小学生家长会课件

发布时间：2024-02-24 09:45

【#范文大全# #小学生家长会课件#】本文围绕着“教案课件”展开讨论，探究其在教学中的重要性。希望能为相关老师提供一些参考和启发，仅供参考敬请阅读。因为教案课件是每位老师不可或缺的教学工具，可能需要每天都更新编写，作为教学体系的有效支撑。

小学生家长会课件 篇1

小学生家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！感谢各位家长抽出宝贵的时间参加本次小学生家长会。在这里，我将向大家介绍我们学校的教育理念、学生教学情况以及为了促进您与孩子之间更好的互动而提供的一些教育资源。

首先，我想讲一下我们学校的教育理念。我们学校秉持着“全面发展”的核心理念，致力于培养学生全方位的能力。除了学术知识之外，我们注重学生的品德修养、个性发展以及社交能力的培养。我们相信，只有全面发展的孩子才能成为未来的栋梁之才。

接下来，我将向大家介绍一下学生的教学情况。我们学校坚持小班教学，每个班级的学生数量都控制在30人以下，以便每位学生都能得到充分的关注和照顾。同时，我们学校拥有一支经验丰富、富有激情的教师队伍。他们精心设计的教案和活动，使得学生能够在快乐中学习，激发他们的学习动力。此外，我们还注重培养学生学习的方法和习惯，以帮助他们建立良好的学习基础。

为了更好地促进家长与孩子之间的互动和沟通，我们为您提供一些教育资源。首先，我们学校每学期都举办亲子活动，旨在加强家长与孩子之间的情感交流和亲子关系。这些活动包括亲子游戏、亲子读书等，让家长和孩子在愉快的氛围中更好地相互了解。此外，我们还提供每月一次的家校沟通日，让家长有机会与老师面对面交流，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。同时，我们还为您提供了一系列专业的家庭教育讲座和工作坊，以帮助家长更好地了解儿童心理发展和教育方法。

最后，我想强调一点，那就是家长在教育中的重要性。家庭是孩子最早的学习环境，也是他们的情感依靠。在家长会结束后，我鼓励您与孩子建立更紧密的联系，多与他们沟通，关心他们的学习和生活。让我们共同努力，为孩子的未来奠定坚实的基础。

谢谢！

以上就是本次小学生家长会的课件内容，谢谢大家的聆听。如果有任何问题或建议，请随时提出。

小学生家长会课件 篇2

小学生家长会课件

一、引言

嘹亮的鞭炮声，热烈的掌声，意味着又到了一年一度的小学生家长会的日子。家长会是学校与家庭之间的一座桥梁，是学校与家长共同关注孩子成长的平台。为了让家长对孩子的学业和成长有更深入的了解，我们特意准备了此次家长会课件。本文将详细介绍小学生家长会的具体安排和内容。

二、家长会的目的

1.传递学校教育理念。家长会是学校与家庭沟通的重要环节，通过家长会，学校可以向家长传递学校的教育理念和核心价值观。同时，也能让家长了解学校的办学特色和教育改革的目标，加强学校与家庭的互信。

2.增进家校合作。家长是孩子成长过程中最重要的伴侣，而家校合作是孩子能够全面发展的基础。通过家长会，学校能够向家长展示学校的教育成果和办学效果，让家长更加了解学校的努力和付出，进一步增进家校间的合作关系。

3.帮助家长更好地了解孩子。家庭教育和学校教育是相辅相成的，在了解孩子的学校表现的同时，也能更好地了解他们在家庭中的表现。通过家长会，学校可以及时反馈孩子的学习情况、品德表现和潜在问题，帮助家长更好地了解孩子的需求，为他们提供更好的教育环境。

三、家长会的具体安排

1.时间和地点。本次家长会将于XX年XX月XX日上午9:00举行，地点为学校多功能活动室。

2.会议议程。家长会将分为开场致辞、学校介绍、班级介绍、学科教学介绍、教育改革和学生表彰六个环节。

3.邀请人员。本次家长会邀请了学校领导、班主任、各学科教师以及家委会成员参加，以确保会议的顺利进行。

四、家长会的具体内容

1.开场致辞。首先，学校领导将进行开场致辞，欢迎家长们的到来，并简要介绍本次家长会的目的和意义。

2.学校介绍。接着，学校将向家长介绍学校的基本情况，包括学校办学理念、教育目标以及教师队伍和教育设施等。

3.班级介绍。随后，班主任将介绍各班级的整体情况，包括班级学生数量、学习成绩、课外活动等。班主任还将介绍本学期教学计划和学生的课堂表现。

4.学科教学介绍。紧接着，各学科教师将介绍学科教学的内容、方法和重点，让家长了解孩子在各学科学习中的表现和需求。

5.教育改革。通过这一环节，学校将介绍最新的教育改革动态和政策，让家长了解学校的教育改革方向和目标。同时，也会邀请家长们提出自己的建议和意见，共同促进学校教育的发展。

6.学生表彰。最后，学校将进行对学生的表彰，奖励在学业、品德和课外活动等方面有突出表现的学生。这不仅是对他们努力的认可，也是鼓励其他学生以他们为榜样，不断进步。

五、结语

小学生家长会是学校与家长之间交流沟通的重要渠道，也是促进家校合作的有效方式。通过家长会课件的详细安排和具体内容，我们希望能够更好地传递学校的教育理念，促进家校合作，帮助家长更好地了解孩子。相信通过此次家长会，我们能够共同关注孩子的成长，为他们提供更全面的教育环境。谢谢大家！

小学生家长会课件 篇3

小学生家长会课件

一、前言

小学是孩子们成长道路上的第一阶段，也是人生中最重要的阶段之一。在这个阶段，家长需要更多地关注孩子的成长，帮助他们建立正确的人生观和价值观，这才能够让他们在未来的道路上走得更加坚定和自信。因此，小学生家长会的召开非常重要，下面我们来看一下如何准备小学生家长会课件。

二、文件

1、家长会邀请函

在家长会之前，我们需要为家长制作一份邀请函。在邀请函中，需要注明家长会的时间、地点、议程和需要准备的材料等内容。同时，建议家长们在收到邀请函后，要和孩子一起准备好相应的资料以便参加会议。

2、家长会议程

在家长会中，需要有一个清晰明了的议程，以便让家长们了解会议的主要内容，同时也能够知道其中的安排和对孩子有什么帮助。在家长会议程中，可以根据具体情况制定不同的议程，例如学习状况汇报、班级会议、亲子沟通等等。

3、班级学习情况汇报

班级学习情况汇报是家长会的一个重要环节。在学习情况汇报中，班主任需要详细介绍班级的学习情况和学习成绩，让家长们更加了解孩子在学校的表现。同时，班主任还要详细讲解一些孩子在学习中遇到的难点和解决方案，帮助家长们更好地与孩子沟通，并为孩子的学习提供更好的支持和帮助。

4、亲子沟通

家长与孩子之间的沟通非常重要。在亲子沟通环节中，家长们可以借此机会与孩子共同讨论问题和解决问题。例如，家长们可以讨论孩子在家中的作业情况、学习进度、学习热情等等，以便更好地了解孩子的情况，并为孩子提供更好的帮助。

三、结语

小学生家长会是一个非常重要的教育环节，通过家长会的召开，可以让家长更好地了解孩子在学校的表现和需求，让孩子在成长过程中感受到父母的支持和帮助。因此，在制作家长会课件时，我们需要注重细节，制定合理的议程和安排，确保家长会能够顺利进行，为学生和家长们带来更多的价值。

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高二家长会课件 篇1

【高二家长会课件】

尊敬的家长们：

大家好！感谢各位家长莅临参加我们的高二家长会。在这里，我作为学校的教育专家，将和大家分享学生的学习情况和学业规划，希望能够帮助大家更好地了解学生的成长和学习。

首先，我们来看看高二学生们的学习情况。从整体上看，高二年级的学生们在学习上表现出了高度的热情和认真的态度。他们不仅在课堂上能够积极地思考、主动地发言，而且在自主学习方面也做得非常出色。此外，他们在各项考试中的成绩也取得了不俗的成绩，特别是在语文、数学等基础学科上，成绩更是可圈可点。当然，我们也不否认在英语、物理等学科中还存在问题，但我们相信学生们必将在老师的指导下，逐步提高自己的成绩。

接下来我们谈谈学生的学业规划。作为高二学生，他们正处于人生中的重要阶段，正值青春期，所以他们需要认真思考自己的发展方向。首先，我们建议高二学生们要树立正确的人生观和价值观，这是实现自我价值和人生发展的前提。其次，学生们要对自己的专业选择做出理性分析，确立适合自己的目标。要知道，高考仅代表了学生的学习成绩，而不代表他们的人生方向和价值取向。因此，我们希望学生们可以积极地参加各项实践活动，例如暑期实践、志愿者服务等，以便更好地认识自己、锻炼自己的能力和提高自己的综合素质。

最后，我们想对家长们说的是，在学生的成长过程中，家长扮演着不可或缺的角色。作为父母，您们的爱和关注是学生生命中最重要的温暖力量。所以，我们希望您们可以积极参与学生的教育过程，与老师一起共同促进学生的成长和发展。

非常感谢大家的聆听！希望我们的畅谈能够为家长们和学生们提供一些有益的信息和启示。如果您有任何疑问或建议，欢迎随时与学校和老师联系。祝愿学生们取得更加出色的成绩，祝愿各位家长身体健康、家庭幸福！

高二家长会课件 篇2

高二家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！今天，我们的高二家长会即将开始。首先，我代表学校向各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，感谢您们对学校工作的支持和关心，感谢您们对子女的关注和教育。

一、学校情况介绍

我校是一所素质教育为主的实验学校，学校秉承"育人为本，全面发展"的理念，注重学生的综合素质培养，以"博学、求真、创新、担当"为校训，力求培养一批德智体美全面发展，具有强烈创新精神和实践能力的新时代青年。

二、学习成绩情况

高二是学习重压期，学生们需要承受着更大的学习压力。学期初拿到的成绩单上，有些家长对子女的成绩不太满意，甚至感到心疼。但是，请您们不要过于担心，首先，我们需要理性看待考试成绩，每个学生都是有自身实力的，不能苛求子女一定要均衡发展；其次，学习成绩确实反映了学生的学习水平，但我们不能仅仅以成绩来衡量学生，因为成绩只是一个数字，而学生的发展还有很多方面需要关注。

三、思想品德教育

在高中阶段，学生思想观念逐渐成熟，对于正确的人生观、价值观等的培养具有举足轻重的作用。在这个阶段，学校会通过课堂教育、学科竞赛、社团活动、心理健康教育等多种方式，加强学生的思想品德教育，培养其良好的品德修养和正确的价值取向。同时，学校也会引导学生发展出具有社会责任感和民族情怀的精神，增强家国情怀。

四、学科竞赛

学科竞赛是能够全面锻炼学生学科水平和实际操作能力的重要途径，也是容易激发学生学习兴趣的方式。学校积极推动各类学科竞赛的开展，向学生提供更多的练习和机会，以促进学生专业能力的提高和发展。

五、校园文化建设

学校在精神文化建设方面一直倡导“做好学生一日，成就社会一时”的校训，以及“创新发展，推动文化，树立形象，展示品牌”的校园文化建设目标，以此促进校园文化建设，培养学生自主精神和创新能力。同时，在校园文化建设中，学校也将全面提升学校氛围和学生的道德素质。

六、学生关爱工作

学校认为，每个学生都是独一无二的，每个学生都有他自己的特点和优点。因此，学校一直注重学生关爱工作，通过班主任定期开展“一对一”关爱&辅导，定期检查学生的身体状况和精神状态，加强家长和老师之间的沟通互动，帮助学生克服困难和冷静面对生活中的种种挑战。

最后，再次感谢大家的到场，同时也希望家长们可以积极参与学校的家长委员会和教育工作，共同见证学生的成长和发展，共同努力打造一个更加优秀的教育环境。

谢谢大家！

高二家长会课件 篇3

高二家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！非常感谢您们抽出时间来参加本次高二家长会，相信大家对于本学期的教育教学工作已经有了一定了解。今天我将结合学校的教学特点，从三个方面为大家介绍，我们将如何努力实现学生的全面发展。

一、入门式教学

在推行入门式教学方面，学校采用的是从学习生活中常见而且可操作的微型入门实验开始，慢慢引导学生掌握规律和方法，最终达到提高学生自主探究的目的。

入门式教学的目的一方面是为了培养学生的自主学习能力和研究能力，更可以使学生获得交际技能、团队协作及领导技能等能力，提高他们的综合素质。

二、创新性教学

高二学生正处于青春期，他们对各种知识、技能和活动的创新能力很强，也很喜欢接受新鲜的创意教学方式。为适应学生的需求，学校在教学中加强科技手段的融合和多元化思维的拓展，让学生更好地感受到科学的魅力。

创新性教学以培养学生的创新思维、领导才能、共情能力、组织能力等为核心，激发学生的兴趣和潜能。同时，学校也伴随着社会的改变和进步，积极推动现代教育，创造一个科技化的教育环境，以促进学生的发展。

三、资讯素养教育

资讯素养教育是指培养人们掌握信息的能力和技能，在处理各类信息的过程中能够加深对信息的理解和应用。在这个信息化的时代，我们需要学生具备这样的能力，才能更好地适应社会的发展。

学校在进行资讯素养教育方面，采用的方式多样化，包括利用现代化技术手段培养学生使用多种信息资源的能力、信息检​索、分析、处理和评价等方面的能力。同时，学校也组织访谈等形式活动，让学生有机会使用和获取信息，培养学生的观察、分析、推理、解决问题的能力。

总之，学校一直强调学生的全面发展，提高领导能力和社交能力。希望家长能够认真配合，相信只要我们共同努力，学生们一定可以坚定自信，取得优异的成绩和完善的发展。最后，谢谢大家！

高二家长会课件 篇4

高二家长会课件

尊敬的各位家长：

大家好！首先，感谢各位家长莅临参加我们学校的高二家长会。今天，我代表学校为大家介绍一下高二学生的情况以及学校的教育理念，希望能够与家长们展开深入的交流、共同探讨如何更好地帮助孩子成长。

一、高二学生的特点

高二学生正处于人生中重要的阶段，他们需要面对选择学科、备考高考等重大决策，同时也要应对学业的挑战和人际关系的变化。因此，在这个阶段，家长们需要更加细心地关注孩子的学习和生活，给予他们温暖的关怀和恰当的指导。

1. 学习上的特点

高二学生的学习任务比较繁重，需要掌握更多的知识点和技能，还要进行一些锻炼和实践。同时，他们需要针对高考来制定学习计划，科学安排时间，保证学习效率。此外，他们还需要具备一些自主学习的能力，在老师的指导下逐渐独立掌握知识。

2. 心理上的特点

高二学生的心理状态比较复杂，需要面对来自学校、家庭、社会等多方面的压力，需要化解和管理情绪，保持积极向上的心态。家长需要关注孩子的心理需求，给他们提供充足的安全感和情感支持，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

3. 生活上的特点

高二学生的生活节奏比较紧张，需要合理安排时间，保证充足的休息和运动，培养健康的生活习惯。此外，他们还需要具备一定的社交能力，与同学和老师建立良好的人际关系。家长需要关注孩子的生活情况，给予他们适当的支持和帮助。

二、学校的教育理念

我们学校的教育理念是：关注学生个体差异，注重素质教育，促进学生全面发展。具体而言，学校实行“以人为本”的教育理念，注重发掘、培养和尊重学生的个性特长和潜能，让每个学生在不同的发展阶段都能得到最大程度的开发和提升。

此外，学校还注重培养学生的综合素质，包括思想品德、科学文化、艺术体育、社会实践等方面，尽可能为学生提供多种多样的发展平台和机会，培养他们的综合能力和创新思维。

三、家长如何协助孩子成长

1. 与学校建立良好的沟通渠道

家长与学校之间需要建立起良好的沟通渠道，及时了解孩子在学校的表现和情况，协助孩子有效解决各种问题和难题。家长可以定期参加家长会、家校联合会等活动，与老师和其他家长进行交流和讨论，也可以通过电话、邮件等渠道与学校保持联系。

2. 给予孩子足够的支持和关注

家长需要给予孩子足够的关注和支持，让他们感受到家庭的温暖和爱心。在孩子学习和生活中遇到困难和挫折时，家长要敬重孩子的独立思考和决策能力，帮助他们寻找正确的解决方案。

3. 培养孩子的综合素质和自主学习能力

家长需要引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质和自主学习能力。家长可以帮助孩子选择适合自己的兴趣爱好和发展方向，鼓励他们多参与社会实践和公益活动，提高自己的社交能力和人际关系处理能力。

四、总结

在孩子成长的过程中，家长和学校都发挥着不可替代的作用。我们希望能够与家长真诚合作，共同为孩子的成长和未来打下坚实的基础，让每个孩子都能够实现自己的梦想和价值，为社会和国家做出贡献。谢谢大家！

高二家长会课件 篇5

高二家长会课件

尊敬的各位家长：

大家好！

我是某某中学高二班级的班主任，今天非常荣幸能为大家介绍我们班级的情况和学生们的表现。同时，我也想借此机会，与大家分享我的一些思考和建议，希望能够进一步促进我们学校与家庭之间的合作，为学生们的发展提供更好的支持和指导。

首先，让我们来看一下我们班级的基本情况。我们班级共有xx名学生，其中男生xx人，女生xx人。学生们来自不同的地区，有的是本地学生，有的是外来人口的子女。他们各自的背景和家庭条件不同，但是共同的特点是，他们都是非常优秀的学生，他们有着不同的才华和潜力，在学术和其他方面都表现出了出色的素质和潜力。

在学业方面，我们班级的整体表现非常出色。学生们的成绩稳步提高，其中有很多人在各项考试中都取得了非常好的成绩。比如说，去年的期末考试中，我们班共有xx名学生成绩在全年级排名前十名之内。这些成绩的取得，离不开学生们的努力和家长们的支持和鼓励，同时也得益于学校和老师们的辛勤工作和教学方法的不断探索和改进。

除了学业成绩，我们班级的学生们在其他方面也展现出了自己的才华和潜力。比如说，在运动方面，我们班的篮球队和足球队表现都非常出色，在校内比赛中都取得了好成绩。同时，学生们还积极参加各种文艺和科技活动，拓展自己的眼界和能力，进一步提高了自身的素质和实践能力。

在家庭教育方面，我认为，家庭教育是学生成长的重要因素之一。家长们的陪伴、支持和教育，对学生的感受和成长有着不可替代的作用。在这里，我想跟各位家长分享一些自己的思考和建议。

首先，家长们需要有正确的教育观念。教育不应该只关注书本上的知识，也需要培养学生的综合素质、实践能力和人际交往能力。家长们应该给予孩子们更多的机会和空间，让他们在实践中探索，培养自己的创新能力和实践经验。

其次，家长们需要注重学生的身心健康。学习的压力和竞争的紧张，容易给学生带来偏差和焦虑。家长们应该注重与孩子的交流，关心他们的情况，帮助他们保持健康的心理状态和饮食习惯。

