的比值,对某种物质来说,这一比值是一定的,与质量与体积无关。所以A、D两选项是错误的。而同种物体在质量和体积比值一定的情况下,体积越大质量也越大,质量与体积成正比。所以B正确c错误。
教师再讲解密度的物理意义，并引导学生看书第34页的密度表，要求学生记住水的密度，同时让学生观察密度表，让学生讨论，可从密度表中得到什么结论？（学生分组讨论）
教师总结，通过观察密度表，我们可初步得到以下结论：
1.绝大部分固体比液体的密度大，气体密度最小。
2.同种物质的密度可能会随物质的状态而改变。
3.不同种物质的密度可能相等。
三、求物质密度的计算
1.例题:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?
0.8g/cm3等于多少kg/m3?
解：∵1kg=103g 1m3=106cm3
∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3
又∵1g＝10－3kg 1cm3＝10－6m3
∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3
2.让学生看书第35页的例题1和例题2，了解密度计算的方法，教师讲解解题的步骤和物理学中计算题的书写格式。（讲解例题1的同时，回忆课前提出的阿基米德的故事）
四、课堂小结
1.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，密度是物质的一种属性。
2.密度的公式是ρ= ，记住水的密度。
3.常用的密度单位是 kg/m3,还有g/cm3,1g/cm=1000kg／m3。
五、布置作业
1.课文第35页作业第1、2、3、4题。
物质的密度课件(篇10)
1教学目标
1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
2学情分析
1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。
2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。
3重点难点
通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动 活动1【活动】自主学习
一、自主学习。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。然后利用公式_________计算出物质的密度。
2、量筒的使用
完成下面的问题：
（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？
（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。
4、测液体密度实验中：
⑴ 原理是：ρ=__________
⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。
②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。
③称出___________中剩余液体的质量m2 。
④计算出量筒内液体的质量m= ___________
⑤求出液体的密度ρ=_____________。
活动2【活动】小组合作
二、合作探究
探究一：固体密度的测量
测量小石块的密度
将数据填写到自己设计的表格中
石块的质量m（g）
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
石块的.体积
石块的密度
探究二：液体密度的测量
进行测量将数据填写到自己设计的表中
玻璃杯和盐水的质量 （g）
玻璃杯和剩余盐水的质量
量筒中盐水质量
量筒中盐水的体积
盐水的密度
活动3【讲授】拓展延伸
怎样测量塑料泡沫的密度
活动4【测试】堂清反馈
四、堂清反馈
1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )
①计算铁块的体积。②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度。③观察量筒中水的体积。④用天平测出铁块的质量。⑤调节好天平。⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图8甲所示，则矿石
的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米3.这种矿石的密度为_________千克／米3
课后反思：
第3节 测量物质的密度
课时设计 课堂实录
第3节 测量物质的密度
1第一学时 教学活动 活动1【活动】自主学习
一、自主学习。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。然后利用公式_________计算出物质的密度。
2、量筒的使用
完成下面的问题：
（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？
（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。
4、测液体密度实验中：
⑴ 原理是：ρ=__________
⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。
②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。
③称出___________中剩余液体的质量m2 。
④计算出量筒内液体的质量m= ___________
⑤求出液体的密度ρ=_____________。
活动2【活动】小组合作
二、合作探究
探究一：固体密度的测量
测量小石块的密度
将数据填写到自己设计的表格中
石块的质量
m（g）
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
石块的体积
石块的密度
探究二：液体密度的测量
进行测量将数据填写到自己设计的表中
玻璃杯和盐水的质量 （g）
玻璃杯和剩余盐水的质量
量筒中盐水质量
量筒中盐水的体积
盐水的密度
活动3【讲授】拓展延伸
怎样测量塑料泡沫的密度
活动4【测试】堂清反馈
四、堂清反馈
1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )
①计算铁块的体积。②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度。③观察量筒中水的体积。④用天平测出铁块的质量。⑤调节好天平。⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图8甲所示，则矿石
的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米3.这种矿石的密度为_________千克／米3
课后反思：
李建伟 评论
优点:
训练量较大，重难点突出，体现了学生主体地位。
缺点:
加强学法指导
物质的密度课件(篇11)
学习目标
1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.
实验设计
一、用天平和量筒测量固体的密度.
1.用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;
2.用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2;4.固体的密度
二、用天平和量筒测量液体的密度.
1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;4.盐水密度
典型例题
例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:
A用天平测得石子的质量为m1B用天平测得空烧杯的质量为m2
C用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3
D用量筒测得烧杯中液体的体积为V1
E将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V2
(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________
(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________
例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:
A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积v
B.用天平称出玻璃杯的质量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m1;
C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量m
D.利用密度公式,求出油的密度ρ
E.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m2
F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线
G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.
请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________
课堂达标
1.用天平和量筒测量石块的密度:
(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g
(4)把石块放入盛有60cm3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm3,则石块的体积为______cm3.(5)石块的密度为_______kg/m3
2.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:
方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m2;④
方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④
(1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?
答:
(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________
3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:
(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m1,②称出_______的质量,记为m2,③牛奶的质量m=_______.
