⬒ 化学分析工作总结 ⬒
化学分析工程师岗位职责
岗位职责:
1、按照标准、规范和作业指导书进行检测分析工作，并对工作质量和检测结果负责;
2、认真填发实验室检测分析记录、报告，及时反馈质量信息;
3、严格遵守实验室规定和操作流程;
4、相关文件编制和记录的归档保管;
5、化学试剂的安全管理;
6、新检测方法的验证及优化;
二、任职要求:
1、本科及以上学历，化学类(工业分析、化学分析、仪器分析、应用化学等)相关专业，熟悉有机化学、无机化学、分析化学和设备的基本理论;
2、熟悉检测相关的方法标准和实验操作，熟悉水质、土壤、植物、肥料等样品的测试工作;
3、能熟练操作仪器设备(icp、gf-aas、f-aas、afs等)，并掌握其工作原理及故障的处理;
4、熟悉cma体系和iso17025的运作模式;
5、能吃苦耐劳，为人踏实严谨，有良好的学习、沟通和团队合作能力，团队意识强，服从安排;
化学分析工程师岗位
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医药化学分析作为一项关键性的工作，用于制药企业和医院科研部门对药物的研究与质量控制，确保药品的安全性、有效性和稳定性。通过对医药品种进行物理、化学分析以及生物学评价等多方面的检测，可以对药品的质量进行有效的评估。本文就医药化学分析工作进行总结，主要从相关检测的过程、方法、注意事项和技术要求四个方面进行分析。
一、医药化学分析检测的过程
医药化学分析检测的过程大致分为药品样品的取样、制备、检测和数据处理等四个步骤。
1、取样
取样是整个医药化学分析检测的第一步，工作人员需要根据不同的检测目的和要求，在保证样品的代表性的基础上，对药品进行正确的取样。同时要注意对样品取样的数量、方法、存储、包装等方面的标准化管理。
2、制备
经过取样后，药品样品需要经过一系列的处理和制备。制备的目的在于尽可能地保证检测结果的准确性和可靠性。药品样品的制备方式包括固体样品的粉碎及均匀混合，液体样品的适当稀释及均匀混合和悬浮液的均匀搅拌等。
3、检测
检测是医药化学分析工作的重中之重，把握好检测过程的精准性及标准化是关键。要按照检测方案按序检测药品样品，包括主要成分检测、杂质检测和质量指标的检测等。同时还需要注重检测过程中仪器的校准、溶剂的配制、检测条件和环境的标准化管理等。
4、数据处理
数据处理是整个医药化学分析工作过程的最后一步，主要是将检测仪器输出的原始数据转化为标准的数据报告和分析结果。在数据处理过程中，工作者需要注意参数设置的合理性、数据的准确性、数据的可信度及报告的规范化等方面。
二、医药化学分析的方法
医药化学分析的方法涉及到物理检测、化学检测和生物学评价三种方法。
1、物理检测
物理检测方法是以纯净度或化学状态变化为重点的一种货品检测方法，主要包括测定密度、粘度、颗粒度、比表面积、分散度等。
2、化学检测
化学检测方法是以药品中化学成分变化为基础的一种药品检测方法。常用的方法有色谱分析、质谱分析、高效液相色谱分析、紫外分光光度法以及荧光光谱法等。
3、生物学评价
生物学评价是指通过体外或体内研究来对药品进行生物学活性评价。生物学评价的主要方法包括体外实验、细胞学实验、动物实验等。
三、医药化学分析的注意事项
1、取样注意
作为检测过程中的第一步，取样的质量和方法将直接关系到后续检测结果的准确性。因此，要注重取样前的样品来源、随机性，取样方法的卫生标准及数量把控等方面。
2、制备注意
药品样品的制备要以保证检测结果的准确度和可靠性为根本目的,在粉碎、混匀、加液或溶解、过滤、调整pH值等整个制备过程中，都要注意溶剂的纯度、量的准确定量及操作安全等细节问题。
3、检测注意
检测过程是医药化学分析工作中最核心的一步，而如何确保检测结果的准确性和可靠性则是检测质量的关键。在检测过程中，要注意仪器的校准、溶剂的配置、检测条件及环境的标准化管理等方面，同时要对检测出现的偏差进行必要的调整及检测品质的记录。
4、数据处理注意
数据处理应注重数据准确性和可靠性，同时还要保证报告的规范化和标准化。在数据处理过程中，要注意仔细核对数据、查缺补漏，避免出现错误或遗漏等问题。
四、医药化学分析技术要求
医药化学分析技术要求极高，需要工作者掌握精准化学原理及仪器维护和数据处理等方面的技能。
1、化学基础
从基本技术的角度看，对于药品的制备、检测、分析和数据处理等过程，首先必须掌握化学基础知识。
2、工作技能
医药化学分析涉及复杂的化学变化和仪器操作，需要有充分的工作技能以及对药品分析过程及特性的理解。
3、数据分析
数据分析方面，需要对数据处理方法和统计分析的原理及步骤了解，并掌握如何用计算机进行数据分析和绘图。
总之，医药化学分析工作对药品质量、药品研究与开发和药品上市具有直接关系，对于医药制造原料药检查、药品质量控制、中药质量管理及新药研究等领域都非常重要。医药化学分析的成功取决于检测人员和实验室设备的专业度和精度，同时也离不开实验室工作质量的保证。
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| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 男 | |||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1982年3月15日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 165cm | 体 重： | 55kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东湛江 | |||
| 毕业学校： | 湛江化工学校 | 学 历： | 中专 | |||
| 专业名称： | 化学分析 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 五年以上 | 职 称： | 中级职称 |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 销售管理 |
| 职位名称： | 销售经理 ; 销售 ; 业务 |
| 工作地区： | 湛江市 ; |