最后，家长们需要与学校和老师保持良好的沟通和合作。学生是学校和家庭共同培养的，学校和家庭之间的沟通和合作是促进学生成长的基础。家长们需要与老师保持紧密的联系，及时了解学生的情况和问题，共同协作，促进孩子们的成长和发展。

以上是我对于家庭教育的一些思考和建议，也是我希望能够与大家分享的。在接下来的学校教育中，我相信，我们可以共同为学生的健康成长和发展做出更多的贡献。

最后，我想感谢各位家长对学校和老师的信任和支持。同时，也感谢学生们一直以来的努力和付出。在今后的学习和生活中，希望学生们能够继续保持自己的优秀品质和表现，与家庭和学校共同努力，实现自己的梦想和目标。谢谢大家！

高二家长会课件 篇6

高二家长会课件

尊敬的各位家长：

大家好！今天我们在这里开展高二家长会，首先我代表学校对各位家长的到来表示欢迎和感谢。高二阶段是学生中学生涯里最为关键的一年，学习任务艰巨，学生的心理、生理和社交等方面发生了很大的变化。因此，今天，我将某某学校高二家长会的主题定为：助力孩子完成高二的五项任务。

第一项任务：树立正确的人生观。

高二学生进入了青春的关键时期，他们的价值观、人生观正在形成中。作为家长，我们要引导孩子树立正确的人生观，让他们明白：只有不断地学习和进步，才能在未来的社会生活中立于不败之地。同时，也要帮助孩子增强自信心，建立自己的人格和品位，从而赢得社会的尊重和肯定。

第二项任务：把握学习机会。

高二是学生中学生涯里的转折点，孩子们要学会独立思考和自主学习，把握好学习机会，努力提高自己的能力和水平。作为家长，我们应该及时关注孩子的学习情况，引导他们科学地安排学习时间，并帮助他们发现自己的兴趣爱好。

第三项任务：树立正确的学习态度。

学习态度在高中阶段尤为重要，只有树立起正确的学习态度，才能在激烈的竞争中脱颖而出。作为家长，我们要引导孩子从小事做起，提高他们的注意力和动手能力，锻炼他们的耐性和毅力，培养他们的创新和动手能力，从而让他们形成良好的学习习惯和学习态度。

第四项任务：积极参与社会实践。

积极参与社会实践是高中学生成长过程中的重要一部分，这不仅可以提高孩子的社交技能，还能丰富他们的经验和阅历，让他们成为全面发展的人才。作为家长，我们应该引导孩子积极参加社会实践活动，让他们充分体验社会的多彩与复杂，理解人类社会的多样性，培养他们的服务意识和责任感。

第五项任务：健康成长。

高二阶段的孩子们经常需要面对各种压力，所以保持健康很关键。在这个阶段，家长要特别关注孩子的生理、心理和情感的变化，掌握他们的睡眠、饮食、运动等方面的情况，确保孩子身心健康。同时，也要带领孩子学会合理化对自己的要求，保证各方面的健康成长。

以上就是某某学校高二家长会的主题和要点推荐。我们作为家长，希望孩子能够平安健康地完成高二，成为未来的栋梁之才。让我们一起为此努力。谢谢大家！

高二家长会课件 篇7

高二家长会课件是一份重要的资料，对于家长们来说具有很高的参考价值。为了帮助家长们更好地了解他们孩子在学校的情况，顺利度过这个重要的阶段，这份课件应该包括以下内容。

首先，这份课件应该介绍高二班级的概况，包括学生人数、男女比例、班级特点等。这有助于家长们更好地了解他们孩子所在的班级，以及班级学习和生活方面的特点。

其次，这份课件应该介绍学校和班级的重要政策和规定，如课程设置、教学目标、考试制度等。这有助于家长们了解学校和班级的教育理念，以及学生在学校应该如何遵守规定。

接着，这份课件应该介绍高二年级的学习内容。这包括各学科的教学大纲、考试形式和要求，以及学科之间的联系和重要性。这有助于家长们更好地了解学生在学校的学习进程和挑战，以及在学科学习方面如何支持孩子。

最后，这份课件应该提供家长和学生发现问题和解决问题的途径，以及家长和老师之间的沟通渠道。这有助于家长们更好地了解孩子在学校的表现和问题，并且和老师建立和谐的合作关系。

在编写高二家长会课件时，要注意以下几点：

1、简洁明了。课件内容要简单明了，容易理解。避免使用专业术语或难懂的内容。

2、重点突出。课件要突出班级和学校的重要政策和规定，以及学生的学习内容和要求。

3、重视互动。课件不是教材，而是一种工具。在家长会上，应该结合家长和老师的互动，让家长们更好地参与到孩子的学校生活中。

4、关注实用。这份课件应该提供实用的建议和信息，以帮助家长们更好地支持孩子的学习和生活。

总的来说，编写高二家长会课件需要全面考虑家长和学生的需求和需求，合理并清晰地表达相关信息，并提供相关建议和信息，以更好地支持孩子的学习和生活。

高二家长会课件 篇8

高二家长会课件

亲爱的家长们：

感谢大家能够抽出时间参加本次高二家长会。今天，我将与大家分享关于高二学生的学习情况、班级建设以及未来的职业规划等话题。

一、高二学生的学习情况

高二是学生的转折点，也是一个备战高考的重要阶段。我们的学生在过去的一年中表现出色，但在接下来的学习中也存在着一些问题，比如：

1. 学生基础不扎实。很多学生在高中前期的基础没能打好，导致在高中阶段的学习中出现了瓶颈。为此，我们建议学生们要加强基础知识的学习，重视课堂笔记的整理和课后作业的复习，积极参加各类补习班，提高自己的学习能力。

2. 学生自主学习意识不强。很多学生在学习中缺乏自觉性，依赖老师的指导。我们建议学生们在课堂上要积极思考，敢于提问，多与同学交流，让自己更开放地接受新的知识和信息。同时，也要注重个人自主学习，经常利用课余时间进行阅读、写作和练习。

3. 学生压力大。高二是学生备考高考的重要阶段，尤其是在选择专业方向和填报志愿的过程中，会给学生带来很大的压力。我们建议学生们要坚持自己的目标和方向，理性看待压力，积极寻求帮助，与老师、家长和同学沟通交流，共同对付学业和生活的各种挑战。

二、班级建设

班级作为学生的第二家，对其成长和发展具有非常重要的作用。我们的班级目前存在着一些问题，如：

1. 班级凝聚力不强。很多学生缺乏归属感，对班级的参与度和责任感不足。我们建议班级要加强集体活动的组织和管理，增强班级的凝聚力和向心力。

2. 班级协作能力不足。在课堂上，班级存在着不少的“作业分食”现象，个别学生不愿意与同学合作，甚至互相攀比。我们建议班级鼓励学生间的互助和合作，加强团队合作意识和协调能力，培养学生良好的团队精神和合作精神。

三、未来的职业规划

高中是学生选择未来职业方向的关键时期。我们建议学生不仅要关注自身的兴趣和爱好，也要了解社会的需求和发展趋势，在选择职业方向时做到知己知彼、明确自己。

为此，我们建议学生应：

1. 增强自身发展素质。除了基础学科知识的学习之外，学生也应注重自身素质的培养，如英语语言能力、计算机应用能力、组织协调能力以及创新思维和团队合作意识等。

2. 多了解职业信息。学生可以通过各种途径了解职业信息，比如通过招聘网站、职业培训机构、行业协会等方式获取最新的职位信息，深入了解各行各业的职业发展前景和发展趋势。

3. 参加实习或实践机会。学生可以通过各种实践机会，如暑期实习、社会实践、志愿服务等方式来丰富自己的职业经验和社会经验，同时也可以在实践过程中发现自己的兴趣和优点，为未来的职业规划提供参考。

在此，我代表学校，对大家的支持和关注表示感谢。希望我们共同努力，帮助学生取得更好的成绩和发展。谢谢！

高二家长会课件 篇9

高二家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！感谢各位家长能够参加今天的家长会，我们将为大家介绍本学期的教育教学情况，希望今天的会议能够增进家校合作，共同关注学生的发展，为学生的成长提供有效的支持和帮助。

一、教学情况

1.学科专题教育

本学期，针对学生存在的学科困难和难点，学校开展了学科专题教育。教师们通过课堂教学、复习讲解、答题指导等方式，帮助学生巩固弱项，提高学科成绩。同时，学校采取定期模拟考试的方式，检验学生的学科掌握情况，为学生提供有效的反馈和指导。

2.综合素质评价

学校积极推行综合素质评价，通过对课内外的各种活动和表现进行记录和评价，对学生成绩进行科学、全面、客观的评估。学校将在本学期末举行综合素质评价汇报会，各科老师将对学生的情况进行详细的汇报和评估。

3.教育科技应用

学校通过网络教育平台、智慧校园等途径，积极推行教育科技应用。学生可以在网络教育平台上查看老师上传的课件和资料，进行在线答疑和交流。智慧校园应用方便了学生的日常学习和生活，如签到、课表查询、信息发布等。

二、家校合作

1.维护学生权益

学校鼓励家长积极参与学校各项活动和教育教学工作，充分发挥家庭在学生成长中的作用。同时，学校也将积极回应家长的关切和建议，维护学生权益，促进行业合作和共同发展。

2.帮助学生塑造健康生活方式

学校提倡学生树立正确的健康观念，遵守学校规章制度，规范自身行为。学校通过家长会等活动，向家长传递健康教育信息，帮助学生塑造健康的生活方式，培养良好的行为习惯。

3.互通信息，共同关注学生

学校鼓励家长和学校保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况。家长可以通过学校网站、微信公众号等途径了解学校最新消息和教育教学情况。学校也将定期向家长反馈学生的学科成绩、综合素质评价等信息，共同关注学生的发展。

三、互动交流

1.请家长对学校工作进行评价

为了更好地了解家长对学校工作的看法和意见，学校特别开展了家长评价工作，希望家长能够积极参与，表达自己的看法和意见，帮助学校改善工作，提高教育教学质量。

2.请家长就学生问题向学校反映

学校鼓励家长积极反映学生在学习和生活中遇到的问题和困难，学校将积极回应，为学生提供相关的支持和帮助。同时，学校也将及时向家长反馈学生在学校的表现和学习情况。

总之，家校合作是学生全面发展的重要保障。本学期，学校将继续加强家校合作，共同关注学生的发展，为学生的成长提供全面的支持和帮助。希望家长能够积极参与学校的各项工作和活动，共同推动学生的成长和进步。谢谢大家！

高二家长会课件 篇10

高二家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！在此，我代表学校对各位家长的关心、支持和信任，表示最衷心的感谢！同时，我也感到十分荣幸，有机会向大家报告我校高二班级的教育教学情况。

一、班级情况概述

今年，我们的高二年级共招收12个班级，其中六个文理实验班。我所负责的这个高二（5）班是一个文科班，班上共有40名学生，其中男生21人，女生19人。这个班的学生反应积极，班级氛围良好，拥有比较高的综合素质。

二、学术水平

（一） 学科分数

在高一的阶段，本班同学的学科分数相对来说比较稳定，整体水平中等。2019-2020学年的高一生物课程考试中，本班同学共有4人获得了全年级的前10名；2020-2021学年的高一化学课程考试中，共有4人获得了全年级的前十名。

（二） 学术竞赛

本学年，学校、社会举办各类学术竞赛近20场，涉及多个学科。本班同学参加了化学、英语、数学、物理等多场科目竞赛，同学们在学期末展示了自己的所学成果，这些参赛活动鼓励同学们寻找学科兴趣，拓宽知识视野，提高竞赛技巧和实践能力。

三、心理健康教育

（一） 心理辅导

学校注重学生心理健康教育，本班同学所遇困难得到全面照顾。心理老师与各位班主任联合，定期进行辅导，建立以“关注学生，关注情感，关注需求”为核心的管理体系。

（二） 心理测试

学校升级现有的心理健康服务，增设心理健康测试站，为学生量身定做健康测试和辅导计划。本班同学积极参加测试，有助于发现和解决干扰学习，影响身心健康的心理问题。

四、班级管理

（一） 基础教育管理

班级管理主要以班级基础教育管理为基础。家长是教育的第一责任人，在教育方面的积极配合是孩子日后成功的保证。我们希望家长能够密切关注孩子的成长，时刻提醒孩子努力向上，同时表扬和激励孩子的优异表现。

（二） 课堂管理

班级管理也将注重对课堂的管理。我们将加强教师对学生的纪律教育和良好带头作用，特别是对考试方面的课堂纪律的强化教育。

五、营造学习氛围

（一） 合理的学习方式

学习方法不仅仅要讲究“分、必、选”，还要注重学生间的交流和合作，相互鼓励、帮助，进而建立良好的学习氛围。本班相关教师将确保给予同学们更多的课程自由安排，使同学们可以按自己的需求和兴趣进行学习。

（二） 培养主动学习态度

同时，学校也将鼓励学生们参加各种课外活动，通过各种途径培养学生积极主动的学习态度。我们相信，在良好学习氛围的整体保障下，学生在不断进步的其中一定取得最佳的成绩！

六、教育与家长

教育想要达到的效果，必须基于父母对子女的亲身教育和实践。因此，学校希望家长能够积极参与学校的教育事业，鼓励支持孩子进行各种有益的学习和活动，特别是经常关注孩子的日常生活和学习情况，并积极与孩子沟通，了解孩子的成长和发展状况。

七、总结

此次家长会的召开，旨在我们方便交流，亲密合作，从而更好地促进学生的全面发展和身心健康。衷心希望家长们能够积极支持本校的工作，热爱孩子，助孩子成长为自立，有志，有能的人，共创美好教育未来！谢谢大家！

注：以上教育内容是我校高二班《高二家长会课件》中的主要内容，欢迎各界专家和同行批评指正。

小学说课课件

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？今天励志的句子编辑给大家介绍一篇有关“小学说课课件”的文章，永远不要放弃努力成长！

小学说课课件【篇1】

一、说教材

1、《解决问题》是本册教材第二单元的内容，在课标中明确提出要重视培养学生的数学应用意识，在解决真实问题的过程中，培养学生的数学应用意识，形成问题解决的一些基本策略。

2、教材选择了某旅游团到宾馆住宿的事情，提出了小组合作帮助导游设计几个住宿方案的问题，鼓励学生积极与同学合作。巩固除法的知识，让学生大胆发言，表达自己的想法，同时也要听取同伴得以斯，在各种方案的制定与讨论的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。

3、教学目标：

（1）、结合旅游团的住宿问题，经理小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。

（2）、能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。

（3）、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学的快乐。

教学重点：

（1）、结合旅游团的住宿问题，经理小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。

（2）、能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。

教学难点：能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。

4、本节课在教材的处理上要注意结合学生的生活经验，选择学生熟悉的旅游话题来展开讨论。

3．在教材处理上值得注意和探讨的问题：培养学生的合作意识，引导他们会表达自己的想法和思路。

二、说教法

教学方法是教师授课的手段。教学力求体现自觉性原则、运用培养自学及目标教学的基本模式，采用自学讲练结合的方法进行。自主性教学原则有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动听为主动自学，学生积极动脑、动口、动手；倡导教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。强化学生合作学习、自学思考，充分发挥学生的天赋和创造才能，保证课堂训练的密度。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

三、说学法

学法是学生学习知识的方法。如何让学生由“学会”转变“会学”，主要要突出如下三点：

1、本节课所要采用的是提出小组合作帮助导游设计几个住宿的方案，在进行小组合作之前，由学生独立思考

2．男游客的住宿问题在老师的教扶下进行，学生的思路已经被打开了，在解决女游客的住宿问题上，已经有法可依了，仍然是在独立思考的前提下进行小组间的合作与交流，大胆表达自己的想法。

3．说明白教师怎样指导学生掌握所确定的学法。

教会学生学会通过观察、分析、归纳、从具体实例中抽象出

结论的方法，逐步练就“会学’’的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。有意识地培养学生自主探索，看书自学思考的学习能力，从而落实教法。

四、说教学过程

教学程序是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的体现与教学思想的展示过程。

我教学全过程的总体结构设计：创设情境——提供素材

——抽象概括——适时强化。

(1)导人新课。首先从学生感兴趣的话题――旅游开始谈起，激发学生的学习兴趣，为学习新知识创造了良好的开端。

(2)学习新课。A观察情景，找出信息；B提出自己的见解或者是问题（男女分开住，导游和司机的问题）；C设计13名男游客的住宿方案，归纳出解决此类问题的思路或者说是策略；D在此基础上小组合作交流完成女游客的住宿方案的问题，进一步形成策略。

(3)巩固练习。一个新的解决问题的策略的形成，必须反复应用中强化巩固。所以，紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的练习，吃饭用碗和登山统一帽子的问题，使学生的知识，能力、智力同步发展。

小学说课课件【篇2】

各位评委上午好！今天我说课的内容是人教版数学五年级下册第四单元《通分》棚的内容。下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法和学法，教学过程，板书设计，作业布置八方面进行说课。

一、教材分析：

通分是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的'，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。

二、学情分析：

学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果运用旧知识解决新问题来引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。

根据本节课的教学内容我将教学目标确定如下：

三、教学目标：

知识与技能：、通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。

过程与方法：让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。

情感态度与价值观：渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，培养学生学习数学的兴趣。

根据教学目标我将教学重难点确定如下：

四、教学重难点：

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：异分母分数的比较。

根据本节课的教学内容及教学重难点，我将采用以下教法和学法：

五、教法和学法

《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，1掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。

因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。在教学中，教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法。所以本节课我主要从以下几方面对学生进行学法指导。

①让学生学会运用旧知识解决新问题，并且上台讲解，实现兵教兵。②发现特征后能用语言表达出来。③能自学的尽量让学生自学。④通过观察、分析，引导学生掌握对事物本质进行总结的方法。

根据本节课的教学内容我设计了如下教学过程：

六、教学过程：

（一）复习导入，我将出示3个小题的题目。

1．把六分之一和十二分之五化成分母是24的分数。说说根据什么性质来化的？

2．求下面两组书的最小公倍数。 24和36

26和39 3、比较大小

7分之5和7分之3

17分之9和15分之9 说说同分母、同分子分数比较大小的方法是什么？

一、激趣引入，自学导航。

1．出示地球的图片。

2 （1）这是地球，我们的家，你有什么想说的？

（很美，要好好保护它；水的面积多还是陆地面积多；）（2）出示例4的条件：从数据（3／10和7／10）上分析陆地多还是海洋多？师：地球上的海洋比较多，所以地球又叫做水球、蓝星。

师：对这两个分数，很容易比较它们的大小，是因为它们什么相同？除了分母相同的分数能比较它们的大小以外，还有哪些分数我们也能比较它们的大小？（分子相同，分子分母都不同，）

