伴着我们工作的不断优化，我们会遇到许许多多的范文类型，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，让我们来参考一些范文吧！考虑到你的需要，小编特地编辑了“大班动物园教案推荐十篇”，为防遗忘，建议你收藏本页！
大班动物园教案 篇1
活动目标：
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
活动过程：
1、讨论孩子们心目中"可爱的小动物"。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了"猪鼻子"，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳"安装"在希希头上，一头梅花鹿出现了……虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
波波通过装扮俨然成了一个"孙悟空"，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。
大班动物园教案 篇2
设计思路：
本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。
活动目标：
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。
2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备：动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。
活动过程：
一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线
1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗？
这是什么地方？
这张导游图有什么作用？
小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。
2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？
（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--）幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？
二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿
1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？
2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方？（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应该怎么做呢？
小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
大班动物园教案 篇3
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?
(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
大班动物园教案 篇4
设计背景：
国庆节后的一次谈话活动中，好几个幼儿都兴高采烈的向大家介绍去动物园游玩的情景，并形象地展示自己看到的动物姿态。考虑到我班幼儿结构游戏水平在突飞猛进，加上幼儿对动物这么感兴趣，进行主题结构游戏“动物园”的条件已经成熟。果然，我一提议，小朋友立马欢呼雀跃，并按照以前的活动流程，自己开始制定计划书、准备各种材料，活动有声有色地开展起来。
活动目的：
1、能用多种结构材料表现不同动物的特征，学习按自己的意愿进行构造。
2、具有整体布局的意识，在活动中能和同伴分工合作。
3、爱惜活动材料，有良好的使用习惯。
活动准备：
1、物质准备。
（1）提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋馆”或“动物园”等空间（教师和幼儿共同用积木、插塑、假山、树枝等材料组合而成）。
（2）结构区周围粘贴各种动物的图片或摆放动物玩具、模型或建构范例。
（3）准备有关插塑和橡皮泥及其他辅助物品等。
2、知识经验准备。
（1）让幼儿回忆已认识过的动物（包括动物的名称、外形特征、主要结构、功用等）。
（2）组织幼儿参观动物园，或让幼儿观看有关动物的录像或图片等。
活动过程：
一、向幼儿介绍动物的范例，激发幼儿对建构动物园的兴趣。
二、引导幼儿回忆以前是怎样把动物的外形特征、主要结构搭
建起来的，又是用什么材料拼搭得更牢固。
三、教师总结拼插动物的方法，重点让幼儿创造各种不同动物的外形，并能够按照动物活动的不同区域分类摆放。
四、教师交代游戏规则，幼儿按意愿选择材料进行建构，教师巡视，及时提供帮助或指导。
五、组织幼儿把建构好的动物送到动物园中，请幼儿们观赏。
六、评价结束。引导幼儿收拾好游戏材料。
自我评析：
