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三年级下册第1课的古诗(分享十三篇)

发布时间：2026-07-31 18:50

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

教学目的：

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学安排：3课时

教学过程：

第一课时

（学习《咏柳》）

一、背诵古诗，导入新课

师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？（指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看着他们分别赞美了春天的什么？

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

（1）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？（柳树的枝叶比作碧玉）

（2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）

（比喻修辞手法0

（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）

（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？

（设问修辞手法）

3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

（3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4、悟诗情

（1）写作背景介绍。作者奉诏回乡，百官送行，仕途顺畅。回家看到此柳树，满目之景，皆欣欣向荣。

（2）这首诗借歌颂柳树来赞美春天的勃勃生机。

四、背诵古诗。

第二课时

（学习《春日》）

一、复习导入

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

二、学习《春日》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

5、介绍朱熹是著名的理学家。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。（一二两声长，三四两声短）

2、全班交流，相机点拨：

（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？（不仅是寻找美景，还因为这里是孔子曾经讲学的地方，朱熹也是来求圣人之道）能想象都有什么“焕然一新”吗？（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）

（2）“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）

3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

（3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4、作者的写作方法。

1、2两句写景，34两句明理。就像我们写作文，1、2两句叙述描写，34两句写感受。

5、拓展描写春天的诗。《春日》、《送春》......

四、背诵古诗。

第三课时

（复习旧知；指导书写生字；交流古诗）

一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。

二、识字写字

1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

2、出主识记字形，集体交流：

提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

3、先描写观察重点笔画，再集体交流：

“裁”是半包围结构，里面“衣”字的'最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

三、书写练习。

四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

五、作业：

背诵古诗给家人听，默写古诗。

板书设计：

2。古诗两首

高

绿

咏柳｛多｝二月春风似剪刀

细

春日

↓

万紫千红总是春

教学反思：

一堂古诗课想要上得很丰满，我觉得有两点是必须的，一是写作背景，一是同题材诗歌的拓展延伸。在这一刻的教学中我注重了这些方面。首先介绍贺知章写作这首诗的背景，他奉召回乡，百官相送，仕途顺畅，所以整首诗饱含着欣欣向荣的赞美之情。第二首诗介绍“泗水滨”时，补充介绍此地是孔子弦歌讲学之地，因此“寻芳”也是指他寻孔圣人之道。课后拓展环节结合“中华经典诵读”让学生学习了《春日》《送春》等诗歌。好的古诗课应横有宽度，纵有深度，也许有些知识对孩子来说还稍显难度，但能给他们自学诗歌一个指引。

不足之处是应该在学习完古诗之后再整体总结一下古诗的学习方法，读诗文、解诗题、知作者、明诗意、悟诗情，这样的方法总结之后更有助于学生以后的古诗自学。

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

一天，我正在家里美滋滋的打着cf，突然一个刺眼的亮光从我的眼前闪过，我顿时晕乎乎的被吸了进去。

当我神智恢复正常时，我发现我变大了，戴着迷彩的钢盔，一身迷彩服、迷彩手套，还有一双战地鞋。这时我才知道，我已经变成游戏中的飞虎队了。这张图我也不生疏，是――太空要塞。这时，一个穿着整齐的斯沃特向我敬了一个军礼，叫我快快去前线战斗。到了前线，我才发现，现在的我才是一个列兵。我不甘心，在现实生活中，我可是堂堂下士呀！突然，我听见了一个十分熟系的声音，他向我打了个招呼，就匆匆离去。我从其他士兵那打听到，他竟然是杨思成。他也认出了我，告诉了我这里的情况。原来这里是刀战的'天地，他是ace。他告诉了我敌军的防线让我和他冲进去，我十分赞同。我拿起了心仪的圣诞马来剑和杨思成冲了进去，准备把他们杀个屁滚尿流。

到了敌军基地我悄悄的潜到一个人的背后猛的一把跳出来把他个杀死了。杨思成那也干掉了一个。突然，我们的行踪暴露了，一场激战开始了。我虽然在这里是列兵，但是我的水平仍然还是下士。我用马来剑在前面开路，杨思成在后面后防，不一会就找到了幕后黑手。不愧是幕后黑手，就是有霸气，手上竟然持了一把黄金手斧。霸气是有，现在我们要见识见识他的实力了。

我先用马来剑去试探了一下他。没想到他的实力非凡。我和杨思成商量好对策后，假装很累，没想到他只是四肢发达，头脑简单。一会就中计了。突然我和杨思成突然，使出了真实力打败了他，带着胜利回归了基地

