● 打击乐演奏主持稿
活动目标：
1、听辨音乐，尝试有节奏地用小乐器敲打出x x ︳x x ︳、x x ︳x — ︳、x—︳x — ︳的节奏。
2、在玩玩、敲敲中，体验打击乐活动的乐趣。
活动准备：
1、小铃、圆舞板每人一个（放在小筐内）。
2、手鼓一个。
3、大树一棵。
4、座位摆放成一大圆。
活动过程：
一、和鼓玩游戏。
1、教师出示手鼓：今天我们请来了一个朋友，看看是谁？
2、教师敲手鼓，听听手鼓的声音。手鼓发出了什么声音？（一起学学咚咚咚的声音。）
3、手鼓会唱歌，请你听听手鼓是怎么唱歌的？（教师敲打手鼓x x ︳x x ︳）谁来学学手鼓的声音？（引导幼儿拍出x x ︳x x ︳的节奏，也可以加入声音咚 咚︳咚 咚︳）
4、手鼓又要唱歌了，听听这次是怎么唱的？（教师敲打手鼓x x ︳x — ︳的节奏。）一起拍手。
5、请个别幼儿来敲打手鼓，一起拍打出相应的节奏。
二、倾听音乐，有节奏地念儿歌，尝试演奏。
1、教师跟随音乐有节奏地朗诵儿歌，并敲鼓（x x ︳x x ︳），幼儿倾听。
2、提问：你听到了什么？我在哪里散步？围着什么？（幼儿说到一句，教师再放慢速度有节奏地念出来，念清楚附点音符，并引导幼儿认真倾听。）
3、教师带领幼儿有节奏地念儿歌（念出欢快、有趣、轻松的感觉）。
4、听听手鼓敲了几下？（四下）
5、老师敲手鼓，幼儿拍手（引导幼儿老师在敲手鼓时，认真倾听节奏，当老师用手势和眼神提示幼儿后再拍出相同的节奏。）
6、这么好听的音乐，把圆舞板吸引来了，它们也想来演奏了，我们请出圆舞板吧（轻轻从椅子下拿出圆舞板。）
7、教师带领幼儿边念儿歌边有节奏地敲圆舞板，教师敲手鼓时，幼儿倾听，教师做出请的姿势，幼儿马上用圆舞板敲出相同的节奏。（反复几次，引导幼儿看老师的手势，敲得整齐、准确。）
8、手鼓要变化唱歌的节奏了，我们仔细来听听它又会怎么唱？（教师边念边敲手鼓，变化节奏x x ︳x— ︳）
9、提问：这次手鼓是怎么唱的？它敲了几下？和刚才敲的有什么不一样？（师幼合作敲打节奏x x ︳x — ︳，提示幼儿教师敲时，仔细听，在老师做出手势后整齐地敲圆舞板。）
10、用同样的方法学习敲打x— ︳x — ︳的节奏。
三、大家来散步，边玩边敲小乐器。
1、你们想散步吗？那就让我们围着大树一起去散步吧！（中间放上一棵大树。）
2、幼儿手拿圆舞板朝着逆时针的方向走，边念儿歌边有节奏地敲打。老师拿好手鼓带领幼儿一起走和敲。（教师始终敲打手鼓，前面部分敲击鼓边，节奏部分时教师敲手鼓，幼儿停下倾听，再马上敲出相同的节奏。）
3、变化小乐器再次游戏（拿出小铃）。
4、游戏几次后，可以请能力强的幼儿来敲打手鼓。
四、游戏结束。
我们再到其他地方去散步吧，离开活动室。
● 打击乐演奏主持稿
活动目标：
1、根据图谱拍出相应节奏型，感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构。
2、乐曲前四句句末，随音节奏边拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、学习看指挥进行演奏。
活动准备：
1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。
2、图谱、音乐
3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。
活动过程：
一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。
二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。
三、幼儿欣赏
音乐一遍。提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？
四、结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。
1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。
2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。
（1）教师示范。提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？
（2）幼儿随音乐用身体动作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。
4、幼儿分声部练习。
1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。
2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。
五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。