设计意图：创设情境激发兴趣，渗透爱护地球的环保教育，让学生回顾旧知识：分母相同的分数是怎样比较的，讲清楚理由，这也为下面的学习打好基础并埋下伏笔。

二、导学反馈

1．师：昨天已经让同学们预习了课本第73页，学生边汇报，老师边引导小结方法：

师：第一行的分数你是怎样比较的？第二行呢？

2分母相同，分子越大分数越大；分子相同，分母越大分数越小。

师：这些分数都能直接比较大小。

设计意图：这部分内容学生已经掌握，这里老师引导学生小结规律，培养学生归纳概括的能力，也为后面引出异分母分数做好铺垫。

2、随堂练习P73做一做

（三）探究新知

情景导入：豆类含有较高的蛋白质，经常有利于人体健康。今天我们就来认识其中的两种————黄豆和蚕豆。

黄豆：我是豆类家族的一员，我的个头小小的，皮肤黄黄的，我叫黄豆，我的蛋白质含量大约占5分之2、 蚕豆：我也是豆类家族的一员，我的个头比黄豆大很多，皮肤是棕色的，我是蚕豆。我的蛋白质含量大约占4分之1、（1）52和4 1与上面的分数有什么不同的地方？（分子、分母都不同）

（2）你会比较它们的大小吗？课本介绍哪种方法？（板书课本的方法）课本介绍的方法叫什么？（板书课题通分）（3）你还想到哪些方法？

学生边汇报，老师边板演过程，引导思考方法：（投影学生的方法）①化成同分母分数比较大小②化成同分子分数比较大小③化成小数比较大小④画图比较

3、小结：同学们想到的方法真多，我们在以后的学习中常常会用到通分的方法。

设计意图：有了前面同分母和同分子分数的比较作为基础，学生通过看书自学，能更好地明白异分母分数为什么要通分再比较大小，同时也培养学生认真读书的能力，提高他们的审题能力。这里的教学中还设计了：“你还想到什么方法？”的问题，让学生的思维不仅局限在通分这种方法上，体现解决问题策略的多样性。

4．学生质疑：在预习中你还有什么疑问想提出来？预设学生会问以下问题：

（1）什么叫做异分母分数？什么叫做公分母？（2）怎样进行通分？通分有什么作用？

（老师有意识地板书：异分母分数

）下面我们就带着问题深入学习通分。

设计意图：通分是本节课的重难点，学生虽然预习了，但还有很多问题弄不明白，这时候应有足够时间让学生提出质疑。

（三）即时巩固：课本74页做一做

通过练习完成对本节课知识的巩固。

（四）反馈总结：

这节课我学会了什么？共发言几次？在什么方面表现较好？给自己的表现可以打几分？

七、作业布置：

练习十八2 3

八、板书设计：

把异分母分数化成和原来分数大小相等的同分母分数，叫做通分。我的说课完毕，谢谢！

小学说课课件【篇3】

教学内容：人教版（二年级上册）》第38～39页例1、例2。

教学目标：

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2．初步认识角，知道角各部分的名称，会初步比较角的大小，学会画角。

3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

教学重点：认识角。

教学难点：正确画角。

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1、出示主题图，学生观察

2、提问：从图中你发现什么？

二、引导探究，学习新知

（一）联系实际，找角

1、说一说你从图中发现什么？

2、小组活动：找角

师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

（二）初步感知，指角

师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？（请几个学生上台指）

师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？

生：不是，这是个点。

师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看（学生活动）

师：哪位同学能指给大家看一看。（再一次请同学上台指）

师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角 ），但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范）

会指了吗？在小组里再互相指指

（三）小组合作，折角

师：请同学们拿出一张圆形的纸，这张纸有角吗？

生：没有。

师：怎样才能折成一个角？（师生折角，生高举角展示）

师：这里面有好多小秘密，用这个尖尖的扎扎手，有什么感觉，再摸一摸两边，有什么感觉？

谁能给这尖尖的取个名字？谁能给这两条直直的取个名字？

师：像这样从一点引出两条直直的线的图形，就可以说它是一个角。谁能告诉大家一个角有几个顶点？几条边？

同桌互说：自己折的角的顶点、边在哪里？

（四）动手操作，演示活动角

1、师：（出示活动角，两边重合）

请同学们拿出活动角，跟老师一起做（师让活动角慢慢张开）

你发现角有什么变化？

师：请你跟我这样做。

你又发现角有什么变化？

师：通过刚才的操作，我们知道角有大有小，角的大小跟角两边叉开的大小有关，角的两边叉得越开，角就越大。

2、魔术

师：同学们表现真好，老师送你们一个魔术。（抽动活动角）

你看到什么？角的大小有没有变化？

师：角的大小跟边的长短没有关系。

3、比较角的大小

师：（课件出示）猜一猜，下面两个角，哪个大？哪个小？

师：怎样验证？（打开p40，用三角板验证）

你发现什么？

（课件演示：两个角重合）

（五）体验感悟，画角

1、师：我们已经认识了角，请把角的`样子画在纸上。（学生利用自己喜欢的工具试一试）

2、展示学生画的角

师：画得怎样？

3、师示范画

师：想知道怎样画又快又美观吗？

4、请用正确的画法再次画一个角。

[评析：教师给学生提供充分发挥的机会，尊重学生自主选择，在探索和自主体验过程中，学生获得体验]

（六）总结升华

通过今天的学习，你有什么收获？

三、巩固拓展（游戏）

1．师：同学们学得非常认真，老师奖励你们做游戏，好吗？（好）同学们喜欢爬山吗？（喜欢）今天咱们就来做个爬山游戏。看，这就是那座山，在通往山顶的路上，设了这样几个关口，只有顺利闯关，才能到达山顶。哪组同学愿意带领大家率先闯过第一关

电脑出示：下面图形哪个是角

2、师：现在继续闯第二关。电脑出示：下面图形中有几个角？

3、师：第三关最难，谁有信心继续闯关？电脑出示：下图中有几个角？

[教学反思]

本节课学习内容贴近儿童，教学设计体现了“生活——数学——生活”的整体思路，是学生体会到数学源于生活，应用于生活，激发了学生的学习兴趣，体现了数学课程的人文精神和社会性。如授课伊市始，教师从学生熟悉的校园生活图入手，引导小组讨论：图中哪些物体上有角？教学中利用学生已有的感性认识，在找角的过程中初步体验到角这一数学知识就在我们身边。初步培养学生从数学的角度去观察生活，同时初步感悟到角的基本特征。整个教学过程，找角——指角——折角——做角——画角，无一不是学生的主动操作与探索，可以说，正是由于教师敢放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生的自主构建，才有了学生动手、动脑、动口的机会，才有了学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验。我设计了找一找、折一折、摸一摸、做一做、画一画等活动，调动学生的多种感官参与学习，让学生在充分的活动和自主探索、合作交流中，建立角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间观念，真正体现了“让学生亲身经历将实际问题抽象成模型的过程”这一基本理念。本节课我没有完全按照教材内容的呈现方式照本宣科，而是在准确把握教材知识点的前提下，从学生的生活实际和现有知识水平出发，对教材进行了恰到好处的“改造”，这样的改造与学生的生活实际更贴近，更容易吸引学生的学习兴趣，学生更容易接受。这也是课程标准基本理念的体现

小学说课课件【篇4】

哪个小组愿意拿着自己的学具到前面进行拼摆？

3、学生汇报，反馈交流。

（1）不能：正五边形，正八边形

你是怎样判断出正五边形、正八边形不能密铺的？（总有空隙）

（课件）

（2）能密铺的图形：正三角形，正六边形

A 正三角形：为什么能密铺？

（从转化的角度思考；学生还可能会从角去思考，围一个点成周角，可以密铺；从定义出发去判断）

B 正六边形：

那正六边形是这样吗？一起来看一看。

4、小结：只用一种完全一样的图形进行密铺，都可以是什么图形？

（二）探索任意三边形、四边形密铺的情况：

1、过渡：除了正三角形，还有什么三角形？

四边形中有长方形、正方形、平行四边形，还有什么四边形？（梯形）

2、猜一猜：这些图形能密铺吗？根据什么来判断的？

3、验证。先读要求，拿出第二个信封

（等腰三角形、直角三角形、任意三角形、等腰梯形、直角梯形、任意梯形）

4、反馈：主要转化的方法

5、总结：只要是三角形、四边形、正六边形都能密铺。

（三）两种图形的密铺：

1、正八边形、正五边形呢？

（设计此环节的目的是：延伸课堂，拓展学生的思维，教师要在学生争论后进行小结）

小结：生活中有很多时候是用两种甚至两种以上的图形进行密铺。

课件展示：正五边形和菱形、正八边形和正方形、多种图形密铺

三、综合运用欣赏与设计

1、密铺的历史背景。

1619年——数学家奇柏，第一个利用正多边形铺嵌平面。

1891年——苏联物理学家费德洛夫发现了十七种不同的铺嵌平面的对称图案。

1924年——数学家波利亚和尼格利重新发现这个事实。

最富趣味的是荷兰艺术家埃舍尔，他到西班牙旅行参观时，对一种名为阿罕拉的建筑物有很深的印象，这是一种十三世纪皇宫建筑物，其墙身、地板和天花板由摩尔人建造，而且铺了种类繁多、美仑美奂的马赛克图案。Escher用数日的时间复制了这些图案，并得到了启发，创造了各种并不局限于几何图案的密铺图案，这些图案包括人、青蛙、鱼、鸟、蜥蜴，甚至是他凭空想象的物体。他创作的艺术作品，结合数学与艺术，给人留下深刻的印象，更让人对数学产生了另一种看法。

欣赏埃舍尔的艺术世界：

2、动手创作。（小小设计师）

看了大艺术家的作品，你现在是不是也有了创作的冲动？

下面，请你选一种或几种完全一样的图形进行密铺，可以自己设计颜色，比一比，谁的设计更美观、更新颖。

（交流，展示）

四、总结：谈收获体会

我们今天只是研究了一些规则图形的简单的密铺。生活中还有各种各样的密铺现象。同学们可以到生活中去观察，也可以上网浏览。

小学说课课件【篇5】

一、说教材

1、教材的地位和作用 《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。

2、 课堂教学目标

知识目标：

①学习写作中选材应运用典型事例。

②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.

能力目标：

1、训练学生的口头表达能力。

2、培养学生善于观察的能力。

德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.

3、课堂教学重、难点 课堂教学重点的确定是依据教材的特点，课堂教学的目标及学生的实际情况。至于课堂教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的课堂教学重难点为：

1、运用多种手法表现人物的个性

2、强化语言运用能力

4、课时安排 一课时。

二、说教法

新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的课堂教学活动，努力形成课堂教学个性。”因此，我确立本课的课堂教学方法如下：

1． 通过师生互动引出话题。

2． 朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。

3． 比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。

三、说学法

在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。

四、说课堂教学过程

我这节课的课堂教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题 取其精华，二是善于运用多种描写方法 细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。

五、说板书

写 人 要 凸 显 个 性

方法 个性突出

选材 事例典型

当然，课堂教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！ 我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里 起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！

小学说课课件【篇6】

（6）利用关系，类推公式

通过前面的学习学生已经知道了正方体是特殊的长方体，并且在刚才的实验***作中，也有学生摆出了正方体，因此学生很容易就能够由长方体的体积公式推导出正方体的体积公式。需要注意的是用字母表示公式时，使学生明确三个a相乘也可以写成a3，3写在a的右上角。

（三）巩固练习，扩展应用

练习是数学中教学巩固新知，形成技能，发展思维，提高学生分析问题，解决问题能力的有效手段，为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我设计了多层次的练习：

1通过让学生完成教科书第33页的“做一做”的第一题，先让学生动作***作，这样有助于学生理解长方体的体积与它的长、宽、高的关系，掌握长方体的体积计算公式。

2.做第33页“做一做”的第二题，巩固刚学过的“立方”的知识，要使学生弄清，什么情况下可以写成一个数的立方，一个数立方应该怎样计算。做题时，如果发现学生把3个相同数连加与连乘混淆起来，教师应及时纠正。

3.完成练习七第1题，让学生运用公式计算。

4.完成练习七的第7题，要注意这道题算式的运算顺序。

5、拿出课前准备得长方体物体，同桌合作计算出它们的体积。

学生明确求体积应先量出它的长、宽、高，再进行计算。这样设计，既能使学生加深对计算长方体的计算方法的掌握，有利于培养学生的动手***作和解决实际问题的能力。

（四）总结全课，质疑解惑。

（1）让学生说说这节课学习了什么？还有什么疑问。

这样设计目的对新知识进行一次全面的回顾，梳理，内化的过程，同时培养学生总结概括能力和回顾与反思的习惯

小学说课课件【篇7】

一、教材分析。

它是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：

1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。

3、情感目标： 通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。

4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。

5、教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算顺序。

6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是有趣的，这样既增加了学习的兴趣，又扩展了学生的知识面。教学中，教师应尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

二、教法学法：

为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

三、教学程序：

本节课我共分为三个部分，分别是5分钟的新课准备、15分钟的新授和20分钟的巩固练习。下面我详细的说明一下这三部分。

（一）新课准备。

1、导入：

“应数学王国国王的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上他们遇到了许多的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。”（板书课题）

由于一年级孩子的特点是都喜欢听故事，所以我设计了一个“数学王国游览记”的故事情境，以此引出新课的学习。

2、复习：

“在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？”在此环节我用10道口算题复习了学过的10以内的加减法，用开火车的形式是要考察一个小组的掌握情况，用直呼的方法是为了集中孩子的注意力，同时也是对孩子口算能力的一个训练。

（二）新授。

1、说一说：

“有谁坐过公共汽车？谁来说一说坐车时都需要注意些什么？”此环节是配合“知荣明耻，文明出行”的主题活动来对孩子们进行思想品德教育。

2、根据图意提数学问题：

“请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”此处初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识，达到了能力目标。

3、学生独立完成说想法：

“说说你是怎么想的？怎么算的？”此处训练了孩子的语言表达能力，同时老师也能够了解学生对连加、加减混合运算的学习情况，以便及时调整后面的教学。

4、试一试：

“现在我们来到了数学王国的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是四道数学题，我们得把题做对了才能进去，让我们一起努力吧。”此处设计了一个密码锁，目的是为了调动学生的学习热情，吸引孩子的注意力。第一题让学生小组合作用教具动手操作，边摆边说边算，获得加减混合运算顺序的感性体验。第二题上升一个难度，让学生边说边算。第三、第四题再提升一个难度，让学生直接计算。以此来训练孩子的计算能力，帮助孩子从直观到抽象，初步训练了孩子的逻辑思维能力，提高了孩子的计算能力。（三）练一练。

1、说一说，算一算：

“进入了数学王国，看到了一棵大树，让我们一起来看看，在这棵树上又发生了什么事情吧。请大家仔细观察这幅图，从图中你都发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”在这个环节中，我进一步给孩子们创造了一个可以发散思维的空间，让孩子们畅所欲言，即锻炼了孩子的语言表达能力，又巩固了所学新知，同时使学生感受到学习数学是有用的，有趣的。

2、计算：

“现在我们来到了数学河，河里的鱼都是数学题，让我们一起来看看这些奇怪的数学鱼吧。”这部分的计算题是由学生独立完成的，目的是进一步巩固所学新知，同时锻炼孩子的逻辑思维能力和计算能力。对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。3、我是小小统计员：“渡过了数学河，我们就来到了图形之家，图形们听说我们的到来都非常高兴，让我们来统计一下都有哪些图形来欢迎我们了，看看谁是一个合格的统计员。”此环节初步培养了孩子整理数据、统计数据的能力，同时还锻炼了孩子给图形分类的意识。

4、说一说，填一填：

“来到了机灵狗的家，机灵狗请我们吃樱桃，可是樱桃好象不够，请你仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息请你解答一下这道数学题。”“从数学王国回来之后，我想给机灵狗写信，可是我不知道邮票够不够，请你仔细观察这幅图，从图中你发现了那些数学信息？根据这些数学信息请你解答一下这道数学题。”此环节巩固了连加、连减的计算顺序，突破了教学的重难点。最后，欢迎各位评审老师指导，帮助我提高自身的教学技能。

小学说课课件【篇8】

一、教材分析：

《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。

二、学情分析：

学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。

三、设计意图：

通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。

在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：

1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．

2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

四、教学流程：

一、教学数位顺序表导入：

1、观察一下，这些小数有几部分组成？

（三部分，整数部分、小数点、小数部分）

如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？

2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）

【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。在学生回答的过程中，要在注意学生发言的有序性、条理性，语言的规范性，为顺利探究小数部分的数位知识埋好伏笔。】

3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）

4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．

5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？

（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）

(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）

【学生不是一张白纸，有关数位的知识，有了整数部分的数位知识作依托后，相信学生能自己探索出小数部分。抱着这样一个信念，怀着对学生的信任，我放手让学生自主概括。在稍做引导的基础上（十分位的得出教师应予以提示，它既是小数部分的起始位，又和整数部分有着差别），让学生根据整数部分的知识自行推断概括。】

6、看着这张数位顺序表，你还有什么不明白的地方？

小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？

你怎样证明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10个0.01米）

【每相邻两个计数单位之间的进率是10，可以直接告诉学生，但这样的话学生就成了被动接受。虽然小数部分每相邻两个计数单位之间的进率也是10，但理解的难度显然有所增加。为了让更多的学生真正理解，我在这里安排了验证的环节，让学生借助计量单位加以理解，并在验证的过程中理解小数部分最大的计数单位是十分之一。】

7、你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？

（1）小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。

（2）从左往右数，小数部分的第四位是（）位，计数单位是（）。

（3）10个0.01是（），0.1里有（）个0.001。

（4）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5个（）组成。

（5）说说下面各数中的“2”分别在什么数位上？表示什么意思？

20.045.420.250.672

我们要把数位顺序表牢记，这样就能正确地解题了。

【当学生掌握了上述知识后，我设计了以上一些课后练习题。由最基本的根据数位表知识填空到运用数位表的知识解题，层层递进，让学生学以致用。】

二、教学小数的读法。

1、（出示图）熊猫、电动车、土星绕太阳数据。

问：你会读出以上的数据吗？

2、谁能总结一下小数的读法？

先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

3、如果我们要把读法写下来，可以采用这样的书写格式：

29．42读作：二十九点四二

【虽说读小数是这节课要掌握的知识，但我们不难发现，只要学生开始接触小数，就必定要把它读出来。因此在四年级的时候，学生已经会读小数了。如果学生的读法不规范，那么教师也必然会予以指正，只不过没有向学生说明白而已。因此，我改变了教材的编排体系，将读小数的读法安排在课的第二步，既使学生获得了情感的满足需要，又为后面的新知探究创设了自然的衔接。如果有个别学生产生错误，可让其他学生予以指正，并授于方法，让双方学生都获得满足：情感满足与知识获取的满足。小数的读法有两种，一是直接读，二是根据小数的意义读。根据参考书的意见，我只要求学生掌握第一种读法。】