(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.
(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.
物质的密度课件(篇12)
认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如塑料块）的体积。
进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。
师：那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？
生：由密度公式ρ＝m/v可知，需要测量物体的质量和体积，这样由公式就可计算出物质的密度。
师：对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。
1、学生观察量筒并结合教材18页思考【想想做做】的问题：
⑴这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？
⑵量筒的最大测量值（量程）是多少？
⑶量筒的分度值是多少？
⑷图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？
学生观察后回答以上问题，教师指导。学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。
2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？
⑴把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。
⑵对于不沉入水底的物体，可以用“针压法”测量其体积，即用针把物体压到水中，求出两次液体的体积差就是物体的`体积。
⑶不沉入水底的物体也可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2－ V1
⑷当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。
⑸溶于水或吸水的物体用“埋沙法”，在量筒中倒入适量细纱，摇匀摇平，读出细纱体积V1，将物体放入量筒细纱中浸没，再次摇匀摇平，读出体积V2，则物体体积V= V2－ V1
事先配制好一些盐水，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。教师指导。
2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V
记录数据的表格 烧杯和盐水总质量m1（g） 剩余盐水和烧杯总质量m2（g） 倒出盐水的质量m（g） 倒出盐水的体积V（ cm3） 倒出盐水的密度ρ（g/cm3） 学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。
从测盐水密度得到启发，学生设计此实验。
记录数据的表格 石块质量m(g) 量筒中水的体积V1（ cm3） 放入石块后量筒中水体积V2（ cm3） 石块体积V（ cm3） 石块密度ρ（g/cm3） 学生进行实验并记录相关数据，算出石块密度。最后讨论实验结果，总结经验。
今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助．测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它同我们后面将学到的许多知识有必然的联系，希望同学们认真学习好这部分内容，为以后的学习打下基础。
保密培训课件精华
励志的句子编辑为您搜罗了“保密培训课件”的相关资讯下面是详细介绍。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。希望我的建议能够让您在人际交往中收获更多！
保密培训课件 篇1
保密培训课件主题篇
一、保密意识的重要性
保密意识不只是一种纪律性或自律性的行为，更是一种责任感，它是一种为公司、个人、国家和社会负责的态度。保密人员除了遵守法律法规、规章制度外，还要有高度的保密责任心和保密意识，保证其工作不泄漏秘密信息。
二、保密制度
保密制度是公司为了保障信息安全而制定的制度和规章制度。在公司保密制度中，每个保密环节都有明确的规定，每个环节的责任主体也都明确。大家必须 烂熟于心，并严格按照规定执行。
三、信息安全风险
信息安全风险指的是信息系统中可能发生的潜在且未被预见到和控制的危险。这些风险可能来自各种不同的供应商、开发人员、设备，以及外部、内部等因素。采取安全措施可以规避风险和减少损失，保障信息系统的安全性。
四、网络安全