1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高？可以用来表示什么物体？
1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？
2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？
3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？
六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。
2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。
3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。
4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。
● 打击乐演奏主持稿
教材分析
打击乐《木瓜恰恰恰》这是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力。非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。本次活动的重点是初步感受印尼歌曲的风格，了解歌曲AABA的结构。难点是学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能分声部合奏。
幼儿基础分析
这是大班幼儿本学期第二次打击乐活动，他们已经对一些常见的打击乐有所了解，大部分的幼儿能够正确的使用一些常见的打击乐器。但是个别幼儿还不太会拿碰铃。在节奏谱上，孩子们基本上能按节奏敲打，部分幼儿对于节奏变换的比较频繁的节奏就很难掌握了。
活动目标
1.初步感受印尼歌曲的风格，了解歌曲AABA的结构。
2.学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能分声部合奏。
3.体验合作打击乐活动的快乐。
活动准备
音乐、节奏谱子、打击乐器（碰铃、沙球、圆舞板）
一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1．看视频短片，感受印尼歌曲的风格。（听一段）
①提问：你看到了什么？这是什么地方？
小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
②提问：歌曲有什么特别的地方？
过渡：哪里听见了恰恰恰呢？
2．出示图谱，欣赏歌曲，感知乐曲结构。（完整欣赏）
①提问：在歌曲的哪里出现了“恰恰恰”？
②提问：歌曲有几段？哪里是重复的？
小结：这首歌曲是AABA的结构，A段每句的句末有“恰恰恰”，B段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
过渡语：孩子们你们能用身体动作为这首乐曲打节奏吗？
1.身体动作练习。（1—2遍）
（引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。）
三、学习用乐器演奏。
过渡语：刚才我们都用身体动作为乐曲打节奏，接下来乐器宝宝也想和你们一起，你们欢迎吗？
1．集体配器。
①介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
②尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2．完整徒手练习演奏。
3．看图谱集体完整演奏。
4．分声部演奏（看指挥）。
5．交换乐器和声部进行演奏。
● 打击乐演奏主持稿
活动内容：加油干
活动目标：
1感受劳动歌曲的风采，尊重劳动人民的劳动成果。
2可以在老师的指导下，边唱边跟着歌词节奏。
三。能正确使用乐器，学会**指挥独奏和合奏。
活动准备：《军民大生产》**、《加油干》磁带、图谱、铃鼓、圆舞板、大鼓。
活动过程：
1歌曲导入，激发孩子们的兴趣。
1、****《军民大生产》
（1）你们在歌曲中听到什么？
（2） 你觉得这是什么样的歌？
（3）为什么他们会发出“嗬嗨”的声音，它有什么作用？
2、幼儿回忆有关劳动场景。
（1）你们还见过哪些劳动的场景？
（2）他们是怎么进行劳动的？
2、**歌曲《加油干》，幼儿熟悉歌曲并拍出其节奏。
1、今天我们也要来学习一首关于劳动的歌曲《加油干》
2孩子们在地里萝卜熟了，我们帮农民叔叔拔萝卜拔出来，好吗？
3、****，幼儿跟教师打出其节奏。我们应该用什么样的声音和行动来表达？）
三。展示地图，让孩子根据地图**相应的节奏。
1孩子们看着地图，跺着脚后跟，拍手做出相应的节奏。
2、教师哼节奏，请部分幼儿上台打节奏。
三。全班同学提出重点难点，巩固和深化实践。
4能区分第一行和第二行的节奏类型，并能把握好时机。