三、教学小数的写法

1、出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

你会写出上面这段话中的小数吗？（写在自己本子上，指名板演，说明书写格式）

2、写出下面的小数。

五点零六十点零零二三百点七一

【根据学生已有的知识起点，我让学生独立根据信息进行写小数，相信学生都能完成。在写完小数的基础上，我让学生自己概括小数的写法，在教学知识的时候不忘培养学生的口头表达能力。】

四、综合练习：

1、读出下面各数0。0770。004

2、说出24.375小数部分每个数位上的数各是几个几分之一？

3、一个数的十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。

4、一个小数，由4个1、5个0.1、7个0.01组成，这个数是（）。

【写小数包括两种形式，一是根据读法写，一是根据小数的数位知识写，比较而言，后者的难度要高一些。因为是第一课时，我让学生借助数位顺序表进行习题的练习，以后就要求学生将表记在脑中，随时进行运用。】

五、课堂小结．

小学说课课件【篇9】

一、说教材

1、九年义务教育小学数学 “年、月、日”的第一课时。

2、教材分析

时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。

3、教学重点、难点：

年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。

关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。

4、教学目标：

根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：

（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。

（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。

（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。

这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。

二、说教法

1、教法上：

（1）努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。

（2）尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

（3）努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。如：在教学年、月、日的进率时，我是通过让学生观察20xx年的年历使学生知道一年有多少个月，每个月有多少天，通过教与学的双向反馈，使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况，使下面的教学建立在稳固的基础上。再通过教师幻灯片演示近几年二月份的天数，学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。

2、教具准备：

根据教材的特点和学生年龄特点，我准备了以下教具：年历、幻灯片、录音机等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。

三、说学法

在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再经过计算20xx÷4和20xx÷4得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。

四、说教学过程

下面说一说教学过程程序。因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用猜谜语的形式来导入课题，我是这样导入的：“同学们，老师让你们猜个谜好吗？请同学们注意听：有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮！”谁能说这是什么？学生很快就能猜到这是日历。然后，教师出示一本日历，通过引导学生观察日历，可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日，这就是我们要学习的内容：“年、月、日”的认识，（板书课题）。这样，通过学生猜谜语和引导学生观察日历，导入课题，既直观形象，过度又自然，同时好能激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。

为了让学生有目的、有重点地学习新知，根据学生的年龄特点和知识的特点，我分两次口述学习目标，我是这样出示学习目标的：同学们，你们知道这节课首先要完成哪两个任务吗？我来告诉你们，第一个任务是能够说出年、月、日的关系，能阅读日历、年历并写出日期；第二个任务是能够说出各月的天数，并能正确分辨大月和小月。这样出示目标既不枯燥乏味，又不死板，还能让学生记得住，激发求知欲。

出示完目标后，教师将沿着这条线去教，学生也将沿着这条线去学。通过让学生有目的地观察20xx年的年历，使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天等知识。我是这样设计的：通过看年历，你知道一年有几个月？每个月的天数都一样？每个月各有多少天？看完后请同学们打开书，请同学们根据鸭博士提的问题认真观察年历。由于问题简单，学生看完后会积极地举手回答问题，我根据学生的回答板书：一年有12个月，每个月的天数都一样，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月；30天的有四、六、九、十一这几个月；二月有28天。板书完后，我告诉学生通常把有31天的月份称大月（板书大月），把30天的月份叫小月（板书小月）。在学生熟悉了年历之后，借助于他们平时对时间的直接经验和想象力，把抽象的时间与具体事件联系在一起进行一些有趣的活动，来激发学生的学习兴趣。如：20xx年的儿童节是星期几？国庆节是几月几号？你自己的生日是几月几号？你能用铅笔把它圈出来吗？通过这样的练习，使学生建立起了较长的时间观念，巩固了年、月、日之间的关系，同时对学生进行了爱国主义教育，顺利地完成了前两个任务。

在学生知道什么是大月，什么是小月后，让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月。这时我告诉学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份，为什么呢？再通过让学生观察不同年份的年历，发现二月有时是28天，有时是29天（板书29天），写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年，有29天的那一年叫做闰年（板书平、闰年）。这时，我口头出示第三个学习目标：如何判断某一年是平年还是闰年，并能说出平年和闰年的天数就是我们将要完成的第三个任务。出现了平年和闰年后，学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢？为了解决这个问题，我充分利用电教手段，让学生听一段录音：“你知道吗？……。”这个录音既回答了学生的疑问，又吸引了学生的注意力，为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果。听完录音后，我用幻灯出示了20xx年到20xx年二月份的天数，通过让学生认真观察、讨论，自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律，并经过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会判断方法。这样既加深了理解、记忆，还培养观察、概括能力，突破了教学难点。

为了巩固判断方法，了解学生掌握情况，我让学生对“做一做”的第3题进行了练习。为了让学生在最短的时间内做出正确判断，我把原题进行了改动，把书中只给的年份都分别除以了4。由于学生年龄较小，知识有限，这里只作为常识让学生了解一下就可以了。

为了便于学生记忆一年中每个月的天数，我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法，这样学生既学得生动活泼，又有助于提高学生的学习兴趣，为计算一年的天数打下了基础。我是这样设计的：同学们，看幻灯，图上有一个左拳头图，在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月份。这时，我先引导学生在图上数月份，边数边标出月份。再学生观察图知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习。这样既能亲身体验，又能达到巩固的目的。由此再一道记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十腊，三十一天永不差。”在此，讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月。

在学生初步掌握了各个月份的天数之后，让学生利用刚刚学到的知识自己计算出平年和闰年各有几天，并填在书上，通过提问，知道平年有365天（板书365天），闰年有366天（板书366天）。这样设计既巩固了新知，有培养了学生的灵活性。再通过“做一做”中的第1、2题进行练习。

到此，本课知识已经学完，通过看书质疑进行小结。小结时我采用提问题、学生小结的方式：通过这节课的学习，你知道了什么？在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。

最后是回顾目标进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我充分利用课本中的练习题。这些练习紧扣重点，既有层次，又有梯度；既考查了学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强了学生的自信心。

五、教学反思

我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。

年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时，师生先交流此时激动和高兴的心情，同时，也使学生感到，要学习的知识就在他们身边，接着借助课件演示讲解，年、月、日的概念，再用生活中经历的一些事情，描述一年、一月、一日有多长，使学生初步体会年、月、日的时间概念，接着让学生说出课本中有意义的日子发生在什么时间，这样，再一次将“生活中处处有数学”这一思想在学生头脑中明朗化。

通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，使课堂设计落在实处。

小学说课课件【篇10】

一、教材分析

《青蛙吃害虫》选自北师大版一年级数学下册第24—25页。“青蛙吃害虫”使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位加减法打下基础。首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过电脑演示的动画中，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。

二、教学重难点的确立及依据

本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。因此，我把本节课的目标定为：

1、知识与技能：

通过问题情境，使学生建立加减的直观表象，并鼓励学生列出抽象的算式，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

2、过程与方法：

创设问题情境，感受加减法与实际生活的密切联系，培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力。体会学习数学的乐趣。

3、情感、态度和价值观

通过活动对学生渗透环保意识和爱护小动物的德育教育。

三、教法、学法的确定及依据

在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。

1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。

2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。

3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的.滋味。

四、教学流程设计

依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，我安排了四个教学环节：（1）创设情境；（2）合作探究；（3）巩固提高；（4）拓展延伸；（5） 评价体验

五、具体流程：

一、创设情境：

师:同学们，老师和大家在一起学习、生活快一年了，我知道大家都是猜谜高手，现在老师有个谜语，大家愿意猜吗？

师：出示课件“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。”

师：（出示课件：画面先后蹦出两只青蛙，蹦跳三下叫道：呱呱）同学们猜对了，你们真棒！今天哪，这两只青蛙就陪我们一起走进新课，再次探索数学王国里面的奥妙）今天啊，这两只青蛙它们说有问题向你们请教，怎么样？你们有信心帮助他们解决吗？

师：好，老师相信你们是最棒的！请同学们仔细观察，可爱的小青蛙们正在忙什么呢？

（设计意图：用课件以用猜谜语的形式创设情境，为学生创设一个愉悦、宽松、民主和谐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，为整节教学活动做好铺垫。）

二、探究新知：

师：（播放课件）：同学们，你们一边听一边看，我们能搜集哪些数学信息。

师：同学们说的真好，我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，那么请你想一想能提出什么数学问题呢？

（师根据学生的回答，在黑板上粘贴有以上问题的纸条）

师：同学们真棒！好，提出这么多数学问题。今天我们就一起探索两位数加减整十数的奥秘，相信大家一定都是勇敢的小探索家。

（一）探究两只青蛙一共吃了多少只害虫？

师：我们先研究第一问题，谁来列式？

（指名列式引导学生计算）

师：同学们真聪明，这么快就找到了计算方法。（拿起计数器）如果我们用计数器来计算，该怎样操作呢？（学生有些疑惑，在下面小声讨论）现在老师就交给大家用计数器计算的方法：（出示课件演示操作过程）首先来拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案） 现在看看计数器是多少？

师：所以56+30=86，单位是只。

师：下面请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的方法一起研究一下第2题和第3题。

（二）小组合作学习，探究第2题和第3题。

（学生小组学习、交流讨论，教师巡视指导）

师：同学们在小组学习中，都很认真，都挺喜欢发言的，下面请各组派一名同学汇报以下你们学习的成果吗？

师：好，老师给同学们演示一下。（出示课件，演示），所以呀56-30=26.

（设计意图：通过课件演示，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题，以此训练学生的问题意识。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。）

三、巩固提高

师（出示课件）：我们在计算时，只要掌握了正确的计算方法，就会很快计算出结果。啄木鸟听小青蛙说大家很厉害，也想考考大家，我们分小组合作学习，比一比哪个小组做的即对又快。

（小组学习、交流、相互订正）

师（出示课件）：为了祝贺大家的聪明智慧，38只小青蛙举办了演唱会，一曲结束后跳下去多少只青蛙准备下场节目呢？快快开动你们的小脑筋，想一想，算一算吧！

（先独立完成，同座交流，教师巡视指导）

师：同学们真聪明！这么快就完成了任务，这时小青蛙班长说：“同学们，我们来个智力大比拼好不好？看看谁算得又对又快”（出示课件）

（以开火车的形式完成，教师随即在电脑上完成）

（设计意图：延续“青蛙吃害虫”这一情境，设计、组织了一系列充满童趣的练习，激发学生巩固计算的兴趣，从而更好地掌握计算方法，提高计算能力！对于练习题的订正是否过于细致，因而使课堂密度减小。）

四、拓展延伸

师（出示课件）：同学们，老师刚刚收到了朝阳小学老师的求助信息，朝阳小学有42名同学来我校参加献爱心活动，可我们学校会议室只有30把椅子！每人一把椅子，还有多少名小朋友没有座位？看谁能又快又准地把答案告诉老师。

师：你们都很聪明，不光是小青蛙佩服你们，老师也佩服你们了。

（设计意图：练习生活实际，为学生提供了一个解决问题的情境，渗透了“生活无处不数学”的基本理念，让学生从小培养成“学以致用”的意识。是否可结合实际情况，安排一些学生可以完成的实践活动。）

五、评价体验

师：短短的四十分钟很快就要过去了，老师感受到了同学们学习的快乐，现在请把你的收获和大家一起分享一下吧？

（学生汇报交流）

师：同学们说得真好，我们现在看看这两只青蛙（出示课件），他们已经吃了很多害虫，你们看，他们的肚子胀胀的（青蛙的肚子胀两下）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

（学生自由回答）

师：对，青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。希望同学们能遵守你们的诺言保护好自然环境，做一个有环保意识的好孩子，同学们再见！（放歌曲结束）

（设计意图：让学生对自己参与的整个学习过程做一个总结、反思。通过恰当的评价激励学生，让学习再次感受数学学习的乐趣。同时对学生进行思想品德教育，渗透保护小动物爱护大自然的思想意识。）

小学说课课件【篇11】

一、设计理念

"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者"这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一

基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终"讲"、学生被动"听"的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性为此，我在小学数学教学中提出了"引导探索学习，促进主动发展

"的教学改革思路，并且构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即"设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价"的基本教学模式

二、设计思路

(一)关于教材

本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册第93-99页的直线和线段的认识在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的起始概念，也是进一步学习平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出，在这一学段的教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念

(二)关于教学目标

根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：

1、使学生认识直线和线段，知道它们的特征，初步学会画直线和线段

2、使学生学会量线段和画指定长度的线段

3、培养学生初步的空间观念

这一课的教学重点是认识直线和线段，会量线段和画指定长度的线段

教学难点是理解直线的特征

(三)关于教学流程

为体现本课的设计理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式，即"设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价"

1、设疑激情：生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态在导课中出示学生生活的校园环境的一角的简笔画，组织学生给简笔画中的线条归类，引出课题"直线"

2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识，从中体会数学思想和方法，并且强调学生建立空间感、符号感、数学感及鉴别结构和规律的能力教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景在新课教学中，我组织学生通过观察、思考、交流，理解直线和线段的特征及两者的异同，并通过自主操作、交流，掌握画直线和线段、量线段的方法

3、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神在这一环节中我让学生找找生活中的线段，分辨出某一物体由哪些线段组成等与生活密切相关的情境问题

4、交流评价：学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知，还是情感，都全方位地得到发展，再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习如教学最后，我设计了这样一个问题：通过本节课的学习，各小组交流一下你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家

三、教学过程(相关图形参见课件)

(一)设疑激情(利用生活情境，引出数学问题)

1、多媒体出示描绘校园一角的画面，有假山、流水，还有太阳、小鸟、教学楼以及小树、各种花

2、引导学生欣赏图画，感受校园美景，激发热爱学校的情感然后去掉颜色，成为一幅线描画

3、引导学生通过仔细观察，发现这幅画是由什么构成的?这些线有什么区别?你能给它们分分类吗?(小组讨论完成)

4、汇报：以一株花为例，请学生给线分类多媒体显示花变大，各线条间稍分开指名分类，随着学生的指点，线跳入相应的框中，框下分别注有直的线、曲的线

5、引出课题：像这样笔直的线，是直线(板书)，今天的课我们就来研究这种直的线

(二)引导探索

1、认识直线：

(1)认识直线的特征：

课件出示妈妈织毛衣的场景的照片，突出散落在地上的绕来绕去的毛线问：它是什么形状?老师把它这样(用手把线拉直)(变直了)，这种线你能给它取个名称吗?(板书：直线)这是一条直线，它有什么特征?教师把毛线一点一点拉长问："还可以拉长吗"(可以)现在老师一个人不能把它拉长，谁来帮老师拉一拉?请两位同学上来拉教师问："还可以拉长吗?如果它不断地拉长，请你想象一下，它可以拉到哪儿?"从中引出直线的一个特征：无限延长(板书：无限延长)，那它有尽头吗?引出直线的另一个特征：没有端点(板书：没有端点)

(2)画直线：既然直线那么长，我们能把它全部画下来吗?学生回答："不能"所以我们画的只是直线的一部分请同学们试着画一条直线

(3)学生汇报交流画直线的工具、方法教师总结

(4)判断直线(课件出示)：请你认真观察哪条是直线?哪条不是直线?

(5)在生活中你见过直线吗?

2、认识线段：

(1)认识线段的特征：

刚才小朋友们说了许多物体的边是直的，但它有端点，那它是什么呢?课件出示杨浦大桥上一根根斜拉的钢索的照片(有的说是线段，那么板书：线段如果没有人回答，那么教师说)

请看大屏幕：这是一条直线，在直线上点两个点，这两个点之间的一段叫线段(板书：线段)教师画一条线段

(2)引导学生观察讨论：线段和直线比较有什么相同点?(直)它们又有什么不同点?得出线段的特点：有限长、有两个端点

(3)在生活中你见过哪些物体的边是线段?

3、量线段

(过渡)从刚才的学习中，我们已经画了线段，知道线段有长度，它可以用尺子等工具来测量

(1)请你量一量数学书有多少长?先别忙着量，你先估计一下这本书有多长，把它写在旁边(教师请几位小朋友说估计的长度)那么它到底是几厘米呢?我们就动手量一量吧

高二家长会课件必备12篇

随着人类社会的不断发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，什么样的范文比较高质量？以下是由小编为你整理的《高二家长会课件必备12篇》，为防遗忘，建议你收藏本页！

高二家长会课件(篇1)

高二家长会课件

尊敬的各位家长：

大家好！首先，感谢各位家长莅临参加我们学校的高二家长会。今天，我代表学校为大家介绍一下高二学生的情况以及学校的教育理念，希望能够与家长们展开深入的交流、共同探讨如何更好地帮助孩子成长。

一、高二学生的特点

高二学生正处于人生中重要的阶段，他们需要面对选择学科、备考高考等重大决策，同时也要应对学业的挑战和人际关系的变化。因此，在这个阶段，家长们需要更加细心地关注孩子的学习和生活，给予他们温暖的关怀和恰当的指导。

1. 学习上的特点

高二学生的学习任务比较繁重，需要掌握更多的知识点和技能，还要进行一些锻炼和实践。同时，他们需要针对高考来制定学习计划，科学安排时间，保证学习效率。此外，他们还需要具备一些自主学习的能力，在老师的指导下逐渐独立掌握知识。

2. 心理上的特点

高二学生的心理状态比较复杂，需要面对来自学校、家庭、社会等多方面的压力，需要化解和管理情绪，保持积极向上的心态。家长需要关注孩子的心理需求，给他们提供充足的安全感和情感支持，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

3. 生活上的特点

高二学生的生活节奏比较紧张，需要合理安排时间，保证充足的休息和运动，培养健康的生活习惯。此外，他们还需要具备一定的社交能力，与同学和老师建立良好的人际关系。家长需要关注孩子的生活情况，给予他们适当的支持和帮助。

二、学校的教育理念

我们学校的教育理念是：关注学生个体差异，注重素质教育，促进学生全面发展。具体而言，学校实行“以人为本”的教育理念，注重发掘、培养和尊重学生的个性特长和潜能，让每个学生在不同的发展阶段都能得到最大程度的开发和提升。

此外，学校还注重培养学生的综合素质，包括思想品德、科学文化、艺术体育、社会实践等方面，尽可能为学生提供多种多样的发展平台和机会，培养他们的综合能力和创新思维。

三、家长如何协助孩子成长

1. 与学校建立良好的沟通渠道

家长与学校之间需要建立起良好的沟通渠道，及时了解孩子在学校的表现和情况，协助孩子有效解决各种问题和难题。家长可以定期参加家长会、家校联合会等活动，与老师和其他家长进行交流和讨论，也可以通过电话、邮件等渠道与学校保持联系。

2. 给予孩子足够的支持和关注

家长需要给予孩子足够的关注和支持，让他们感受到家庭的温暖和爱心。在孩子学习和生活中遇到困难和挫折时，家长要敬重孩子的独立思考和决策能力，帮助他们寻找正确的解决方案。

3. 培养孩子的综合素质和自主学习能力

家长需要引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质和自主学习能力。家长可以帮助孩子选择适合自己的兴趣爱好和发展方向，鼓励他们多参与社会实践和公益活动，提高自己的社交能力和人际关系处理能力。