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| 到职时间： | 可随时到岗 |
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1、多则惑，少则得。建议在读书中始终抓住每一节、每一章的几个主要概念、定理，尝试着用它们派生其它概念与结论，这即为常说的，把书读“薄”，将知识分类、浓缩。
2、加进去，写出来。书读薄后，应尝试把它变“厚”，这就是说，把你的体会，从别的书上学来的例子、新的证明方法加进去，使之丰富起来，使书变成像你“写出来”的一样。这一过程是读书的高级阶段，常常要去猜想、去探索，是真正学习数学方法，掌握数学技巧的主要来源。
3、合理选择参考书。建议同学们，要适当的阅读参考书，选定一本你认适合自己的数学分析辅助读物作为重点参考书，对提高学习效果不无益处。
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化学实验室管理制度
一、实验室、仪器室必须有专人管理。未经许可，外人不得擅自动用仪器、设备。
二、按配备标准和要求，及时申购仪器、设备及材料，保证实验正常进行。
三、仪器、设备、材料入库，药品单据及时记帐，编号后分类存放，及时核销试验材料，做到帐物相符。
四、实行计算机管理，每年年底调整一次，做到和财产册相符。
五、经批准出借的仪器、设备按出借制度执行。
六、按批准报废报损的仪器、设备，按报废报损制度执行。
七、根据各类仪器、设备的特性，做好维修保养工作，保持常用仪器完好无损。
八、按实验联系单要求，及时做好实验准备工作，实验完毕，做好实验记录和档案资料工作。
九、保持实验室、仪器室整洁有序，不准存放其他无关物品。
十、做好安全防范工作，定期检查漏电保护器、灭火器等安全设备，下班前关闭水、电、煤总开关和门窗。
实验教学的组织与实施管理制度
（1）教师要按照实验要求填写《实验通知单》，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数”。
（2）教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
（3）实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足仪器和易耗材料，检查电源、水源及其它设施。
（4）任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决。
化学仪器室管理制度
（1）仪器要分类存放，定室、定橱、定位。经常检查防盗、防火、防毒等安全设施。做好通风、防尘和保洁工作。
（2）做好仪器明细账、清册和报表，定期核对，做到帐、册、物相符，人事调动要办好交接手续。
（3）仪器外借、报损要及时办理登记和审批手续。外借仪器要按时收回，并做好交接验收。
（4）教师演示实验、学生分组实验，应提前填写《实验通知单》以便准备。实验后记录实验情况，以便及时总结经验教训。实验完毕及时将仪器完好的归还仪器室。如有损坏或失少应及时登记、查找并报告，做好善后处理工作。
（5）仪器用后应进行保养归位，并根据仪器特点定期进行保养和维修工作。
（6）每学年清点一次仪器，核对帐物。统计演示实验、学生分组实验等教学活动的开出情况。
化学实验室仪器出借制度
（1）非教学用途的仪器借用，个人因私借用应严格限制。不允许个人占用教学用的仪器。
（2）实验室原则上不外借，如有考试、竞赛辅导等特殊需要，须经教务处批准才可使用。借用者负责开关水电、门窗，打扫卫生等工作。
（3）实验室所有仪器设备，原则上不外借。如课外兴趣小组活动，研究性学习等确有需要，须经教务处批准，并及时归还。
（4）实验室、仪器室、准备室的钥匙一律不准对外借用。
（5）学期结束，应清理借条，收回借出的仪器。
化学实验室开放制度
为便于开展实验教学，全面完成课程标准规定的教学任务，培养学生实验能力，开展丰富多彩的课外活动，全面提高教学质量，使实验室发挥其应有的作用，特制定本制度 。
（1）实验室工作必须为实验教学服务，要充分发挥仪器设备在实验教学中的积极作用。
（2）实验室的开放时间：每周研究性学习活动时间、兴趣小组活动时间及师生预约时间对师生开放。
（3）学生进入实验室实验时，要严格遵守学生实验守则和实验室规则，听从老师的指挥。发生仪器故障，应及时报告实验教师，妥善处理，不得擅自处理。仪器设备丢失、损坏，按实验室的赔偿制度进行赔偿。
（4）进入实验室活动时，要有专人（组长）负责，不得在室内搞与本活动无关的.任何事。活动结束要整理和清洁仪器设备，经老师允许后才能离开实验室。
化学实验室仪器赔偿报损制度
（1）本校学生在实验过程中，因违反操作规程而致仪器、公物损失的，按实物的价格照价赔偿并予以批评。
（2）在学生实验中，对于不遵守实验室规则，不听从教师指导，擅自动手损坏或有意动手损坏的，按损坏情况照价赔偿，并予以点名批评或通报。
（3）在实验中，确因实验仪器质量较差或设备老化，在正确操作中，造成损坏的，可不予赔偿。
（4）在分组实验中，因教师疏忽或其它原因致学生在实验操作过程中损坏的，酌情赔偿或免予赔偿。
（5）在演示实验中，教师对仪器性能及使用方法缺乏了解，而造成损坏的，应由教师负责自检，总结经验教训，以利改进实验教学工作。
（6）本校教师借用仪器造成损坏或遗失的，要照价赔偿。
（7）仪器设备损坏应做好登记、查明原因、分清责任，及时处理，并努力修复。
（8）对于废旧、老化的仪器，经维修后不能使用的要进行报损。
（9）报损仪器应填写“学校仪器减少凭证”做好销帐工作。
（10）低值易损仪器由总务主任审批，其它仪器报损由学校领导审批。
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一、结构及写作特点探讨
1.线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。想一想本文的情节是以什么为线索展开的？
苦恼。这样写有必要吗？若有必要，说说这样写的好处；若无必要，说说为什么。
3.文章写到玛蒂尔德赔偿了项链，还清了债务，故事似乎可以完结了，为什么又要在结尾处交代项链是假的？这样写有什么用意？
