石榴心得。
我们在不同的人生阶段会有不同的思考和感悟，因此应该记录下来，将它们写成一篇属于自己的心得体会。这样可以提高个人素质和行动力。一篇心得体会的内容应该包括哪些呢？
石榴心得【篇1】
随着一声声响声的音乐响起，同学们排着井然有序的队伍，到操场上集合。老师用清脆响亮的声音庄严地宣布：升旗，敬礼，奏国歌。此时，同学们刷刷地不约而同地将手举过头顶。忽然间，校园里顿时一片肃静。同学们都用无比崇敬的心情面对着那冉冉升起的国旗。我看着鲜艳的五星红旗，心潮澎湃，不禁思绪万千。
翻开历史的旧页，中国被帝国主义侵略和凌辱的历史：英法联军烧毁圆明园，抢走了大量的文物，现在又要我们以高倍买回，还有鸦片战争，不仅使中国人白花花的银子像流水一般流入了英国人的口袋中，还使得中国人吃得个个面黄肌瘦，骨瘦如柴。而让我最最难忘的还是抗日战争，日本人侵略中国后，还残忍地杀害了大量无辜的老百姓。可当大难临头的时候，许多革命战士纷纷涌现出来，例如，黄继光，邱少云，赵一曼等等。
那时的中国是那么的暗无天日呀，人民处在水生火热中，被外国人为东亚病夫。
如今的中国正日益强大起来，它犹如一条巨龙在东方的上空腾飞。
2008年的被北京奥运会在中国举办，取得了圆满成功，在航天是事业上，中国也取得了重大突破，我没重负噢人有了扬眉吐气的一天，他实现了许多中华儿女的梦想，可以让我们大省向世界宣告中国人不比洋人差。
中国啊中国，它向人们述说着，中华山河的锦绣，在向人们述说着，中华历史的悠久，它向人们述说着，中华文化的灿烂，他在向全世界庄严宣告：中华伟大。
要想祖国更加繁荣昌盛，就需要更多掌握各种科学知识的人才，生活在新社会的我，需爱惜条件都比较好，更应该立志成才，为祖国的繁荣昌盛，为中华之振兴而读书。
石榴心得【篇2】
我知道，我的中国，是一个多民族国家，是一个各族儿女都团结一心，共同推动社会繁荣的发展大国。所以，站在这片土地上，我似乎从来都不会担心会被遗弃，会被伤害。因为我深深地知道，中国很强大，各民族之间的团结，不会被任何困难打到!
团结合作价更高，团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，我们的国家是一个统一的多民族国家，56个民族的共同奋斗创造了中华民族的辉煌历史和璀璨文明。统一的多民族国家，这是我国的一项基本国情，民族工作是党和国家工作的重要组成部分。
新中国成立以后，党中央和自治区各级党委、政府高度重视民族宗教工作，贯彻以马克思主义民族观为指导的民族宗教政策和民族区域自治制度，坚持以民族团结促进社会稳定和经济发展，建立“平等、团结、互助、进步”的新型民族关系。在加强民族团结、搞好民族工作的实践中，自治区党委和政府总结出一套成功经验，那就是加强对各族干部群众进行民族团结教育，开展群众性的民族团结创建活动，使民族团结的思想家喻户晓，深入人心。
我们班就是一个团结的大家庭，有满族、哈萨克族、维吾尔族、苗族，不久前转走了一个羌族。虽然民族不同，但是民族团结的心是一样的。我们并没有因为语言方面而不交流，有困难我们互相帮助，互相诉说心里话。
亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，六十年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说“不!”可以发言的时候。您聚集当今世界上最多最广最大的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声!您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃、闲静，阔步在新世纪的黎明!在党的“”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌。
让我们56个民族手拉手，心连心。共同合作，让合作伴随我们。今天的中国需要合作明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国!从现在这一秒开始，我们一起努力，共同发展!
石榴心得【篇3】
这是不久前的事情了，看着衣柜里满满当当的衣服，我开始整理许久未曾穿过的衣服，有一些是由于身材变形穿不上的，有一些是款式和颜色都不再喜欢的，不知不觉间就整理出几十件衣服出来。把它们捐赠出去之后，一种快乐的感觉油然而生。
“断舍离”这三个字说出来太简单了，但能做到的人寥寥无几。念旧的人连一件褪色的衣服、一张泛黄的照片、一张过期的机票都舍不得丢弃，只因念着它们是我们的曾经，更是我们的青春；贪恋权势的人，不舍得剥落“一览众山小”的快活，更不舍得抽离“挥斥方遒、指点江山、激扬文字”的豪情。
自从父母的白发越来越多，自从爷爷离开这温暖的世界，我的心境发生了太大的变化，有什么是能够仅仅抓住不放的？有什么是可以永恒拥有的？拥有健康的身体是不是已经够了？拥有一二知己是不是已经够了？
春天到了，树已发芽，花已开放，正是断舍离的好时节。
文勤勤做得更好。
她相貌出众，但资质一般，不甘平庸的她因缘际会之下认识了檀中恕，一个可以给她名誉和声望的男人，条件是要做爱他的人的替身。在不知道真相的情况下，勤勤迷失了，众星捧月的感觉真的太好，吃了太多苦头的她实在难以抗拒这来之不易的机会，走上了梦寐以求的“人生巅峰”。只是被荣耀和压力包围的她再也没有心思画画，不得已同意了杨光的建议，请他做自己的抢手……
勤勤身上最难能可贵的一点儿就是有“断舍离”的勇气和魄力，当她知道她的机会是因为拥有和别人相似的相貌，当她知道她被重视是因为要被培养成别人的替身时，她清醒了，果断地离开了檀中恕。离开了不属于她的世界。
她穿回了自己的运动装，接受了自己资质平庸的现实，但她终于自由了。虽然没有了往日的风光，但她终于不再需要被礼服束缚、被羞愧折磨。
她做回了平凡的自己、可爱的自己。
我想到了“包装”这个词，不管是人还是物，只要换上非凡的包装，身价即刻飙升，人人即刻求而不得。熙熙攘攘的人群中，不知有多少人在为自己的包装殚精竭虑，但我还是愿意相信，这世间仍有不愿意去挤独木桥的人。走自己的康庄大道，闻闻花香、听听鸟鸣、晒晒阳光的平凡日子未必不让人心驰神往。我向往这样的生活，并努力经营着这样的生活，但我没有荒废自己的日子，依然保持着对学习的专注。
只是因为我知道时光匆匆如流水，只是因为我知道身边的人在慢慢走散，我想珍惜一切、享受生活。那些尔虞我诈，那些纷繁芜杂，让我跟它们“断舍离”。
如今走过这世间，已不再万般留恋，心之所动且就随缘去吧。
石榴心得【篇4】
读《石榴》这篇课文，被作者细腻的、生动的文笔所吸引。课文按春夏秋冬季节顺序来描写，每一段都美得有特色。
薛老师抓住文章重点和难点，浓墨重彩，引领学生走进石榴园，尽情领略无限风光！
1、词句赏析美
薛老师通过美丽的图片，让学生自主品词析句。如春天的石榴树，先出示画面，说（）的石榴树。在多读句子，哪些词语写出了石榴树充满生机？细细品词，感悟用词的准确美和生动美。（光读词，感觉缺少整体的美。是否可以在学生朗读中相机渗透，有的放矢，不要割裂开来。与薛老师商讨。）
又如夏天的石榴花，通过媒体播放，一下子让学生喜欢上了。薛老师就根据学生的朗读，相机指导朗读，做到了水到渠成。不露痕迹地赏析词语。火红的石榴花等等。
2教学结构美
薛老师钻研教材深刻，教学手段多样，显现了结构美。她巧妙的运用不同的教学方法，取得了很好的效果。
春天的石榴树，采用的是图文结合，朗读品词，感受充满生机的一幅画面。夏天的石榴花，播放动态画面，读出喜爱。想像说话。秋天的石榴果，体会颜色美，感受石榴成熟过程。熟透的石榴果，在读中想像画面。（配的音乐太抒情了喔！是否来点热烈奔放的？大丰收么！喜庆！）
我感受到这份教案是十分完美的，肯定经过反复磨课。
但总有些遗憾，总感觉还应上得更完美些！
1老师的教学语言已经预设好了，能否说得更好些，以收到预期效果？
2总的教学思路、流程有条有理的基础上，如何在教学细节上出彩，彰现教师高超的教学艺术？
这两点，正是我所缺憾的，希望大家共同商酌！尽献智慧！
石榴心得【篇5】
爱国是一个亘古不变的话题。随着转动了千年的历史车轮，便沉淀出了爱国文化。岁月让爱国文化催出了醇香，我不禁陶醉其中。
作为祖国的下一代，“爱国主义”毫无疑问成为了我们中学生做人的基准，爱国、一个多么神圣而又庄严的“举动”，事实证明：一切有崇高理想的人视爱国为第一任精神支柱，诚然，因为他们知道国家的是与自己的前途紧密相连、休戚相关的。唇亡齿寒就是一个显而易见的例子，霍去病“不灭匈奴不为家”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”。
乃广为传扬之佳话，秦桧卖国求荣，吴三桂引兵入清，则遭万世之唾骂。遵循客观规律，人们自是尊敬“富贵不能_，威武不能屈”的爱国志士，痛恨奴颜婢膝的卖国之辈。如果让你选，你会怎么选呢?相信你不会傻到去做个遗臭万年的“害虫”吧!
虽然如今的社会是一个和平的社会。但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现，也可以通过每件事当中体现。我们要从小树立一个爱国的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量!
当四川汶川特大地震发生后，爱国就是救灾官兵救人时的奋不顾身，就是志愿者在灾区的一个眼神，一处帮助，就是全国亿万群众捐款捐物的热情。在奥运会举办之际，爱国就是运动健儿在竞技场上的奋勇拼搏，就是志愿者的一次微笑，就是国民不乱丢垃圾，文明现看比赛的行为……
让我们从身边的小事做起，为我们的祖国更加繁荣昌盛，成为世界强国贡献自己的一份力量吧!
