【#范文大全# #自画像美术教案#】或许我为大家整理的“自画像美术教案”能给您带来一些灵感，感谢您的阅读，希望我们的资源能为您提供帮助。通常，老师在上课之前会准备好教案和课件，他们都会认真负责地设计它们。教案和课件要确定教学内容，也要注重梳理难点。
自画像美术教案 篇1
活动目标
1可以用绘画的形式来表达自己的外在特征。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备：
儿童体验准备：引导儿童在日常活动中观察和谈论自己的外表。
资料准备：大班儿童自画像作品
八开画纸彩色水笔、、蜡笔
活动过程：
1欣赏大哥大姐的自画像作品，感受作品之美，激发孩子们的创作兴趣。
(1) 今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，**美。
(重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。)
(2) 请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?
(引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。)
2引导孩子观察自己的外在特征
(1) 发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)
(2) 说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。
3、幼儿绘画教师指导。
重点观察孩子是否能大胆表现，是否有意识地表达自己的外在特征。多有困难的幼儿给予帮助。
4、展示评价
(1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。
(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平。
活动反思：
成功之处：
1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处：
1活动开始始的对话时间过长。主要原因是欣赏部分不合适。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
自画像美术教案 篇2
小班美术活动课程计划：自画像教学计划（附教学反思）
小班艺术活动的自画像教学计划（反思教学）主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动活动，活动反思等，初步掌握五感画作。了解五官的具体位置，适合幼儿教师上小班。美术活动课，看**教案。
活动目标：
1.最初掌握五感的绘画。
2.了解五种感官的具体位置。
3.体验棒图的乐趣。
4.培养孩子亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。
5让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
活动要点：
活动重点：
掌握五种感官的绘画。
活动困难：
正确地画出五感的位置。
活动准备：
**五感，歌曲《小手拍拍》，绘画工具，镜子
活动程序：
首先是**。
使用歌曲《小手拍拍》引导五种感官。
其次，了解五感的位置。
1放一面镜子，让孩子观察面部特征的具体位置；
2.问：脸上有什么？ “
三。脸上有五宝：耳、眉、眼、鼻、口。他们有自己的家，谁住在两边？谁生活在耳朵的顶端？
（眉毛）谁生活在眉毛下？ （眼睛）谁住在眼睛下面？ （鼻子）谁住在鼻子下面？
（口）
然后，老师把**的五个特征依次放在娃娃的脸上。
第三，五感的绘画。
1老师示范：先画一张脸、一个圆圈，强调要画一个大圆圈；然后画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2，孩子做画，老师指导。
第四，评论。
1.五种权利的权利是错误的;
2.五种感官的位置是否正确？
活动反映：
这是一个非常有趣的自画像训练活动。在活动中，孩子们非常小心和**，他们非常活跃。从所有绘画的角度来看，儿童可以通过绘画在绘画过程中尽力表达自己的外在特征，表明活动过程的设计对实现目标起到了指导作用。
此外，与过去相比，儿童作品的构成和背景的表现也有所改善，这表明欣赏环节在拓宽视野，提高幼儿绘画技能方面发挥了作用。
自画像美术教案 篇3
幼儿园大班美术欣赏自画像教案
【引言】
幼儿园大班是孩子们艺术创造力开始展露的年龄阶段，通过美术欣赏和创作活动，可以培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。自画像是一种特殊的美术形式，可以让孩子们在作品中表达自己的内心世界和个性特点。本文将为幼儿园大班美术欣赏自画像教案进行详细的探讨，以帮助幼儿通过绘画创作，发展自我认知和审美能力。
【教案目标】
1. 让幼儿了解什么是自画像，并能够通过绘画表达自己的形象和个性特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，锻炼他们对自身形象的准确描述和创造性表达能力。
3. 提高幼儿的审美意识和欣赏能力，通过欣赏他人的自画像，培养幼儿对美的感知和理解。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 教师通过与幼儿互动，询问他们对自画像的了解。
2. 运用幼儿熟悉的故事、绘本等资源，引入自画像的概念，并向幼儿展示一些自画像作品，让幼儿观察和描述自己在作品中的形象和特点。
二、采集素材（15分钟）
1. 将每个孩子的一张照片打印出来，每张照片上的孩子要保持不同的表情和动作。
2. 将照片分发给每个幼儿，要求他们仔细观察照片上的自己，注意面部的细节和整体形象。
三、绘画创作（30分钟）
1. 提供画纸、彩色铅笔、彩色油画棒等绘画工具，并告知幼儿可以进行自由创作。
2. 引导幼儿使用不同的颜色和线条，表达自己的感受和特点，可以加入一些想象的元素。
3. 鼓励幼儿聚焦于自身表情、眼睛、头发等细节，让他们尽力描绘出自己在照片中的形象。
4. 教师在一旁观察和指导幼儿的创作过程，帮助他们发现和解决问题，提供必要的帮助和建议。
四、作品欣赏（20分钟）
1. 让每个幼儿依次展示自己的画作，并向大家介绍自己的画中形象和特点。
2. 引导幼儿相互欣赏和评价对方的画作，鼓励他们给予积极和具体的评价。
3. 教师通过提问，引导幼儿主动参与欣赏活动，让他们发现和理解自画像中的美。
五、总结（10分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，引导幼儿思考自画像的意义和作用。
2. 鼓励幼儿表达对自己作品和他人作品的感受，并总结本节课的收获和成长。
【教学反思】
通过本节课的教学过程，幼儿们通过观察和绘画创作，初步了解了自画像的概念，并能够通过绘画表达自己的形象和个性特点。在作品欣赏环节中，幼儿们学会了欣赏他人作品，并给予积极的评价。通过这一系列的活动，幼儿园大班的孩子们不仅培养了艺术创造力，还提高了观察力、表达能力和想象力，同时也增强了他们对美的感知和理解能力。教师应该持续关注每个幼儿的发展情况，在后续的教学中，继续为幼儿提供更多的绘画材料和创作机会，让他们的艺术创造力得到更好的发展。同时，教师也应该不断提升自己的专业知识和教学技巧，以更好地引导幼儿进行美术创作和欣赏。
自画像美术教案 篇4
中学美术活动教学计划：我的自画像教学计划
中班艺术活动我的自画像教学计划主要包括活动，活动，活动，活动等，欣赏作品，感受抽象，变形的绘画风格，试图表达具有变形和装饰的自画像，并感受有趣，适合幼儿园的老师去中班美术活动班，来看我的自画像教学计划。活动目标：
1欣赏作品，感受作品抽象扭曲的风格。
2试着用变形和装饰的方式表达自己，玩得开心。
三。尽量大胆地画，并以对称的方式装饰。
4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