4、分组进行打击乐表演。
1孩子们都想把歌曲配的声音优美，但老师有要求。
（1）**还没响起来的时候小朋友们能不能玩乐器呀？应该怎么做？
2.介绍乐乐器的名称以及乐器的声音和打击乐的感知方法。
三。分组带领乐器，跟随**演奏。
4、交换乐器进行演奏。
5、分享点评
5、活动延伸
在区域角贴地图，孩子们可以自由尝试不同的节奏类型来玩。
● 打击乐演奏主持稿
活动目标：
1.学习用串铃、圆弧板演奏|-—-—|---—|的节奏型。
2.能根据指挥的手势演奏乐器。
3.爱护乐器，学会轻拿轻放。
活动准备：
人手一件打击乐器，串铃和圆弧板各一半、小图谱。
活动过程：
一、游戏“打招呼”。(运用节奏型|-—-—|或|----|)
师：“孩子们，我是······。我们边拍手边打招呼吧。”
二、学习打击乐《剪羊毛》
1.幼儿欣赏音乐。
师：“听了这一首乐曲，你的感觉如何?想到了什么?他叫《剪羊毛》听到剪刀剪的声音了吗?在听一遍。”
2.再次欣赏音乐。
出示小图谱，尝试用手拍出|-—-—|---—|的节奏型。
——比较前、后节奏的快慢。
3.教师出示图谱，并介绍图谱。
师：“这是什么?会发出什么声音?”。
4.阅读图谱，并加入动作。
5.幼儿听音乐做动作
6.幼儿用打击乐器演奏。
——要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
——学习看指挥。
6、轻轻有序地在音乐声中把打击乐器放到指定的地方。
三、游戏“打招呼”(运用|---—|节奏)
师：“今天的活动快结束了，我们边拍手边说再见吧!”
● 打击乐演奏主持稿
活动目标：
1、熟悉乐曲结构，通过讨论的方式为乐曲选配合适的乐器。
2、能集中注意看指挥演奏，与同伴的演奏保持协调，体验合作演奏的快乐。
活动准备：
幼儿在第一课时已欣赏过乐曲、音乐《赛马》、乐器若干
活动过程：
一、回忆乐曲
1、完整欣赏乐曲《赛马》。
2、出示图谱，欣赏乐曲。
3、用拍手和晃手表现图谱所对应的B段音乐。
二、讨论乐曲的配器方法
1、出示棒铃、圆舞板、碰铃和铃鼓。
2、通过讨论，分组挑选适合自己队表演的乐器，并说明理由。
3、邀请个别幼儿示范演奏，最终确定乐器的分配。
4、队长分发乐器，交代演奏规则。
三、使用乐器演奏《赛马》
1、教师清唱B段乐曲，幼儿使用乐器演奏。
2、播放B段乐曲，幼儿跟随乐曲演奏。
3、教师在A、A’段乐曲中加入“驾”为幼儿加油，请幼儿在“驾”的地方敲击一下乐器来表示加油。
4、完整演奏乐曲。
● 打击乐演奏主持稿
大班打击乐活动《森林**会》
活动目标：
1熟悉**的旋律，尽量用打击乐器演奏**，在演奏中能更好地掌握自己的乐器。
2根据**的结构和图集，我们可以选择不同的打击乐器来**圆形演奏和合奏演奏。
三。能积极愉快地与合作伙伴合作，体验与伙伴一起玩耍的快乐。
活动准备：自制图谱，**《森林狂想曲》，圆弧板、铃鼓、木鱼，乐器卡片
活动过程：
一、欣赏乐曲，感受节奏
1.谈话导入，引出主题。
一年一度的森林即将开始。许多小动物想来参加聚会。啊！到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听**。”
2.分析图谱，掌握节奏。
（1）你听到了谁的声音？我们来看看晚会的节目吧！（出示图谱）
（2）有谁来参加**会了？小青蛙唱歌的节奏是什么样的？（认识反复记号）
小鸭子的呢？孔雀会带什么表演呢？请你学一学。
（3） 现在彩排开始了，听**一次！（幼儿第一次完整地演奏。）
二、借助图谱，配乐演奏。
1.进行“彩排”， 设计方案，合作演奏。
第二次彩排就要开始了。让我们看看谁来（老师展始了器）。老师将介绍乐器和演奏方法。
2老师和学生讨论乐器的配置。
三。根据乐器配置方案，用**演奏。
4．交换乐器再来一边。
三、感受快乐，结束活动。
森林**会到此结束了，今天的演出太精彩了，看客人老师都给了你们热烈的掌声，全体演员们起立，谢谢各位客人老师。
● 打击乐演奏主持稿
打击乐演奏主持稿尊敬的各位来宾，大家晚上好！今天，我非常荣幸能够担任这次打击乐演奏的主持人，为大家带来一场精彩绝伦的表演。打击乐作为音乐界的重要一员，以其独特的节奏感和激情四溢的演奏方式，吸引了无数乐迷的关注和热爱。在接下来的几个小时里，让我们一起沉浸在音乐的海洋中，感受打击乐带给我们的震撼和激动吧！首先，我要为今晚的演出阵容向大家做介绍。今天，我们邀请了一支由备受赞誉的打击乐演奏家组成的团队，他们悉心准备了一系列令人难以置信的演奏节目，为我们带来一场视听盛宴。这些演奏家们都是在音乐界具有广泛影响力的艺术家，今晚将展示他们独特的演奏技巧和对音乐的深度理解。让我们先来了解一下关于打击乐的一些背景知识吧。打击乐最早可以追溯到古代中国和埃及的文明。随着时间的推移，打击乐逐渐发展成为一种多样化的音乐形式，涵盖了各种鼓、钹、锣等乐器。这些乐器在演奏中通过不同的击打方式产生不同的声音，形成了多层次的音乐效果。而在现代，打击乐已经成为了校园乐队、交响乐团和爵士乐团等各类乐队中的重要组成部分。