4.对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。若认为这几种都不好，请说明理由。
①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。
②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。
③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。
④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。
5.关于本文的情节高潮，下面列出了几种不同的理解，试联系文章的主题，选择符合作者安排情节意图的理解。
①玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文情节的高潮。
②玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文主要情节的高潮；而小说结尾由佛来思节夫人道出那串丢失的项链是假的，是另一个高潮，是一个情绪高潮。
③玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链是情节的开端和发展，至结尾处是情节的高潮，全文在高潮处结束，没有交代结局。
二、思想内容分析
1.文章中有这样的话：“极细小的.一件事可以败坏你，也可以成全你。”你认为这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？如果是，为什么？如果不是，那真正的原因是什么？
段，结合加黑的词语，说说这些句、段分别表现了主人公的哪些思想性格特征？
①她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
②她梦想那些幽静的厅堂，……她梦想那些宽敞的客厅……，她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，……这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，……梦想到那些挂在墙上的壁衣，……梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。
③她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。
④她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。
⑤但是有时候，丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！
⑥于是她带着天真的得意的神情笑了。
”，但平时玛蒂尔德“不想去看望她”；后来，为了借首饰参加舞会，“她到她的朋友家里”；十年后，当玛蒂尔德“成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女”时，她在公园里主动“上前去跟佛来思节夫人说话”。请简要分析，玛蒂尔德的这些作法，表现了她怎样的思想性格？
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WiMAX作为基于IEEE802.16和ETSI Hiper MAN无线城域网(MAN)标准的无限数字通信技术,具有强抗干扰性,可提供更高的宽带利用率,与Wi-Fi等无线技术相比,WiMAX可以在更远距离以更高的速率传播数据.WiMAX可在授权和非授权频率上进行操作,可为无线载波提供规范的'环境和可运行的经济模式.这些优势使WiMAX成为在全球业务未覆盖地区快速、经济、高效地开通宽带无线接入的第一选择.
作 者： 作者单位： 刊 名：通信世界B 英文刊名：COMMUNICATIONS WORLD 年，卷(期)：2007 “”(35) 分类号： 关键词：⬒ 化学分析工作总结 ⬒
医药化学分析工作总结作为一名医药化学分析工作者，我认为这项工作需要我们具备广泛的仪器技能、深入的专业知识和敏锐的分析能力。在过去的一年里，我参与了多项医药化学分析工作，积累了一些经验，现在总结如下：
一、分析方法的选择与优化
选择正确的分析方法是分析工作的关键第一步。常见的医药化学分析方法包括高效液相色谱法（HPLC）、气相色谱法（GC）、紫外-可见光谱（UV-Vis）分析、荧光分析和原子吸收光谱分析等。但在选择分析方法时，应根据样品的性质、分析的目的、分析的灵敏度和准确性等方面进行评估，并针对性地优化方法。在实际分析过程中，我们还要根据结果的可靠性，进行数据质量控制。
二、仪器操作技能的熟练掌握
医药化学分析工作涉及到各种各样的仪器，如HPLC系统、GC-MS等，这就需要我们熟练掌握相关的操作技能和维护知识以保证仪器的正常运转。在操作过程中，我们还需严格按照操作规程执行，以确保数据的准确性和可靠性。
三、分析实验数据的处理和分析
分析实验数据处理与分析是医药化学分析工作中需要特别注意的环节。在数据处理时，我们应注意使用科学且合理的方法进行数据处理，比如统计分析和假设检验等。分析后，我们还需要对结果进行讨论，比较结果与标准是否符合，是否需要进行调整，以及确认数据是否符合相关的标准。
四、报告撰写与文献查阅
撰写分析报告是医药化学分析工作的最后一个环节。在撰写过程中，我们应清晰地陈述实验目的和采取的分析方法，并逐步展现实验结果。在编写结论时，还要注意归纳分析结果，描绘出整个分析过程的完整性。同时，在撰写报告的过程中，我们还需要进行文献查阅，熟读相关领域的文献，并且了解分析行业的相关动态，以便更好地指导分析工作。
总之，医药化学分析工作需要我们具备广泛的理论知识及专业技能，同时也需要我们有科学的思维和谨慎的态度。只有在这些方面不断提高之后，我们才能更好地服务于医药行业，为我们的客户提供更好的解决方案。
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就会变得更加前面。这是我学分析化学后的感叹。
一、什么叫分析化学呢?