这学期本阶段的主题是模拟建构主题动物园，活动前经过大家一致讨论，并制定了一份计划书，从材料收集、人员分工、整体布局等方面制定出一个初步的方案，这样极大减少了活动的盲目性，每个幼儿都明确自己该做什么，因而活动的效果很快显现出来。从活动完成情况来看幼儿对安排拼的动物很感兴趣，因为大班的孩子已经有了较丰富的结构游戏的经验，特别是我班的孩子一直对结构活动感兴趣，中班时在拼插机器人的比赛中获得第一名，更加激发了幼儿玩结构游戏的兴趣，加上拼的这些动物幼儿的比较熟悉、特征比较了解，拼出的各种动物的特征都非常的形象多样。不足之处在于能够自主创造的幼儿比较少，有些幼儿容易受别人影响。在活动中我们鼓励幼儿进行合作，因为动物园主题是一个庞大的工程，大家分工后可以用更少的时间，更快出效果，从而可以在已有的基础上进一步完善。在展示作品时，幼儿能合理的评价作品。下一阶段我们将预设或根据幼儿的意愿进行不同的主题的尝试，并继续加强幼儿构造的能力，以及加强常规方面培养。希望通过改进，使我们班幼儿在结构游戏方面的综合能力慢慢的提升。
大班动物园教案 篇5
一、活动目标：
1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人快乐。
二、活动准备：教学课件
三、活动重点：
能根据儿歌内容快速反应做动作。
四、活动过程：
1、刚才，老师接了个电话，说："动物园要开运动会，想让小朋友去参加，你们想不想去？
2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。
小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）
3、播放教学课件。
我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。
欢迎小朋友来参加动物运动会。
但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。
（1）灌篮（2）踢球（3）射击（4）骑马（5）打羽毛球（6）划船（7）游泳（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。
观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。
师：边说儿歌边做动作：
我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。
听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。
4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。
长得高、身体健康、不感冒……
五、归纳总结
游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。
六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！
大班动物园教案 篇6
动物园大班教案
教案主题：动物园
教案目标：
1. 发展学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2. 培养学生的观察能力和记忆能力，提高语言表达能力。
3. 通过与动物互动，培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：
1. 多媒体设备和投影仪。
2. 动物图片和模型。
3. 教具：拼图、纸板、彩笔。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 老师使用多媒体设备展示一些动物的图片，鼓励学生大声说出这些动物的名字。
2. 老师问学生是否喜欢动物园，并鼓励学生谈谈自己对动物的喜爱之处。
二、认识动物（15分钟）
1. 老师出示一张图片，让学生看一看这张图片中的动物是什么。
2. 老师给学生现场描述该动物的特征和习性，并鼓励学生回答一些有关该动物的问题。
三、动物大拼图（20分钟）
1. 老师将一幅大拼图展示在黑板上或者教室的纸板上。
2. 老师把大拼图切成若干块，要求学生一起合作完成这个拼图。
3. 学生们根据各自手中的小拼图，找到拼图的正确位置，完成整个大拼图。
四、制作动物纸板戏（20分钟）
1. 老师分发纸板和彩笔给每个学生。
2. 老师给学生提供不同动物的模型图案和一些颜色纸板。
3. 学生们根据自己喜欢的动物选择模型图案，在纸板上剪下并粘贴上颜色纸板。
4. 老师监督学生使用彩笔为动物着色，并鼓励他们加入更多细节。
五、展示和表演（15分钟）
1. 学生们将自己制作的动物纸板戏展示给全班同学。
2. 学生们可以根据自己动物的特征和动作编写简短的对话，模仿动物的叫声或动作进行表演。
六、总结与评价（5分钟）
1. 老师总结今天的活动内容，并鼓励学生谈谈自己在制作纸板戏和表演中的收获和体会。
2. 老师给学生鼓励反馈和建议，帮助他们进一步提高。
教学延伸活动：
1. 制作一个动物园模型，让学生参与设计和搭建，创建一个属于自己的动物天地。
2. 带领学生去动物园实地考察，观察各种动物的习性和生活环境。
教学评估：
1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生在制作纸板戏和展示表演中的发挥和创造力。
3. 学生对动物的认识和理解。
教学反思：