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石材合同
如今，由于大众法制观念大幅提高，许多场合都十分需要使用合同。为了保护我们自己的利益，签订合同已经成为必不可少的环节。你知道在撰写合同时，有哪些问题需要特别注意吗？励志的句子小编为您准备了“石材合同”，希望能够帮助到您，记得收藏哦！
石材合同 篇1
供方：（以下简称甲方）__________________
需方：（以下简称乙方）__________________
签订地点：________________
签订时间：___年___月___日
为了增加供、需双方的责任感，加强经济核算，提高经济效益，根据《中华人民共和国合同法》的规定，经供、需双方充分协商，特签订以下合同，以便共同遵守。
一、产品名称、规格、型号、级别、数量、单价、金额
二、质量标准：符合国家石材系列标准。
三、交货方法、运输方式、装卸责任及到货地点
1、交货方法：______________
2、运输方式：______________
3、装卸责任及费用：装货的责任及费用由供方承担，卸货的责任及费用由需方承担
4、产品使用项目名称和地址：
四、验收方法：供需双方应在货物交付之日当场共同对货物进行验收，货物风险自需方签收后由需方承担。
五、付款方式及期限：
六、违约责任：按国家相关法律法规办理。
七、双方约定事项：
1、需方保证该批产品只用于上述项目，不得挪作他用。如有挪用行为，需方除应将该批产品按市场零售价补齐外，另需承担该批产品零售价总金额30%的违约金。
2、需方已接收的供方产品，在包装和质量上与供方所发货物一致时，在不影响供方二次销售的前提下（如：整箱、整片不浸水不破损），可以多退少补。
3、本合同约定数量为暂定数量，最终结算以实际发生量为准。
4、该批产品价格仅对上述项目有效，需方有保密义务。对因需方泄密而造成的损失，供方有权要求赔偿。
八、争议的解决：
本合同如发生纠纷，当事人双方应当及时协商解决，协商不成时，任何一方均可向供需方所在地人民法院起诉。
九、本合同自双方法定代表人或授权代表签字并加盖公章之日起生效。
十、供需双方均不得随意变更或解除该合同。本合同中如有未尽事宜须双方共同协商，作出补充协议并加盖公章，补充协议与本合同有同等的效力。
十一、本合同一式贰份，双方各执壹份。
甲方（公章）：_________乙方（公章）：_________
法定代表人（签字）：_________法定代表人（签字）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
石材合同 篇2
甲方：
地址：
电话：
乙方：
地址：
电话：
经双方友好协商，就甲方委托乙方加工石材幕墙工程项目外立面石材，特订立本合作协议，以便双方共同遵守。
一、合作范围
甲方委托乙方加工外立面石材，甲方提供石材平板、线条及荒料、排版图、加工图纸、加工尺寸清单。乙方根据甲方提供的排版图，进行选料排版及编号、根据甲方提供的加工图纸、加工尺寸清单进行加工。
二、甲方职责
1、甲方为乙方提供石材平板、线条及荒料。
2、甲方为乙方提供排版图、加工图纸、加工尺寸清单。
3、甲方指派专人负责制定石材加工计划，或根据现场实际情况调整计划。
4、甲方指派专人负责矿山石材原料的收发料工作，工作节奏符合乙方加工进度及加工流程。
5、甲方指派专人负责排版图、加工图、尺寸清单下料及产成品验收工作。
三、乙方职责
1、提供甲方所需材料、配件的存放场所，物品应做到相对隔离。
2、乙方应严格按照甲方提供的加工图、排版图及加工清单进行加工，因乙方加工的规格尺寸不符合甲方要求，由此造成的损失由乙方承担，如乙方发现加工图中尺寸不详或有误，应在加工前与甲方沟通确认。
3、乙方在石材下料前需对原料进行挑选，切割完成后，需进行二次排版，并按排版图编号，在石材上做好标识。
4、本工程的石材出材率控制在98%以上，石材的损耗率控制在，如超出部分由乙方承担。
四、石材加工技术要求及验收办法
1、石材加工质量精度必须符合《石材幕墙工程技术规范》及《石材加工质量标准》。
2、石材加工前须对原料进行挑选、排版，有暗裂、暗线、色线等质量缺馅的石材严禁加工，色差确保整个立面统一。
3、石材加工完成后须再次进行排版，做好标识，出厂时必须标明石材编号和尺寸，石材编号与排版图、加工图一致。
4、石材加工完成，表面清洗、清洁，晾干后做六面防护，防护质量要求为油性两遍。防护剂的品牌______。
5、石材成品出厂时，做好石材成品的`保护工作，避免刮擦、划痕、碰碎、掉角、崩边、断裂等现象。
6、甲方委托乙方加工的石材质量按甲方提供的图纸要求及参照《石材幕墙工程技术规范》及《石材加工质量标准》，检验出厂。验收办法：双方共同全验，并由甲方指派专人的验收代表（或委托人）签证，出厂即为合格。
五、合作期限
甲乙双方协商，合作期限从______年______月______日起至______年______月______日止。
六、付款方式
1、次月______日前乙方向甲方提供已到工地的石材数量，石材数量必须由甲方指定人员验收签字为准。
2、次月______日前甲方按每个月完成的加工量，支付月加工款，每次付款前，乙方向甲方提供同等金额的合法有效完税发票。
3、如有未结算部分待加工结束，经双方核对确认后，在提货时即付清所有款项。工程完工后，甲方余料在半个月内收回，否则视为放弃余料，乙方有权作为废料清理出厂。
七、违约责任
1、甲方和乙方应正当行使权利，履行义务，保证本协议的顺利进行。
2、任何一方没有充分、及时履行义务的，应当承担违约责任；给其他方造成损失的，应赔偿其他方由此所遭受的直接和间接经济损失。
八、纠纷处理
甲乙双方必须共同遵守本协议的各条款，凡因执行本协议所发生的或与本协议有关的一切争议，应由双方通过友好协商解决。如果协商不能解决，任何一方可以向______人民法院起诉。
九、其他
1、本协议自______年______月______日起经双方签字盖章后生效，协议履行完毕即失效。
2、本协议执行期间，双方不得随意变更和解除协议，协议如有未尽事宜，由双方共同协商，作出补充规定，补充规定与本协议具有同等效力。
3、本协议一式______份，双方各执______份。
甲方（签字）：
______年______月______日
乙方（签字）：
______年______月______日
石材合同 篇3
订货方(以下简称甲方)：________________
供货方(以下简称乙方)：________________
根据《xxx合同法》、《xxx质量管理法》以及国家相关法律规定，结合本工程的具体情况，为明确责任，协作配合，确保供货质量。经双方协商一致。签订本合同。
第一条：工程概况
工程名称：平房区滨电街道路工程工程建设地点：平房区
第二条：货物的名称、规格、质量标准
.物资名称：机切边石
.规格型号：机切边石，1x1cm倒角，80x34x15cm
.质量标准以及技术要求：
.乙方提供产品样品，甲方封样，封样样品的品质作为验收标准之一，乙方供应的产品同封样产品不一样或者未按合同约定达到标准，甲方有权利拒收，给甲方造成的一切经济损失由乙方承担全部责任。
.边石必须为天然石材，不得有水线及色斑。边石规格尺寸按照样本误差不得超过正负2MM。
.送到现场的边石不得有崩边掉角等现象。
.产品包装要求：乙方自行负责，保证合同标准的物资完好到达现场。
第三条：合同价款支付及结算方法
.订货石材的单价以及数量：机切边石，80x34x15cm，760价：40元/块，合计：26400元。要求乙方按照甲方需要提供石材到现场数量，并且负责安装，倒角。并自备发电机等工具。
.付款方式：货到付款
合同签订日起，甲方付乙方五千元定金。
.乙方送货至施工现场并安装完毕。甲方验收合格后支付所有货物的全部货款。五千元定金最后一次全部扣除。
第四条：交货规定
.交货方式：乙方送货到现场，并且负责安装砌筑。
.交货地点：甲方指定地点。
.交货日期：甲方要货时间起10日内，所有货物全部到齐。
.乙方货物送到施工现场。由甲方指定人员进行验收，合格后方可卸货。
第五条：违约责任
由于乙方过失造成合同不能履行时，由乙方承担违约责任。
.如乙方未按照约定如期将边石送至甲方指定地点。乙方需每拖延一日交付合同总价款的2%作为违约金。并承担一切损失。
.如由于乙方产品质量问题，造成建设单位或监理单位向甲方进行索赔时，甲方将停止支付任何款项。乙方必须赔偿甲方一切损失，乙方不能积极主动解决质量问题并赔偿损失，甲方可代为赔偿，并向乙方追索该笔赔偿金。
.甲方不按时支付货款，乙方有权不配合甲方装卸货物。乙方不承担因货款不到位产生的损失。
第六条：特别条款
.本合同签订之日起，边石价格不再调整，乙方不得以亏损为由，要求甲方提高价格。
.本合同所签订的一切条款。甲乙双方不得擅自更改。
.乙方在安砌石材时，施工安全由乙方自行负责，如发生大小工伤事故，由乙方全权负责。
第七条：合同生效
.本合同自双方签字盖章之日起生效，未尽事宜双方协商解决。
.本合同一式两份。甲乙双方各执一份，均具有法律效力。
甲方(公章)：_________
乙方(公章)：_________
_________年____月____日
石材合同 篇4
买方：_________________
卖方：_________________
根据《中华人民共和国民法典》及其他有关法律、法规的规定，买卖双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上就石材产品买卖事宜达成协议如下：
第一条产品名称、商标、型号、数量、金额，交货时间及数量：
产品名称牌号：_________________
商标规格：_________________
型号计量：_________________
第二条产品质量要求：执行《室内装饰装修材料中有害物质限量国家标准》、石材乃天然产物，石纹及颜色可能有差异，另附产品样品，作为合同附件。
第三条包装标准、包装物的供应与回收：____________________。
第四条交货地点、方式______。
第五条验收方法：__________________。
第六条付款方式及时间：双方约定以第____种方式支付价款。
签订本合同时，买方支付____元，交货验收后一次性支付余款。
第七条违约责任：
卖方违约责任：
1、卖方所交产品品种、型号规格、质量不符合合同规定的，如果买方同意利用，应当按质论价如果买方不能利用的，卖方应无条件换、退货，或赔偿买方由此受到的损失。
2、卖方迟延交货的，每日应向买方支付迟延部分价款____%的违约金迟延交货超过____日的，除支付违约金外，买方还有权解除合同，卖方已收取的定金、预付款或价款应全额返还，但买方在不收取违约金的情况下有权要求卖方双倍返还定金。
买方违约责任：
1、买方迟延提货的，每日应向卖方支付迟延部分价款____%的违约金。
2、买方无正当理由单方解除合同的，应赔偿由此给卖方造成的经济损失，已支付的定金无权要求返还。
任意一方如提出增减合同数量，变动交货时间，应提前____天通知对方，征得同意，否则应承担违约责任。
第八条合同争议的解决方式：本合同项下发生的争议，由买卖双方协商解决或申请调解解决协商或调解不成，按下列第____种方式解决：