这次，我一下升到了上等兵。但不知道什么时候才能结束这段旅程。

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

1、掌握本单元39个生字，结合语境理解词语，会用尽心尽力造句。

2、会背诵《塞下曲》和《滕王阁序》诗句，并能结合课文理解其意思。

3、初步学习比喻修辞手法。

4、初步学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

5、初步了解人物的对话描写。

6、积累并尝试运用象声词，将事物景象写具体生动。

7、结合课文《少年王勃》掌握8个表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃的成语。

8、初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。

9、背诵小诗《时间》，培养学生珍惜时间的好习惯。

10、通过诵读《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》和《大作家的小老师》，了解古今中外名人的优秀品质和非凡才能。

第7课《菩萨兵》作业设计目标

1、掌握本课10个生字，结合语境理解词语，并学会用尽心尽力造句。

2、初步学习比喻修辞手法。

3、初步了解人物的对话描写。

4、通过诵读《菩萨兵》，感悟朱德总司令和红军战士的优秀品德和作风，感悟军民鱼水情。

经典作业设计案例

作业设计设计意图难易程度

描写同学们大扫除的情景，要求用上热火朝天、尽心尽力。理解热火朝天、尽心尽力的意思，并学会运用。（建议第一课时使用）

☆☆☆

照样子把句子写具体。

例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平平展展）的。

1、早上，妈妈打扮得（）地出了门。

2、周末了，我多想（）地玩呀！

3、我每天都把床铺收拾得（）。帮助学生积累AABB形式的叠词，同时运用叠词把句子写得具体生动。（建议第一课时使用）

☆☆☆

翻译带着几个红军战士进山，动员藏族同胞返回家园，战士们如何劝说、藏胞如何回答，可以用对话的形式来写一个片段，也可以演一演。结合课文内容，进行对话练习，理解藏民是被糟蹋怕了，乌云遮住了他们的眼睛

（建议第二课时使用）

☆☆☆☆

藏胞返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会怎样做，会说出怎样的话，红军会怎么说，可结合插图说一段话。学生发挥想象，使课文的内容具体化，初步培养学生写对话的能力。（建议第二课时使用）

☆☆☆☆☆

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

教学目标：

1、了解谚语的意思，读一读，背一背，增加语言积累。

2、体会参观后，作者所表达的思想感情。

教学重难点：

1、熟读背诵五个关于爱惜时间、珍惜时光的谚语。

2、阅读短文，能找出表示参观顺序的词语，并能恰当地表达出自己的思想感情。

教具准备：

投影幻灯、图片、录相

教学过程：

一用投影幻灯打出谚语，请同学们读一读，说一说谚语的意思

学生发言。

教师总结：谚语是群众中广泛流传的一种含有深刻意义的语句。它通俗、形象、顺口，是人民群众语言宝库中的珍品之一。我们阅读书籍和报纸时，看到谚语要积累，丰富我们的词汇。

