电功率教案

教师职责的一部分是要制作自己的教案和课件，当然这些教案和课件的内容必须要非常完善。通过优化教案和课件，可以使教学任务的完成更加精细化，那么是否有一些优秀的教案和课件素材值得我们借鉴呢？本文将从多个分析角度全面探索和理解“电功率教案”，阅读后您将会获得很多新的知识！

知识目标：

1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解;

2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能;

3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

过程方法：

1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;

2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。

情感目标：

1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度;

2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

三个人为一组，每组配有：电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪。

〖师〗如何测小灯泡的电功率呢?上课我们学过了哪两种方法?它们分别根据什么公式进行测量、计算的?

【提出问题】怎么测电功率?

【方案1】可以利用电能表和钟表测。

【方案2】也可以利用公式p=iu测出电压和电流，计算出电功率。

如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。

〖师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率?

小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。

分别测量以下三种情况下的实际功率即可：

(1)使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。

(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

1.要使小灯泡发光，该如何连接?

2.要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图?

3.要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联?

4.要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材?

5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光?看谁?通过谁来调节?

强调几个问题：

1.连接电路过程中开关

小编将带您探索“大功率用电器检讨书”的背后故事，请跟随我们的脚步。在我们的日常生活中，大家都知道违反规定会犯错，写检讨是必须的。那么，怎样写一封恰当的检讨书呢？

尊敬的老师：

您好！

由于学生宿舍存在着线路老化的问题导致很难负荷大功率电器的使用，再加上大功率电器往往都存在着些许安全隐患导致学校明令禁止这类物品的使用，也许是心存侥幸的缘故导致为了享受大功率电器带来便利的自己无视了学校的规定，虽然没能造成实质性的危险却也在宿管老师的批评下认识到这种做法的错误性。

我应该认识到大功率电器由于安全防护措施并非十分完善的缘故导致存在着一些隐患，尽管以往偷偷使用的时候并未造成任何事故却也应该听说过类似的事件，每年带着侥幸心理却因为使用大功率电器引发火灾的事故并不在少数，所以因为没有遭受实质性的危险便心存侥幸是不对的。身为学生的自己为何要贪图方便而随便使用大功率电器呢？明明应该将心思放在学习上面却因为这样的事情分心是得不偿失的，认识到这点以后自然便会明白在寝室使用大功率电器将会引发多么严重的后果，不能够因为事故并未发生便将学校的规定与老师的告诫不放在心上。

在这件事情上我应该要为被自己连累的室友进行郑重的道歉，因为自己的任意妄为导致他们遭受无妄之灾实在是令人感到十分抱歉，而且我得考虑到使用大功率电器对班集体造成的影响才深知这种事引发的后果有多么严重，自认为不会被发现的侥幸心理在现在看来无疑是极为可笑的存在，等到事故发生以后再为使用大功率电器的做法感到后悔则显得有些太迟了，须知意外二字本就很容易在各类安全隐患之中找到可以乘虚而入的地方。

高中三年的学习本就需要花费很多精力才能够取得优异的成绩，在各种学习压力的萦绕之下实在不应该因为使用大功率电器的事情产生分心，若是因此一蹶不振的话无疑会让过去在学习中花费的心血都白白浪费，因此我应该尽快停止继续使用大功率电器的做法并将这部分设备全部丢进垃圾桶，否则的话等到安全事故发生以后再来后悔使用大功率电器的话无疑显得有些太迟了，正因为如此才应该遵从老师的安排并保证不再使用大功率电器。

对于以后的学习而言唯有全力以赴才能够从中找出自身存在的不足，在我看来自己目前的弊病就是贪图安逸从而坐视使用大功率电器的问题产生，可以说这次因为使用大功率电器而被批评完全是自作自受的错误行为。

此致

敬礼!

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日期： 年 月 日

随着人们的教育质量的提升，范文的需求量越来越大，不同的文章可以用在不同的场合，让我们来参考一些范文吧！下面是小编帮大家整理的电功率课件(实用7篇),欢迎你的品鉴！

本堂课在教法上，采取以学生为主体，以问题为中心，以教师为引导，以小组合作为主要方式，让学生进行简单的实验设计，亲身体验探究过程，真正做到让学生“活”和“动”起来，同时在教学中结合了多媒体课件，对学生科学探究过程进行引导，以降低探究难度。

本节课主要特点表现在以下几方面：

电功率的概念是本节内容重点和难点之一，要巧妙地利用前面所学“速度”和“功率”的概念进行类比，使概念的得出水到渠成。探究电功率跟电压和电流关系的实验，是一个完整的探究活动，要让学生在前面实验探究基础上进一步体会探究的各个环节，让学生在科学探究的过程中体会科学思想和科学方法，培养学生的科学探究能力。本课要根据实际情境设计问题让同学解答，在解题中激发兴趣。教学的真正目的是让学生通过知识的探索去获得研究和思维的方法，所以在在设计本教案的时尽量通过学生的自主、合作、探究及师生交流、共同发展的互动过程来教给学生一种研究问题的方法，从而培养学生的能力。

重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。重视科学思想和科学方法的教育，从实际生活中的物理现象出发，创设问题情景引入课题，不仅提高学生学习物理的兴趣，又能提高学生解决问题、分析问题的能力。在教学过程中，能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法。

教学目标

一、知识与技能

1、知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw 。

2、会应用功率的计算公式进行简单的计算。

二、过程和方法

通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

三、情感、态度与价值观

培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：电功率和用电器的额定功率。

教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。

教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。因为要用220v电压做演

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 准确的教学课件设计可以帮助教师减轻教学负担，写好教案课件需要注意哪些方面呢？您在寻找好文章吗一定要看看“功率初中教案”，感谢您的阅读请务必收藏并分享给您的朋友们！

【电功率定义】电流在单位时间内所做的功。

【实质】电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能(消耗电能)的过程;电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。

【电流做功的形式】电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。

【规定】电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。

【电功率测量】电功率包括直流功率、交流(有功)功率和交流无功功率。按测量对象，电功率测量分为直流功率测量、单相功率测量、三相系统功率测量和无功功率测量。详情请点击：中考物理电功率知识点备考：电功率测量

①串联电路中常用公式：p=i2rp1：p2：p3：…pn=r1：r2：r3：…：rn

③无论用电器串联或并联。计算总功率常用公式p=p1+p2+…pn 详情请点击：电功率的计算公式知识点讲解

【焦耳定律】电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。请点击：中考物理高频考点：焦耳定律

理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

学生来自小城镇和农村(大部分)，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。

一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?

类似的事例还有吗?(启发思考) 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

1、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、向学生提