四、总结

在孩子成长的过程中，家长和学校都发挥着不可替代的作用。我们希望能够与家长真诚合作，共同为孩子的成长和未来打下坚实的基础，让每个孩子都能够实现自己的梦想和价值，为社会和国家做出贡献。谢谢大家！

高二家长会课件(篇2)

高二家长会课件

尊敬的各位家长：

大家好！

我是某某中学高二班级的班主任，今天非常荣幸能为大家介绍我们班级的情况和学生们的表现。同时，我也想借此机会，与大家分享我的一些思考和建议，希望能够进一步促进我们学校与家庭之间的合作，为学生们的发展提供更好的支持和指导。

首先，让我们来看一下我们班级的基本情况。我们班级共有xx名学生，其中男生xx人，女生xx人。学生们来自不同的地区，有的是本地学生，有的是外来人口的子女。他们各自的背景和家庭条件不同，但是共同的特点是，他们都是非常优秀的学生，他们有着不同的才华和潜力，在学术和其他方面都表现出了出色的素质和潜力。

在学业方面，我们班级的整体表现非常出色。学生们的成绩稳步提高，其中有很多人在各项考试中都取得了非常好的成绩。比如说，去年的期末考试中，我们班共有xx名学生成绩在全年级排名前十名之内。这些成绩的取得，离不开学生们的努力和家长们的支持和鼓励，同时也得益于学校和老师们的辛勤工作和教学方法的不断探索和改进。

除了学业成绩，我们班级的学生们在其他方面也展现出了自己的才华和潜力。比如说，在运动方面，我们班的篮球队和足球队表现都非常出色，在校内比赛中都取得了好成绩。同时，学生们还积极参加各种文艺和科技活动，拓展自己的眼界和能力，进一步提高了自身的素质和实践能力。

在家庭教育方面，我认为，家庭教育是学生成长的重要因素之一。家长们的陪伴、支持和教育，对学生的感受和成长有着不可替代的作用。在这里，我想跟各位家长分享一些自己的思考和建议。

首先，家长们需要有正确的教育观念。教育不应该只关注书本上的知识，也需要培养学生的综合素质、实践能力和人际交往能力。家长们应该给予孩子们更多的机会和空间，让他们在实践中探索，培养自己的创新能力和实践经验。

其次，家长们需要注重学生的身心健康。学习的压力和竞争的紧张，容易给学生带来偏差和焦虑。家长们应该注重与孩子的交流，关心他们的情况，帮助他们保持健康的心理状态和饮食习惯。

最后，家长们需要与学校和老师保持良好的沟通和合作。学生是学校和家庭共同培养的，学校和家庭之间的沟通和合作是促进学生成长的基础。家长们需要与老师保持紧密的联系，及时了解学生的情况和问题，共同协作，促进孩子们的成长和发展。

以上是我对于家庭教育的一些思考和建议，也是我希望能够与大家分享的。在接下来的学校教育中，我相信，我们可以共同为学生的健康成长和发展做出更多的贡献。

最后，我想感谢各位家长对学校和老师的信任和支持。同时，也感谢学生们一直以来的努力和付出。在今后的学习和生活中，希望学生们能够继续保持自己的优秀品质和表现，与家庭和学校共同努力，实现自己的梦想和目标。谢谢大家！

高二家长会课件(篇3)

高二家长会课件 - 如何帮助孩子健康成长

尊敬的家长们：

大家好！今天我们来探讨一个共同关心的话题——如何帮助孩子健康成长。

首先，我们要明确的是，健康成长不仅仅是身体健康，更包括心理和社交健康。因此，在帮助孩子健康成长时，我们需要兼顾多方面。

一、身体健康

身体健康是健康成长的基础，也是最基本的要求。要保持身体健康，孩子需要：

1. 健康饮食

给孩子提供营养丰富的食物，让他们远离垃圾食品和过多的糖分、油脂等。同时，培养孩子的饮食习惯，让他们爱吃蔬菜水果，从小开始就是营养餐，滋润的内在品质，供养内心和身体。

2. 适量运动

适量的运动可以促进孩子的生长发育，增强体质。我们可以鼓励孩子参加体育运动、户外活动等，同时要注意安全。

二、心理健康

心理健康是孩子健康成长的重要保障。有些家长认为，孩子快乐就好，不需要在意他们的情绪和情感。其实，这种想法是非常危险的。因为我们不了解孩子内心的感受，很难发现孩子是否遭遇到困扰，以及如何帮助他们解决问题。

1. 给孩子足够的关注和支持

孩子需要被关注和支持，以增强他们的自尊心和自信心。我们要尽可能地关注孩子的生活和学习，听取他们的意见，帮助他们解决问题。

2. 鼓励孩子表达情感

孩子需要学会表达自己的情感，这样他们才能更好地理解自己的内心世界。我们可以鼓励孩子谈论他们的情感和体验，这有助于促进他们的情感发展和心理健康。

三、社交健康

社交健康是孩子健康成长的重要因素，通过社交，孩子可以学习到更多的知识和技能，也可以发展自己的情感和性格特点。

1. 建立良好的人际关系

良好的人际关系对孩子的成长发展至关重要。我们可以鼓励孩子积极参加各种社会活动，拓宽社交圈子，培养孩子的交际能力。

2. 家庭教育

家庭教育是孩子社交健康的重要基础，家长的行为和言谈会对孩子产生很大的影响。我们可以注重培养孩子的公德心、团队意识和责任感，让他们学会尊重他人，珍惜友谊。

尊敬的家长们，以上是本次探讨的主要内容——如何帮助孩子健康成长。我们希望，这些内容能够为您在家庭教育方面提供一些启示和参考，让孩子健康快乐地成长。感谢各位家长的倾听！

高二家长会课件(篇4)

高二家长会课件是一份重要的资料，对于家长们来说具有很高的参考价值。为了帮助家长们更好地了解他们孩子在学校的情况，顺利度过这个重要的阶段，这份课件应该包括以下内容。

首先，这份课件应该介绍高二班级的概况，包括学生人数、男女比例、班级特点等。这有助于家长们更好地了解他们孩子所在的班级，以及班级学习和生活方面的特点。

其次，这份课件应该介绍学校和班级的重要政策和规定，如课程设置、教学目标、考试制度等。这有助于家长们了解学校和班级的教育理念，以及学生在学校应该如何遵守规定。

接着，这份课件应该介绍高二年级的学习内容。这包括各学科的教学大纲、考试形式和要求，以及学科之间的联系和重要性。这有助于家长们更好地了解学生在学校的学习进程和挑战，以及在学科学习方面如何支持孩子。

最后，这份课件应该提供家长和学生发现问题和解决问题的途径，以及家长和老师之间的沟通渠道。这有助于家长们更好地了解孩子在学校的表现和问题，并且和老师建立和谐的合作关系。

在编写高二家长会课件时，要注意以下几点：

1、简洁明了。课件内容要简单明了，容易理解。避免使用专业术语或难懂的内容。

2、重点突出。课件要突出班级和学校的重要政策和规定，以及学生的学习内容和要求。

3、重视互动。课件不是教材，而是一种工具。在家长会上，应该结合家长和老师的互动，让家长们更好地参与到孩子的学校生活中。

4、关注实用。这份课件应该提供实用的建议和信息，以帮助家长们更好地支持孩子的学习和生活。

总的来说，编写高二家长会课件需要全面考虑家长和学生的需求和需求，合理并清晰地表达相关信息，并提供相关建议和信息，以更好地支持孩子的学习和生活。

高二家长会课件(篇5)

【高二家长会课件】

尊敬的家长们：

大家好！今天我们召开高二家长会，感谢各位家长能够抽出时间来参加本次会议。今天我们将为各位家长介绍高二学生的学情和生活情况，并向家长们传达家校合作、共同关爱学生成长的意义。接下来，我将以“共同关注，共同努力，共同成长”为主题，为大家介绍有关高二学生的教育与管理。

一、关注学生学习情况

首先，我们要关注学生的学习情况。高二学生侧重于基础知识的学习，因此家长需要督促学生掌握基础知识，并注意学生的学习方法。同时，家长应关注学生的学习动态，并鼓励学生参加学校组织的各种学习活动，提高学生学习积极性。

二、关注学生心理健康

其次，我们要关注学生的心理健康。高二学生学习压力大，生活紧张，需要家长的关心与支持。家长应多关注学生的情绪变化，帮助学生调节压力和情绪，提高学生的心理韧性。同时，鼓励学生分担家庭重担，培养学生的独立性，促进家庭和谐。

三、提高家校合作水平

最后，我们要加强家校合作，共同促进学生成长。家长和学校应通过有效的沟通，共同关注学生的成长和发展。家长和学校应共同制定学生的学习计划，并定期沟通学生的学习情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。同时，家长和学校应鼓励学生参加社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

总之，高二年级是学生成长的重要阶段。通过高效的家校合作，学校和家长能够更好地关注学生的学习与生活，共同帮助学生成长。让我们共同关注、共同努力、共同成长，为学生成才铺就坚实的基石！

谢谢大家！

高二家长会课件(篇6)

高二家长会课件

主题：孩子成长中的挑战与机遇

尊敬的各位家长：

大家好！欢迎来到高二家长会。在这个家长会上，我想和大家分享的是孩子成长中的挑战与机遇。作为家长，我们都希望孩子能够顺利成长，从而实现他们的人生目标。但是这个过程中，孩子会面临许多挑战和困难。这些挑战和困难可能是家庭、学习、社交等方面的。同时，也存在很多机遇，可以帮助孩子更好地成长。如何帮助孩子面对这些挑战和机遇，是我们家长需要思考和关注的问题。

一、家庭方面的挑战

家庭是孩子成长中最主要和最重要的环境之一。家庭的教育方式和家庭氛围会直接影响孩子的行为和价值观念。但是在现实生活中，家庭会面临很多挑战。其中最主要的挑战是家庭内部关系的不和谐。例如：家长之间的矛盾、离异家庭、家庭暴力等都会影响孩子的心理健康和成长，甚至会导致他们的逆反心理。因此，家长需要不断关注和维护家庭的和谐，从而为孩子提供一个稳定和健康的成长环境。

二、学习方面的挑战

随着社会的发展，知识的更新日新月异。这就要求孩子不仅要在基础教育中学会知识，还要具备创新思维和学习能力。同时，高中阶段是孩子进入大学和社会的关键时期，他们需要通过学习来获取相关的知识和技能，为未来的事业打下坚实的基础。但是，学习方面的挑战也是相当严峻的。例如：大量的学习任务、高压的考试压力、缺乏自我激励等都会影响孩子的学习效果。因此，家长需要关注孩子的学习情况，给予他们必要的支持和帮助，帮助他们解决学习中的难点，提高学习成绩。

三、社交方面的挑战

社交是人际交往中的一个重要方面，也是孩子成长中的重要环节。孩子能否拥有良好的人际关系，这直接关系到他们未来的事业和生活。但是，在现代社会，孩子社交方面面临着一些挑战。例如：网络暴力影响、沉迷网络游戏、情感困惑等，都会对孩子的身心健康造成影响。因此，家长需要规范孩子的网络行为，加强对孩子的心理健康教育，教导孩子处理人际关系的能力。同时，还要帮助孩子培养一种积极乐观的思维方式，保持心态平和，健康成长。

四、成长中的机遇

家长和孩子都需要认识到，在成长的过程中，面临的不仅仅是挑战，还存在机遇。例如：学习机会、社交机会、自我发展机会等，都是孩子成长中的机遇。因此，家长需要了解孩子的兴趣爱好和特长，帮助他们找到适合自己的机会，拓展自己的兴趣和才能。

在孩子成长的道路上，我们不能避免面临挑战，但是我们可以通过积极的态度和积极的行动，去化解挑战带来的影响，同时抓住机遇，为孩子的成长提供更好的保障。因此，我呼吁各位家长在孩子成长的道路上，要注意了解和关注孩子需要和困难，鼓励和支持孩子去克服难题，努力实现自己的目标和梦想。让我们一起见证孩子在成长中的成功和飞跃。谢谢各位！

高二家长会课件(篇7)

高二家长会课件

一、欢迎致辞

尊敬的各位家长，您们好：

我是校长，我们非常感谢大家在百忙之中来参加这次高中二年级家长会。今天的家长会是为了让大家更了解学校教学情况，我们将向大家介绍我校的教育理念、办学特色、学科设置以及家校合作等方面的情况，希望通过这次交流，为孩子们更好地成长和学习搭建沟通的桥梁。

二、校园文化

学校的核心文化是“立足现在，创造未来”。我们通过培养学生的创新精神、创业能力和协作能力，培养学生跨越国界、文化和领域的全球化竞争力。

三、办学特色

1. STEAM

STEAM是我们学校的一大教育特色。我们采用跨学科的设计思维训练和实践教学，结合艺术、科技、工程、数学等学科，培养学生的敏捷思维和多元化观念，让学生能够在现代社会中游刃有余。

2. IB课程

国际文凭课程，IB：我们是一所认证的IB世界学校，语言、科学、数学、人文、艺术、道德、社会、自然等方面的学科都得到了充分发展，帮助学生建立含有批判性思考的学习理念和终身学习态度。在心智、应用、人际、国籍、双语等五个特征向上累加，向上积淀出卓越的学生。

四、教学成果

1. 成功的升学率

我校在中国大陸高中学校排行榜中其实是名列前茅的，在全球最好的学校排名中，以及就业和升学方面都有显著的优势。

2. 多元智能培养

多元智能是我们教育的一大特色，我们采用科学的方法，鼓励学生在多个领域中发掘自己的潜力，培养学生的多方面才能，为学生的未来选择提供更多元化的选择。

五、家校合作

我们非常注重家校合作，家长是学校教育的积极参与者，我们将通过不断加强与家长的沟通和交流，建立家校共育的合作机制，共同关心和培养学生，为学生的全面发展保驾护航。

六、总结

我们学校致力于培养全面发展的人才，我们以开放包容的精神，为孩子们创造一个自由而富有想象力的学习环境。有问题和意见请随时联系我们的任课老师或教育局，我们将尽快回复您。感谢大家的参与和支持，祝学生未来的道路越来越宽广！

高二家长会课件(篇8)

高二家长会课件

亲爱的家长们：

感谢大家能够抽出时间参加本次高二家长会。今天，我将与大家分享关于高二学生的学习情况、班级建设以及未来的职业规划等话题。

一、高二学生的学习情况

高二是学生的转折点，也是一个备战高考的重要阶段。我们的学生在过去的一年中表现出色，但在接下来的学习中也存在着一些问题，比如：

1. 学生基础不扎实。很多学生在高中前期的基础没能打好，导致在高中阶段的学习中出现了瓶颈。为此，我们建议学生们要加强基础知识的学习，重视课堂笔记的整理和课后作业的复习，积极参加各类补习班，提高自己的学习能力。

2. 学生自主学习意识不强。很多学生在学习中缺乏自觉性，依赖老师的指导。我们建议学生们在课堂上要积极思考，敢于提问，多与同学交流，让自己更开放地接受新的知识和信息。同时，也要注重个人自主学习，经常利用课余时间进行阅读、写作和练习。

3. 学生压力大。高二是学生备考高考的重要阶段，尤其是在选择专业方向和填报志愿的过程中，会给学生带来很大的压力。我们建议学生们要坚持自己的目标和方向，理性看待压力，积极寻求帮助，与老师、家长和同学沟通交流，共同对付学业和生活的各种挑战。

二、班级建设

班级作为学生的第二家，对其成长和发展具有非常重要的作用。我们的班级目前存在着一些问题，如：

1. 班级凝聚力不强。很多学生缺乏归属感，对班级的参与度和责任感不足。我们建议班级要加强集体活动的组织和管理，增强班级的凝聚力和向心力。

2. 班级协作能力不足。在课堂上，班级存在着不少的“作业分食”现象，个别学生不愿意与同学合作，甚至互相攀比。我们建议班级鼓励学生间的互助和合作，加强团队合作意识和协调能力，培养学生良好的团队精神和合作精神。

三、未来的职业规划

高中是学生选择未来职业方向的关键时期。我们建议学生不仅要关注自身的兴趣和爱好，也要了解社会的需求和发展趋势，在选择职业方向时做到知己知彼、明确自己。

为此，我们建议学生应：

1. 增强自身发展素质。除了基础学科知识的学习之外，学生也应注重自身素质的培养，如英语语言能力、计算机应用能力、组织协调能力以及创新思维和团队合作意识等。

2. 多了解职业信息。学生可以通过各种途径了解职业信息，比如通过招聘网站、职业培训机构、行业协会等方式获取最新的职位信息，深入了解各行各业的职业发展前景和发展趋势。

3. 参加实习或实践机会。学生可以通过各种实践机会，如暑期实习、社会实践、志愿服务等方式来丰富自己的职业经验和社会经验，同时也可以在实践过程中发现自己的兴趣和优点，为未来的职业规划提供参考。

在此，我代表学校，对大家的支持和关注表示感谢。希望我们共同努力，帮助学生取得更好的成绩和发展。谢谢！

高二家长会课件(篇9)

高二家长会课件

尊敬的家长们：

非常感谢大家抽出宝贵的时间来参加我们的家长会。作为一名教育工作者，我深知您们对孩子的关注和关心，这也是我们教师最需要的支持和配合。高二学年是学生人生中至关重要的一个阶段，他们将面临高考的挑战，这一年的学习更需要孩子们的努力和家长的支持。我想在今天的家长会上给大家分享几个关于高二学生的学习和生活方面的一些问题。

一、睡眠问题

高二的孩子需要更多的睡眠。研究表明，睡眠不足会对身体和大脑产生负面影响，影响孩子的成长和学习效率。家长们需要合理规划孩子的作息时间，并关注孩子的睡眠情况，尽可能地创造良好的学习和睡眠环境。

二、学习压力

高二作为一个承上启下的重要学习阶段，学生们面对的压力比以往时期更大。家长们应该给孩子鼓励和支持，理解和关注孩子的情绪和心理状态，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率和成绩。同时，在处理孩子的学习压力时，家长要注意掌握分寸，不可盲目逼迫孩子，否则可能会适得其反，对孩子产生负面影响。

三、自我管理

高二学生需要学会自我管理，合理安排时间和自我规划。家长们可以帮助孩子拟定学习计划，让他们学会自主学习，不断提高自我控制力和管理水平，从而优化学习效果。

四、情感需求

高二学生还需要关注情感需求。这一年是孩子们青春期的关键阶段，他们需要得到周围人的理解和支持。家长可以关注孩子的心理状态，倾听他们的心声，提供支持和帮助，建立良好的家庭氛围和亲子关系。

五、兴趣发展

高二学生应该积极发展自己的兴趣爱好，拓展自己的视野和领域。家长可以鼓励孩子参加各种文化艺术活动、体育运动和社会实践活动，开拓孩子的人生经验和人际交往。

在高二学科方面，我们教师会根据学生的实际情况，设置不同的学科目标和考核标准，力求帮助每一个孩子都能够做出优秀的成绩。当然，这也需要家长在孩子的学习、自我管理和兴趣发展等方面给予支持和配合。