网络安全指的是保护网络系统、应用程序和数据不受非法的、有害的攻击、利用、破坏、篡改和窃取。在网络安全领域中，保密信息需要进行密码保护等安全措施，保密信息数据需要设定合适的安全性等级，以确保数据不被泄漏、不被篡改，不被窃取等。
五、物理安全
物理安全指的是针对物理设备进行的保护，包括防火、防水、防盗、防电磁干扰等安全措施。保密信息系统采取物理安全措施可以防止设备被损坏或被盗窃导致的信息泄漏。
六、保密工作涉及的法律法规
保密工作中需要遵守的法律法规和规章制度日渐完善，有国家层面的《保密法》、《网络安全法》，还有省市层面的《信息安全管理条例》等法律法规。保密人员需要熟悉相关法律和规章制度，合法合规地执行保密工作。
七、保密宣传教育
保密宣传教育涉及的方面较多：保密意识的提高、保密制度的呈现、保密工作的知识普及、保密教育培训等。公司要为保密人员提供丰富的保密培训、教育等，让大家更好地了解保密工作及其重要性。同时，还要将保密教育融入企业文化中，全员参与，形成“保密文化”。
八、保密意识的养成
保密意识是一个长期的、渐进的培养过程，形成良好的保密意识需要每个人长期坚持、日积月累。保密人员还必须经常参加保密教育和培训，以维护保密工作的长期稳定。同时，应该热衷于学习和了解最新的保密技术和规章制度，以不断提升自身的保密技能和意识水平。
保密工作企业中不可或缺，需要企业领导班子高度重视，制定完善的保密制度，全员参与，普及保密知识，以达到更好地保护企业及员工的隐私，提升企业安全性和竞争力的目的。
保密培训课件 篇2
保密培训课件
一、保密意识
保密工作是现代企事业单位必须遵守的法律规定。加强保密意识必须从根本上入手，其中重要的一环是保密意识的提升。提高保密意识要落实到每一个个体，每一个作业岗位和工作环节中。同时，还需认真学习《保密法》等有关法律法规资料，了解与自己工作有关的保密规定，做到知晓法律、执行规定。
二、保密知识
保密知识涵盖了保密模式、保密人员要求、保密文件要求、保密设备以及保密事故处置。保密文件（或资料）是涉及公司核心技术、研发数据、重要客户信息等的文件。它们一旦泄露，将对公司的发展和稳定造成巨大的损失。
每个公司都应该开发一套较为完整的保密文化以及保密制度，保障公司机密在保密机制体系下的安全管控。保密人员要求是指从接触到公司机密的一刻开始，公司要求你遵守“保密承诺”、“保密期限”等基本保密之规定。
三、保密意识与行为准则
保密工作是整个公司的责任，是每个工作人员的基本职责，贯穿于企业生产、营销、技术等各个环节中。在工作过程中，员工应该做到以下几点：
1. 保密承诺：接受公司机密资料的员工应该签署保密承诺书，并承诺不向任何第三方透露相关机密信息；
2. 保密duty：公司温馨提醒保密工作人员书面记录保密工作的过程，并及时反馈发现的可能的安全隐患，以确保公司机密严密有序地进行。
3. 保密信息的分级管理：不同的机密信息应该赋予不同的防护等级，严禁员工随意存在办公室、私人电脑或者手机等个人设备中，必须存在专门的加密服务器或硬盘中。
4. 防范保密风险：在职业工作中，防范方面是个人要紧的一部分，员工要时刻警惕内部的“黑骑士”与可能的外部攻陷，将公司机密保护起来。
5. 保密管理与处置程序：一旦发生保密事故，员工应第时间调取相关保密数据并做出各种应急措施，最大程度地减少影响。
结语
一个好的保密文化在一定程度上关系到公司的生死存亡。一组好的保密制度、规范和保密陈述会使各位员工在工作中尽可能地把公司机密维护得更为安全和可靠。秉承保密精神，遵守保密规定，是每个员工的基本职责和义务，为企业的发展和稳定做出自己的贡献。
保密培训课件 篇3
保密培训课件
一、保密意识的重要性
保密是一项涉及国家利益、企业利益以及个人利益的重要工作。保密不是简单的口号，也不是随口说说，而是需要全体员工身体力行的具体行动。一旦保密行动出现漏洞，就会对企业和个人的安全造成严重的影响。
因此，在保密培训中，必须重视保密意识的培养。员工要从思想上和行动上认识保密的重要性，并将其贯彻到每一个工作环节中。保密工作不是一人之事，需要全员共同参与，加强团队协作，促进保密意识的深入推进。
二、保密常识
在保密工作中，必须掌握一定的保密常识。例如，保密文件在传输过程中必须加密、保密资料不得随意带出企业、不得在公共场合谈论涉及保密的内容等。员工必须明确保密的具体要求，并严格按照保密规定执行。
同时，在保密常识中，员工还需了解常见的保密风险和应对措施。比如，员工接到来自陌生号码的电话询问公司机密时，应提高警惕，确认对方身份并婉拒。如果发现泄密行为，也应及时报告上级领导或保密部门。
三、保密管理制度
要想加强保密工作的有效性和可操作性，必须建立完善的保密管理制度。保密管理制度是指企业根据自身实际情况，制定出具体的保密管理规定和保密制度，并严格执行，确保保密工作的有序开展。
保密管理制度必须包括保密工作的组织领导、保密宣传教育、保密风险评估及防范、保密事件的处置和备案等内容。制度的有效性和执行情况也需要进行监督和评估，以保证制度的实效性和持续改进。