二阅读《参观中华世纪坛》

1、初读短文，标出自然段，了解大概意思。

2、用~~~~~~线画出表示参观顺序的语句。（教师适当引导）

学生发言。

3、齐读最后一个自然段，说一说你的理解。（此时，可放录相或放大的图片，增强直观教学的效果。）

教师总结：参观有先有后，写文章一定要把顺序交代清楚。其次是把看到的景物或展品的特点写出来。最后是写景和抒情密切结合。

三板书设计

参观中华世纪坛

圣火广场弧形石阶二道清水象征

青铜甬道长270米宽3米

坛体上部分斜面时空探针外围墙上浮雕

世纪坛内分三层

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。

2、通过对课文的理解，了解有关蜻蜓的科学知识。

3、学会使用一些常用的标点符号。

4、通过诵读《放飞蜻蜓》，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。

经典作业设计案例

作业设计设计意图难易程度

成语百宝箱。

先把成语补充完整，再照样子写几个带数字的成语。

七（）八（）（）千（）万四（）八（）一（）一（）

结合课文内容，积累有关数字的成语，丰富学生的词汇量。（建议第一课时使用）

☆☆☆

读读课文，完成表格。

蜻蜓特点功能

尾巴

眼睛

除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解？

通过对课文的理解，了解有关蜻蜓的科学知识。（建议第二课时使用）

☆☆☆☆

读一读《标点符号歌》，再给句子加一加标点。

《标点符号歌》

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

1、我推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界

2、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看

3、不不你误会了他解释着我不是残疾人我是给别人送拐杖的

帮助学生学会使用一些常用的标点符号。

（建议第二课时使用）

☆☆☆☆☆

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

2、过程与方法：在图形联想的过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性的创造力。

教学重点：运用图形进行联想，创意。学会应用线条的形式概括表现所要表达的事物。

教学过程：

为什么由圆形我们可以想到这么多的图形呢？这就是我们今天要讲的课程《图形的联想》。

什么是联想？联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是事物之间的某种联系在人脑中的反应。

联想的几种方式：

1、相似联想：是指一个事物的外部形状、形态和构造与另一事物的类同近似，从而引发想像的延伸，也就是从一事物想到另一事物。

2、相关联想：指一事物与另一事物有密切的邻近关系和必然的组合关系，从紧密的关系上，可以由一事物联想到另一事物。例如，看到香烟就想到烟灰缸。

3、相反联想：相反联想是寻找与一事物相对立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思维，可以启发我们完全异于常规的思考问题。如：大和小，黑和白，男和女，坚硬和柔软，危险和安全，郁闷与开朗。

4、因果联想：是指事物之间存在着逻辑上的因果关系，利用这一关系，可以从事物联想到它的结果，必然是另一个事物。如，由乱砍乱伐树木会导致对自然环境的破换，战争会有死亡，酒后检车会导致车祸等。

教学反思：由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充，首先肯定学生的想象力和创造力，通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好。

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？

（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

画家梦中的景象和现实生活一样吗？

师小结梦的特点：梦中的'事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

3、体验情感，表现色彩：

他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。

（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么？你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。

【美术课程标准】所确立的阶段目标，确定【彩色的梦】一课属于“造型表现”学习领域。本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

未来有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重

学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中我采用情景创设法和评价激励法。在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具和学具：多媒体课件、彩色笔或蜡笔。

本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。但也有好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课执教中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

教学目标：

1、学习古诗《宿建德江》《舟夜书所见》。

2、理解诗句的意思，想象诗中所描写的景象，体会作者表达的思想感情。

3、背诵课文。巩固联系。

教学重难点：

根据诗句想象描绘的美丽景象，体会作者表达的思想感情。

教具准备：

录音磁带、课文插图

教学过程：

一教学《宿建德江》

1、激情引趣，导入新课

宿是过夜、晚上睡觉的意思。《宿建德江》是唐代诗人孟浩然所作。这是一首抒写羁旅之思的诗。

2、读古诗，理解诗意。

（1）齐读第一句，说一说你的理解。（教师点拨、引导）

学生说。

教师讲：这句讲我把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，在这日落的时候，不禁勾起我新的愁绪。

（2）齐读第二句，说一说体会到了什么。分小组讨论讨论。

学生说。

教师讲：这句讲原野空旷，放眼望去。远处的天空显得比近处的树木还要低；江水清澈，俯身观看，那圆圆的明月离我是那么近。

3、读一读古诗，体会诗人表达的思想感情。请学生自由发言。

学生说。

教师讲：诗人把写景同表达自己的真情实感结合在一起。黄昏的时候，停船靠在小洲边。看着圆月和江水，不禁想起了自己的家乡。

二教学《舟夜书所见》

1、激情引趣，导入新课

谁坐过轮船？轮船夜间行驶在大海上的情景你印象深刻吗？想一想，夜间在船上看到的景色是怎样的呢？

2、读古诗，理解诗意。

（1）齐读课题，说一说怎样理解。（教师适时点拨、引导）

学生说。

（2）齐读第一句，说一说它的意思。分小组讨论。

学生讨论。

（3）齐读第二句，说一说你的理解。请学生自由发言。

学生发言。

教师讲：微风吹来，河面由静变动，泛起层层细浪；那一点点光亮倒映在河里也随着闪动，给人一种神奇的感觉。我们想象这个画面，会是多么美丽。

（4）说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（教师放录音，指导诵读；配上音乐，给人一种美感和想象空间。）

学生说。

教师讲：这首诗，第一句写漆黑的夜晚，孤灯闪烁，给人静的感觉；第二句是写一阵微风吹来，河面上荡起层层细浪，灯光的倒影也在闪动，给人由静变动的感觉；这种变化是在刹那间。说明作者观察景物很仔细，把他见到的景象逼真地反映出来，我们读了仿佛身临其境。