5让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
活动准备：
儿童读物《美工》
活动程序：
首先，老师介绍对话，激发孩子们的工作兴趣。
老师：什么是画像？孩子们通常看到什么样的肖像画？
其次，对作品表现形式的夸张和扭曲有了初步的感觉。
老师：这张**和您平时看到的有什么区别？人脸的面部特征如何排列？看到这张**时感觉如何？
第三，进一步引导孩子们分析作品的线条和色彩，感受作品的主题。
老师：你觉得这幅画对你最有吸引力吗？画家的行为如何？（重点引导孩子感受**，特别是面部线条的装饰特征）
第四，创建自画像
鼓励孩子们用夸张和扭曲的方式画自己的肖像。
第五，显示作品。
展示孩子们的工作，引导他们一起享受生活，并谈论他们最喜欢谁和为什么。
自画像美术教案 篇5
【活动目标】
1、能画出自己的主要特征。
2、通过画自己提高自信心。
【活动准备】
幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。
【活动过程】
一、幼儿自我介绍。
1、师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友说一说。
2、引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
3、请个别幼儿自我介绍。
二、引题与示范。
1、引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。
2、教师边说边示范画一张自画像（我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头……）。
三、幼儿创作，教师指导。
1、提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）
2、幼儿分组作画，教师巡视指导。
四、展示与分享。
1、组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。
2、小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
活动评析：
这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：
1、准备充分
无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。
2、能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”
中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。
3、教学环节清晰
活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，（ ）教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。
针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：
1、导入要切入重点，直接明了。
引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片（PPT）作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样？然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。
2、教师的示范要突显特征。
教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征（酒窝、痣）。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。
3、教师的指导要体现针对性。
邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
4、教师的评价语言要具体明确。
邱老师的评价语是“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：
（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？
（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？
自画像美术教案 篇6
【教学目标】
1、能画出自己的主要特征。
2、通过画自己提高自信心。
【教学准备】
幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。
【教学过程】
一、幼儿自我介绍。
1、师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。
2、引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
3、请个别幼儿自我介绍。
二、引题与示范。
1、引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。
2、教师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头……)。
三、幼儿创作，教师指导。
1、提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
(师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。)
2、幼儿分组作画，教师巡视指导。
四、展示与分享。
1、组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。
2、小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
活动评析：
这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：
1、准备充分
无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。
2、能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”
中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。
3、教学环节清晰
活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。
针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：
1、导入要切入重点，直接明了。
引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(PPT)作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样?然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。
2、教师的示范要突显特征。
教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择
1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。
3、教师的指导要体现针对性。
邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
4、教师的评价语言要具体明确。
邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：
(1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?