同时，打击乐也经常出现在电影、广告和游戏音乐中，给人们带来无尽的惊喜和欢乐。今晚的演出将会有各种风格的打击乐表演，无论是古典音乐、摇滚乐还是现代爵士乐，都将以不同的形式展现在我们面前。每个节目都经过精心设计，旨在展示不同的打击乐演奏风格和技巧。无论你是一个资深的乐迷，还是对打击乐不太了解的观众，我相信今晚的演出一定会给你带来全新的音乐体验。在演出之前，我想为大家简单介绍一下今晚的节目单。首先是古典打击乐演奏，我们将会欣赏到一段华彩绝伦的《打击乐协奏曲》。紧接着是摇滚打击乐表演，节奏激烈、鼓点有力的音乐将会让你不禁跟着摇滚起来。最后，我们还有一段现代打击乐爵士风表演，通过打击乐器和爵士乐器的巧妙融合，将为大家带来一场充满活力和创意的演出。此外，为了增加互动性，我们特地为观众准备了一个小环节。在演出过程中，你们将会听到一些打击乐的常见节拍和声音，我希望你们能主动参与其中，挥舞手指、拍手或者跟着音乐一同摇摆。让我们一起融入音乐的世界，成为音乐的一部分吧！最后，我要感谢每一位来宾的到来，也要向这支出色的演奏团队表示衷心的感谢。感谢你们给予我们这个难得的机会，让我们一同分享音乐的魅力。也祝愿今晚的演出能够给大家留下美好的回忆和深刻的印象。现在，请大家放下手中的忧虑，专心聆听，尽情享受这个富有活力和激情的夜晚吧！谢谢大家！
● 打击乐演奏主持稿
一.、说教材
教材分析
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
（1）在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
（2）体验合作、交流的乐趣
3、教材的重难点
音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法
音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢？
因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。
整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使
幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法
通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
四、活动准备
1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。
2、打击乐器若干。
3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。
五、说教学程序
根据打击乐打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目标。
一、欣赏活动，初步感知乐曲旋律情绪，风格，节奏，为下一部的表现活动奠定基础。
１、引出课题，调动幼儿积极参与活动。
师；老师请来了一为斗牛士（多媒体出现画面），斗牛士给小朋友带来了一首他最喜欢的曲子，你们想听听吗？
2、欣赏乐曲。
斗牛是幼儿日常生活中比较少见的运动，为了使幼儿更好的理解音乐形象，在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣赏。
（1）、结合音乐电视，完整的欣赏作品，通过电视画面带来的视觉效果帮助幼儿理解、感受乐曲所表现的大致情绪和乐曲的基本拍子。
师：听完了乐曲，你有什么感觉，说说看？
（2）借助结合图形乐谱，完整感受乐曲结构、情绪变化和基本节奏。
A、教师根据幼儿所言，出示图形乐谱，并告诉小朋友老师把你们的感受画成了一张图。
B、看看、说说、议议。
师问：看了这张图，谁知道我们听的乐曲是几段体的？
这三段乐曲的图形色彩一样吗？
第一、第三段色彩由浅到深说明了什么？
能指出间奏和尾奏在哪里吗？
结合图谱，通过图谱上的色块逐步加深，使幼儿了解乐曲情绪变化越来越热烈，三组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是ABA结构，小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿的动作体验提供了条件。
２、创造活动，在教师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案
（１）创编动作总谱
幼儿对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作总谱（变通总谱中的一种），让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作，使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。教师提问：第一段音乐较欢快热烈，音响效果较强烈，应用什么动作（身体动作）表现呢？第二乐段音乐优美，舒缓，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现这两种不同效果呢？