提交____________仲裁委员会仲裁。向人民法院起诉。
第九条其他约定事项：__________________。
第十条本合同自双方签字盖章之日生效，共一式两份，买卖双方各执一份，具有同等法律效力。
买方卖方
单位名称_______________单位名称：________________
单位地址：_______________单位地址：________________
法定代表人：_______________法定代表人：________________
委托代理人：_______________委托代理人：________________
开户银行：_______________开户银行：________________
账号：_____________________账号：________________
电话：_____________________电话：________________
签订地点：_______________签订时间：____________
石材合同 篇5
一、货物明细：
XXX石材，单价4000元/ M3，数量 150 M3
XXX石材，单价4000元/ M3，数量 350 M3
二、合同总值为人民币2，000，000.00元，
（大写人民币 贰佰万元整 ）
三、付款条件：
1.合同预付款为合同总额的 30 %即人民币 陆拾万 元于合同签订之日支付。
2.货物到达现场甲方验收合格后当日支付 70 %即人民币 壹佰肆拾万 元，
乙方同时给予正式fa票和质量保证函。
四、交货条款：
1.交货日期：于支付订金之日起 30 日交货。即 年 月 日。
2.交货地点： ZZZ
五、纠纷解决方式：
1. 合同一式两份，签字后双方各执一份，均具有同等的法律效力。
2. 本合同在甲乙双方代表签字盖章后，以双方最后签字日期为生效日。
3. 一切由本合同引起的或与本合同有关的争执，甲乙双方应通过友好协商解决，如协商后不能解决时，应提交北京市仲裁委员会或提起诉讼。
甲方： 乙方：
签字日期： 签字日期：
石材合同 篇6
甲方因承建威宁县滨海大道道路改造工程，向乙方订购工程所需石材，经甲乙双方协商，根据《中华人民共和国合同法》及有关法律法规之规定，甲乙双方本着自愿、平等、互利、协商一致的原则下，订立如下合同，以共同遵守。
第二条 各种规格道牙、青石板等石材内容概括。
2.1乙方应威宁县滨海大道道路改造工程使用道牙、青石板等石材向甲方供应。
2.4石材供应方式：乙方按甲方要求自装规格、质量等符合工程规范要求的路牙石、青石板等石材，并组织车辆按时送至甲方工程地点。具体运作为：甲方向乙方下达所需石材的品种、规格、尺寸、数量与到达时间的通知，乙方按此要求组织车辆运送至甲方施工现场，甲方收料员按要求收取乙方运送的石材。
第三条 石材供应的品种、规格、数量、单价以详见下表。
以上价格不得波动，乙方不允许抬价，并按此单价完成甲方工程所需量，否则算乙方违约，如石材规格变小，价格应相对下调。
4.1甲方应提前十天通知乙方(电话通知有效)甲方工地所需石材规格、数量等要求。
4.2乙方运送石材到达工地后，甲方应有专人指挥车辆到指定地点。
4.3甲方不负责石材的卸车工作，石材在甲方指定地点卸车由乙方完成。
4.4、甲方收料员发现乙方运送的石材与样品不相符(规格、尺寸、质量)的，甲方有权拒收，乙方必须将石材托离施工现场，否则视为乙方违约，造成甲方损失的，乙方应赔偿相应损失。
4.5乙方供应的石材必须满足工程进度、质量的要求。
5.1根据甲方的要求，及时向甲方提供质量与数理要求的石材，并运至甲方指定地点。
5.2乙方在运输过程中，必须遵守国家及当地政府的有关道路交通、卫生等方面的规定，承担因违反规定而造成的一切经济责任和其他的任何责任，保证甲方不因此而承担任何责任或者损失。
5.3进入工地点，必须遵守甲方工地的一切规章制度，因违反甲方规章制度而出现的任何安全事故。均由乙方负责承担相应的法律责任及赔偿或补偿责任;不遵守甲方管理制度给甲方带来的损失，应由乙方承担全部责任并赔偿损失。
5.4乙方必须按甲方要求保质保量的按时将甲方所需石材运至指定地点，不得影响甲方施工进度，造成甲方的窝工，否则，视为乙方违约，必须承担由此造成的损失及费用。
5.5乙方需向甲方提供石材产品合格证、出场检验报告等一切甲方所需各种资料。
石材合同 篇7
1、本工程按照国家石材幕墙检验标准进行验收。
2、工程竣工后由工程监理及甲乙双方共同验收和交付。
3、按甲方对工程整体质量标准要求，达标、创优质工程。
九、甲乙双方责任：
1、甲方向乙方提供临时库房和安装场地，水源、电源等生产必须条件。
2、甲方应协助乙方腾出施工现场，以具备施工条件。
3、乙方委派项目经理负责工程进度和监督工程质量及现场的具体协调工作。保证安装质量符合工程施工规范的要求，并达到甲方现场要求，否则甲方有权要求乙方无偿返工，返工费由乙方承担。
4、乙方应遵守甲方及施工现场一切规章制度，听从指挥，文明施工;如发生违章、违纪责任及人身事故由乙方自行承担损失。
5、加强安全生产的有关管理规定，严格按安全标准组织施工。发现不安全隐患、互通情况，发生安全事故，由乙方或责任者(方)承担由此造成的经济损失。
十、解决合同纠纷方式：
本合同未尽事宜由甲乙双方协商解决，协商不成，按中华人民共和国合同法解决。
十一、其它约定事项：
乙方提供的产品样本、样块、安装施工标准及相关技术文件、验收标准、产品报价及售后维修服务承诺应加盖公章，作为本合同的组成部分;同时，作为产品验收的依据，乙方供货时附带出厂合格证书、产品检验报告使用说明。
乙方要负责对石材产品到现场后的保管、安装及施工过程中的产成品保护工作。
十三、本合同一式四份，甲乙双方各执两份，并经甲乙双方签字、盖章后生效。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
发包方现将自家一座七层建筑物外墙干挂石材项目以单包人工费的莆式发包给承包方，经双方就本工程项目协商一致，订立工程合同。
建筑物外墙、车道、栏杆、室外楼梯板面及栏杆，装饰柱等干挂石材(包括焊接安装铁件及预埋件，石材打胶，清洗防护等)。
1、外墙面每平方按元计算，包括线条及窗套檐、线条檐口等按展开面积计算。
4、外墙工程量按实际面积计算，应扣除门窗口面积。
5、罗马柱按点工计算，按实际量现场签证为准。
五、质量要求：
1、承包方严格按干挂石材装饰质量标准施工，达到焊件固件牢固防绣到时位，预埋件准确。
2、石材达到横平坚直，板面平整，不得把破损的石材安装上去，板面首先挑选，同一面板材不能有色泽差别。
3、石材胶到位，密封胶不得漏打，防护不得漏涂。对所用材料合理使用，对安装成品加以保护。
4、按照提供的设计图纸施工，如有异议同发包方协商解决，不得私自更改图纸。
5、由安装造成质量问题，承包方自行承坦一切费用。
六、安全要求：
1、承包人应严格执行《安全生产法》、《建筑安全生产管理条例》及相关安全法律法规，进入现场必须配戴安全帽，严禁穿拖鞋，高空作业时必须系安全带。
2、上下班要走安全通道，不得攀登脚手架。
3、施工人员不得违章作业，用电机具安全可靠。
4、进现场工人必须进行安全教育，建立安全规章制度。
5、设置安全检查人员，对施工环境加强检查工作，有安全隐患及时向发包方提出，并进行整改。
6、施工中积极配合其他工种施工，有异议向发包方提出协调。
7、承包方应按有关规定交纳相应保险费用。
8、承包方严格安全生产管理，承包方的施工人员和设备在本工程中所发生的安全问题及安全事故均自行承坦一切经济和法律责任。
9、施工用电必须工地专职电工接线、拆线。其他人严禁动用电控箱等。
10，施工全过程达到文明施工。
七、工程款支付：
每月按所完成工程量的 %支付。工程全部完成，佘款待工程结算后付清。
1、承包方合理使用发包方提供的材料，使用不当造成材料浪费，承包方按实价赔偿。
2、施工现场必须达到完场清，建垃圾承包方自行清理。
3、工程保价时间;经双方验收合格日起算，保修期为壹年。
4、施工过程中发包方如有变更提前通知承包方。安装完成后再进行修改所发生的费用，按实际工程面积计算补给承包方。
5、发包方不提供点心、烟、由承包方自己承包担。
本合同一式两份，双方各执一份，自签定日起生效，直到工程款全部付清自己行失效，末尽事宜在施工过程中双方协商解决。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
石材合同 篇8
甲方（需方）：____________________________________
地址：____________邮码：____________电话：____________
法定代表人：____________职务：____________
乙方（供方）：____________________________________
地址：____________邮码：____________电话：____________
法定代表人：____________职务：____________
第一条甲方向乙方订货总值为人民币____元。其产品名称、规格、质量（技术指标）、单价、总价等如表所列
材料名称及花色
规格（毫米）及型号：200×300×1000、120×250×1000
质量标准或技术指标：国标
计量单位：_______㎡
单价（元）：1950元/㎡
合计（元）：
第二条产品包装规格及费用________________________________________
第三条验收方法：施工现场验收
第四条货款及费用等付款及结算办法：货到付款
第五条交货规定
1、交货方式：乙方负责运输
2、交货地点：青龙滨河路施工现场
3、交货日期：__________年—_____年_____月前
第六条经济责任
（一）乙方的责任：
1、产品花色、品种、规格、质量不符本合同规定时，甲方同意利用者，按质论价。不能利用的，乙方应负责保修、保退、保换。由于上述原因致延误交货时间，每逾期一日，乙方应按逾期交货部分货款总值的15%向甲方偿付逾期交货的违约金。
2、乙方未按本合同规定的产品数量交货时，少交的部分，甲方如果需要，应照数补交。甲方如不需要，可以退货。由于退货所造成的损失，由乙方承担。如甲方需要而乙方不能交货，则乙方应付给甲方不能交货部分货款总值的5%的罚金。
3、产品包装不符本合同规定时，乙方应负责返修或重新包装，并承担返修或重新包装的费用。如甲方要求不返修或不重新包装，乙方应按不符合同规定包装价值20%的罚金付给甲方。
4、产品交货时间不符合同规定时，每延期一天，乙方应偿付甲方延期交货部分货款总值30%的罚金。
（二）甲方的责任：
1、甲方如中途变更产品花色、品种、规格、质量或包装的规格，应偿付变更部分货款（或包装价值）总值30%的罚金。
2、甲方如中途退货，应事先与乙方协商，乙方同意退货的，应由甲方偿付乙方退货部分货款总值15%的罚金。乙方不同意退货的，甲方仍须按合同规定收货。
3、甲方未按规定时间和要求向乙方交付技术资料、原材料或包装物时，除乙方得将交货日期顺延外，每顺延一日，甲方应付给乙方顺延交货产品总值5%的罚金。如甲方始终不能提出应提交的上述资料等，应视同中途退货处理。
4、属甲方自提的材料，如甲方未按规定日期提货，每延期一天，应偿付乙方延期提货部分货款总额5%的罚金。