三板书设计

《宿建德江》《舟夜书所见》

孟浩然查慎行

移舟月黑

日暮一点萤静

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野旷簇浪

江清感受满河星动

四作业设计

1、背诵两首古诗，默写《舟夜书所见》。

2、组词

移（）（）（）旷（）（）（）悉（）（）（）

3、按要求填空。

萤：（）结构，音序（），部首（），组词（）。

泊：（）结构，音序（），部首（），组词（）。

簇：（）结构，音序（），部首（），组词（）。

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

我的家乡在山东农村，那儿有绿油油的田野，各种的果树。我最喜欢去的地方还是村边的小河，小河边有成排的柳树，河水清澈见底，一眼能看到水底的青草，还能看到小鱼儿在水里游来游去。我最喜欢和小伙伴拿着脸盆去河里捉小鱼，我们在浅水的地方，把喷放到水底静静地等着鱼儿游入盆中，再猛的把盆端出来，小鱼儿就跑不掉了，有时候还能捉到小虾。这时候是我和小伙伴们最开心的时刻。捉完小鱼我们还可以在河边玩过家家、捉迷藏、、、、、我爱我家乡的小河。

␥ 三年级下册第1课的古诗 ␥

教学目标

1、使学生进一步掌握万以内数的组成及读和写，能正确的口算万以内数的加、减法，会比较数的大小，并能解决简单的实际问题。

2、提高学生解决问题的能力。

3、培养探索精神，增强自信心。

教学重难点

重点：能说出数的组成，正确读出和写出数，能比较数的大小。

难点：能发现问题并能解决问题。

对策：在练习中通过进行比一比、赛一赛等形式，提高学生做题的积极性，在练习中不断提高自己。

教学过程

一、揭示课题。

1、说说数位顺序表。

2、说说这个单元我们主要学习了什么内容。

3、这节课我们来解决练习三的练习，老师看看哪些同学掌握的比较好。

二、组织练习。

1、做第1题。

出示：9670是（）位数，它的最高位是（），6在（）位上，表示6个（），7在（）位上，个位上（）。

让学生相互说说。指名学生口答。

2、做第2题。

学生独立完成。

交流。

说说每个数中的6各表示多少。指名学生口答。

3、做第3题。

让学生读一读。

指名学生到板演，其余学生在书上写出数检查。

4、做第4题。

出示，学生在书本上完成。

指名学生口答，相互说说是怎样算的。

5、做第5题。

读一读，相互说说，指名口答。

6、做第6题。

让学生独立完成。

相互说说是怎样比较的，并进行交流。

7、做第7题。

教师说明，学生分小组说说，选一个数让学生说说。

8、做第9题

学生独立思考，和同桌说一说。

全班交流。

三、练习小结。

学生评价掌握情况。

四、布置作业。

第8题，做在书本上，学生交流

板书设计

练习三

数的组成：

数的读写：

数的比较

课前思考：

这部分内容主要让学生通过练习巩固和整理本单元所学的万以内数的意义、读写方法以及大小比较方法。通过回顾和整理，让学生对这一单元有一个整体印象。练习中将学生的独立完成题目和相互交流相结合，既有学生的自主学习，又有必要的合作学习。并自主选择典型的题目进行详细分析，由点带面。通过这样的练习，可以评价学生在练习中是否乐于与同学合作交流，并获得一些成功的体验。

课后反思：

本节课进一步帮助学生理解万以内数的实际意义，知道万以内的数位名称、顺序及组成。在学习过程中，学生能充分利用已有经验主动进行分析、比较和类推迁移，并且有根据、有条理地进行思考。练习第8题图中的六组数都是从处于中心位置的3597开始，或按递增的规律变化，或按递减的规律变化。学生通过观察、分析、填空、交流等活动，进一步体会数的排列顺序与数的大小的内在关联性。通过本节课系统的练习，学生对认数这部分内容的理解有了进一步的升华。

课后反思：

先让学生回顾，对所学的知识进行整理，有一个整体印象。然后通过不同类型的练习，学生对所学的知识都有所进步，主要体现在对题目的熟悉程度，做题的速度和正确率，当然，学生在不断的练习中，逐渐养成细心的习惯。在练习中，学生与学生之间的知识产生互动，以此激发学生更好地掌握知识，相互学习，相互提高。当然，合作学习的基础肯定是学生的自主学习，只有当自己对这一知识有了解，才能有意见和发表。因此，独立思考是每一个学生学习所必需的，它是其他学习方式的基础。

课后反思：

本课是对第二单元的综合练习，一开始先帮助学生回顾本单元的内容，了解学生整体学习情况，针对性的帮助学生巩固相关知识，分别复习了万以内四位数的组成，一个数在不同数位上的表示，0处在不同位置的读写方法以及对四位数和四位数，三位数和四位数比较大小的方法，使学生灵活运用相关知识解决实际问题。其中第8题在让学生从中发现规律的同时，使学生了解数与数之间的联系。