教师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺脚。结合幼儿创编的节奏动作，教师指导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱，组织幼儿练习新编的动作总谱，使幼儿形成整体音响效果。
（２）集体讨论音色的配置方案
教师出示乐器，引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。
师：铃鼓的声音比较大，你们认为它应该代替什么动作呢？（拍手动作）把它安排到哪个乐段？碰铃的声音比较脆、长，它适合代替什么动作呢？（拍腿动作）木鱼的声音短硬，我们把它安排在第二乐段，代替拍肩动作好吗？跺脚的音响大，那我们就一起来合奏吧。
３、打击乐演奏活动
（1）根据幼儿的意见添上配器谱，指导幼儿进行分声部徒手练习，练习是所有声部同时进行的，练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合以便创造出已经建立的整体音响效果，同时请小朋友学习看教师是怎样指挥的。
（2）教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。
（3）改进的练习，根据需要将特色乐器大鼓、镲逐步加到乐队中去，使乐曲获得变化，增加幼儿对演奏的热情。
4、复习活动
根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则，把复习舞蹈《快乐的罗嗦》放在教学活动的结束部分，其目的在于让幼儿的音乐情绪始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用身体动作表达对音乐情绪的体验。
● 打击乐演奏主持稿
活动目标：
1.在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的节奏型。
2．学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。
3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。
活动准备：
音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃
活动过程：
一、欣赏音乐，感受乐曲节奏
1.今天叶老师带来了一首小朋友熟悉的音乐，我们来听听到底是什么音乐？
2.这首乐曲的名称叫什么？（小红帽）
3.你们听过《小红帽》的故事吗?
小红帽的故事里讲到了什么事情？
二、分段欣赏音乐，表现节奏
1.我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了什么事情？这段音乐听起来感觉怎么样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让孩子自由表现乐曲）
2.出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）
3.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小朋友表现真不错。
4.接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎么样呢？那你会用新的节奏来表现音乐吗？（试试）
5.出示节奏图，拍节奏
6. 除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？
三、出示图谱，演奏乐曲
1.叶老师把刚才小朋友用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）
2.听音乐看图谱打节奏1—2次
四、配乐器演奏乐曲
1.叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据孩子配的集体演奏一遍。
2.互换乐器演奏一遍。
五、看指挥演奏乐曲
1.今天老师做指挥家，小朋友做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？
2.看指挥演奏乐曲
六、活动延伸
你们想做小小指挥员吗？请一幼儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩!跟客人老师再见！
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