通过这次动物园主题的教案设计，学生们可以通过观察和体验来认识和了解不同的动物。通过制作纸板戏和表演的方式，学生们不仅可以提高他们的创造力和动手能力，还可以锻炼他们的团队合作能力和表达能力。教学延伸活动的设计可以拓展学生的视野，让他们更深入地了解动物园的多样性和动物的生活。最后，教学评估可以帮助老师了解学生的学习情况和进步，进一步调整和改进自己的教学方法和策略。
大班动物园教案 篇7
一、活动目标：
1、能够运用重叠的方法表现动物。
2、学习均衡地安排画面。
3、激发幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
彩色水笔、油画棒、画纸、教师自绘的森林背景图、各种动物造型。
三、活动过程：
1、出示背景图，引出活动主题：
师：“这是哪儿？你是从哪儿看出来的？” “森林里有些什么动物？”
（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予鼓励和表扬。）
（1）根据幼儿地回答，教师将活动的动物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼儿感知重叠、均衡。
2、幼儿创作，教师巡回指导：
（1）突出强调重叠、均衡的要求。
（2）幼儿作画，教师观察指导。
（3）注意各动物之间位置的重叠和颜色的配合。
3、师生共同欣赏：
围绕画面的重叠与均衡两方面欣赏作品。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对绘画创作的兴趣。
五、活动延伸：
教师把幼儿的绘画作品放到美工区里，以方便幼儿可以相互欣赏。
编
大班动物园教案 篇8
1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神
3、发展模仿想象及自我表现能力，使整个活动故事化、形象化、游戏化。
录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。
一、队列练习：
1、立正、稍息、看齐;
2、原地踏步立定。
3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，(教案.出自：教案网)启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。
4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。
二、慢跑去公园。
1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑公园。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
到达公园
三、参观动物园，做仿生练习：
1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌;池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫!;
2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。
3、角色灰太狼的出现，引出活动重点羊妈妈教小羊学本领。
四、羊妈妈教小羊学本领活动
学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。
1、一步踏跳，双脚落地;
2、走2-3步，单脚起跳，双脚落地;
3、助跑3-5步，单脚起跳，双脚落地;
重点：单脚起跳，双脚落地。
难点：踏跳准确、有力;落地轻巧。
教法：
1、故事羊妈妈教小羊学本领引入;
2、教师扮演羊妈妈，学生扮演小羊，模拟羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领的全过程;
3、羊妈妈讲解示范跳小沟的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点;
4、羊妈妈与小羊，共述动作口诀;
5、羊妈妈以动作口诀指挥小羊练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快;
6、小羊自练，羊妈妈巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取;
7、请一位小羊示范正确动作，羊妈妈示范错误动作，让小羊进行对比分析;
五、活动评价
分组检查评比，给优胜者颁发小红花。
大班动物园教案 篇9
活动目标：
1.理解“稀奇古怪”的定义，感受绘本中动物的独特并产生好奇。
2.结合已有经验，大胆想象并尝试创编，体验创编带来的乐趣。
活动准备：
PPT、记号笔、纸
活动过程：
1.引题
小朋友，你们去过动物园吗？你们在动物园看见过哪些动物？
今天董老师带你们去一个稀奇古怪的动物园，看看那些稀奇古怪的动物好吗？
2.看图讲述，激发幼儿兴趣
出示PPT1
这是醉醺醺范特。小朋友，你们看，醉醺醺的范特生长在哪里？（花盆）这真的一只奇怪的动物，它居然生活在花盆里！它为什么会长成醉醺醺的样子呢？（幼儿猜测）
（总结：范特是一只长在花盆里，喜欢喝酒的奇怪动物。）
出示PPT2
这是布洛思，小朋友看布洛思生活在哪里？（幼儿猜测）你们觉得它平常吃什么过日子？（幼儿猜测）