5、甲方如未按规定日期向乙方付款，每延期一天，应按延期付款总额5%付给乙方，延期罚金。
6、乙方送货或代运的产品，如甲方拒绝接货，甲方应承担因而造成的损失和运输费用及罚金。
第七条产品价格如须调整，必须经双方协商，并报请物价部门批准后方能变更。在物价主管部门批准前，仍应按合同原订价格执行。如乙方因价格问题而影响交货，则每延期交货一天，乙方应按延期交货部分总值的15%作为罚金付给甲方。
第八条甲、乙任何一方如要求全部或部分注销合同，必须提出充分理由，经双方协商，并报请上级主管部门备案。提出注销合同一方须向对方偿付注销合同部分总额____%的补偿金。
第九条如因生产资料、生产设备、生产工艺或市场发生重大变化，乙方须变更产品品种、花色、规格、质量、包装时，应提前____天与甲方协商。
第十条本合同所订一切条款，甲、乙任何一方不得擅自变更或修改。如一方单独变更、修改本合同，对方有权拒绝生产或收货，并要求单独变更、修改合同一方赔偿一切损失。
第十一条甲、乙任何一方如确因不可抗力的原因，不能履行本合同时，应及时向对方通知不能履行或须延期履行、部分履行合同的理由。在取得对方主管机关证明后，本合同可以不履行或延期履行或部分履行，并免予承担违约责任。
第十二条本合同在执行中如发生争议或纠纷，甲、乙双方应协商解决，解决不了时，按以下第（）项处理：
（1）申请仲裁机构仲裁；
（2）向人民法院起诉。
第十三条本合同自双方签章之日起生效，到乙方将全部订货送齐经甲方验收无误，并按本合同规定将货款结算以后作废。
第十四条本合同在执行期间，如有未尽事宜，得由甲乙双方协商，另订附则附于本合同之内，所有附则在法律上均与本合同有同等效力。
第十五条本合同共一式_____份，由甲、乙双方各执正本一份、副本_____份，报双方主管部门各一份。
第十六条本合同有效期自____年___月___日起至____年___月___日止。
订立合同人：
甲方：____________________（盖章）
经办人：____________
负责人：____________
电话：____________
开户银行帐号：____________
日期：
乙方：____________________（盖章）
经办人：____________
负责人：____________
电话：____________
开户银行帐号：________________
日期：
石材合同 篇9
承包人(全称)：_______________________ 分包人(全称)：_______________________
依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《巨力广场施工总承包合同》及其它有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，承包人(以下简称甲方)和分包人(以下简称乙方)双方就分包工程施工事项经协商达成一致，订立本合同。
一、分包工程概况。
二、分包合同价款及承包方式：
金额：约伍佰陆拾壹万元整。小写：材装饰面积330元/m2。 承包方式：设计及施工包工包料。
开工日期：本分包工程定于___年___ 月___日开工; 竣工日期：本分包工程定于___年___月___日竣工; 合同工期总日历天数为：___天。
2、工期延误：
因设计变更和工程量增加及一周内非乙方原因的停水、停电或非乙方原因造成的工期延误，甲方给予乙方工期顺延，乙方要会同甲方项目部管理人员办理工期延误手续;因乙方原因造成的工期延误，甲方不予工期顺延。
五、工程各种费用和工程价款结算及支付方式。
1、工程结算：按照每月工程形象进度的70%支付，余23.5%待工程验收合格后承包人和发包人(建设单位)办理完竣工结算的一个月内付清。留6.5%工程保修金，按照国家有关保修规定执行。
3、预借和决算承包费均由甲方施工项目经理、工程管理部、预算部、材料部签注意见，总经理审批同意后方可由财务部办理付款手续。
4、凡国家规定应由乙方承担的有关税、费由乙方自行缴纳。
1、安全施工：乙方必须执行国家和政府部门颁布的有关安全生产的法律、法规及各项规定，严格按照安全操作规范组织施工。乙方未按以上规范组织施工，造成机械伤害、触电、高处坠落、火灾等安全事故，由乙方负全部责任(包括法律责任、经济责任及其连带责任)。
2、施工期间，乙方在安全管理方面，要严格依据《建筑安装工人安全技术操作规程》和《建筑施工安全检查标准(JGJ59-99)》及甲方的有关规章制度组织施工。
3、乙方组织的各工种工作人员必须执行甲方现行的有关安全生产各项规章制度，接受“三级”安全教育，乙方负责人及特殊工程人员必须持证上岗，严禁出现“三违”现象。
4、乙方施工期间出现非甲方原因造成的居住、饮食(如食物中毒)、行为(如打架斗殴)等方面的人身伤亡事故，责任全部由乙方承担(包括法律责任、经济责任及其连带责任)。
5、乙方必须认真接受甲方及建设主管部门、政府其它有关部门的安全生产检查，乙方自带的施工机械设备在各方面必须符合国家规定，如：机械性能良好，安全防护装置齐全、灵敏、有效等，同时必须按规定为作业人员配发合格的安全劳动防护用品。
6、乙方提供的机械设备及防护用品，如不符合产品质量要求，在使用中出现安全事故，乙方承担全部责任。
7、乙方对施工现场发生伤亡事故的伤员要及时护送至医院全力进行抢救，在保护好现场的同时立即上报甲方项目部，在抢救伤员移动现场设施时，要做好记录或拍照工作，不准破坏事故现场。乙方应积极配合甲方及当地政府部门勘察现场和调查事故，不得提供伪证。
8、不管任何原因造成的伤亡事故都由乙方自行负责与甲方无任何关系，甲方不承担任何责任(包括法律、经济责任及其连带责任)。
1、甲方有权要求乙方严格按照设计文件、技术交底和国家有关施工规范进行施工，工程质量符合本合同约定的质量等级，达到国家建筑工程质量等级验评标准要求。遵守甲方的技术质量管理制度，否则，乙方承担由此造成的损失。
2、甲方有权要求乙方按合同约定的期限完成所承包的工程任务量，否则，由此造成的损失由乙方承担。
3、甲方有权依据国家或政府部门制定的有关法律、法规、和定额标准及本公司管理程序文件等对乙方施工现场的安全生产、文明施工、材料消耗等进行统一管理、协调、调度，并有权进行监督和控制。
4、甲方有权对乙方的违规行为提出限期整改要求，若乙方不能按要求整改或严重损害甲方利益和信誉时，甲方有权将乙方清退出施工现场，同时终止合同。
5、甲方负责向乙方提供水、电、临设及配合施工的脚手架及垂直运输设施。
1、乙方有权拒绝甲方下达的违反国家法律、法规及施工规范和安全操作规程的指令。
2、乙方有义务审查所属工作人员的身份情况，保证人员的政治素质、身体素质和技术水平，不得雇用聋哑、智障、残疾、无技术女工及不满18周岁和超过55周岁的工人。
3、乙方有义务将其作业人员登记造册(须写明真实姓名、性别、年龄、籍贯、工种、级别、工作证号及身份证号)，并报甲方备案以备教育检查。
4、在施工生产过程中，乙方应保证按期、按项、按量完成与甲方签订合同范围内的生产任务，服从甲方的统筹安排，统一调动。
5、乙方必须按施工图纸进行施工，如有合理化建议报甲方审阅，经审阅采纳的建议，需办理变更手续后方可变更。
6、乙方应对工人进行安全生产、文明施工、卫生防疫及交通安全、明火作业、煤气中毒等方面教育，乙方人员必须遵守甲方有关安全生产、消防保卫、场容卫生等规章制度，服从甲方有关人员的指导、教育、监督和检查，并及时向甲方提供有关情况和资料。
7、乙方要合理支付劳工工资，依法雇用和清退劳工，因拖欠劳工工资引起纠纷，一切责任由乙方承担。
本合同双方不得违约，如有违约，由违约方承担违约责任，并赔偿给对方造成的经济损失。
1、本合同一式四份，自双方签字(盖章)后生效，双方结清工程价款即终止。
2、本合同未尽事宜双方另议。
年月日：
石材合同 篇10
买方（甲方）：
地址：
卖方（乙方）：
地址：
根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律法规的有关规定，甲乙双方在自愿平等的基础上就石材买卖事宜进行协商，现签订本合同，以资双方共同遵守。
一、标的物
1、名称：
2、花色：
3、规格：
4、型号：
5、成分：
6、产地：
7、质量标准：
8、计量单位：
9、产品单价：
10、产品数量 ：
二、合同价款与支付
1、甲方向乙方订货总值为人民币：_______________元。
2、合同签订时，甲方向乙方支付定金：____________元，当乙方交付产品时，甲方完成验收后支付余款： ___________________元。
三、合同履行
1、交货方式：
2、交货地点：
3、交货日期：
4、运输费用：
四、验收
乙方向甲方提交货物时，甲方应派代表组织验收，验收的标准采用的是国家、行业标准中要求较严格的标准。
五、乙方的责任
1、产品各项信息不符本合同规定时，甲方愿意接受的，按质论价。不能利用的，乙方应负责保修、保退、保换。由于上述原因致延误交货时间，每逾期一日，乙方应按逾期交货部分货款总值的_______%向甲方偿付逾期交货的违约金。
2、乙方未按本合同规定的产品数量交货时，少交的部分，甲方如果需要，应照数补交。甲方如不需要，可以退货。由于退货所造成的损失，由乙方承担。如甲方需要而乙方不能交货，则乙方应付给甲方不能交货部分货款总值的_______%的罚金。
3、产品包装不符本合同规定时，乙方应负责返修或重新包装，并承担返修或重新包装的费用。如甲方要求不返修或不重新包装，乙方应按不符合同规定包装价值_______%的罚金付给甲方。
4、产品交货时间不符合同规定时，每延期一天，乙方应偿付甲方延期交货部分货款总值_______%的罚金。
六、甲方的责任
1、甲方如中途变更产品要求的，应偿付变更部分货款总值_______%的罚金。
2、甲方如中途退货，应事先与乙方协商，乙方同意退货的，应由甲方偿付乙方退货部分货款总值_______%的罚金。
3、甲方如未按规定日期向乙方付款，每延期一天，应按延期付款总额_______%付给乙方，延期罚金。
4、乙方送货或代运的产品，如甲方拒绝接货，甲方应承担因而造成的损失和运输费用及罚金。
七、特别约定
1、产品价格如须调整，必须经双方协商，并报请物价部门批准后方能变更。在物价主管部门批准前，仍应按合同原订价格执行。如乙方因价格问题而影响交货，则每延期交货一天，乙方应按延期交货部分总值的_______%作为罚金付给甲方。
2、甲、乙任何一方如要求全部或部分终止合同，必须提出充分理由，经双方协商，并报请上级主管部门备案。提出终止合同一方须向对方偿付注销合同部分总额_______%的补偿金。
3、本合同所订一切条款，甲、乙任何一方不得擅自变更或修改。如一方单独变更、修改本合同，对方有权拒绝生产或收货，并要求单独变更、修改合同一方赔偿一切损失。
4、甲、乙任何一方如确因不可抗力的原因，不能履行本合同时，应及时向对方通知不能履行或须延期履行、部分履行合同的理由。在取得对方主管机关证明后，本合同可以不履行或延期履行或部分履行，并免予承担违约责任。
八、争议解决
本合同在执行中如发生争议或纠纷，甲、乙双方应协商解决，解决不了时，双方可选择以下第（）项处理：1、向合同签订地、合同履行地的仲裁机构申请仲裁；（2）向合同签订地、合同履行地的人民法院起诉。