最后，我想再次感谢各位家长的到来和支持。让我们携手努力，在孩子的成长道路上共同创造更美好的未来。

高二家长会课件(篇10)

高二家长会课件

尊敬的各位家长，大家好！

我是XX学校高二年级的班主任，很荣幸能够在这里与大家进行交流。今天的主题是关于高二年级的教育教学和管理工作的介绍。

高二年级是学生学习生涯中非常重要的一年，这一年不仅是中学阶段学习的巅峰，也是未来人生的关键时期。因此，我们在教育教学和管理工作中都非常重视，力求做到最好，为学生的未来发展创造更好的条件。

一、教育教学方面

1、教学目标：我们的教学目标是培养学生严谨的学术态度和创新思维，让他们掌握扎实的学科知识和好的学习方法，为他们的未来发展打下坚实的基础。

2、教学内容：教学内容紧紧围绕课程标准和学生的基础水平展开，使用多媒体技术、教学软件等现代教学手段，让学生在寓教于乐的氛围中愉快学习。

3、教学方式：我们重视教学方式的多样性，我们采用启发式教学、讨论式教学、体验式教学、案例教学等多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力。同时，我们还经常组织学生参加学科竞赛和学术活动，增强他们的学科素养和综合能力。

二、管理工作方面

1、纪律管理：我们建立了严密的纪律管理体系，对于学生的违规行为，我们制定了严格的处理措施和程序，严格执行学校的相关规定。我们通过课前讲解、班级例会、家长沟通等多种方式加强对学生的教育和管理，努力创造一个和谐、团结的班级氛围。

2、家校沟通：我们认为家长是学生的第一任教育者，家校之间的沟通非常重要。我们与家长保持密切的联系，及时介绍学生的学习、生活和心理状况，共同关注学生的全面发展。我们还定期组织家长会、班级活动等，增强与家长的互动。

3、组织管理：我们注重对学生的课余生活进行组织管理，为学生提供丰富多彩的课外活动和文体活动，开展多种形式的社会实践和志愿服务活动，提高学生的综合素质。

最后，我想再次强调高二年级的教育教学和管理工作将依然保持高标准和严要求。我们将不断改进教育教学方法，积极探索更好的学科教学模式和教育手段，让学生在更好的学习环境中茁壮成长。而这一切都离不开家长的相信和支持，希望各位家长能够与我们一起合作，共同关心、支持和帮助学生，让他们度过快乐而充实的高中生活！谢谢大家！

高二家长会课件(篇11)

高二家长会——共同育人 携手成长

尊敬的各位家长：

大家好！在此我代表xx学校高二年级教师，感谢您们的到来。今天我们将一同探讨高二学生的学习情况和发展问题，共同应对教育与家庭相结合的困难与挑战。

我相信，家长们一定十分关心自己的孩子在学校的表现。高中阶段的学习压力和考试难度都有所增加，不少学生面对着从未有过的困惑和疲惫。此时，我们教师、家长和学生三者间的合作就变得格外重要。教师会通过旁案悉听、讲解教材的方式辅导 学生，家长则可以从关心与支持角度对 学生进行鼓励和帮助。只有这样， 学生才能充满信心，面对未知的未来，实现自己的价值。

如今，家长的角色不仅仅是供养 学生，更多的是教育与引导 学生，培养他们独立思考、勇于表达、自我管理的能力。在高二这个敏感期里，应建立 良好的家校沟通机制，关注 学生成长的方方面面，及时进行教育、引导和帮助，从而使 学生未来的竞争力更加出色。

在今后的学习中，我们希望家长能够根据自己的家庭条件和 学生的学习特点，为 学生量身打造最适合的学习和生活方式。同时，家长也应该明确自己的角色和定位，不断学习教育理论和育人经验。唯这样，家长才能更好地参与到 教育中，共同推动 学生向着更高的目标迈进。

最后，我要强调的是，教育未来和 学生的发展离不开教师与家长的共同努力。借此机会，我向到场的每位家长表示感谢和尊敬！谢谢！

高二家长会课件(篇12)

高二家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！感谢各位家长能够参加今天的家长会，我们将为大家介绍本学期的教育教学情况，希望今天的会议能够增进家校合作，共同关注学生的发展，为学生的成长提供有效的支持和帮助。

一、教学情况

1.学科专题教育

本学期，针对学生存在的学科困难和难点，学校开展了学科专题教育。教师们通过课堂教学、复习讲解、答题指导等方式，帮助学生巩固弱项，提高学科成绩。同时，学校采取定期模拟考试的方式，检验学生的学科掌握情况，为学生提供有效的反馈和指导。

2.综合素质评价

学校积极推行综合素质评价，通过对课内外的各种活动和表现进行记录和评价，对学生成绩进行科学、全面、客观的评估。学校将在本学期末举行综合素质评价汇报会，各科老师将对学生的情况进行详细的汇报和评估。

3.教育科技应用

学校通过网络教育平台、智慧校园等途径，积极推行教育科技应用。学生可以在网络教育平台上查看老师上传的课件和资料，进行在线答疑和交流。智慧校园应用方便了学生的日常学习和生活，如签到、课表查询、信息发布等。

二、家校合作

1.维护学生权益

学校鼓励家长积极参与学校各项活动和教育教学工作，充分发挥家庭在学生成长中的作用。同时，学校也将积极回应家长的关切和建议，维护学生权益，促进行业合作和共同发展。

2.帮助学生塑造健康生活方式

学校提倡学生树立正确的健康观念，遵守学校规章制度，规范自身行为。学校通过家长会等活动，向家长传递健康教育信息，帮助学生塑造健康的生活方式，培养良好的行为习惯。

3.互通信息，共同关注学生

学校鼓励家长和学校保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况。家长可以通过学校网站、微信公众号等途径了解学校最新消息和教育教学情况。学校也将定期向家长反馈学生的学科成绩、综合素质评价等信息，共同关注学生的发展。

三、互动交流

1.请家长对学校工作进行评价

为了更好地了解家长对学校工作的看法和意见，学校特别开展了家长评价工作，希望家长能够积极参与，表达自己的看法和意见，帮助学校改善工作，提高教育教学质量。

2.请家长就学生问题向学校反映

学校鼓励家长积极反映学生在学习和生活中遇到的问题和困难，学校将积极回应，为学生提供相关的支持和帮助。同时，学校也将及时向家长反馈学生在学校的表现和学习情况。

总之，家校合作是学生全面发展的重要保障。本学期，学校将继续加强家校合作，共同关注学生的发展，为学生的成长提供全面的支持和帮助。希望家长能够积极参与学校的各项工作和活动，共同推动学生的成长和进步。谢谢大家！

长生果课件

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长生果课件 篇1

4《我的“长生果”》教案

教学目标：

1、认识12个生字，了解“流光溢彩、囫囵吞枣、呕心沥血”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习作者读书和习作的方法。教学重点：

把握主要内容，体会作者悟出的道理。教学难点：

学习作者读书和习作的方法。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、导言：同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道是为什么吗？谁都想长生不老，老师这里有一种长生果，吃了也可以使人长生不老。（板书课文题目，学生齐读。）

2、过渡：究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢？赶快到课文中去寻找答案吧！

二、快速读文，找寻答案

1、学生自由速读课文，思考：我的“长生果”究竟是什么？

2、学生汇报。

3、如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什么？（“读”和“写”）

4、教师总结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目质疑和思考，并循着自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。

三、细读课文，理清条理

1、请再仔细读文，读准字音，读通句子之后，和同桌讨论讨论，作者围绕着“读”与“写”讲了哪些事，请小组或同桌合作，用树状图的方式画出来。

2、学生读课文，并合作画树状图。

3、交流展示树状图，小组再次合作，介绍本组成员的树状图，其他同学可以提问补充。

四、精读课文，感悟体会

1、根据“阅读提示”学习略读课文。教师课件出示略读课文的学习要求：（1）自由读文，读通句子，读准字音，理解词语，并标好自然段的序号。（2）在“阅读提示”中了解阅读重点、方法和需要解决的问题。

（3）围绕“阅读提示”的重点问题展开自学、探究，和小组同学合作交流。对课文内容的理解采用圈画、批注等方式抓住重点词句进行品读。

（4）将问题的答案进行整理等待全班汇报交流，注意有礼貌地倾听和表达。

2、了解课文内容，感悟道理。

（1）学生自学课文，教师巡视指导、点拨。（2）汇报自学情况，教师随机点拨。①注意的字音：

“水浒”的“浒”不读xǔ；“过瘾”的“瘾”是前鼻音；“馈赠”的“馈”声母是k；“酵母”的“酵”不读xiào；“美差”中的“差”读chāi；“差不多”中的“差”读chà；“全班之冠”中的“冠”读ɡuàn；“分外”中的“分”读fèn；“禁不住”中的“禁”读jīn。②解决“阅读提示”中的问题：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？ 预设：作者是怎样读这些书的？

从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书。）指导朗读相关的句子。“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”“作文，要写真情

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实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”“别出心裁、呕心沥血”是什么意思？这两句话写的是什么？你从中受到什么启发？ “小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。”这句话说明了什么？（真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。）③教师小结学生自学情况。

3、理解读写关系，学习读写方法。

（1）细读课文，思考：读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，联系实际说一说读书和作文的关系。

（2）学生汇报，教师补充。预设：

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（“我”读了许多的书，使“我”的作文写得很好，书就像是“我”的营养品一样。）

作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）（3）讨论：在作者的读书经历中，最让你感动的地方是哪里？你学会了哪些读书和习作的好方法？（博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。）

4、深入探究，升华主题。

（1）作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对“我”有好处。）（2）为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）

（3）教师小结：书是人类文明延续的营养，是人类的精神食粮，它就像长生果一样让我们知道很多过去发生的事，带给我们源源不断的营养，受用一生。

五、总结归纳，明确方法

1、教师导学：学习了这篇课文，我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣，也懂得了重要的作文方法，还明白了读与写之间的亲密关系。请再回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中，还用到了哪些读书的方法呢？

2、引导学生回顾、讨论，明确阅读方法：快速浏览法、画树状图理清脉络法、品词赏句法、交流合作法等。希望我们运用科学的阅读方法，能和作者一样，品尝到“长生果”的美妙滋味。

六、巩固练习

打开基础训练-《我的“长生果”》，一起来闯关吧！

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长生果课件 篇2

我的长生果》这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，作者对课外读物的阅读范围不断扩大，阅读的深度也在不断地增加。而作者从开始读书时的囫囵吞枣，不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。

《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。

本文的重点除了 “读” 还有“写”。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。就在读写的实践中，他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造，作文要写真情实感。

每当我们学习一篇新课文时，我都要求学生去查字典，查本课的生字，包括它的正确读音，包括能用生字组词，理解常用词语的意思，同时在这这节课中，我还要求他们自己去查找成语“囫囵吞枣”“不求甚解”的意思，还要能联系上下文理来解这些成语，同时注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，并适时地引导学生联系自己平时的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。并要求学生要将作者叶文玲所领悟到的写作要领融入到自己的写作中去。

长生果课件 篇3

学习目标

1．认识12个生字。

2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

学习重点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。

学习准备

在读书中使自己收获的经历。

课时安排

1课时。

学习过程

一、回顾导入

这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）

齐读课题，你想知道什么问题？（我的长生果是什么？为什么把书叫做我的长生果？）

二、初读课文，整体感知

1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？

2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

4．小组交流读书情况。

三、细读课文，深入理解

班级交流

（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

看香烟人小画片；看连环画；

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情感

由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作长生果了吗？

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？

（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做香烟人的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）

看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

五、品读语言，学习积累

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？

1．生动的比喻。

有感情地朗读背诵。

2．恰当的词语。

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

六、联系实际，升华感情

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

七、积累释放

1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。

3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。

编辑短评：这几篇教案较好的理解了编者的编写意图，突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中，真正让学生动起来而不致使活动落空。不足之处是课文的讲解仍是太多太细，加上活动时间，学生的负担较重。

长生果课件 篇4

1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的.文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）

齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）

1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？

2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

看香烟人小画片；看连环画；

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？

（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名着时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）

看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？

1、生动的比喻。

有感情地朗读背诵。

2、恰当的词语。

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇 一律、大显身手、心安理得等。

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。

3、把自己在读书中的收获写成一个小片段。

长生果课件 篇5

【教学要求】

１、认识１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重、难点】

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、回顾导入，揭示课题

同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？

（板书课题）

生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的长生果是指什么？为什么要把书比喻为我的长生果？）

二、初读课文，整体感知

１、让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。

２、同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。

３、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。

４、四人小组交流检查读书情况。

三、细读课文，深入理解

１、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

作者悟出的道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

２、仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情感

１、通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作长生果了吗？

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。

２、文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？

（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做香烟人的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。）

３、通读全文，体会读书的乐趣。

五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点

１、生动的比喻：

让生有感情地朗读背诵。

２、恰当的词语：

（积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得）

六、联系实际，交流体会

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

七、课后练习

１、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

２、把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。

【板书设计】

看香烟人小画片

看连环画

看文艺书籍

读书看中外名著

我的长生果

写作构思要别出心裁

落笔也要有点与众不同

写真情实感

【点评】

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从２００１年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动

这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想

九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨

小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

长生果课件 篇6

【学习目标】

1.认识12个生字

2.激情参与，有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者悟出的道理

3.全力以赴，学习一些读书和习作的方法

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法

2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑

【知识链接】

1.作者

叶文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版;是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席

2.词语解释

流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩形容色彩明丽

一阕：一首阙，量词

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕

如醉如痴：形容神态失常，失去自制文中指作者读书读到入迷的程度

浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象;联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断指许许多多的.想象不断涌现出来文中指作者读书进入意境，产生许多联想

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情

【自学导航】

1. 读一读，写一写(用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，积累下来，再通过组内交流补充)

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号

3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来并做好批注

【合作探究】

1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

2. 反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

3. 通过交流与学习，你理解为什么把书比“长生果”了吗?

【练练测测】

1.给下列加点的字选择正确的读音

如饥似( sì shì)渴 似( sì shì)的 美差(chāi chà) 差(chāi chà)不多

奔 (bèn bēn ) 向 全班之冠(guàn guān ) 分(fèn fēn )外 禁(jīn jìn不住)

2. 我会积累好词佳句

①词语

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得 别出心裁、呕心沥血

②文中有大量生动的比喻 ,我会积累

③我会背诵自己喜欢的段落

【拓展提升】

1.说一说你读书中的故事，你在书中的收获

2.将本节课的收获补充到自己的读书卡中

3.把自己在读书中的收获写成一个小片段

《我的“长生果”》教学反思

一、充分尊重学生的学习主体地位，积极调动学生的积极性在“生本理念”的基础上从设计到实施，“预习”“交流”“反馈”这三个阶段，都特别强调引导学生自主学习在“预习阶段”，首先由学生在初读课文的基础上自学生字词，理清文章层次，然后在检测学生自学预习成果的基础上给时间学生自读自悟在“交流”这个学习过程中体现学生独到的阅读体会一个学生汇报品读成果，其它的同学一起来交流探讨，在学生的自主讨论交流中提高认识，升华理解“反馈”则是一个检测品读的过程，巩固学生的学习成果

之所以这样设计，就是考虑到试讲这节课时的生本实验，固然重视了学生的自主性，但是对于学习目标的实现有些虚，包括学习目标不够明确，目标达成效果如何也不清晰因此，在新改进的设计与实施教学中，我确定了本节课的教学重点：品析饱含深情的语言这也体现了散文教学的侧重点

二、让学生多自读自悟，以读为本在读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解因此，本节课，应注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦

三、根据课堂上学生的表现，还有课后的检测与访谈，感觉本节课与这个课堂教学模式，还有很多需要反思的地方对于我的教学设计与反思来说，还存在着两个明显的不足首先是学生还没有充分调动起来，包括“预习”与“交流”，两个环节都是如此，虽然说体现了学生学习的自主，但是积极性还远远不够特别是“预习”阶段，这种现象说明学生并没有沉下心来认真去读书、认真去思考，还是浮在表层而在“交流”阶段，学生固然都在交流，但是内容与形式还是比较单一的，而且交流的层次非常浅，很表面化，深入的质疑与探讨并没有出现，亮点不多，也缺乏积极而有深度的生成最后的反馈是“以读引读”“以读引悟”，学生表现出一定的能力，但整体上看来还是比较碎，难以真正体现他们对于知识的掌握，以及思维的培训情况

由本节课进而反思这个模式，也有一些问题需要我们去思考，去探索，去改进对于中学生来说，他们的知识经验与思考深度都还远远不够，教师如何发挥作用?因此，“主体”与“主导”的关系如何构建?而在自读自悟阶段，我把此环节当重点提出，并在课堂上进行这是一大改进，因为有教师的引导，这样的“自主学习”应该最有效率但，教师发挥作用的合理限度怎样?作为课堂学习的最重要的一个环节，“交流展示”与“互相提升”阶段，如何保证交流明确指向目标，交流如何提高深度?我们知道，学生的有效倾听与积极思考是关键，是否需要专门去训练?还有，如何激发学生在课堂学习交流过程中的精彩生成?这也是一个值得我们去认真探索的地方

我的这节课，有成功的地方，更有值得反思之处成功可喜，而如果能够通过认真的反思而发现问题，并提出解决问题的途径，那就更值得可喜了

小学数学课件

依据教学要求，教师在授课前应备好教案和课件，因此，教师需精细地计划每一份教案和课件的重点难点。教案和课件是学生专注学习并进行互动的重要支持。那么，应该从哪些角度来撰写教案和课件呢？励志的句子的编辑为您淘选了一篇标题为“小学数学课件”的佳作，期望对您有所裨益。别忘了动动手指，将其收藏哦！

小学数学课件 篇1

说教材分析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。

教材简析

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生计算理解的具体目标。本单元是联系学生生活实践中，让学生体验连加、连减的方法和步骤，从而初步培养学生的观察探索能力，属于培养学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。它主要在计算过程上，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数，而学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到较好的效果。

教学目标、重点、难点

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。（知识技能目标）

（2）让学生按照图的有序排列，找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。（能力培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行计算的习惯。（素质培养目标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到

数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）

教学重点：理解并说出连加、连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

说教法与学法的设计

本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

1、创设情景，联系生活实践，具体形象法。创设喂小鸡这一情景，引导学生观察主题画，让学生能直观的理解连加、连减的计算步骤和方法。

2、观察讨论，探讨研究法。

新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求引导学生主动参与，亲身实践，独立思考、合作探究。课堂上引导学生观察讨论，感受生活，紧扣学生的生活经验开展教学，引导学生通过亲身生活劳动，进一步理解连加、连减的计算步骤和方法，培养学生应用知识的能力，增强观察意识。

3、动手操作，积极活动法。通过老师下口令，学生数手指头等活动，让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“连加、连减”的计算步骤和方法，初步感知计算与生活的联系，培养学生的应用意识。