自画像美术教案 篇7
大班美术欣赏自画像教案及反思
自画像是一种能够展现个体形象与特征的艺术表现形式。在大班的美术教学中，引导儿童绘制自画像，不仅能够提高他们的观察能力和表现能力，还能够增强他们对自身形象的认知以及对他人作品的欣赏和尊重。本文将探讨一篇关于大班美术欣赏自画像的教案并进行反思。
一、教案设计
1. 教学目标：
- 培养儿童的观察能力，提高对自画像的欣赏能力；
- 提高儿童的绘画能力，掌握基本的绘画技巧；
- 增强儿童对自身形象的认知和自尊心；
- 培养儿童对他人自画像的欣赏和尊重。
2. 教学准备：
- 艺术品欣赏：准备一些有关自画像的艺术品，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》，梵高的自画像等；
- 绘画工具：铅笔、颜料、画笔等；
- 美术纸和画框。
3. 教学步骤：
a. 导入：首先给儿童展示一些自画像的艺术品，引导他们欣赏和讨论每幅作品的特点和艺术表现。
b. 解释：向儿童解释自画像的概念，并与他们分享一些有趣的自画像故事，以激发他们的兴趣和想象力。
c. 演示：在黑板上或画纸上，演示如何绘制一个基本的自画像，教授一些基本的绘画技巧和方法。
d. 练习：让儿童用铅笔在美术纸上勾勒自己的轮廓，然后填充颜色和细节。教师可以提供帮助和指导。
e. 展示与欣赏：在教室中展示儿童的自画像，在欣赏自己的作品的同时，互相欣赏和赞美同学们的作品。
f. 结束：与儿童分享欣赏和绘制自画像的体会，鼓励他们继续练习和探索美术世界。
二、教学反思
通过以上的教学实践，我发现学生们对自画像的兴趣和参与度很高。他们积极参与课堂活动，对自己的形象和作品感到十分自豪。同时，他们也能够欣赏和尊重同学们的作品，形成了良好的合作氛围。
然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，有些学生可能对绘画技巧和方法不熟悉，导致他们对自己的绘画能力缺乏信心。因此，我需要更多地给予他们支持和鼓励，并提供更多的练习机会。其次，由于时间有限，教学过程可能有些紧张，无法给予每个学生足够的个别指导。因此，在未来的教学中，我将更加关注学生的个别差异，并提供更多的个别指导和辅导。
此外，我还计划引入更多丰富的艺术作品，如不同艺术家的自画像，以提高学生的艺术欣赏能力。我还将鼓励学生通过观察周围的人和事，创造出自己独特的自画像，培养他们的创造力和想象力。
综上所述，通过大班美术欣赏自画像的教学实践，学生们不仅增强了对自身形象的认知和自尊心，还提高了他们的观察能力和绘画技巧。通过欣赏和尊重他人的作品，他们也培养了良好的合作和欣赏的品质。在未来的教学中，我将继续改进和完善教学方案，为学生提供更好的美术学习体验。