九、违约条款
合同双方在合同履行中违反本合同的规定，致使合同履行不能的，违约方应按照给守约方造成的实际损失额赔偿。违约不影响合同履行的，双方应继续履行，但是违约方还是得赔偿对方相应的违约金。
十、附则
1、本合同有效期自_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止。
2、本合同自双方签字之日起生效，双方义务履行完毕后终止。
3、本合同共一式_______份，由甲、乙双方各执_______份。
4、本合同在执行期间，如有未尽事宜，得由甲乙双方协商，协商一致可签订补充协议，补充协议与本合同有同等效力。
甲方：
负责人：
联系方式：
合同签订地：
合同履行地：
开户银行帐号：
签约时间：_______年_______月_______日
乙方：
负责人：
联系方式：
合同签订地：
合同履行地：
开户银行帐号：
签约时间：_______年_______月_______日
小青石课件
教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。我们经过细致的调研和剪辑整理出了这篇“小青石课件”，分享是快乐的如果您觉得这篇文章有价值请分享给身边的朋友！
小青石课件(篇1)
一天，我偶然在路上拾得一块绿宝石，美丽至极，我便把它收藏起来。
晚上，正当我在欣赏它时，它突然开口说话了：我叫小青石，是一块会说话的石头，但绝对不会伤害人。
我先是一惊，然后便高兴地问：小青石，你是住在我们拒洪村马加坡的吧！那你对我们这里的变化有何看法？
小青石沉思了一会儿，说：这里的变化很大啊，短短几年就盖起了一座座楼房，一座比一座漂亮，像一场选美比赛，还有这路差不多也翻建了五六回了吧！特别是我发现的四大变，更是能以小见大，反映出这里的变化。说到这，小青石脸上露出了神秘的神情。
到底是哪四大变呢？我迫不及待地问小青石。
噢，那就是路、鞋子、背影、脚步这四个变化呀！小青石骄傲地阐述自己的发现。
前面一个还可以理解，但后面三个我自言自语。
小青石似乎猜透了我的心思，解释道：自从改革开放以来，就有许多海外华侨怀着赤子之心，为家乡建设慷慨解囊。这第一变就是路。说到这，它停了停，接着说：门前这一条路，以前坑坑洼洼，犹如羊肠小道，零乱的碎石子路面坎坷不平，一下起雨来就泥泞不堪，行人、车辆简直无法通行，而现在，一条平坦、笔直的钢筋水泥大道延至远方。现在别说一辆小汽车，两辆小汽车并排而行都绰绰有余了。听到这，我心中很高兴：党的政策真好，使我们这个贫穷的村庄旧貌换新颜，渐渐步入小康水平。
小青石抿着嘴笑了，继续数起第二道家珍来：这鞋就是四变之二。过去的人，即使是天寒地冻，穿的也是草鞋、步鞋。现在可就不同了，有皮鞋、棉鞋、旅游鞋等。单说那小女孩穿的鞋，别提有多漂亮了。而且有的鞋会唱歌，有的鞋会闪光。
四变之三就是人们的背影。时代毕竟不同了，连那微不足道的背影都有了一定的变化。昔时人们的背影常是勾着头，佝偻着身子，一副萎靡不振的样子。而今，人们个个昂首挺胸，来去一阵风，那精神饱满的样子看了让人心里多舒服啊！
讲到这，小青石兴致勃勃，停不下话头了。它接着说：这最后一变，也就是人们脚步的改变。旧时，人们的脚步是那样沉重，缓慢，那么犹豫不定，似乎在考虑下顿吃什么，无暇顾及一日三餐以外的东西。今天，人们的步伐虽然是那样来去匆匆，但却是那样坚定，那样执著！
说到这，小青石可能是累了，不一会儿就睡着了。但我却无法使自己平静下来，心里一直想着刚才小青石所说的一切。眼看又一个春天来临了，我满怀希望地憧憬着美好的未来
小青石课件(篇2)
【教学目标】
知识与技能
1、认识生字词，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容。
过程与方法
1、通过多种形式的阅读，形成自己的见解。
2、深入思考，合作探究，解决问题。
3、分清课文的主次;培养学生有感情地朗读课文。
情感态度价值观
理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
【重点、难点及解决办法】
重点、难点
1.体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2.理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。
解决办法
1.自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。
2.通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、课前预习
1、学生自读课文，自学生字、生词，并标出自然段。
2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最终成为什么?
3、学生默读，体会课文的哪部分是主要内容?
4、小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化?
5、学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。
【设计意图】课前一天出示自学指导，把课内完成任务提到课前完成，即能培养学生良好的的自学习惯，也体现自主学习，自主探究的新课标理念，又为学生展示、当堂训练留下了充足的时间。
二、检查反馈：
(一)预习评价：
(二)存在问题：
三、课堂展示
(一)自主学习展示
1、揭示课题，导入新课。(学生谈理想引入课题)
(板书：3小青石)
2、检查课文中的的字词，指导识记(发簪、玛瑙、颠簸)。
3检查读课文，指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
【设计意图】通过检查，掌握学生学习情况教师做到心中有数。
(二)合作探究展示
1.默读课文，体会课文的哪部分是主要内容?
1.分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?
(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活)
2.小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化?
3.小青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的?这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。
(1)思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了?
(2)小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢?
(因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。)
(板书：只有为大众服务，才是最有意义的生活。)
4.在我们周围生活中，有没有像“小青石”这样的人?
(学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人。)
5.学了这篇童话，你有什么感想?
(树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。)
(六)有感情地齐读课文，概括中心思想。
(这篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经历，赞扬了小青石为大众服务的精神，形象地阐明了生活的意义。
【设计意图】通过合作探究，暴露出学生自主学习中存在的问题，在通过学生点评、改错、评价，体现学生的主题的教学理念。
四、当堂检测
随文练笔
1、小练笔：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊……同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢?小黑石也会说些什么呢?请你发挥你的想象，继续往下写吧!
2、听写发簪、玛瑙、颠簸等词。
【设计意图】巩固知识，激发兴趣，培养学生表达能力。
五、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、摘抄喜欢的句子。
六、教学设计：
小青石
小黑石的理想：过着平静、舒适的生活
小青石的理想：去都市见各种各样的事物————混泥土
为大众服务才有意义
【设计意图】这样设计，简洁明了，能让学生更直接的感受到课文中心，突出文章重点。
(一)揭示课题，导入新课。
1.每个人都有自己的理想，你的理想是什么?(请学生谈)
2师：今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。
3.(板书：3小青石)
(二)初读课文，了解课文内容。
1.默读课文，
要求：⑴把课文读通、读顺有遇到不会的词语可以圈出，也可以问老师
并标出自然段
⑵预设生字：发簪，玛瑙，颠簸
2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最终成为什么?
3.快速浏览课文完成以下作业：
小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化?
(小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化)
(板书：高兴生气闷声不响不知怎样才好非常快乐)
师：在小青石心情变化过程中，最让它意想不到的是什么?
(三)：品读感悟随文深入
(一)品1：“奇怪!我成为什么东西了?”小青石想。它开始看自己的模样。啊，它已经成为混凝土的一部分了!“什么，这是我呢?”它好像失去什么似的，不晓得怎样才好。
1.体会当时小青石的心情，融入不可置信的心情来读一读
2.它好像失去什么似的?想象失去了什么?
3.师：它失去亲人，失去朋友，失去原先的理想这就是它意想不到了。
品2.：一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石。有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。
1.读这句话思考采用了什么样的写作手法，(排比，四个有时候)
2.这么多的有时候写出了什么?(体会时间一年又一年)在这么多年的时间里我们看看有哪些人的脚踏过小青石?(有穿布鞋的脚、有穿草鞋的脚、有穿皮鞋的脚、还有赤脚)
3.思考这些脚代表了那些人(老人小孩，上班的，种田的，讨饭的)
4.这么多的人所以文中用了不知有多少万人又是怎么样踏过小青石(跳，跑，走，踩)
5.读中思考这些动词能互相调换吗?为什么?
师：对用这就是它用词的准确性。
练：在这条路上有老人、青年、小孩：去劳动的、去上班的、去散步的、路过的、他们是怎样踏过小青石?小青石又是怎样做的?而小青石的心情又是怎样的?把情景写下来。
(四)升华主题
1.师：此时此刻的小青石是多么的快乐它还羡慕水晶和玛瑙了?