四、保密工作的监督和管理
保密工作不是一次性任务，而是一项长期性工作。在保密过程中，必须通过监督和管理来确保保密工作的有效开展。这需要企业建立健全的保密监督和管理机制，以及各级领导的重视和支持。
保密管理部门是保密工作的重要组成部分，负责监督保密工作的开展，实施保密制度，并对违规行为实施处罚。同时，领导和员工也应该积极发挥自身作用，履行保密工作的职责和义务，共同落实保密工作的目标。
五、保密技能培训
为了成功完成保密工作，员工必须具备一定的保密技能。这需要我们通过培训和学习来提高员工的保密技能，使员工掌握现代化的保密技术和保密知识，提高保密工作的效果和质量。
保密技能培训可以涵盖多种内容，例如，加密技术、信息安全技术、安全控制、防范社交工程、应急处置等。员工需要不断学习新知识，了解保密技术的最新进展，并将其应用到实际工作中，达到更高水平的保密工作。
六、保密考核和激励机制
在保密工作中，考核和激励机制是不可缺少的一环。考核和激励可以促进员工积极性，增强责任心和使命感。同时，考核和激励机制也可以筛选出投入保密工作的高效员工，对其进行奖励和晋升。
保密考核应该以工作成果为依据，同时考虑工作态度、工作质量、保密教育等方面。员工工作成果突出，保密意识和行为得到认可，可以授予荣誉称号、提供晋升机会等激励措施。
总之，保密工作是企业和个人必须面对的现实工作，培训和学习可以帮助我们掌握更多的保密知识和技能，加强保密意识和行为，快速应对各种保密风险和威胁，确保公司和个人的安全和利益。
保密培训课件 篇4
保密培训课件
一、保密意识的重要性
在信息社会中，保密是一项重要的工作，每个人都需要具备保密意识。保密工作的实施，既需要遵循一定的法律法规，也需要个人意识的支持和参与。保密工作的重要性在于：
1.保护国家安全。国家的重要信息和机密文件必须得到保护，否则将给国家的安全带来极大的威胁。
2.维护公司利益。所有公司的商业机密和重要资料必须得到保护，否则可能会导致公司经济利益的损失。
3.保障个人隐私。个人的隐私信息必须得到保护，否则可能导致个人的安全问题和财产问题。
4.维护社会稳定。保密工作不仅关系到个人和企业，还影响到社会，任何泄密都可能会对社会稳定带来威胁。
综上所述，保密工作的重要性无论是对国家，企业还是个人都是不可忽视的。
二、保密知识的普及
保密知识普及和培训是保密工作的重要组成部分。通过保密知识的普及，可以为个人提供必要的知识和技能，使他们更好地参与到保密工作中。以下是几个要点：
1.保密管理制度。任何组织和个人必须遵守相关的保密法律法规和各种保密管理制度，不得违反保密规定。
2.信息安全。随着信息技术的快速发展，信息安全问题日益突出。保护计算机网络安全和保密通信是保密工作的重要方面。
3.物理安全。物理安全是保密工作的重要方面，任何人都不能随便进出保密场所，保密文件必须得到妥善保管。
4.安全审计。安全审计是保密工作的重要手段，它可以发现潜在的信息泄漏风险，及时采取相应的措施。
三、保密技能的训练
保密技能是保密工作的重要组成部分，任何人都需要具备相应的保密技能。以下是几个要点：
1.文档加密。对一些重要的文档和文件进行加密处理，防止被非法获取和篡改。
2.信息检索。对于一些需要保密的信息，必须采取相应的安全检索方式，以防止泄密发生。
3.摄像监控。对于一些重要的场所和环境，必须采取相应的摄像监控措施，防止未经授权的人员进入。
4.网络安全。网络安全问题的防范需要专门的网络安全人员进行操作和管理，任何个人都不能轻易地操作和修改计算机系统。
综上所述，保密工作是一项非常重要的工作，每个个人都需要具备相关的保密知识和技能。只有通过基础培训和常规训练，才能更好地参与到保密工作中，提高保密工作的水平和质量。
保密培训课件 篇5
保密培训课件
第一部分：保密意识教育
保密无小事，保密需要每个人的共同参与。我们公司必须严格遵守国家、行业以及公司的保密规定和制度，加强保密工作，保障公司信息安全。保密涉及信息资产安全、商业机密、个人隐私等多个方面。所有员工都应该明确保密意识、职责，并接受相应的培训与考核。
1. 保密的重要性
保密是维护国家安全、社会稳定和企业利益的重要措施。对于个人来说，保护自己的信息，可以避免财产损失、名誉损失、生命安全等。对于企业来说，保密可以保护企业核心技术、商业机密和客户隐私，保障企业的竞争力和商誉。
2. 保密法律法规
保密法规是保密工作的基础。保密法规包括《中华人民共和国保守国家秘密法》、《涉及国家秘密工作人员保密制度》、《机密计算机信息系统安全保护管理办法》、《企业信息安全等级保护管理办法》等。
3. 保密制度及管理
公司制定了一系列的保密规定和制度，包括档案、文件、图纸、资料等的保密管理制度，网络安全管理制度、审批管理制度等。任何员工都应该遵守这些制度，并对不遵守制度的行为负责。
第二部分：保密工作流程