教学准备

多媒体课件水果

课时安排

1课时

说教学过程

一、激情质疑问，导入新课

师：小朋友们，有位和你们一样的小朋友，他叫小明，他家有个农场他是个爱劳动的孩子，经常在家里干活，今天他又来帮爸妈干活了。瞧！他在干什么？（出示多媒体课件，小明在喂5只小鸡）请问：现在地上有几只小鸡在吃米？

二、观察探索，学习连加

出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察；

操作一：5只小鸡在吃米，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？一共有几只小鸡？（你是怎么计算出来的？）谁会列式？

板书：5+2

操作二：又来了1只

师：这时你又想告诉大家什么？

生：又来了1只。

师：谁会列式？生说。师板演：5+2+1=8谁会读这个算式？读作：五加二再加一等于八。

该怎么运算哪？

小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心里，再把记在心里的得数加上第三个数，算出结果。（这个连加的算式表示什么意思哪？你能用手指当做小鸡来数一数，说一说吗？）

三、学习连减

师：连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？

生：又去玩了，走开了。

课件演示，让学生看图说说图意，（请学生站起来指着图说说）

生：有8只小鸡，吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下几只？

列示：8—2—2=4

师：这里的8224各表示什么意思？你会读这个算是吗？

生：读作：8减2再减2等于4。

小结：像这样三个数用减号连起来的算式叫连减，在计算时，先把前两个数相减的得数记在心里，再把记在心里的得数剪掉第三个数，算出结果。

四、巩固深化

做一做：课本上的两道题，看图列式说图意，用手计算。

强调：是学生进一步理解减去是用划去或圈出来表示。

反馈：你的算式是？你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。完成练习题。

五、课外延伸

学生说说生活中连加、连减的例子。

六、板书设计：

连加、连减

5+2+1=88—2—2=4

说总结反思：

理论联系实际，科学性、创新性，对学习数学有兴趣积极参与讨论交流，能积极大胆的发表自己的意见，乐意倾听其他小朋友的意见。

通过以上环节的教学，我认为能发挥学生的主题作用，学生乐意学习，主动参与数学活动，学生的计算能力得到初步的培养，能达到预期的目标。

小学数学课件 篇2

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第一单元。

【教学目标】

1.在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。

2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。

3.感受小数乘法在生活中的应用。

【教学重难点】

理解小数乘整数的算理及算法。

【教学准备】

课件、作业纸。

【教学过程】

一、情境引入

师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝（课件展示例题图）。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？

［意图：通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。］

二、自主探索

（一）了解小数乘整数

1.说一说如果是你，想买哪种风筝？

学生自由回答。

2.根据学生汇报情况，教师提出：××同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。

师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？

学生独立计算。

指名汇报（可能想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：

方法1：连加。

方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

方法3：竖式笔算35角×3=105角。

方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元。

［意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，培养了学生的估算能力、计算能力的同时，让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决方法──竖式笔算。］

3.小结引出课题。

师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。（二）自主探索小数乘整数的算理、算法

1.比较发现。

师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？

学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。

师：这就是我们今天要研究的问题。（板书：小数乘整数。）

2.尝试解决。

教师出示0.72 × 5。

师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？

（1）学生独立思考。

（2）小组交流计算方法。

（3）汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。

教师板演乘法竖式计算过程。

（4）理解算理算法。

师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。

（教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。更好地理解算理。）

（5）互动交流，总结概括。

师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？

学生举例子说明算理，并板书。

［意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者，在重点处启发引导，帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。］

三、实践应用

师：（出示主体图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。

我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？

学生独立计算，汇报交流。

师：下面我们就一起把风筝放飞（出课件）。

1.放飞第一个风筝。（点击第一个风筝）出示：

（1）算一算，比一比。

7 0.7 12 1.2

×4 × 4 × 5 × 5

_____ _____ _____ _____

学生计算后，引导学生说一说是怎样算的，比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同。

（2）想一想，做一做。

14.5× 63.07×8

学生独立笔算。教师巡视指导点拨。

2.放飞第二个风筝。（点击第二个风筝）出示：

（1）看谁观察得最仔细，你发现了什么？

7.5 1.35

× 4 × 3

_____ _____

300 40.5

（2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？

3.放飞第三个风筝。（点击第三个风筝）出示：试试你的智力。

用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。（能写几道写几道）

［意图：通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。］

四、总结

师：通过本课学习，你想对大家说点什么？

小学数学课件 篇3

一、 说教材

1、 教材的地位和作用 《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定是某个序号所代表的是什么物体或图形。这部分内容是在学生初步认识间隔排列的物体个数关系的规律的基础上，运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。

2、教学目标

根据本班学生对生活经验及学生认知规律，结合新课程标准要求和本课知识特点，我将本课教学目标制定如下：

（1）让学生结合具体情境，探索并发现简单周期想象中的排列规律，能根据某个序号确定所代表的是什么物体或图形。

（2）让学生主动经历自主探索，合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

（3）让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

3、 教学重、难点

根据本班学生的学习水平和本课的教学内容，我制定本课的教学重点是：让学生经理探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。

教学难点是：能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下这样确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

二、说学情

根据学生在以前已经学习过有关找规律的内容，探索过一些简单规律，初步积累了一些探索规律的经验。现在，在学生原有的基础上，引导学生探寻一些数学规律，并应用规律解决相关的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。

三、说教法和学法

根据本课的内容和本班学生的实际情况以及新课程要求，课堂教学要体现出学生是学习的主人，教师是学生的组织者、引导者和合作者。为了实现教学目标，有效突出重点，突破难点，我哦采用了猜游戏、分析、观察、自主探索、合作交流、分析、比较与练习的方法来学习。这样，学生在主动获取知识的同时，提高了观察、分析、比较的能力和解决问题的能力

四、 说教学程序

根据本课的教学内容和教学目标，本节课我分为五个环节组织教学。

（一）猜游戏，体验规律，揭示课题。

课一开始，我设计了一个游戏活动，先出示一个神奇的纸盒，在纸盒中放有两种颜色的球—红球和黄球，先拉出第一个球是红色，请同学猜第二个球是什么颜色，再拉出第二个球……第四个球是黄球，然后让学生猜一猜下一个会哪种颜色的球。通过游戏，激发学生的学习兴趣，使学生初步体验规律，为后面的教学作了铺垫。

（二）观察场景，感知物体的有序排列

这个环节，我以国庆节的情景作为导入，出事教材例1的场景图，让学生认真观察，通过观察，找出盆花是按一盆蓝、一盆红；彩灯是按一盏灯、一盏紫、一盏绿；彩旗是按两面红、两面黄这样的规律排列，从而感知物体的有序排列，体会生活中处处有数学。

（三）自主探究，体会多样的解题策略。

本环节，我给学生创设了这样的一个平台，先是提出这样的问题：照这样摆下去，左起第15盆什么颜色的花？接着让学生就这个问题自主探究、讨论、交流得出解决问题的三种策略，即是画图发、列举法、计算法，这里注重分析计算法。然后引导学生通过比较认识到计算法的简便实用。最后引导学生逐步归纳出用计算法解决类似的问题应注意三点

（1）找准物体的规律；（2）分组、确定除数；（3）列式计算。同时让学生懂得计算结果有两种情况：一种是得数有余数；一种是整除，如果有余数，余数是几？这个物体就和每组中的第几个相同，如果好似整除，这个物体就和每组中的最后那个相同。这一环节充分发挥了学生的自主性，培养学生的自主意识和自主学习的能力。

（四）巩固练习，加深对计算法的理解

练习是新知识的巩固，提高环节，又是后续知识的准备和铺垫，因此适度、适量的练习是必不可少的。为了能让学生通过适当的练习来巩固新知，形成技能，提高思维能力，我特设计了两大道练习题，第1大题是基本训练题，通过这道题的练习，不仅能巩固本节课的重点内容，又能及时了解学生掌握新知的情况。第2题是开放题，通过这道题的练习，学生通过动手、动脑等活动，对于规律的理解就更加深刻，同时加深对计算法的理解。这道题学生的参与度广，不但培养了学生之间的合作能力，而且提高了学生的思维、想象能力。

（五）全课小结，拓展延伸。

这环节，先让学生自己谈谈：通过今天学习，你学会了什么？你觉得自己表现这样？通过学生自己小结，对所学过的知识进行整理，进一步培养学生归纳概括的能力。然后举例生活中的一些周期现象供同学们欣赏。如春夏秋冬、日出日落、月圆月缺……这样，使学生感受到数学来源于生活，从而产生亲近数学的情感，提高学生学习数学的兴趣，感受学习数学的乐趣。

小学数学课件 篇4

教学目标

1。使学生掌握面积单位间的进率。

2。培养学生的观察能力和类推的能力。

3。培养探索、应用的意识。渗透变与不变的.辨证唯物主义思想。

教学重点

理解并掌握面积单位间的进率。

教学难点

理解并掌握面积单位间的进率。

教学过程

一、复习。

1。常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？

2。常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？

3。今天这节课我们就来研究面积单位间的进率（板书课题）

二、新授。

1。研究1平方分米与1平方厘米的关系。

（1）指导学生自学例1。出示自学提纲：

A。边长是1分米的正方形面积是多少？

B。边长是10厘米的正方形面积是多少？

C。1平方分米与100平方厘米哪个大？为什么？

（2）学生分组汇报。教师演示动画“面积单位间的进率1”。

因为1分米＝10厘米，所以边长是1分米的正方形也可看作边长是10厘米的正方形。

1分米×1分米＝1（平方分米）

10厘米×10厘米＝100（平方厘米）

（3）1平方分米＝100平方厘米（板书）

2。推导1平方米与1平方分米的关系。

（1）教师提问：请同学们猜想一下1平方米与1平方分米之间有什么关系？

用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？

（学生分组讨论，汇报）

（2）（演示动画“面积单位间的进率2”）

边长是1米的正方形的面积是1平方米。而1米＝10分米，所以边长是1米的正方形可以划分成100个边长是1分米的小正方形，即100个面积为1平方分米的正方形。所以1平方米＝100平方分米（板书）

（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？

3。小结：相邻的两个面积单位间的进率是100。

三、巩固练习。

1。填空。

1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米

1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米

2。判断。

（1）面积单位比长度单位大。 （ ）

（2）4平方米＝40平方分米

（ ）

（3）50平方米和50米一样大

（ ）

四、课堂小结。

通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？

五、课后作业。

1。3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方厘米

15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方厘米

2。一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米。它的面积是多少？合多少平方厘米？

3。一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的水泥砖多少块？

板书设计

教案点评：

面积单位间的进率是在学生初步认识面积单位和学会长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的。教学这一内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。课堂上要让学生自己动手、动脑，认真观察、参与获取新知识的全过程。这样学到的知识，记忆深刻，避免死记硬背。

小学数学课件 篇5

【教学内容】

二年级数学下册，课本第37～39页。

【教学目标】

结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。

会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。

学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。

【教学重难点】

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

【教具准备】

三角尺、纸张、光盘。

【学具准备】

学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、

【教学过程】

一、导入新课：

1.同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?

2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发现了什么数学秘密。

然后点名让学生说说。

3.同学们观察得真仔细，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停，

你认识哪些角?学生回答。

他说得对吗?你有什么办法验证?请学生用三角板验证。

4.生活中还有很多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名回答。

电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。

5.这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮忙。

学生小组讨论分类。

6.小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?

还有不同的分法吗?

电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展示机内学生分类情况。

7.小结分类情况。你喜欢哪种分法?为什么?

二、探究新知，动手操作

1.我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。

我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。

小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。

今天我们一起来学习锐角和钝角。

板书课题。

2.谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。

3.闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。

4.生活中还有很多锐角和钝角，你能找出来吗?

16：03播放光盘

课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15暂停。让学生说一说。

你在生活中见过锐角和钝角吗?让学生指一指。

5.你会做一个角吗?请你动手做一个自己喜欢的角(可选择纸张、小棒、剪刀等材料)。

说说你做的是什么角。

学生汇报展示。

还有不同的吗?

6.你能画一个自己喜欢的角吗?

学生动手画一个自己喜欢的角。

学生汇报。

同桌互相欣赏一下画的是什么角。

7.接下来新老师请大家做一个游戏，好吗?24：05播放光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。

三、课堂小结：

这节课我们认识了两位新朋友，说说你有什么收获?

四、课后作业：

这节课同学们和电视机里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。

机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分别是什么角?

小组合作。

小学数学课件 篇6

尊敬的各位领导和老师：

大家好！

一、说教材、教学内容

我说课的内容是小学数学新人教版一年级上册第五单元加减法（一）第八课时《分苹果》。本节课是在学生理解了加减法含义，对加法交换律有一定认识并掌握9以内的加减法的基础上展开。同时，本课10以内的加法与相应的减法是学生后续学习20以内加减法应用以及100以内加减法应用的基础知识，需要每一个学生切实掌握。

教材编写首先通过分苹果为学生积累对10的加减法的感性认识奠定基础，教材创设丰富多彩的练习活动，不断强化数的分与合的意识。有关10以内的加减法在计算教学中十分重要，让学生将每次的分配过程用数据记录下来，从而引入10的各种分配方法。接下来通过练一练中连一连以及口算进一步巩固掌握10的加减法。爬台阶、说一说，填一填等环节的设置让学生开阔思维自主探索，结合教师的引导，锻炼从而提高学生的对运算学习的兴趣、观察能力、语言表达能力、思维方式及运用数学运算解决问题的综合能力。

二、说学生

本课教学的对象是受过学前教育的儿童。他们对新知识有很高的学习兴趣和热情，但年龄小，认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，设计不同层次教学习题，使全体学生都能参与其中，激发兴趣巩固所学，并培养学生运用所学解决简单问题的思维方法和能力。学生们通过本章节前几节课程的学习和练习，已经理解加减法的含义，体会到加法的交换律，掌握9以内的加减法以及一定的运算思维方法，教学时要在这些知识的基础上让学生逐步构建完善自己的认知结构。

三、教学目标

1. 在分苹果的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。

2. 初步掌握10的加减法，并能正确计算。

3. 发展有条理思考问题的能力。

四、教学重点难点

小学数学课件 篇7

一、教学理念

教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，"数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。"

笔者认为教学中成功的关健在于：教师的"教"立足于学生的"学"。

1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生的实际。教学要越贴近学生的实际，就越需要学生自己来探索知识，包括发现问题，分析、解决问题。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。

2、遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误，特别是一些受思维定势影响的"规律性错误"比如学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响。教师针对这种情况，是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见，然后让学生发现错误，验证错误？当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。学生对自己的方法等于进行了一次自我否定。这样对教学知识的理解就比较深刻，既知其然，又知其所以然。而且学生通过对自己提出的问题，分析或解决的问题提出质疑，自我否定，有利于学生促进反思能力与自我监控能力。

数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题，并用多种数学语言分析它，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法，形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。因此，学生是数学学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们掌握基本的数学知识、技能、思想、方法，获得丰富的数学活动经验。

二、教学思路

一个数除以小数"即"除数是小数的除法"是九年义务教育六年制小学数学第九册的重点知识之一。本节教材的重点是：除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据"除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变"的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

1、调查分析

在教学小数除法前一个星期，笔者对曾对班内十五位同学进行了一次简单的调查，（调查结果见附表）笔者认为学生存在很大的教学潜能，这些潜在的"能源"就是教学的依据，教学的资源。从上表可以得出以下结论：

（1）学生对小数除法的基础掌握的比较巩固。

（2）学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。

（3）优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。但对竖式书写都不规范。

笔者认为小数除法如果按照教材按部就班教学是很不合理的，不仅浪费教学时间，而且不利于学生从整体上把握小数除法，不利于知识的系统性的形成，更不利于学生对知识的建构。因此，笔者选择了重组教材。（把例6例7与例8有机的结合在一起）

2、利用迁移，明确转化原理

理解除数是小数的除法的计算法则的算理是"商不变的性质"和"小数点位置移动引起小数大小变化的规律"，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用"除数是整数的小数除法"计算法则进行计算。为了促进迁移，明确转化移位的原理，可设计如下环节：

（1）小数点移动规律的复习

（2）商不变规律的复习

（3）移位练习

3、试做例题，掌握转化方法

明确转化原理后，让学生试算例题。在试做的基础上引导学生进行观察比较，抽象出转化时小数点的移位方法，最后概括总结出移位的法则。具体做法如下：

①学生试做例题6例题7，并讲出每个例题小数点移位的方法。

②学生试做例8

③引导学生概括总结出转化时移位的方法，同时在此基础上归纳出除数是小数的除法计算法则。在得出计算法则后，还要注意强调：

（1）小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数，而不由被除数的小数位数确定。

（2）整数除法中，两个数相除的商不会大于被除数，而在小数除法中，当除数小于1时，商反而比被除数大。

（3）要注意小数除法里余数的数值问题。对这一问题可举例说明。如：57、4÷24，要使学生懂得余数是2、2，而不是22。

4、专项训练，提高"转化"技能

除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下情况：被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除数末尾还要补"0"。针对上述情况可作专项训练：

①竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体，学生所得到的印象深刻。

②、横式移位练习。练习在横式中移动小数点位置时，由于"划、移、点"只反映在头脑里，这就需要学生把转化前后的算式建立起等式，使人一目了然。

（1）判断下面的等式是否成立，为什么？

教学过程

（一）复习导入

1、要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？

1、2 0、67 0、725 0、003

2、把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？

1、342，15，0、5，2、07。

3、填写下表。

根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。）

根据商不变的性质填空，并说明理由。

（1）5628÷28=201； （2）56280÷280=（ ）；

（3）562800÷（ ）=201； （4）562、8÷2、8=（ ）。

（重点强调（4）的理由。（4）式与（1）式比较，被除数、除数都缩小了10倍，所以商不变，还是201，即562、8÷2、8=5628÷28=201）

（该环节的设计意图是通过学生的讲与练，理解其转化原理是：当除数由小数变成整数时，除数扩大10倍、100倍、1000倍……被除数也应扩大同样的倍数。）

（二）探究算理归纳法则

1、学习例6：

一根钢筋长3、6米，如果把它截成0、4米长的小段。可以截几段？

（1）学生审题列式：3、6÷0、4。

（2）揭示课题：

这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？（除数由整数变成了小数。）

今天我们一起来研究"一个数除以小数"。（板书课题：一个数除以小数。）

（3）探究算理。

①思考：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？

（把除数转化成整数。）

怎样把除数转化成整数呢？

②学生试做：

板演学生做的结果，并由学生讲解：

解法1：把单位名称"米"转换成厘米来计算。

3、6米÷0、4米=36厘米÷4厘米=9（段）。

解法2：

答：可以截成9段。

讲算理：（为什么把被除数、除数分别扩大10倍？）

把除数0、4转化成整数4，扩大了10倍。根据商不变的性质，要使商不变，被除数3、6也应扩大10倍是36。

小结：这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数？

（①改写单位名称；②利用商不变的性质。）

（3）练习：完成例7

思考：你用哪种方法转化？为什么？

同桌互相说说转化的方法及道理。独立计算后，订正。例7里的余数15表示多少？

强调：利用商不变的性质，把被除数和除数同时扩大多少倍，由哪个数的小数位数决定？

（由除数的小数位数决定。因为我们只要把除数转化成整数就成了除数是整数的小数除法。如0、756÷0、18=75、6÷18。）

（设计意图：在试做的基础上引导学生初步感受转化时小数点的移位方法，为自主概括法则作铺垫）

2、学习例8：买0、75千克油用3、3元。每千克油的价格是多少元？

学生列式：3、3÷0、75。

（1）要把除数0、75变成整数，怎样转化？（把除数0、75扩大100倍转化成75。要使商不变，被除数也应扩大100倍。）

（2）被除数3、3扩大100、倍是多少？（3、3扩大100、倍是330，小数部分位数不够在末尾补"0"。）

（3）学生试做：

（3）比较例6、7与例8有什么不同？（被除数在移动小数点时，位数不够在末尾用"0"补足。）

（4）练习：课本P49练一练第三题学生独立完成后，归纳小结。

（设计意图：对被除数小数点移位后补"0"的方法，教师可作适当点拨。学生试做后先不急于讲评，让他们对照教材中的两个例题，启发学生观察、比较两道例题的不同点与计算时的注意点。引导学生分析、比较，逐步抽象出移位的方法。让学生在充分积累经验的基础上归纳出除数是小数的除法的计算法则，会收到水道渠成的效果）