分析化学是研究物质的化学组成的检测方法、检测原理和检测技术的科学，包括定性分析和定量分析。
我学了分析化学后，对分析化学有了一些自己的理解方式和想法，在此，我把分析化学定义为是研究物质的化学反应现象、反应过程以及判定物质的组成、含量、结构和形态变化等信息的一门关键技术，是科研等很多领域不可缺少的一门技术。
我认为分析化学是关于分析方法及理论的一门科学，是化学的一个重要分支。其中分析化学实验占有特别重要的地位。分析化学的主要任务是鉴定物质的化学组成(元素、离子、官能团、或化合物)、测定物质的有关组分的含量、确定物质的结构(化学结构、晶体结构、空间分布)和存在形态(价态、配位态、结晶态)及其与物质性质之间的关系等。
(3)表征物质的化学结构、形态、能态——结构分析、形态分析、能态分析
三、分析化学发展趋势。
分析化学学科的发展经历了三次巨大变革：第一次是随着分析化学基础理论，特别是物理化学的基本概念(如溶液理论)的发展，使分析化学从一种技术演变成为一门科学，第二次变革是由于物理学和电子学的发展，改变了经典的以化学分析为主的局面，使仪器分析获得蓬勃发展。目前，分析化学正处在第三次变革时期，生命科学、环境科学、新材料科学发展的要求，生物学、信息科学，计算机技术的引入，使分析化学进入了一个崭新的境界。第三次变革的基本特点：从采用的手段看，是在综合光、电、热、声和磁等现象的基础上进一步采用数学、计算机科学及生物学等学科新成就对物质进行纵深分析的科学;从解决的任务看，现代分析化学已发展成为获取形形色色物质尽可能全面的信息、进一步认识自然、改造自然的科学。现代分析化学的任务已不只限于测定物质的组成及含量，而是要对物质的形态(氧化-还原态、络合态、结晶态)、结构(空间分布)、微区、薄层及化学和生物活性等作出瞬时追踪、无损和在线监测等分析及过程控制。随着计算机科学及仪器自动化的飞速发展，分析化学家也不能只满足于分析数据的提供，而是要和其它学科的科学家相结合，逐步成为生产和科学研究中实际问题的解决者。近些年来，在全世界科学界和分析化学界开展了“化学正走出分析化学”、“分析物理”、“分析科学”等热烈议论，反映了这次变革的深刻程度。
“分析化学”是化学学科的一个重要分支，它不仅对化学各学科的发展起着重要作用，而且在医药卫生、工业、农业、国防、资源开发等许多领域中都有广泛的应用(都需要分析化学的理论、知识和技术)。
(1).化学学科：只要涉及到物质及其变化的研究都需要使用分析化学的方法，如：质量不灭定律的证实(18世纪中叶)、原子量的测定(19世纪前半期)、门捷列夫周期律的创建(19世纪后半期)、有机合成、催化机理、溶液理论等的确证。
(2).医、药、卫生：临床医学中用于诊断和治疗的临床检验;预防医学中环境检测、职业中毒检验、营养成分分析等;法医学的法医检验、药学领域的药物成分含量的测定、药物药代动力学及新药的药物分析等：例如水中三氮的测定;水中有毒物质的测定(Pb、Hg、HCN等);食品、蔬菜等中Vc的测定，农药残留量的检测;血液中有毒物质的测定;血液中药物浓度的分析;血液、头发中微量元素的分析等等。
(3).生命科学：确定糖类、蛋白质、DNA、酶以及各种抗原抗体、医学教育|网搜集整理激素及激素受体的组成、结构、生物活性及免疫功能等：分光光度法、化学发光法、色谱法、等。
(4).工业：资源勘探，生产原料、中间体、产品的检验分析，工艺流程的控制，产品质量的检验，三废的处理等。
(5).农业：水土成分调查，农产品质量检验，细胞工程、基因工程、发酵工程等。
(6).国防：核武器的燃料、武器结构材料、航天材料及环境气氛的研究等。
曾经诺贝尔获奖者穆立根(Muliken)说过一句让我非常感动和受益的话：“我想正是在分析化学课中，才真正是我开始重视科学方法及其严格性.......清晰的思维，细致的技术和高度的耐心是没有其他捷径可以超越的。后来我发现，在通常所称作“研究”的活动中，总是需要这类不同寻常的方法。”这让我在本学期的分析化学的学习深深受益，培养自己从事专业分析工作的能力。
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医药化学分析是一项重要的科学工作，它是在医药领域中进行制药、药物研发和药物检测的基础，旨在保证药品的质量、安全和有效性。为了有效进行医药化学分析工作，制定一份详细且可行的工作计划至关重要。本文将详细阐述医药化学分析工作计划的目标、步骤和时间安排，以及所需资源和预期的结果。
目标
医药化学分析工作计划的主要目标是确保药品的质量和安全。具体目标包括：
1. 测定药品的化学成分和含量，如有必要，进行结构分析和纯度检测。
2. 确保药品符合相关的药典标准和法规要求。
3. 评估药品的稳定性和储存条件，以确保药品的有效性和长期使用的可行性。
4. 开展药物代谢和药物相互作用研究，并提供关于药物治疗性能和毒理学特性的信息。
步骤和时间安排
1. 收集信息和准备实验计划（1周）
在开始实验前，需要收集相关的领域知识和药物信息。这些信息可以包括文献调研、药物注册申请文件和相关药典标准。在收集完信息后，制定实验计划，包括所需的试剂、设备和实验步骤。
2. 采样和药物提取（2周）
根据实验计划，采集药品样品，并进行适当的提取处理。药物提取方法可以包括溶剂提取、固相萃取或其他适合的技术。在提取过程中，要确保样品的代表性和提取效率。
3. 分析方法的开发和验证（1个月）
根据药品的性质和目标分析，开发合适的分析方法。这包括选择合适的色谱柱、提供有效的检测波长和优化检测条件。开发完成后，对分析方法进行验证，包括准确性、精确度、灵敏度和特异性等参数的评估。
4. 样品分析（2周）
根据开发和验证的分析方法，进行样品分析。根据需要，可以采用不同的技术，如高效液相色谱、气相色谱和质谱等。在分析过程中，要注意样品的标识和记录，以确保分析结果的可追溯性和一致性。
5. 数据分析和报告撰写（2周）
对分析结果进行统计学分析和解释，并撰写分析报告。报告应包括实验数据、结果的解释和，并符合相关要求和规范。在报告中，应特别注意药品的质量评估和安全性分析。