保密工作流程包括保密工作申请、文档审批、资料备案、档案销毁等。公司的保密工作流程严格符合国家和行业的相关标准和要求，保证保密工作的科学性和可靠性。任何工作人员在进行涉密工作之前，都需要提交保密工作申请，经过上级审批和备案后方可操作。
1. 保密工作申请
在进行涉密工作之前，需要填写保密审批申请表，中英文均需填写清楚，包括涉密等级、涉密内容、涉密人员等信息。
2. 文档审批
经过审批部门审核后，审批人员会对申请进行审核，审核符合标准的申请会顺利获得审批通过的结果；如果被驳回，则需要重新填写申请表。
3. 资料备案
已审批的涉密资料会被记录并备案，防止泄密。同时，针对不同的涉密等级，备案的方式不同，需要留存时间等也不同。
4. 档案销毁
涉密文件本应根据规定进行销毁，销毁时需要严格遵守操作规程，记录销毁过程，确保文件无法再被恢复，保护国家和企业的机密信息。
第三部分：保密知识普及
保密知识是保密工作的基础。公司每年都进行保密知识的培训和普及，确保员工遵守保密制度，不泄露企业信息，保障企业的安全。常见的保密知识包括以下几个方面：
1. 保密等级与标志
根据保密等级的不同，涉密文档也会有不同的标志。涉密标志是保密工作中的核心标志之一，各种标志与图案，都代表着不同的等级。因此，在涉密文件中，各种标志的使用是非常重要的。
2. 泄密风险和责任
任何一家企业，在保密工作中遇到重大事故，都往往伴随着信息泄露，因此泄露风险应该引起重视。如果发生泄露，员工可能面临的责任包括公司处罚、民事赔偿、刑事法律责任等。
3. 硬件设备及网络安全
病毒、黑客、木马等网络攻击手段是泄露企业机密的一大漏洞，为避免这些问题，要保证网络和硬件设备的安全。使用安全、加密强度高的密码可以有效降低遭受网络攻击的风险。
结语
保密工作是现代企业不可或缺的一部分，保密培训课程不仅仅是一次课堂教学，更是一个伴随职业生涯的实践。只有在实际工作中，不断地总结经验、升华思想，才能逐步提升保密水平和职业素养，确保企业信息安全。
保密培训课件 篇6
保密培训课件：
一、保密意识培训
1、保密意识的重要性
保密意识是保密工作的基础，是保密人员履行保密责任的前提和基础。保密工作必须充分认识保密工作的重要性，提高自身保密意识，做好保密工作的基础工作。
2、保密意识的培养
（1）学习保密法律法规，了解保密工作的基本理论和重要性；
（2）加强保密安全知识的学习，提高保密素质；
（3）认真履行保密责任，不泄露涉密信息；
（4）主动发现和防范保密隐患，落实保密措施；
（5）学会妥善保管涉密资料，遵守保密规定。
二、信息安全培训
1、信息安全的重要性
信息安全是现代社会发展的重要基石，信息安全涉及个人隐私、商业机密、国家机密等重要信息，是国家和企业保障安全的必要手段。
2、信息安全的威胁
（1）黑客攻击：黑客是指具有计算机技术和网络破解技能的人员，会利用各种漏洞攻击网络，盗取个人或组织信息；
（2）病毒攻击：病毒是一种程序，通过漏洞、延迟启动等方式侵犯系统，破坏数据；
（3）钓鱼攻击：钓鱼攻击是一种通过仿造网站等手段，欺骗用户输入个人信息的攻击方式；
（4）特洛伊木马攻击：特洛伊木马是指一种通过欺骗等手段，将恶意软件藏于系统中，掌控用户的电脑。
3、信息安全的防范
（1）加密保护：对于重要信息进行加密处理；
（2）防火墙：利用防火墙对网络进行监控和限制；
（3）完善备份系统：对于重要数据进行定时备份和存储；
（4）安装杀毒软件：安装杀毒软件进行实时监测；
（5）保持警觉：对于不明的邮件、短信、链接等进行避免点击。
三、人员安全培训
1、人员安全的重要性
人员安全是企业安全中不可或缺的一环。如何保障员工的安全？如何应对突发事件？这是企业保障人员安全需要掌握的核心知识。
2、人员安全的威胁
（1）恶意攻击：即企图对企业人员进行非法侵害的人员或组织；
（2）社交工程：社交工程是指通过利用社交技巧或欺骗等手段，让人员泄露关键信息的攻击方式；
（3）身份盗窃：身份盗窃是指盗用、伪造、篡改他人身份信息，用于进行诈骗、盗窃等非法活动。
3、人员安全的预防措施
（1）加强职工素质教育，提高警惕；
（2）对于涉及商业机密、个人隐私等信息的工作进行严格的权限管理；
（3）建立健全保安制度，对于重点区域进行加强保卫；
（4）建立有效的突发事件响应机制，对可能发生的危机进行预案制定；
（5）加强人员排查工作，定期对人员进行安全检查。
四、物理安全培训
1、物理安全的重要性
物理安全是指预防和处理因人为和自然原因造成的安全事故和事件。物理安全是企业安全办理工作中的一项重要内容。
2、物理安全的威胁
（1）盗窃、抢劫：指通过各种方式盗取、抢夺物品、资料等物品的犯罪行为；
（2）设备损坏：指自然灾害或人为损坏等因素导致设备等重要工具的损坏，影响企业正常运转；
（3）恶意破坏：指通过恶意破坏或篡改，导致公司安全受到威胁，对公司产生不良影响。
3、物理安全的预防措施
（1）建立完善的安全系统，对贵重物品等重要场所进行加强监控和安全防护；