（总结：在丛林里，住着这种动物布洛思，它靠吃人和茶叶过日子。幸亏我知道它的脾气，我都不敢靠近它。）
出示PPT3
这是马费，你们看到马费了吗？（没有）你们看到马费的脚印了吗？（没有）那你猜猜马费去哪里了？（幼儿猜测）
(总结:它刚刚去吃晚餐，这个狡猾的老家伙，我想它准是走了，把脚印也擦得看不见！)
出示PPT4
这是可怕的菲苏斯，谁能来讲一讲可怕的费苏斯?（幼儿猜测）
（总结：这是一只长了二十条腿的菲苏斯，我一想到它都觉得很害怕。）
出示PPT5
这是长脖子兽，谁能说一说长脖子兽？（幼儿猜测）
（总结：一只孤独的长脖子兽，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）
出示PPT6
这是格鲁，你们千万不能瞧不起它，如果瞧不起它，它就会对你又啃又嚼，甚至会把你吞掉。
出示PPT7
这是长的像冰激凌的秃顶德隆，它喜欢躲在冰激凌的蛋筒中，万一你们舔到它那秃顶，我可觉的真恶心。）
出示PPT8
这是长的像纸箱的格利奇。
出示PPT9
它是一感到有危险就全身埋到沙当中的宗比，坐在那里连气也不敢透。
小朋友，这些动物稀奇吗？（稀奇）
3、幼儿创编欣赏作品
小朋友，稀奇古怪的动物园里还需要更多稀奇古怪的动物，现在请你们去把它画出来，给它取一个好听的名字，也请你们来说一说它！
谁愿意来说一说你的动物？（3~5名幼儿）
今天老师给你们带来的绘本PPT叫稀奇古怪动物园，书里面还有很多稀奇古怪的动物，我们一起去教室再看看这本书，好吗？
大班动物园教案 篇10
活动目标
1．在“悬读”的过程中，大胆预测书中人物与动物之间相似与关联。
2．初步尝试描述自己的特征、喜好与动物之间的相似之处。
3．体验故事诙谐幽默的风格，感受小主人悦纳家人的情感。
活动准备
材料准备；图画书PPT或大书，图画书中的人物与动物的对应小图卡若干套。
经验准备：班内幼儿对于常见动物的习性、喜好以及本领已有所了解。
活动过程
1．引入课题
师：孩子们，你们平时在什么地方可以看到小动物？
幼：动物园、电视上、森林里、小区里。
分析：在活动开始前，教师从了解孩子的生活经验以及帮助孩子梳理原有生活经验入手，以图画书中的核心词语“动物园”作为谈话的内容，这样既能让孩子们在自然的情境下进入活动，也为活动的顺利开展做好了铺垫。
2．阅读封面，引起幼儿的阅读兴趣
师：你在封面上看到了什么？
劝：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：图画书《我家是动物园》在封面中隐藏着许多与情节相关的内容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通过封面的阅读能进一步激发孩子阅读故事的欲望，调动孩子思维的积极性。
3、用“悬读法”阅读图书内容，初步理解书中人物与动物间的相似关联
(1)教师结合图片向幼儿介绍祥太的家人。
(2)让幼儿结合PPT逐幅阅读图画书并提问。
第一张幻灯：祥太。（阅读指导要点：祥太的动作）
师：祥太在做什么动作，他这样像什么小动物？
第二张幻灯：爸爸。（阅读指导要点：爸爸的表情与长相）
师：爸爸的样子让你想到了什么动物？你是从什么地方看出来的？
第三张幻灯：妈妈。（阅读指导要点：妈妈乐于做的事情）
师：妈妈手里拿着什么，可能去做什么事情？总是这么爱干净、爱洗衣服的妈妈会像什么小动物？
第四张幻灯：爷爷。（阅读指导要点：爷爷的身高和衣着）
师：爷爷个子高吗？他像什么小动物？谁还能从别的地方看出爷爷可能“是”什么动物？
第五张幻灯：奶奶。（阅读指导要点：奶奶的喜好）
师：你发现奶奶喜欢什么？你是怎么发现的？那你猜想奶奶又会“是”什么小动物？为什么？
第六张幻灯：妹妹。（阅读指导要点：妹妹的动作细节）
师：妹妹在干什么？你是怎么看出来的？她会“是”什么小动物？
第七张幻灯：将曾祖母和与之相像的猫头鹰的两张图同时呈现。（阅读指导要点：引导幼儿尝试自主运用之前学过的句式，完整讲述这两张画面的内容）
(3)幼儿合作操作图卡，进一步理解书中人物与动物的相似和关联。
分析：悬读法是一种预测性的阅读，就是让孩子们在阅读的过程中，先看前图，进行预想猜测，然后将后图的实际内容与猜想的内容作比较的.一种阅读方法。书中共出现了七个人物。我在引导孩子观察画面内容的过程中，先搭脚手架，帮助孩子进入状态，再慢慢卸下脚手架，给孩子提供更充分的锻炼机会。在出现祥太这个画面的时候，我直接引导孩子去观察画面中祥太的动作，并给孩子一种肢体语言的暗示，让孩子们知道如何去把握画面中隐藏的阅读信息。这时我的提问是一个点，相对比较具体。而当爸出现的时候，我的提问是：“爸爸的样子让你想到了什么小动物？你是从什么地方看出来的？”我的问题由让孩子们观察画面中的一个点慢慢地变成观察整幅画面，然后再由孩子自己去发现爸爸这张画面中隐藏着的阅读信息。到最后介绍曾祖母的时候，两张画面同时呈现，教师完全放手，让孩子们尝试自己学着用祥太的语气和方式来介绍阿花老太太。通过对祥太家里七个人物的一一猜测、推断与验证，孩子们在悬读的过程中体会到了阅读的快乐。
4．完整阅读故事
师生共同边看图书（卡）边完整阅读图书（卡）。
5．幼儿介绍自己
(l)引导幼儿思考自己的特征、喜好等，并找出与哪种动物有相似之处。
(2)幼儿尝试用“我叫……，是个……，其实呢……”的句式，向大家介绍自己的特征与喜好等。
6．延伸活动
可以让幼儿将自己和与自己相似的动物形象画下来，合订成一本自制图画书《我们班是动物园》，放在阅读区供幼儿阅读。