所需资源
医药化学分析工作需要以下资源：
1. 实验室设备和仪器，如色谱仪、质谱仪和分析天平等。
2. 试剂和标准物质，用于实验和校准。
3. 可靠的文献数据库和信息资源，以获得最新的研究成果和方法。
4. 负责实验工作的专业人员，包括化学分析师和药剂师等。
预期结果
通过制定并执行医药化学分析工作计划，预期将获得以下结果：
1. 药品的化学成分和含量得到准确测定，确保药品质量的合规性。
2. 建立稳定性研究和储存条件，以确保药品的长期有效性和使用安全性。
3. 提供关于药物代谢和药物相互作用的信息，为药物开发和临床应用提供参考。
4. 生成有效和可靠的分析报告，提供给监管机构、药品注册申请和药品生产单位等相关方。
医药化学分析工作计划是确保药品质量和安全的重要一环。通过制定详细、具体且可行的工作计划，按照步骤和时间安排进行实施，并充分利用所需资源，可以获取准确可靠的分析结果，并为药品的制药、开发和临床应用提供可靠的数据支持。医药化学分析工作为保障患者用药安全和提高药品质量打下了坚实的基础，对于医药行业的发展和人民健康至关重要。
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自我评价经常是毕业生简历上的最后一项内容。写还是不写，很多毕业生把握不定。不写呢，觉得简历上的事实罗列缺少情感色彩，没有展示个性魅力;写呢，总觉得几句话难以全面描述自己的性格特点，说不清楚自己到底属于哪种人。
用人单位招聘时看重自我评价主要有两个目的：
一是看求职者适合做哪项工作。比如性格沉稳、做事细致的人大多能胜任行政管理、助理等工作，勇于创新、喜欢接受挑战的人，比较适合做销售等职位，而态度温和有耐心的人适合做客服等工作。
二是用人单位通过日后的面试，对求职者得出一个企业评价，企业评价与简历上的自我评价比较，两者较为一致，说明求职者自我评价较客观，而两者差距较大，用人单位就要考虑求职者的诚信度了。
明白了用人单位看自我评价的目的，毕业生在写简历时就要相对客观地写出自己的突出特点，最好结合职位要求，突出某个能胜任职位的.优势。
1. 负责企业内各单位的计量工作考核、监督工作。
2. 负责新建、技术改造、检修及更新等项目计量设备的技术审查和投用。
3. 协调与外单位计量纠纷的处理，负责企业内各单位的计量纠纷的仲裁与处理。
1. 即时处理客户抱怨及退货，以确保客户满意。
2. 主持每周品质会议，并推动全公司相关部门人员共同提升品质。
3. 统计、分析各品质会议，并推动全公司相关部门人员共同提升品质。
忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任。有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废。肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习。自信但不自负，不以自我为中心;为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。
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诗词五首教学分析
一、《汉江临眺》教材分析
开元二十八年(岭南任选补使。选补使是朝廷派往边远地区选拔地方官员的使臣，是一种为期几个月的临时出差，不同于放外任或贬谪，所以王维此时的心情是比较舒畅的。在去桂州(今广西桂林)任所途中经过襄阳时写了这首诗。《汉江临眺》即来到汉江登临眺望。“眺”，有一个本子作“泛”，即泛舟汉江。从诗中所写景物来看不应是泛舟时所见，故应以“汉江临眺”为准。
汉水源于陕西宁强，流经襄阳东南折至汉阳汇入长江。这是一首五言律诗，诗人写在汉江边登临远眺之所见所感。开头第一、二句总写汉江形势。汉江处于古代楚国境内，既与三湘之水汇合，又与来自荆门的众多河流连接，所以水势浩瀚。中间两联写作者纵目所见。其中第三、四句写汉江水流汹涌，似向天地之外奔流而去，远山由于被江面蒸腾的水气所笼罩，所以若有若无，时隐时现；第五、六句写襄阳一带的城郭楼阁，远远望去似乎飘浮在前面的江面上，翻滚起伏的波澜好像撼动得远处的天空也忽上忽下的。这两联突出地描绘了汉江水势的雄伟壮观。诗人紧紧扣住临眺之所见，即总是在写自己的视觉感受。他运用想像和夸张的手法，又通过人的错觉来写水势之大，流速之快。从江流到山色，从郡邑到远空，视野极其开阔，境界极其广远。王维不只是诗人，还是一名画家。苏轼曾评议他的诗和画是“画中有诗，诗中有画”。在这首诗中，王维把画家的观察、诗人的思考、绘画的技巧、诗歌的手法极自然地结合起来了。他巧妙地描绘了同时并列于空间的景物，生动地表现出自然界持续性的运动、变化。古人有“诗是无形画，画是有形诗”的说法，可引导学生依据诗句想像并描述诗中所展现的富有动感的画面。
结尾两句“襄阳好风日，留醉与山翁”中的山翁原指晋朝人山简。山简是“竹林七贤”中山涛的儿子，曾任征南将军，镇守襄阳。据《晋书·山简传》记载：山简性嗜酒，在襄阳“优游卒岁，唯酒是歌”，当时有儿歌曰：“山公出何许，往至高阳池。日暮倒载归，酩酊无所知……”此诗中的山翁借指的到底是谁，有两种说法：一是指襄阳地方长官。王维说：襄阳风景极好，自己愿意留下来与地方官同饮；一是诗人自指。是说襄阳这样好的风景，正是留给自己来饮酒赏景的。解作诗人自喻较能贴切地表达诗人对汉江风景的赞美。可以让学生自己去体味两种解释，提出自己的看法。
全诗集中笔力在写水，写汉水所处的地势是接三湘，连九派；写汉江水域辽阔，波澜起伏，江流直下。可以说是句句不离水，“山色有无中”是山的实景，但也还是由于汉江水气遮挡的结果，所以，水的形象使这首诗构成了一个完美的整体。作为律诗，不但每一联的对仗都十分工整，而且诗人还非常重视炼字，像“接”与“通”，“外”与“中”，“浮”与“动”，都对描写自然景物的动感起了重要的作用。
二、《浣溪沙》教材分析