（2）加强入口管理、身份识别，避免不法分子混入企业内部；
（3）加强对员工和外部人员的安全教育，提高警惕性；
（4）加强防火、防爆等消防安全管理，避免发生火灾或爆炸等意外事故；
（5）加强定期维护，确保设备、设施的正常运转，并建立适当的备用方案，保障企业安全运转。
保密培训课件 篇7
保密培训课件主题范文：保护机密信息，共同守护安全稳定发展
一、前言
信息是企业生产和经营活动中的重要资源，是企业发展的核心资产，对企业的发展具有非常重要的意义。因此，企业必须保护自己的机密信息，防止外泄，保护企业自身利益。本次保密培训的主题为“保护机密信息，共同守护安全稳定发展”，旨在提高员工保密意识、保密技能和安全意识，共同守护企业信息安全。
二、机密信息的重要性
作为企业的重要资源和资产，机密信息是企业发展的核心竞争力。泄露机密信息可能会给企业带来以下影响：
1.直接损失：因机密信息泄露而造成直接经济损失，包括客户资源流失、市场份额下降、产品制造成本增加以及合同被取消等。
2.不可估量的影响：机密信息被泄露可能会引起不可预见的影响，如声誉受损、客户不信任、信用危机等。
3.不良影响：机密信息泄露可能会引起负面影响，如经济、政治、军事、外交等方面的问题，严重时甚至可能影响国家利益和安全。
三、机密信息的分类及保护
机密信息可以凭借的重要程度、内容、范围等来进行分类。企业要及时发现、划分、鉴别、标识和保护机密信息。针对不同级别的机密信息，应实行不同的保护措施，以确保企业机密信息不被泄露。下面介绍三种常见的机密信息保护措施：
1.物理保护：采取安全技术手段，如安装防盗门、安全锁、有防盗报警监控装置等，保护机密信息在储存、传输、处理过程中的物理安全。
2.缩小信息范围：企业可按照机密信息所包含的需求，制定相应的保密措施，如只在指定的授权区域内存储、处理机密信息数据。
3.网络信息安全：加强网络信息安全以及系统访问权限控制，严格禁止未经授权的网络访问以及办公室内及公共场所的丢弃或随意存放机密信息。
四、保密培训的重要性
保密培训是保护机密信息的重要手段，其目的是增强员工的保密意识、安全意识和保密技能，防止机密信息的泄露。通过培训，可以让员工了解机密信息的危害、保密信息的分类、保密标识和保护程序。
五、保密培训的内容
1.机密信息的定义与分类：确定机密、秘密、普通信息等级别，根据级别制定安全保密措施。
2.保密制度：介绍企业的保密制度及保密规定，强调员工应遵守保密制度及规定。
3.保密责任：在保密制度中严格规定各级人员的保密责任，明确各级人员保密责任的内容及追究责任的方法和程序。
4.信息安全保护：知识星球应加强对网络信息安全保护的宣传和讲解，并且重大安全事件的案例分享。
5.保密技巧：介绍保密的常见技巧，如密码保护、文件包装、文件规范命名等，提高员工的保密技能。
六、结语
保密是企业道德规范和法律法规的要求，保密工作的重要程度不可低估。企业员工应认真学习保密知识，提高保密意识，采取必要的保密措施，确保机密信息的安全，共同守护企业的安全稳定发展。
保密培训课件 篇8
保密培训课件
——保护机密信息，维护公司安全与发展
一、引言
保密工作是公司运转中的必经环节，是公司发展中不可或缺的一部分。信息时代，信息价值越来越高，不做好保密工作，会给公司的安全和发展带来不可逆转的危害。这份保密培训课件，旨在给公司员工提供最基本的保密知识，增强员工保密意识和保密能力，提高公司保密等级，为公司可持续发展提供保障。
二、保密的定义及意义
保密是指对与国家、军队、政党、企事业单位、个人等利益密切相关的情况、数据、信息等进行合理的控制和保护，防止泄露、损毁或被利用等方式存在的安全问题。保密的意义在于保护企业的核心竞争力，防止重要信息的泄露，以及促进企业内部合作和沟通等。
三、保密法律法规
根据我国《保守国家秘密法》、《计算机信息系统安全保护条例》、《商业秘密保护条例》等法规规定，我国进行保密方面的规定有：
1、机密的分类
根据保密法律法规，机密具体分为绝密、机密和秘密三个级别。其中，绝密最为重要，涉及国家安全和国计民生。机密次之，涉及国家利益和企业核心竞争力等。秘密最低，涉及商业机密和一些不重要的内部信息等。
2、保密管理机构的设置
对于国家机关、军队、大型企业和金融机构等，应该成立保密委员会，实行一级保密管理。对于其他单位和个人，则应当实行二级保密管理。
3、保密制度
单位在保密管理方面应当建立保密制度，并进行定期修订和完善。保密制度应该包括以下内容：保密工作的指导思想、保密工作的组织与管理、保密责任制、保密人员管理、机密管理、技术措施、安全监管等。
四、信息保密
信息保密是指对企业核心竞争力所在的研究数据、设计图纸、技术出版物、财务会计、电子邮件以及其他业务信息进行保密的控制和管理。信息泄露会给企业造成不可逆转的损失，因此企业必须积极采取措施加强信息保密。
1、加密技术