不再因为因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。)
2.齐声朗读21段升华主旨
3.师总结：在寻找自己理想的这条路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最终找到自己的理想，所以有理想的同学们你们，坚定自己的理想放飞自己的理想，不管路有多长，路有多少曲折都要坚持到底，那么你最终会赢得理想的绽放。
小青石课件(篇3)
美丽的祖国正在发生变化，因为缺少绿化祖国的花草树木！缺少舍己为人的精神。现在，为了祖国的发达，我愿成为一块普普通通的石头！
我原来住在无边无际的海边的沙滩上，可是我想绿化祖国，出去见见世面，便随着一辆大卡车走了。时间如流水一般快，xx年过去了。我也变了、变成了一块普普通通的小青石。我和许多同伴们被带到了荒郊野外，由于勤劳的人民把我们这些小青石铺成了一条宽阔的大路！我终于看到了我们祖国的新面貌，发现祖国比十年前发达的很，我们的祖国又变回一万多年前。我的身体两侧全是野花野草，树木们各个都精神抖擞，像一个个比美的小姑娘，又像调皮的小姑娘在激烈争吵问题
突然，一辆汽车从我身子上面穿到外地去，汽车踩在我的背上，我的心情放的更轻松了，因为我为祖国为人民做出了大贡献。我使人民运输方便，使人民可以不走泥泞的小路，从城市到农村也不用翻山越岭了。我望着那远去的汽车，可以充分的想象的出我们的祖国发达：那汽车已经和十年前完全不同，十年前的汽车吐黑烟，污染环境，破坏大气层；而现在的汽车不出烟，而且还可以保护环境！
小青石，你是我的榜样，我要学习你的精神。因为你的精神可以使别人恢复自信的能力，学习好，为祖国增光出力啊！
小青石课件(篇4)
[解说：《小青石》一文是小学语文第十册的选上课文，课前要求学生充分预习，一课时完成。]
师：同学们，今天我们来学习《小青石》这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么？
（师出示：起初，小青石的理想是
小黑石的理想是
后来，小青石的理想变成）
生自言自语地练习，练习好的把手举起来。（师巡视指导，有四位同学小黑石的理想不知怎样概括，小声与他们个别交流，引导他们读相关内容，让他们自己概括。）
师：谁来说说？
生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒适的生活。后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。
[评价：这一环节既抓住了课文的主要内容，又帮助学生理清了课文思路。]
师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。
生找对话自由读。
师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。）
师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？
生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？
生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。
师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。
生练习读。
师请三组同桌上来赛读。（读得效果很不错，使学生不由自主地鼓起掌来，从学生掌声的热烈程度来评出优胜组。）
[评价：这一环节设计很巧妙，教师没有过多的言语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。]
师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，整天被温暖的太阳（过渡读课文的第九、十两小节）
师：下面的内容我想请同学们换种方式读，把下文的小青石和它换成我来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么？
（生把小青石和它换成我体会读。）
师：同学们把小青石和它换成我来读，感觉有什么不同，体会到了什么？
生1：我体会到了小青石来到了大都市，并没有成为发簪、纽扣，而是变成了混凝土的一部分，被铺在道路上，它看到了许多脚，觉得很快乐。
生2：我体会到了自己变成让一切人走的道路，这事情再快乐没有了。我不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。我觉得这样才是最有意义的生活。
师：说的真棒，让我们以我的语气深情地朗读一下课文的第21节。
（学生深情地朗读）
[评价：这一环节显得有些草率，有些精华的东西没有突出，可以再细化些。]
[反思：这一环节确实没有实施到位，没有很好地引导学生完成角色的转换，回归教材，只是走了个过场，我想这里应根据学生说的自己的体会引导学生以我的语气读相关内容，再请学生说说当时的心理活动，也许他们能更好地把握角色。]
师：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！
[出示：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：（同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！）]
（学生奋笔疾书。）
师：同学们，谁自告奋勇地来说。
生1：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：小黑石，我的朋友，又一次见到你，真的好高兴，你看，我指了指从我头顶上踏过的一双脚，神秘地说：和这双脚一样，有千万双脚从我头顶踏过，我看见了千万双脚的姿态，好快乐，好幸福！你知道吗？小黑石点点头，眨着乌黑的眼睛说：我终于明白了，以前我说我们石块的性质是天生稳定不动的，这是真的，但我又明白了，这样才有意义。于是，每天的每天，都有两块快乐的石头在为大众服务。
生2：：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：小黑石，你还认得我吗？我是小青石呀！小黑石说：唉，我还以为你到都市的珠宝铺子里去了，怎么到这里来了，当初你就是不听我的话，现在后悔了吧！怎么会后悔，我反驳说：我现在可开心呢，虽然和以前一样，都是稳定不动的，可是以前和现在的意义大不相同了，以前，我只是和你一起晒太阳，吹海风，可现在我是在为大众服务，这是很开心的事。小黑石终于被我说服了，他愿意和我一起为大众服务。
[评价：这一环节设计得非常好，既巩固了今天所学的内容，又让学生充分地发挥自己的想象，训练了学生写对话的能力，更重要的是学生的价值取向都体现其中。]
师：同学们，小青石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的理想，你们有自己的理想吗，你的理想改变过吗，能向老师和同学倾诉吗？（同桌互说自己的理想）
师：谁来说说自己的理想？
生1：我想当一名警察，把世界上的贩毒份子都抓起来，让他们不能再害人。
生2：我想当一名喜剧演员，为人们解除忧愁，带来快乐。
生3：我想当一名数学家，研究圆周率。
生4：我喜欢动物，我想将来成为一名动物学家。
生5：我想当一名律师，伸张正义。
师：同学们，不管你的理想是什么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长为大众服务就够了！下课！（此时下课铃声正好响起。）
[评价：最后一个环节意义不大，无非是让课更完整些，传统的教学很注重这一点。学生的理想和价值去向其实都已经体现在他们所写的对话中。]
[反思：现在想来，真有点画蛇添足的味道，可以把最后一个环节删去，这样就有多余的时间进行第二环节的细化。]
老师们，摆出这一堂课，希望与大家共同探讨！
小青石课件(篇5)
1．课文提示。
本文是一篇童话，是阅读课文。这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。
2．默读课文，划分段落，归纳段意。
此题是检验同学们的阅读能力。在理解课文的内容基础上，理解作者的行文思路，划分段落。统观全文，抓住各段的要点概括段落大意。
（一）（第1自然段）被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。
（二）（第2自然段到第9自然段）小青石和小黑石对安静、舒适的生活的态度截然相反。
（三）（第10自然段到第14自然段）几天后，小青石被运往都市，为自己的理想将要实现，感到很兴奋，很欢喜。
（四）（第15自然段到第19自然段）小青石来到都市后，被制成混凝土，铺在道路上。
（五）（第20自然段到第22自然段）小青石为自己能够成为为大众服务的无数石块中的一块，感到快乐和自豪。
3．课文记叙哪些内容，主要内容是什么？
此题是检验本单元重点训练项目分清主次的掌握情况。做此题时应该把概括中心思想、理清课文条理、分清课文的主次结合起来。在概括中心思想，理清课文条理的基础上，进一步体会哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。
课文记叙了两块被山水冲到岸滩上的小石头，有着不同的理想。课文的主要内容是小青石怎样变成混凝土，成为让人走的道路和小青石认为这才是最有意义的生活。
4．工人把小青石铲去干什么了？
此题是以内容进行设问的。因此，我们要认真阅读课文，找出有关的内容进行归纳整理。
工人把小青石铲到装石块的大车上，把它运到大都市。经过工人的搅拌，制成了混凝土，铺在了道路上。
5．为什么小青石觉得快乐？
此题是以中心进行设问的。因此在做此题时，要深入地理解课文的内容，找出有关的内容，深入体会，领悟出小青石觉得快乐的原因。
因为小青石不甘心过平静安适、毫无意义和价值的生活，它自信能够成为有用的材料，它向往各处往来，见识种种事物，过有趣的生活。它被运往大都市，成为让所有人走的道路，成为为大众服务的一块石头。它认为这样的生活有意义，所以它觉得很快乐。
小青石课件(篇6)
《小青石》教学设计
孙雪琴
教学目标
1、理解课文内容。
2、分段并概括段落大意；有感情地朗读课文。
3、理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
重点、难点
1．理清脉络，概括段落大意。
2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。教学时间一课时
教学过程
一、引入课文，板书课题
每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）
今天，我们就来学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。老师带大家一起学习课文（板书：小青石）（生齐读课题）
二、初读课文,初知内容。
1．快速读课文，自学要求:１、把课文读正确读流利，难读的地方多读几遍。
２、说说小青石从岸滩上到都市都有哪些经历？
３、小青石的心情发生了哪些变化？请圈出相应的词语。
2、汇报交流
（１）检查词语课件出示:
水晶玛瑙发簪纽扣
满腔欢喜闷声不响（总比闷在岸上强）稳定不动
珠宝铺子铺在道路上铁铲混凝土
（２）、（小青石从岸滩上被工人们铲进车里，运到了都市，到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。）
（３）、(小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好。直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化)。这样叫什么描写?(心理活动)
（高兴生气闷声不响不只怎样才好快乐）
三、学习2-9段，理解小青石对生活的理想。
师：让我们去听听小青石和小黑石的对话吧。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
1、分角色朗读课文。师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就进入了角色，读得 1
相当有感情。）
2、采访体会
师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？
生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？
生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。
[评价：这一环节设计很巧妙，教师没有过多的言语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。]
3、汇报交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）
四、学习17-18段
快速地浏览第17-18自然段。梦想着去都市的小青石被工人们运到了都市，它又被工人们搅拌成了混凝土的一部分。请你联系课文说一说，混凝土是怎样的？（坚硬，透不出一丝气，硬板，不自由的，稳定不动的）
到了都市，小青石的生活还是稳定不动的，没有自由。那么，原来，在岸滩稳定不动的生活环境又是怎样的呢？（课件出示句子）
（1）1名学生读句子
（2）与混凝土的生活相比，这样的环境给你什么感觉？（真是人间仙境、伊甸园，世外桃园）
（3）多美妙的滩岸啊，柔软的小草，可爱的花朵，真像进入了人间仙境！请女生美美地读一读。
过渡:可是，这如痴如醉的美景却吸引不住小青石啊。小青石并没有得到想要的自由、有趣的生活，他过得还是稳定不动、失去自由的生活，每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的。可一年又一年，小青石不但没有厌烦这样的生活，反而觉得很非常快乐。这是为什么呢？
五、学习20-22段
1、有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。
师:从这两句里，你读懂哪些信息或知识?