北宋初年词的创作主要承袭五代遗风，多为宴席间娱宾遣兴而作。所以要求协律，宜于歌女逐弦管之音演唱。从内容看多是吟风雪咏花草，写离别道相思之作；在艺术上则以委婉浓丽为主导风格。
晏殊官至宰相，一生显贵，以“善知人”著称。他生活优裕，喜聚客宴饮。其《珠玉词》被视为婉约词派的正宗。这首《浣溪沙》是晏殊的代表作，也是宋词中被后人广为传诵的名篇。
《浣溪沙》词分上下两片，每片三句。主要写作者在春天黄昏时的生活和心情，它的好处在于摆脱了代歌女立言的代言体，直接真实地抒发了个人的生活感受。上片写作者在唱一曲新词，饮一杯醇酒时，竟感到这样的生活已经无数次地重复，因为春天的天气同去年一样，亭台景物也都依旧。作者看见“夕阳西下”想到了岁月在不断地流逝。时间是不能倒流的。在这里，作者向我们倾诉的是他所感到的生活的空虚、无聊，同时也有一种对时光流逝的惋惜之情。下片进一步写这种生活感受。时间永不停滞，春花纷纷凋谢，燕子又回来寻找旧巢。对春花落地感到无可奈何，燕子年年归来也不觉新奇。这一切都取决于自然规律，是人力难以支配的，而人只能在花开花落、燕去燕来中逐渐衰老，想到此他只有独自一人在小园花径间不断地徘徊。在词中作者对生活的体验，对人生的思考借助曲、酒、夕阳、落花、燕子并通过自己的'观察与感受表现出来，所以做到了景与情自然结合，浑然一体。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是晏殊颇为自得的奇偶佳联，也深受后人的赞赏。
对于词人的心态及词中的情感，中学生可能难以理解，应多引导他们去分析作者对岁月的爱惜和对生命的珍视，并启发他们鉴赏这首词在语句和对仗上的艺术技巧。
三、《江城子·密州出猎》教材分析
苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。
词的上片记叙此次出猎的情况。苏轼此时40岁便自称“老夫”，颇有悱恻意味。开头说老夫本不该狂，而自己却聊且要发发少年人的豪情狂态。左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘。率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎。“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。下面一层写作者为回报人们倾城而出观看太守狩猎的盛情，他要像当年的孙权那样亲自挽弓，马前射虎。孙郎即孙权，《三国志》记载在一次出行中，孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。这就在大幅度地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。
下片以抒情为主，写作者酒酣之后胸宽胆壮，两鬓出现了一点白发又有什么关系呢!作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能够重用他，给他机会去建立功业。这里作者用了一个典故，据《史记·冯唐传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时算差了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢?最后作者表述了自己企望为国御敌立功的壮志，说到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来侵扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己关怀国家命运，要报效国家的爱国精神。
这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。与晏殊的《浣溪沙》格调截然不同。写此词后，苏轼曾写信对朋友说，这首词“虽无柳七郎(柳永)风味，亦自是一家”(《与鲜于子骏简》)，可见当时的作者已意识到词有两种不同的风格，苏轼在他的一些词作中便是自觉地在创立自己的风格。
学习中可引导学生比较晏殊《浣溪沙》与苏轼这首《江城子》在题材、思想感情、艺术形象、语言格调诸方面的不同。
四、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教材分析
这首词写于淳熙十五年(诬陷。淳熙八年(情感、形象、语言等方面都豪放、壮美的作品。
上片描述军旅生活。一、二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑；早晨醒来时听到了众多军营里传来的号角声。开头两句便把镜头定在了军营之中，这正是作者曾经历过而今已失去的生活场景。三至五句每句写一事：在军营里与部下分食八百里炙；听乐器翻奏出塞外的歌曲；在秋天的战场上检阅军队，指挥战斗。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是极雄豪、壮美的事，这都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，它说明已被削去官职退居山林的作者仍十分企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌，建功立业。
下片前四句描写战斗场面。作者骑着飞快奔驰的的卢马，猛力拉满霹雳作响的雕弓。马快弦急说明战斗的激烈和顺利。他要为朝廷完成北伐金人，收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名。率师北伐，统一南北，这是作者的最高理想，写到这里已达到这首词的最强音，它充分地表达了作者的爱国激情和雄心壮志。但结语却只有五个字“可怜白发生”。这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆。一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗?所以最后一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。