加密技术是互联网时代下的重要技术手段，它可以将敏感的信息进行加密，使得未经授权的人无法得到需要保护的信息。加密技术的类型主要包括：对称加密技术、非对称加密技术和混合加密技术等。
2、电子邮件
电子邮件一直是企业交流的一项重要工具，但是也存在信息泄露的风险，因此企业需要在日常中对邮件内容进行保密，利用加密和邮件应用程序等方式，确保信息安全。
五、实际操作
保密不是一个空洞的概念，我们必须在日常工作中落实保密工作，达到预防和保密的目的。个人和企业的保密意识和保密技能应该通过以下途径进行提升。
1、保密培训
企业应当开展定期的保密培训，提高员工保密意识，并对员工进行保密技能培训，以保障公司信息安全。
2、加强管理
企业需要建立健全的保密制度，制定保密规定和流程，对保密人员进行实名制管理，对关键人员进行保密协议签署，保证保密工作的落实。
3、技术手段
企业需要采用技术手段对重要信息进行保密，开启笔记本电脑、手机等时要及时确认周围环境，使用加密设备或加密软件对重要数据进行加密。
六、结语
保密工作是每一个企业和个人必须的一项责任，只有不忘初心，不断学习，落实保密要求，才能提升保密工作能力，实现企业发展和个人成长。在此建议各位职工保护好自己手中的每一个企业机密，做一个真正的保密工作者。
保密培训课件 篇9
保密培训课件
第一部分：保密概述
保密是指国家机密、商业机密以及个人隐私等重要信息的保护和管理。保密是保护国家利益、企业利益和我们自身的利益，因为泄露保密信息可能导致巨大的经济损失和安全隐患。要做好保密工作，大家需要了解保密知识、掌握保密要求和规范，遵守保密纪律，实行保密制度，落实保密责任。
第二部分：保密制度
保密制度包括保密管理体系、保密操作流程、保密技术措施和保密人员管理等方面。具体来说，它包括以下几个方面：
1.保密内部规章制度
企业应制定保密管理规章制度，明确保密措施、保密责任等内容。在保密规章制度中，应该指出保密管理岗位的职责和权限，以及保密操作流程和保密技术措施。这能够保证企业的保密工作有章可循。
2.保密事件管理制度
企业应建立保密事件管理制度，对涉及保密事件的处置程序进行详细规定。管理制度应对保密事件的认定、处理和后续跟踪提出明确要求，以保证对各类保密事件的快速、及时处理。
3.保密培训岗位管理制度
企业应实行保密岗位管理制度，包括明确保密岗位聘用考核标准和保密培训要求等。保密岗位员工将要涉及保密工作，所以要求他们能够更深入地了解保密知识，将主动提高保密意识。
4.保密技术措施
在信息化时代，保密工作也面临着广泛的挑战与尖端技术的改变。加强对保密技术的掌握，实行信息化保密手段是企业必须考虑的问题。除了进行专业技术培训外，企业还应具备加强保密技术管理的能力，确保保密信息能够在信息安全领域得到最大程度的保护。
第三部分：保密措施
保密措施是指企业对保密信息进行保护的具体措施，包括以下几个方面：
1.经济管制措施
为了保证企业的经济利益，应建立保密经济管理制度和保密人身安全制度等。保密经济管理制度主要包括：保密人员培训管理制度、保密事务审批制度、保密信息统计制度等。
2.物理安全措施
为了保证存储在电脑、闪存、硬盘中的重要文件信息不被泄露，可以通过各种手段进行保护。例如使用物理锁、人脸识别、声音识别、智能锁等，在资料存储方面确保了最大的保护。
3.加密措施
为了保证保密信息的安全，要采取各种加密措施。例如，对重要信息进行加密码、访问控制、加密手机等，保证重要信息不被泄露。
第四部分：保密工作流程
保密工作流程包括从保密管理到保密审核的完整流程。主体流程和分支流程需要根据企业的实际情况作出相应调整。
1.主体流程
这个流程包括保密事业审核、安全水平评估、安全发资等流程，它是保密工作的核心流程之一。
2.分支流程
为了保证保密工作的纵深发展，分支流程会根据各职能部门的具体情况作出调整，如风险管理、内部控制、外部审计等。
第五部分：保密意识和保密责任
保密意识是保密工作的第一要素。只有大家明确保密工作的重要性，才能更好地落实企业的保密制度，明确自己的保密责任，提高保密意识和保密素质。
1.加强对保密规定的教育
企业应定期组织保密规定的教育与培训，提高保密意识。对保密知识进行集中讲解和普及，增强保密意识，是企业实行保密的关键。
2.强化保密责任意识
保密责任意识是企业实行保密的基础，责任明确各取所需。只有清楚地了解自己的保密责任，才能够更好地履行自己的职责，保证保密工作的顺利开展。
3.密切配合，加强联络
在保密工作的推进中，各职能部门、不同岗位之间需要保持紧密的联系，形成企业保密机制。各部门要密切配合，加强联络，形成掌握保密工作的整体感觉。这样才能更好地保护我们的国家利益、企业利益和个人隐私。
保密培训课件 篇10
保密培训课件
一、保密的重要性
保密是指依法对国家重要信息及其他涉密事项进行保护，以确保国家安全和利益。保密工作是维护国家安全、促进社会和谐稳定的一项重要工作。我国对保密工作高度重视，成立中央保密委员会，制定了各种法规和政策。保密涉及众多领域，如国防、外交、科研、经济、文化、网络安全等。