(分析小青石成为混凝土的一部分，成为了一块铺路石。在它上面走的人很多很多。第1句话运用了排比修辞手法，具体描写从小青石上面走过的人。“布鞋”“草鞋”“皮鞋”“赤脚”说明从小青石上面走过的人是各种各样的。“跳过”“跑过”“走过”“踩过”，写出了不同行人的走法。第2句话是写小青石看到自己发挥了作用，感到很高兴。)
2、他认为这样的生活才是怎样的(生接着说)------最有意义的。文中描述怎样
才是最有意义的生活呢？课件出示21段内容，齐读
(因为小青石认为支持大众的脚，是最有意义的生活。)
（板书：为大众服务最有意义）
六、总结升华主题
谈谈读了这篇文章后，受到了哪些启示
（不论做什么事，只要是为人民服务就应感到快乐，就是最有意义的生活。要找准自己的位置，实现自身的价值，树立正确的人生观。）
七、理清课文脉络，分段并概括段意。
1、说说主要内容
师:同学们，刚才我们很认真地学习了课文，了解到小青石的生活变化，心情变化，理想变化。这篇文章稍长，根据刚才这些你是否可以帮老师把课文压缩精炼，让人一看就知道故事的主要内容。请用最简单的话概括一下呢?相信你们一定能行的。
（生：课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。）
2、快速阅读，给课文分段并概括段意。
师：你们真能干，帮老师把课文压缩归纳得真好。但我们能否把文章的层次即段落分出来呢?
我们用稍快的阅读法，给课文分段。可以有不同的分法，只要你有依据都行。学生先分段再说段意，大致如下:
第一段（第1自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。
第二段（第2～9自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。
第三段（第10～14自然段）写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。
第四段（第15～19自然段）写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。
也可以这样分:
（第一段1-9自然段:写小青石想到都市里去。
第二段10-19自然段:写小青石被运到都市里拌成混泥土铺在道路上。
第三段20-22自然段:写小青石愿意成为让一切人走的道路，决心和同伴一起支持起大众的脚。）
3、师在学生说的基础上压缩，提炼并板书
（板书：生活平静安适谈理想去都市变成混凝土愿做铺路石）
4、教给分段和概括段意的方法。
(1)分段的规律：
一是确定分段的依据(按事情发展顺序，时间顺序这个顺序，不同方面的顺序，总分总的顺序等等);
二是找出标志，它们可能是一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。
(2)写段意
要抓准重点，概括要点，精简语言，是一句话，不是一段话。
概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。请注意还是一句话，不是一段话。
八、课外拓展
出示阅读短文《情谊》，训练分段并概括段落大意。
【板书设计】
(1)生活平静安适
小(2-9)谈理想为大众服务
青(10-14)去都市最有意义
石(15-19)变成混凝土
(20-22)愿做铺路石
情谊昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。“玲玲，你收下吧！”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……
用“‖”给短文分段，请写出各段段意。
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情谊昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‖教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。“玲玲，你收下吧！”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。‖“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖
用“‖”给短文分段，请写出各段段意。
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小青石课件(篇7)
教学目标
1、理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。
2、练习分清课文的主次。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
1、理解小青石的生活的理想。
2、练习分清课文的主次。
教学难点
理清课文脉络，划分段落。
教学时间
一课时
教学设计
一、教学目标
（一）受到为人民服务的思想教育。
（二）理解课文内容，分清主次。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解小青石的生活理想。
（二）分清课文内容的主次，划分段落。
三、教学过程
（一）揭示课题，导入新课。
每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。
（板书：20小青石）
（二）初读课文，了解课文内容。
1、默读课文，画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解。
光景：表示估计（时间或数量）
安适：安静而舒适。
情形：事物呈现出来的样子。
迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。
水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。
玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。
发簪：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。
颠簸：上下震荡。
翻来覆去：来回翻动。
搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。
分寸：说话或做事的适当限度。
疲乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
性质：一种事物区别于其他事物的根本属性。
2、轻声读课文，在理解词语意思的基础上读懂课文内容。
（三）理清课文脉络，分段并概括段意。
第一段（第1自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。第二段（第2～9自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段（第10～14自然段）写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。
第四段（第15～19自然段）写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。
由于课文较长，小青石的经历又比较曲折，学生在分段时会有一些困难。教师可指导学生按小青石的经历来分段，配合板书帮助学生理清课文脉络。
（板书：生活平静安适谈理想去都市变成混凝土愿做铺路石）
（四）练习分清课文主次。
在理清课文脉络的基础上，分清课文的主次，懂得作者为什么这样写。
（详写的部分是为了突出中心思想，略写的部分起介绍说明的作用。要根据中心确定文章各部分的详略）
（板书：详略）
（五）理解课文内容，理解小青石对生活的理想。
1、分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的.理想是什么？
（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）
2、小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？
（小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化）
（板书：高兴生气闷声不响不知怎样才好非常快乐）
3、小青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的？
这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。
（1）思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？
（开始小青石觉得水晶、玛瑙被制成饰品，随着人们到处往来，能见识到种种事物，生活得既体面又有趣，所以很是羡慕。后来，小青石成为混凝土的一部分被铺在道路上，多少年来成千上万的人踏过它，使小青石感到它是为大众服务的，比起水晶、玛瑙的生活，虽然没有了溢彩流光，舒适安闲，但它却是属于一切人的，是为一切人服务的，自己的生活比水晶、玛瑙的生活更有意义。因此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙了。）
（2）小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢？
（因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。）
（板书：只有为大众服务，才是最有意义的生活。）
4、在我们周围生活中，有没有像“小青石”这样的人？
（学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人。）
5、学了这篇童话，你有什么感想？
（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。）
（六）有感情地齐读课文，概括中心思想。
（这篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经历，赞扬了小青石为大众服务的精神，形象地阐明了生活的意义。
化石吟课件
好的教案和课件是老师优秀授课的必要条件，任何一位老师都应当认真撰写，而且深刻明白写好教案和课件也能够加深自己对教学内容的理解。笔者通过大量阅读认为“化石吟课件”是非常有价值的文章，建议大家收藏本页，以便将来再次阅读！
化石吟课件 篇1
第一课时
教学目标：
1、认识“博、珍”等11个生字，会写1个字。能正确、流利地朗读课文。
2、透过阅读，明白三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重点：透过阅读，明白三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
教学难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学准备：
1、多媒体课件
2、师生一齐收集有关古生物的资料。
教学过程：
一、出示图片导入
1、你们看到了什么？
刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物的遗体，他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西，他们有一个共同的名字叫：化石。
2、指导书写“化”。
3、揭示课题“活化石”。
二、初读全文
1、学生自由读文。要求：
①读通课文，读准字音，遇到生字多读几遍。
②课文向我们介绍的几种活化石？用“——”划出来。
2、分类认读词语。
3、各种形式认读。
4、再读全文，边读边想：课文一共介绍了哪几种活化石？
反馈，师板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
5、你能用这些词语来形容这三种活化石吗？
6、师讲述：大熊猫，此刻我们只能在动物园、电视里才能见到它。中华鲟呢？就离我们更远了，此刻的江河里难觅见它的踪影。只有银杏树还生活在我们身边。
三、学习第二自然段
（一）1、自由地读读第二自然段，你读懂了什么？
2、为什么叫白果树？
3、教师介绍白果的作用。
4、为什么又叫公孙树？生长速度慢。
5、请你把课文中的这句话找出来，读读。
6、师生评价。
7、指导朗读：如果你小时侯种下一棵银杏树，那么要一向等到你（指一男生）成为──，等到你（指一女孩）成为──，（都指），等大家都老了，才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了，怪不得他还有一个搞笑的名字叫──公孙树。
8、再指名读。体会银杏树长得慢极了。
（二）1、你还读懂了什么？出示第一句。
2、引读：几亿年前呀，可不是几十年，几百年，几千年，几万年，而是几亿年前啊，谁来读读！
3、评价。
4、再次引读：读得真好，你把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可此刻，恐龙已经灭绝了，而银杏数却存活到这天，所以，我们说银杏树是十分珍贵的，来，让我们读出珍贵来。——还有，银杏树此刻只在我国，就在我们中国，而且此刻就在我们身边，我们就应怎样做？
5、升华主题：保护银杏树，保护活化石。
（三）1、你还读懂了什么？出示第二句话。
2、图片出示，透过活动辨认“银杏叶”。
3、你们看这是多少片叶子？那这是一片又一片叶子，叫追问：一片片的叶子像什么呀？
4、照样貌，说几个。一（）像一（）。
（四）小结
四、学习第三自然段
1、你对大熊猫有什么了解？
2、自己读课文，说说大熊猫为什么会成为“活化石”？
3、引读：是呀，和它在同一时期的始祖鸟、中国豚鹿、亚洲狮已经灭绝了，可大熊猫却——（生：一代一代活到这天。）
4、所以，大熊猫是“活化石”。我们来看一段资料。
5、升华主题：大熊猫是“活化石”，我们要保护“活化石”。
五、总结
这节课，小朋友们透过读，自己读懂了大熊猫和银杏树，课文当中还提到了中华鲟这种活化石，我们下节课来学习。
化石吟课件 篇2
教学目标:
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。
设计理念：
紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，发展语言。
教学环节设计：
一、谈话导入，揭示课题。
老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。
二、初读课文，自主识字,
了解内容。
1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。
3、交流课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）
（学生回答时，多媒体出示相关图片）
三、熟渎课文，探究语言文字。
师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？
1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。
交流：此环节须达到以下目标：
A对相关语段正确、流利地朗读。
B能通过语言文字提炼信息：
银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）
大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。
中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
C通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。
（1珍贵2稀有3保护4缺乏）
学生依次可能出现的语言为：1银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！
2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
3银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！
4银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）
此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。
D有感情朗读全文。
四、实践活动。
1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言讲述给大家听。
2、课外布置学生查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示的材料。
五、写字教学（略）
内容概括：这篇介绍了关于《活化石》教学设计二,活化石，希望对你有帮助！
化石吟课件 篇3
一、教材简说：
很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、 遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史 和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形 的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长 的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。
学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。
二、教学目标：
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、教学过程：
（一）识字写字
1．识字。
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现（课件或投影），再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2．写字。
本课要写的字中，左右结构的四个（化、代、孙、植），建议结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。
建议结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。
此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。
（二）自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你知道了什么。
1．银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
2．大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3．中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
（三）再读课文，做到正确、流利
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
1．自由读课文。
2．小组内互相检查。
3．全班整体检查。
（四）扩展阅读
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。现在发给大家，请大家阅读。（可以将资料袋中的部分材料印发给学生。）
课前已经看过的，就重点看没看过的内容。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
（五）朗读感悟
本课教学可以采用放手让学生自学的方式进行。
首先，老师可以生动地给学生介绍一点关于古生物的知识，以引起学生的求知欲望，然后可以布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制，可以查阅书 刊资料，查阅音像资料，也可以向别人请教，有条件的还可以上网查阅。查阅的内容也不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以 是学生喜欢的其他动植物。但是，对查阅到的内容要有明确的要求：
（1）将查阅的资料整理好，复印、摘抄卡片等方式都可以；
（2）整理好的内容不一定长篇大 论，但必须能流畅地向大家介绍。查阅完毕，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。
当学生查阅、展示取得成功以后，可以指导他们读书、识字写字。建议教学中以鼓励的方法引导学生自读课文、自认生字。
课后“读读写写”中的重叠量词训练，可结合阅读课文进行。
（六）实践活动
分小组搜集古生物资料，有条件的还可以组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。
化石吟课件 篇4
学习目标
知识与技能：
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2、理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。
3理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
过程与方法：
通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等；通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言；通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻
情感、态度与价值观：
培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习重点
把握内容，体会诗歌表达的丰富感情。
学习难点
认识科学的神奇与人类的伟大，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习方法
诵读教学法
资源利用
网络资源
导学设计
师生自由空间
学习笔记、学法指导等
自主学习，秀出风采
一．水滴石穿,夯实基础
1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？
潜( )行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 háī( )骨 猛mǎ（ ） cōng（ ）茏 思xù( ) guǒ( )藏
2.解释词语
（1）腐朽：
（2）化为乌有：
（3）潜行：
（4）海枯石烂：
（5）葱茏：
（6）叹服：．
二.整体感知，成长心灵
3.用简练的文字填写课文的结构图。
发问求答
揭示了真相
自然的重现
合作探究，交流碰撞
吟哦讽诵
1.给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一串珍贵的密码。
脉格梳理
2.用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗表达了作者怎样的思想感情？
语言品析
3.“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用?