这首词上下两片共十句，前九句每句咏一事，节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽、生动。最后结句戛然而止，但却遗音缭绕，余味无穷。此句内涵丰富，可引导学生结合作者的身世，分析作者的思想感情。作者有意地作“壮词”，“壮”正是这首词的风格特色，可以让学生体味这首词的“壮”是怎样体现出来的。辛弃疾作词多用典故，他的用典不只贴切，且寓意丰富，应适当讲解“八百里分麾下炙”“五十弦翻塞外声”“马作的卢飞快”的意义。
五、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》教材分析
李白于天宝元年(愤懑。谢脁楼是南齐诗人谢脁在宣州任太守时在陵阳山上建成的一座楼。
诗的开头两句起得突兀，他说：“以前的日子弃我而去已不能挽留，现在的日子只能使我心中充满烦恼忧愁”，开门见山地展示了这首诗的基调。但诗并没有延续着写烦说忧，下面六句是第二层，诗人笔锋一转展现出另一番天地。三、四句写秋季天高气爽，万里长风中雁群高飞，面对着这样开阔的景致，正可以在高楼上把盏痛饮。五、六句写酣饮后的思想情绪。这两句涉及的历史典故比较多，应适当地讲解清楚。蓬莱本是传说中的仙山，多藏宝典秘录。东汉时人们称国家藏书处为蓬莱山，这里是用蓬莱文章代指汉代的文章。建安骨，指东汉建安年间(唐之间出现的小谢的诗歌了。他对这些文化传统很仰慕，所以自负地用汉文、魏诗和小谢的成就来比较并称许李云和自己。想到这里，诗人的情感越发激动、高昂，于是就发出了七、八句“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的呼喊。他们都胸怀壮志豪情，要高飞远翥到天上去摘取明月。当然，上青天揽明月只是一种要求解除烦忧，追寻自由的幻想，这在现实世界中是做不到的。最终他还是跌落到现实的土地上来了!所以，作者笔锋一转，进入了第三层。第九、十句用了一个比喻，说道：就好比用刀切断水流一样，结果，水反而流得更急了，用饮酒取醉的办法去解除忧愁是绝对不可能的，因为酒醉后反更引发了内心的愁苦、愤懑。结尾两句是说在这个社会里理想不能实现，就只有等待有一天能够抽簪散发驾着一叶小舟驶向远方了。诗人将解除烦忧，获取自由的希望寄托在明朝，这虽然也还是一个渺茫的幻想，但却表现了他那不甘沉沦的、豁达乐观的精神。
这是一首七言古诗，并不囿于七言，其语句之长短可以随抒情的需要而伸缩。像开头两句就是用散文句法表达内心浓重的烦忧。诗的中间部分从“多烦忧”一转而“酣高楼”、“揽明月”，再转到“愁更愁”，又转到结句的“弄扁舟”，起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无法解开的烦忧之结。讲解这首诗应弄清诗人怀才不遇的情感产生的特定背景，如天宝初年李白之被谗毁，天宝末年李林甫、杨国忠先后弄权，嫉贤妒能以及朝政之黑暗、腐朽等。还应引导学生思考“弃我去者，昨日之日不可留”与“乱我心者，今日之日多烦忧”的不同艺术效果。以及“水”“愁”两字重叠出现的修辞技巧。
六、教学建议
反复朗读并背诵，结合时代背景和诗人生活经历、思想风貌理解诗词中蕴涵的情感，与同一时代或同一流派的其他作家作品比较，这是欣赏古诗词惯用的方法，在教学过程 中可以注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法入手，理解本课中的五首作品。
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，只作为参考简历写作方法。 姓名：大学生个人简历网 三年以上工作经验|男|28岁（1988年9月11日） 居住地：天津 电话：132********（手机） 最近工作 [1年9个月] 公 司：XX有限公司 行 业：通信/电信/网络设备 职 位：计量工程师 最高学历 学 历：本科 专 业：电子信息科学与技术 学 校：天津师范大学 求职意向 到岗时间：随时到岗 工作性质：全职 希望行业：通信/电信/网络设备 目标地点：天津 期望月薪：面议/月 目标职能：计量工程师 工作经验 /8 — /5：XX有限公司[1年9个月] 所属行业：通信/电信/网络设备 品质部 计量工程师 1. 根据工程资料内部要求及时对产品的有关项目组织实验室测试。 2. 制订品质计划。 3. 对各种材料及成品之检验标准书进行审核。 /11 — 2013/6：XX有限公司[1年7个月] 所属行业：通信/电信/网络设备 品质部 计量工程师 1. 即时处理客户抱怨及退货，以确保客户满意。 2. 主持每周品质会议，并推动全公司相关部门人员共同提升品质。 3. 统计、分析各品质会议，并推动全公司相关部门人员共同提升品质。 教育经历 /9— 2011/6 天津师范大学 电子信息科学与技术 本科 证书（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集） /6大学英语四级 语言能力 英 语（良好） 听说（良好），读写（良好） 自我评价 能吃苦耐劳，责任心强，能适应各种工作能力，善于与人沟通交流，比较成熟，为人正直，能够处理好各种人事关系。并且能迅速的融入团队工作，属学习实干型职员。工作以完成目的和达成目标为己任，敢于承担责任，富有工作激情，相信有激情就有一切。
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摘要：在高中化学教学中，化学学科与数学理论知识息息相关，如，化学定量思想的形成即从“量”的角度出发，对学生化学概念和原理认知程度进行培养，并了解物质性质和变化规律，以达到最佳的知识学习状态。
但就当前的现状来看，化学定量化思想在高中化学实验与理论教学中的应用仍然存在着某些不足，为此，应针对化学定量化思想缺失问题进行系统分析。