（三）展开练习深化认识

1、 （1）不计算，把下面各式改写成除数是整数的算式。

（2）下面各式错在哪里，应怎样改正？

2、根据10、44÷0、725=14、4，填空：

（1）104、4÷7、25=（ ）；（2）1044÷（ ）=14、4；

（3）（ ）÷0、0725=14、4；（4）10、44÷7、25=（ ）；

（5）1、044÷0、725=（ ）；（6）1、044÷7、25=（ ）。

3、 （3）选出与各组中商相等的算式。

A、4、83÷0、7 B、0、225÷0、15

483÷7 0、483÷7 48、3÷7

225÷15 2、25÷15 22、5÷15

4、口算：

1、2÷0、3= 0、24÷0、08= 0、15÷0、01= 2、8÷4=

2、6÷0、2= 4、6÷4、6= 3、8÷0、19= 2、5÷0、05=

（设计意图：旨在通过各种形式的练习提高学生学习兴趣，巩固法则，强化重点，突破难点）

（四）回顾总结

思考：除数是小数的除法应怎样计算？讨论得出（填空）：除数是小数的除法的计算法则是：除数是小数的除法，先移动（ ）的小数点，使它变成（ ）；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也（ ）移动（ ）（位数不够的，在被除数的（ ）用"0"补足）；然后按照除数是（ ）的小数除法进行计算。看书P46——49，划出重点词语。

小学数学课件 篇8

今天，我说课的题目是《统计》。本节课是人教版义务教育标准实验课程一年级下册第九单元的内容。统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。在这一学段要求“学生将对数据统计过程有所体验”、“应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程”。例1通过教师带领同学们统计校园内花坛上每种颜色的花的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法；为了直观比较每种花的多少，引出条形图，使学生直观感受条形统计图。例1给出的条形统计图是非正式的，没有给出每种花的数量范围（频数范围），只是在每种花的下面给出空，让学生把它们相对应的数量填上去。要让学生明确每个小格代表什么，怎样看图查找数据，怎样比较数据之间的大小。例2是在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图回答简单的问题。

本节教学重点是会用简单的方法收集、整理、分析并描述数据，初步感受条形统计图、认识统计表。难点是根据统计表中的数据解决简单的实际问题，理解统计的意义和作用。

基于对教材的理解和分析以及一年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：

1.使学生初步感知简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法收集和整理数据；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2 .通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。

3.通过对学生身边事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体验统计是有用的，统计是与现实生活密切联系的；初步培养学生的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：

首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而培养统计的思想和体验最简单的统计方法。

再来说说学法的设想：《标准》指出有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课学生学习新知的主要方法。课堂上引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究，留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在全情参与中不知不觉中学会新知，发展能力。

要提倡学生自主学习，数学课堂生活化，关注学生学习的过程，在设计教学流程时努力做到“让学生在生动的情景中学习”、“引导学生独立思考与合作交流”、“培养良好的初步解决问题的能力”。我设计了这样几个教学环节：

一、创设情境，引入新课。

1.教师通过多媒体课件出示森林里的游乐场要开张了，门口放了好多漂亮的花篮，引领学生进入情景。

2.教师引领学生说说有什么颜色的花篮，各有多少个，用什么办法统计。

3.学生根据表格统计每种颜色的个数。（疑问：为什么要先涂色再来填数目？对于静止的事物的统计难道不是用数的比较方便吗？）

4.让学生独立回答统计图下面的问题。每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？

这一环节我从森林里的游乐场开张入手，创设有哪些颜色的花篮这样一个情境，复习上学期学过的分类统计方法，激发学生学习的兴趣，解决对静态事物的统计。

二、动手实践，合作交流。

第一步，提出问题。

1.继续用多媒体播放画面，小动物们进入游乐场。看完后让学生说你看到了哪些动物。

2.追问：它们各有多少只？估计学生回答不上来，问原因。因为动物们进入游乐场就看不见了，用静态事物的统计方法行不通。提问：用什么方法来统计。

这里创设了问题情景，让教材静态画面动态化，使旧知与新问题产生矛盾，激发学生探求新知的强烈欲望，产生主动参与的需求，为下一步的关键环节作下铺垫。

第二步：解决问题。

1.让学生小组讨论怎样记才能做到又快又准确，商量确定办法，然后由老师报名称，每组学生用讨论好的方法记录。

2.展示各种不同的记录方法。引导学生观察，比较这两种方法。

3．教师指导学生将统计的结果填入表格中，鼓励学生说说从表格中知道了什么。

这一环节的设计，不但积极地为学生创设实践操作的问题情境，让学生动手、动脑，在实践中体会比较简单的记录方法，并启发引导学生用其他一些比较简单的符号记录，鼓励学生的求异思维。

三、巩固深化。

第一层：

1.练习统计：组织学生以小组为单位统计小组中小朋友最喜欢玩的游乐设施。

2.把整理的结果填在表格里，说说从统计表中知道了什么？

学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。把课堂教学的情景以一个故事情节贯穿，让学生在富有童趣的活动中发现、认识新知，探索新知，应用新知。

第二层：

让学生自己选择喜欢的记录方法进行统计记录一星期数学课、语文课、自己最喜欢的课各有几节，并填写统计表。这一设计，不仅起到了进一步深化巩固和发展新知的作用，而且把统计回归到生活，使学生体会到统计体验统计是有用的，统计是与现实生活的密切联系。

第三层：

小组活动：一同学抛股子，其余同学统计规定次数内各种各种点数出现的次数，寓教于乐。

这堂课，我的设计意图是力求使课堂做到活动化、自主化，使学生在愉悦的学习活动中认识数学、理解数学，获取知识，发展创新意识和实践能力。

偶的想法好象把条形统计图和统计表分开来上。第一课时的技能目标解决统计的两种策略，初步感知非正式的统计图，认识统计表，并会根据统计表里的数据提出和回答简单的问题

小学数学课件 篇9

一、说教材

教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、猜测等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

二、说学生

学情分析: 根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我首先利用远程教育资源模式二中本课的相关课程资源,对教材进行了灵活处理，创设了挑战数学广角的情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次,我关注师生合作,促进交流，以小组合作的形式贯穿全课。充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，活跃学生的思维。

三、说教学目标及重、难点

教学目标：

1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程

学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同

四、说资源

资源准备：多媒体课件、数字卡片等

五、说教法、学法设计

教法、学法设计:讲授法、讨论法、实验法

着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。

六、教学程序

1、通过课件出示数学广角场景，激发学生学习兴趣

2、提示密码信息：密码是由1和2组成的两位数，让学生说一说 (重点引导学生明确：按一定的规律进行。如先放十位上的2，再放个位上的1组成21，接下来把原来个位上的1放在十位上，把原来十位上的2放到个位上，数位交换一下就变成另外一个数12等等。)

3、进一步探究排列方法

课件出示题目用数字卡片1、2、3可以组成哪些两位数，请同桌同学互相合作，一个小朋友摆卡片，每摆好一个另一个人就在答题纸上把摆的数记录下来。(同桌合作)

学生活动时，教师巡视并参与学生活动。(学生所写的个数可能不一样，有多有少，首先，找几份重复的或个数少的展示。)

问：哪组同学说一说你们写出的两位数跟他们的有什么不一样?(有学生说他可能漏了，也有学生说他重复了)再引导：要想做到既不重复也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪个小组愿意来汇报?(有学生说先位置调换，也会有学生说固定十位或个位。)

问：你们觉得他们的方法好吗?

师用学生说的方法摆给学生看

师一边小结一遍用课件展示：看来我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。

质疑：那谁是密码呢?(点击课件验证)

4、感知“组合数”的方法

课件展示活动一：

握手游戏

(课件展示)如果每两个人握一次手，三个人一共要握多少次呢?

(学生活动)：现在请同学们以3人为一小组为单位，每两人握一次手，一遍握一边数，看3个人一共要握手多少次?

5、进一步加深对组合的理解

师引导：我们班每个同学都很聪明，只要每个人都认真观察，开动脑筋，没有难题可以难倒大家!刚才大家的表现太棒了，数学广角决定给大家颁奖。我们一起去领奖吧!(出示课件)两套衣服

你们喜欢哪套衣服呢?生自由回答

这些衣服一共有几种穿法?把这些衣服用序号代替，在作业本上连一连吧!

生动手连一连，汇报结果

6、效果测评，反馈信息

练习一(课件展示)快看，喜羊羊亲自来给大家颁奖呢，他是羊村里最聪明，最爱动脑的羊哦，他给大家带来什么礼物了呢?

(课件展示)一个练习本

出示问题(买一个练习本5角钱，有几种付法呢?)

出示1个5角，2个2角，5个1角的图片

每4人1个小组说一说吧!生汇报

课件展示4种付钱方法

练习二(课件出示)用数字卡片5、0、2、6可以摆出哪些两位数呢?动手写一写

提示：注意写的时候要按顺序写，才能不遗漏不重复!

师：能摆出几个呢?指生回答

课件出示结果，摆出12个数字让学生观察

学生发现05、02、06不是两位数。强调0不能放在最高位

(通过练习加强学生对有序排列方法的掌握，也帮助理解两位数的特征)

7、全课总结

师：同学们，我们今天游玩了哪里?对!数学广角。今天的数学广角有趣吗，你有什么感受和收获?(学生自由发言，畅谈学习收获)。

师小结：其实我们身边有很多的数学知识，我们要仔细的观察，认真思考，就能体验到数学给我们带来的乐趣

小学数学课件 篇10

学习内容：人教版小学数学教材六年级下册第67页。

学习目标：

1．运用所学的圆、比例等知识解决问题。

2．了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。

3.通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力。

4.经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。

学习重点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。

学习难点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。

学习准备：课件等。

学习过程：

环节预设 教师活动 学生活动 设计意图

一、情境导入 “你知道哪些自行车的种类？”

出示各种自行车的图片 学生积极思考、回答问题。 先给出学生一个熟悉的生活场景，便于学生理解。

二、新知讲授 （一）揭示课题

1．说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。

2．自行车里会有数学问题吗？想一想。

（二）研究普通自行车的速度与内在结构的关系

1．提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。

2．分析问题

（1）学生讨论如何解决问题。

方案一：直接测量，但是误差较大。

方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。

（2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？

前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数＝后齿轮转的.圈数×后齿轮的齿数

3．建立数学模型，收集数据并求解。

（1）蹬一圈车子走的距离＝车轮的周长×（前齿轮的齿数：后齿轮的齿数）

（2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。

4．汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。

（三）研究变速自行车能组合出多少种速度

1．提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？

（1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）

（2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？

2．分析问题，求解，汇报。

3．蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？ 学生讨论交流并回答问题。

学生通过观察、思考、讨论、合作、解决问题等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。

动手操作的过程中，学生会逐渐融入到知识形成的整个过程当中去，培养学生解决实际问题的能力，了解数学与生活的密切关系。

三、巩固应用 1、已知：前齿轮齿数为：26，后齿轮齿数为：16，车轮直径为：66cm。问：①你能算出蹬一圈，它能走多远？②小红家距离学校大约500米，从家到学校至少要蹬多少圈？

共两题 学生进行思考、解答。 通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。

四、课堂小结

你有什么收获？ 学生思考并回答 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。

小学数学课件 篇11

教学目标：

1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

2、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。

3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。

教学重点：掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．

教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。

教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板

教学过程：

一、激趣导入

1、（展示多媒体课件第2页）谈话：自古至尽，我们国家就是一个山清水秀，名山众多的国家。你们知道我国有哪些名山吗？

（设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）

2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们搬来了。（展示课件第37页：五座名山图片）

（设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）

二、探究新知

1、认识条形统计图

（1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？

（设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。）

（展示课件第8页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图，你能回答老师的问题了吗？从统计图中还能提出哪些问题？

（设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）

（2）简单概括条形统计图的表示方法。

2、条形统计图的制作方法

（1）（展示课件第9页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲望。

（2）（出示课件第10页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。

（设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）

全班交流

教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。

（3）（展示课件第11页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。

教师：请同学们和老师一起来画图。（教师课件演示制图步骤）

（4）幻灯机展示学生学生画图，及时给予评价。对于不规范的图给予指导，画图难点集中指导。

（设计意图：让学生亲身体验画图，亲身感受画图的难点，教师针对难点集中指导，让学生突破本课难点）

3、引导学生简单分析统计图

（1）（展示课件第12页）游戏：你来问 我来答

出示问题，让学生选择问题，指定其他学生回答。

（设计意图：培养学生分析图的能力。此环节变换教学方式，让学生不再有学习疲劳的感觉。）

4、认识条形统计图的特点

（展示课件第13页：统计表和条形统计图的对比）提出问题：统计表和统计图，哪一种方式表示的数量之间的关系更直观？

（设计意图：通过对比，让学生深刻认识条形统计图的特点。）

三、巩固新知

1、（出示课件第14页）让学生依据统计表中给出的数据画一幅条形 统计图。

2、（出示课件第15页）让学生观察条形统计图回答问题

（设计意图：强化教学重点，突破画图难点）

3、（展示课件第16页，出示问题：把你这节课的收获告诉我好吗？）

（设计意图：学生小结本节课所学新知，学习方法，情感体验等,提高本节课的学习效果。）

小学数学课件 篇12

一、说教材

本节课的设计理念是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。培养学生独立探求数学知识的能力。

（一）、教学目标：

1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学习数学的信心。

（二）、教学重点：小数加减法的计算法则

例题以购物问题呈现，货币写成以“元”为单位时，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于学生理解和掌握。紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

（三）、教学难点：理解列竖式时小数点对齐的道理

由于学生已有整数加减法和一位小数的加减法（不退位）的计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，提出问题，并解决问题。在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

（四）、新知识点：小数加减法的计算法则

（五）、德育渗透点：书籍是人类进步的阶梯

（六）、授课内容在全册教材和某单元中所处的地位及作用等内容：

第二单元编排了“小数加减法”这一教学内容学生在这册教材第一单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上安排学习的，教材分为两个层次，第一层次学习位数相同的小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。第二层次学习小数位数不同的小数加减法。本课是学习第一层次的第一课时，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理，（即只有计数单位相同的数才能相加减），和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

二、说教学设计

（一）导入环节

课件出示情境图，书籍是人类进步的阶梯，教育学生多看书，看好书，同时说明有很多数学问题，值得研究。

（二）新课环节

这一环节首先引导探索小数加法的计算方法：让学生根据图片信息，提出数学问题，能不能用已学过的知识尝试解决这些问题？让学生尝试计算、体验认知的过程。又通过汇报交流，初步总结出小数加减法的计算法则。

（1）呈现信息，提出问题。

课件出示课外书的价格。

《童话故事》：6.62元 《科学家的故事》：2.75元

师问学生发现了哪些数学信息？你可以提出哪些数学问题？让学生提问。

教师筛选（出示）问题，师：我们来解决“买这两本书一共多少元？”

【设计意图】教师创设课外书价格的情境，贴切近学生的生活，学生自主提问，根据学生编出的问题，教师及时捕捉问题，引出小数的加减法。这样灵活地使用教材、同时学生体会到数学知识来源于生活，激发学生的学习积极性。

●小数加法：

学生比较容易就列出算式，教师引导学生探究计算的方法

（2）自主探索，发现方法。

①自主尝试。师：要解决这个问题，想想有没有不同的方法？再选择一种自己喜欢的方法来解答。做好后，可以在小组内（或与同桌）交流。师巡视、指导。

【设计意图】这是个预设性的的问题，学生能通过以往的学习，来寻找不同的解答方法，如：估算，口算，笔算……引发学生探索新知的欲望。

②汇报交流。

A、估算这两本书总价是多少元？对有估算意识的学生及时表扬还要抓住机会是加强培养学生的估算意识。

B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分

C、用竖式计算6.62+2.75=9.37（元）

多数学生会选择用竖式计算，一名学生汇报，师板书。

通过学生口述计算方法，抓住时机追问，（问：写竖式时怎样对位？为什么要这样对位？为什么把小数点对齐便可以直接相加了呢？）从而解决课的重难点，理解列竖式时小数点对齐的道理，小数点对齐了，就是把相同的数位对齐了，相同数位上的数可以相加。

口述完毕一起观察整个竖式过程：再完整叙述小数加法的计算方法。

抓住三点：①小数点对齐②最低位加起③满十向前进一

●小数减法：解决问题 “《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元？”，列式后直接用竖式计算？学生独立做。师巡视、指导。订正时让学生说说是怎样想的？

让学生仿照加法算理进行叙述，并加以比较总结。

【设计意图】由于学生已有整数加减法和小数加法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中进一步理解“小数点对齐”的道理。

（3）引导总结小数加减法计算方法。

引导概括出：计算小数加减法时要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。

（4）看书36页 读小数加减法计算方法

（三）拓展练习：

1．用竖式计算 4.37+2.93 7.54+6.84

【设计意图】练习的目的是巩固算法，同时暴露新的认知冲突，计算结果末尾有“0”，正确处理“0”的问题。学生发现问题，提出解决办法，教师引导学生根据小数的性质，正确认识和掌握计算结果末尾有“0”的时候要化简，即划掉末尾的“0”的问题。

2．解决实际问题

课件出示

【设计意图】解决身边的问题，体会新知识源于生活，服务于生活。在解决问题中使学生进一步理解小数加减法的意义，正确计算小数加减法，掌握新的本领。

（四）、课堂小结：

分为两部分，先看书36页，整理所学知识；再由学生谈收获、谈体会。归纳总结是否达到知识情感的预定目标。

（五）、作业设计：37页2题

（六）、板书设计：略