保密的重要性主要表现在以下几个方面：
1.保障国家安全和社会稳定。涉密信息泄露会严重损害国家利益，甚至对国家安全造成威胁，影响社会和谐稳定。
2.保护企业商业机密。商业机密泄露不仅会损害企业利益，还会损害市场竞争秩序，影响经济发展。
3.维护个人隐私。个人隐私也是保密工作的重要方面，如个人身份信息、病历信息等都需要被保密。
4.遵守国家法规。保密工作是国家法律规定的，各单位需要严格遵守国家法规，确保涉密信息不被泄露。
二、保密的具体措施
1.建立保密意识。在每个员工的心中，树立保密的重要性意识，加强涉密信息的保护意识。
2.建设保密体系。建立完善的保密体系，加强保密管理，对涉密信息进行分级管理，制定严格的管理规定，确保安全。
3.完善人员管理制度。加强对涉密人员的管理，设置保密责任人，实行著名制度，加强人员审查和培训管理。
4.保密技术手段。采用密码学、防火墙等技术手段，保护计算机信息和网络安全。
5.应急预案。建立应急预案，及时应对信息泄露、传染和攻击等突发事件，保障信息安全。
三、保密工作中常见问题及解决方法
1.泄密事件较多。要尊重法律，严格管控信息，加强对涉密信息人员的管理，制定涉密信息管理流程和各项规定，与虚拟软件以及官方和公共媒体打好关系。
2.涉密信息共享问题。要明确涉密信息的流向和等级，完善涉密信息共享平台，建立共享规则和标准，确保共享信息的安全。
3.技术保障问题。随着信息技术的发展和升级，保密技术手段也需要同步更新，加强技术保障，及时更新和升级防护措施。
保密工作是国家安全和社会稳定的重要保障，需要各单位的共同努力。每个人都要树立保密意识，加强保密意识培训，做好保密工作，共同维护国家安全和人民利益。
保密培训课件 篇11
保密培训课件
主题：保密意识建设
一、保密意识的重要性
保密意识是指对涉密信息的保护意识，是一种理念，观念和行为方式的反映，也是对保密法律法规的遵守和执行。保密意识的内涵包括以下几个方面：
1.保密意识是保密文化的重要组成部分
2.保密意识是国家和企业的生命线
3.保密意识是防范泄密的第一道防线
二、加强保密意识建设的主要措施
1.做好保密工作宣传教育
2.加强涉密信息管理
3.加强信息技术保密
三、保密工作知识基础
1.保密法律法规
2.涉密信息分类标准
3.保密工作责任制
四、保密技能演练
1.信息保密隐蔽排查
2.班车保障
3.安全维护措施
五、保密工作常见问题
1.保密守则问题
2.保密工作管理问题
3.不良使用涉密信息问题
六、保密意识建设的重点
1.文化建设
2.实践活动
3.知识普及
四、结语
保密意识建设是保障国家和企业安全的一项重要工作，必须引起广大工作人员的高度重视。只有加强保密管理，提高保密意识，责任分清楚，管理扎实，才能真正做好保密工作。因此，各级领导和管理者必须积极推动保密意识建设，加强人员培训，提高保密素质，为国家安全和企业发展提供有力的保障。
保密培训课件 篇12
保密培训课件
1. 保守秘密是职业操守
保守秘密是每个职业人士的职业操守之一。作为一名员工，我们必须意识到保守秘密的重要性，尤其是在处理敏感信息时，我们更需要谨慎和细心。
保守秘密不仅是道德问题，也是法律问题。对于有些机密信息，泄露不仅损害到公司的利益，也会涉及到法律责任。因此，保守秘密是我们必须要做好的职业素养之一。
2. 保密意识和安全意识
保密意识和安全意识是有效保护公司重要信息的基础。每个员工都应该保持高度的保密意识和安全意识，保护公司的机密信息不受任何因素的威胁。
保密和安全不仅涉及到技术问题，还涉及到个人素质和道德水平。我们必须始终保持警觉和谨慎，当发现任何异常情况时，第一时间报告给公司。只有在保密和安全方面做好了工作，才能更好地服务公司客户，带来更多的商业机会。
3. 保密与信息安全
保密是信息安全的重要组成部分。公司的信息安全管理需要注意保密工作，保证公司的核心机密不被泄露。与此同时，我们需要提高自身意识和技能水平，保护自己的账号密码，不随意分享公司内部信息，防止信息泄露和攻击。
信息安全是一个动态的过程，我们要不断保持对信息安全管理的关注，加强对新技术和新流程的学习，提前预判和处理安全问题。
4. 保密开放与信息创新
创新和保密并不矛盾，创意和保密可以共存。保密开放策略可以鼓励员工创新和研发，同时保护公司核心技术和商业机密。
在保守公司核心机密的同时，我们可以通过分享和交流，获得更多的灵感和资源。打造开放型公司文化，可以促进创新和信息共享，让公司在快速变化的市场中获得更加优势的竞争力。
5. 保密教育与员工培训
保密教育是员工必须参加的培训课程。通过保密教育，可以提高员工的保密意识和安全意识，帮助员工更好地管理和保护机密信息。
保密教育内容包括保密法律法规、公司保密政策、保密流程和安全控制等方面。员工可以根据自身情况选择适合自己的培训方式，提升自身保密能力，成为公司的重要资产。