4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?
5.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹?
6.“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思?
拓展延伸
爱因斯坦说"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？
当堂检测
1.填空
（1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。
（2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言，富于。
（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。
（4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。
2.对下列修辞手法判断有误的一项是（）
A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）
B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）
C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）
D.你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）
3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字）
什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。
重读课文“你把我的思绪引向远古……高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题。
4.所选这几节紧承诗的第二小节中
，《化石吟》导学案
一句展开。
5.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？
5.所选部分的第二小节是什么意思？
7.从选文看，诗句发展到第 小节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。
布置
作业
1、课外作业：
2、书面作业：
化石吟课件 篇5
教学目标：
1、透过带拼音读词语、去拼音读词语，再到单个读生字的方式，在具体的词语中，认识“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”11个字，读正确“珍、肉、史”是翘舌音。
2、结合第二自然段，让学生完成课后“读读写写”的作业，帮忙学生积累重叠的词语。
3、透过跟老师书空、观察占位、描红书写等方式，逐步掌握“化”、“代”两个字的笔画笔顺。
4、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段，抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，从而激发保护珍稀生物的愿望。
教学重点：
认识11个生字，书写“代、化”两个字。
教学难点：
抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、看图引入，揭示课题
1、小朋友们，这天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）
2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都能够称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。
3、明白什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。
找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你明白化石是怎样样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）
小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到此刻，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，老师这有读书的提示。（生读师巡视）
2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。
那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）
重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）
“孙”字的平舌音。
立刻自己再读一读
师：老师把拼音宝宝藏起来，看看火车还能不能开得又快又顺。
生：两列火车去掉拼音读。
4、师：恩，火车开得可真棒！老师就奖励你们一个游戏“青蛙跳伞“，请一位小朋友来玩一玩。
（课件出示青蛙跳伞，一只青蛙背着降落伞（伞上有生字）跳下来，学生读出一个，读错了换一位同学读）
三、朗读感悟银杏树
1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。大熊猫是国宝，我们平时很难看到，而中华鲟生活在江河里，我们更是难以见到。只有一种活化石就在我们的身边，那就是银杏树。
这天我们就一齐走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能明白银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）随机。
（1）白果树能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）
（2）十分珍贵几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料
看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家透过银杏树明白许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一齐来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）
2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？
3、交流：
（1）叶子很独特
（银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。
那老师立刻来考考你，我那里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说
出示：“银杏树的样貌很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）
小朋友，你们看，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。多个性的美呀再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）能够两到三个。
（2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）
出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一向要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”
假如先说“公孙树”，就问一句为什么呀？
哦，如过你此刻种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多搞笑呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，个性的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）
小朋友，刚才，我们透过朗读，明白了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，他有三个名字，分别是银杏树、白果树、公孙树。咱们再一齐来把这段课文读一读。（齐读）
4、银杏树还是国家三级保护植物呢，银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果能够做药用，能够治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，能够驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。
小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏树——
假如你此刻就是一棵银杏树，你打算怎样向大家介绍你自己呢？能够用上书本上的话，也能够把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。
准备——指名三到四个说——同桌互相说一说。
老师推荐，课后，小朋友能够去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，好吗？
五、指导写字：化、孙
1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么
强调“化”字的笔顺，“代”字右边没有撇。
2、生写师巡视
化石吟课件 篇6
《化石吟》向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，盛赞了化石，同时也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明,声调和谐。
一.教学目标：
1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。
2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。
3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。
4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
五.教学设想：
以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识?
二、检查预习：
a) 检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义。
(1)根据拼音写汉字或给加粗的字注音。
奇huàn( ) guǒ( )藏 cōng lóng( ) zhuó yuè( )
(2)根据释义写出相应的词语。
③称赞而且佩服。( )④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。( )
(3)在下列横线上选填恰当的修饰词语。
_____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨
_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻家
明确：(1)幻 裹 葱茏 卓越 hái qián ké dàng mǎ
b) 检查朗读情况。
三、听录音，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。
四、学生朗读诗歌，探讨问题：
a) 诗歌主要写什么，表达了什么思想感情?
化石吟课件 篇7
我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张锋的科学诗《化石吟》。
首先，我对本课内容分析如下：《化石吟》所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。
新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。
《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。
学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。
课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程（）中要激发学生爱科学、爱文学的热情。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
一、知识目标：1）理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。
2）了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
能力目标：1）理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
2）学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。
德育目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
二关于教法：为此我采用如下教学方法：
1、朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。非诵读不能体会其美。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。
2、联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益。
3、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。
三、 学法指导
教学是教师和学生的双边活动，遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学设想：预计用两课时。
第一课时：投影展示字词，完成知识目标一，展示古生物图片，完成知识目标二。朗读体会诗歌的韵律美，认识诗歌前后照应的结构特点。联想想象，描画化石所呈现出来的奇幻图画。
第二课时：发挥学生的主动性、积极性，探究诗歌的内容。
查找资料，写一篇介绍恐龙的短文，提倡用诗歌的形式。
下面我就以第一课时为例，说一下具体的课堂实施
五、教学程序：
一）提前布置好预习：1）划出自己认为不认识或不理解的词，会读会写。
2）熟悉课文。
二）精心设计导语：同学们，每当走进自然博物馆，或看到介绍古生物的画册，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界。冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话，今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗－－《化石吟》
三）投影仪展示准备的字词，完成知识目标一，检查掌握情况。
投影电脑中的关于古生物的图片，开阔学生的视野，激发学生的学习热情。
四）教师范读诗歌，学生注意领会。然后指学生朗读。
（注意保护学生的热情，多发现朗读时的优点，给予鼓励。至于他们的不足，课外私下交流。）
提出问题：找出诗中哪两节结构相近？它们在内容上，在全文的结构中起什么作用？
五）诗中提到的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假如我们通过时光机器，分成几个探险小组，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面，下面我们分组讨论，看哪一组想象合理，奇异，描绘的优美动人。（采用分组讨论，提出要求：各组推举一名代表，集中表达本组意见，只要有出色的地方，带头鼓掌，为他们的表现。）
六）总结：科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆中去慨叹、遐思，这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
板书设计：
化石吟
科学诗
首尾圆合 1－2节 ：问句引发想像
收放自如 3－6节：主体具体抒写遐思内容
7节：回应
化石吟课件 篇8
一、教材简说：
很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存状况，只能透过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石能够了解生物的演化并能帮忙人们确定地层的年代。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到此刻，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。
学习本课的目的，不仅仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读潜力和搜集信息的潜力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。
二、教学目标：
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、教学过程：
（一）识字写字
1．识字。
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。能够先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一齐呈现（课件或投影），再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2．写字。
本课要写的字中，左右结构的四个（化、代、孙、植），推荐结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。
推荐结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖必须要垂直。
此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时必须要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。
（二）自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你明白了什么。
1．银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
2．大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3．中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
（三）再读课文，做到正确、流利
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？此刻请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
1．自由读课文。
2．小组内互相检查。
3．全班整体检查。
（四）扩展阅读
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。此刻发给大家，请大家阅读。（能够将资料袋中的部分材料印发给学生。）
课前已经看过的，就重点看没看过的资料。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
（五）朗读感悟
本课教学能够采用放手让学生自学的方式进行。
首先，老师能够生动地给学生介绍一点关于古生物的知识，以引起学生的求知欲望，然后能够布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制，能够查阅书刊资料，查阅音像资料，也能够向别人请教，有条件的还能够上网查阅。查阅的资料也不必限制，能够是本课介绍的三种古生物，也能够是其他的古生物，甚至能够是学生喜欢的其他动植物。但是，对查阅到的资料要有明确的要求：
（1）将查阅的资料整理好，复印、摘抄卡片等方式都能够；
（2）整理好的资料不必须长篇大论，但务必能流畅地向大家介绍。查阅完毕，能够在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。
当学生查阅、展示取得成功以后，能够指导他们读书、识字写字。推荐教学中以鼓励的方法引导学生自读课文、自认生字。
课后“读读写写”中的重叠量词训练，可结合阅读课文进行。
（六）实践活动
分小组搜集古生物资料，有条件的还能够组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。