本文从定量化思想作用分析入手，详细阐述了加强定量化思想的对策。
高中化学知识点教学旨在揭示生活中自然现象的化学原理，但基于课程改革计划的不断推进，传统教学思想已经无法满足学生的好奇心，为此，应借鉴新提出的化学定量化思想，即结合STS思想，探索科学、技术、社会三者间的关系，然后，在生活、生产环境中，明确某种物质含量，由化学定量化思想解决实际问题。
以下就是对化学定量化思想培养问题的详细阐述，望其能为当前化学学科教学方法的不断革新提供有利参考。
第一，从“定量”角度出发，认识物质性质。
即由于各个阶段化学知识较为分散，因而，增加了化学定量化知识形成体系的认知难度，为此，深入分析化学定量化知识中各个子系统的内容、结构，可在“物质的量”理念导向下，了解核心概念，然后，由核心概念分析量化数目，最后由量化关系认识物质组成、变化规律、结构等。
例如，在氧化还原反应知识讲解过程中，由于整个化学反应主要考察氧化产物、还原产物、量的计算，因而，可以“定量化”思想计算电子数转移数目等，同时，分析物质质量，掌握化学方程式量化知识。
第二，定量化思想要求学生在化学知识点学习过程中，应由概念和原理，确定某种物质数量，因而，定量化思想的培养，可促就学生在化学知识点学习过程中保持严谨的态度，同时，提高自身科学素质，解决实际问题。
第三，定量化思想亦可培养学生保持实事求是的做事风格，因而，应提高对定量化思想的重视程度。
首先，教师对定量化思想认识不足，即部分教师在化学知识点讲解过程中始终以“定性”为课堂核心，忽视定量思想的培养。
如，在部分化学实验中，仍然存在“大量”“少许”“一些”等数量形容词的应用，影响了学生对化学试剂“量”的界定。
其次，教材内容较为分散，即当前高中化学教材在编写过程中为了实现对学生定量化思想的培养，注重在化学计算过程中更多地体现体积、分子数、质量分数、浓度等定量化概念，但由于定量化知识点较为分散，影响了学生定量化思想体系的形成。
最后，缺乏化学实验定量化思想，即在当前高中化学实验活动开展过程中，试剂等用量缺乏定量化现象。
例如，在某些化学实验中，如若反应物用量对化学实验结果影响较小，那么教师将运用“大量”“少量”等数量形容词描绘反应物用量，继而影响了学生定量化思想的培养，同时也降低了实验成功率，为此，须在高中化学实验活动组织过程中加强学生定量化意识。
传统化学学科教学方法已经无法满足学生的学科素养培养需求，因而，在高中化学教学过程中，应采用“定性”与“定量”相结合的教学方法，即通过“定性”，让学生了解“是什么”，通过“定量”，让学生了解“有多少”，同时，促就学生在“定性”与“定量”思想导向下保持严谨的化学实验态度。
而在化学实验活动组织过程中，为了实现对学生定量思想的深入培养，亦应注重改进实验设备，即在化学实验活动开展期间，实时检查实验设备与仪器能否满足化学教材要求。
例如，在食盐提纯实验中，为了实现对学生定量思想的培养，应注重在化学实验演示前检查试管、烧杯、天平、光谱仪等设备的完备性，然后，在实验过程中要求学生自主测定分子结构，完成“量”的测试。
此外，在化学实验活动开展过程中，为了促就学生掌握定量化概念，应在实验试剂用量描绘过程中避免“少量”“大量”“些许”等模糊性文字的应用，并在实验报告撰写过程中，注重报告格式、内容、有效数字等的规范性，以期形成良好的化学定量化思想的培养效果。
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尊敬的人事经理：
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我从智联招聘网站得知公司需招聘分析化验员。扎实的理论基础和娴熟的操作技能让我对胜任此岗位充满信心。
我是一名xx学院三次“三好学生”、三次“优秀学生干部”、多次“优秀工作者”、“优秀团员”、“优秀编辑”等荣誉称号。分别获得3次三等奖学金。我很珍惜每一个学校安排实验操作的机会，要求自己在理论基础上不断强化操作技能。性格的开朗活泼，思想的积极上进让我的课余生活丰富多彩，我积极参加各种社团活动，认真的投入也换取了很多的收获，这些锻炼充分培养了我的口语交际能力，组织管理能力和思考分析解决难题的能力。
通过了解，公司管理制度的严密，业务效率的客观更加提高了我对工作的喜爱和热情，真心希望我能为公司更大的发展尽一份力量，真心期待与您的见面，您可以通过以下方式通知我面谈的时间，即：电话×××（手机）qq：×××邮箱：×××
当您放下这分求职信时，我已从心底感谢您，同时要感谢您用一分钟时间对我个人能力的考虑与斟酌。祝愿公司蒸蒸日上，红红火火！
xx
xx年x月x日
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化学分析师电子简历模板
用人单位是依据什么来为通过个人简历来选拔人才的呢?人才的技能就是其中一项非常重要的依据，在个人简历中中要能够体全面的这体现出自身的技能。
个人信息
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性 别： 女
民 族： 汉族 年 龄： 25
婚姻状况： 未婚 专业名称： 工业分析与质检
主修专业： 化工类 政治面貌： 团员
毕业院校： 三明学院 毕业时间： 2016年6 月
最高学历： 本科 电脑水平： 精通
工作经验： 一年以上 身 高： 153 cm 体重：0公斤
现所在地： 厦门市 户 籍： 武平县
求职意向
期望从事职业： 质检员，化学分析师 期望薪水： 2000-3000
期望工作地区： 武平县 连城县 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 随时到岗 需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 武平一中 ( 2009年9月 - 2012年6月 )
专业名称： 基础交友 学历： 高中
所 在 地： 龙岩市武平县 证书：
专业描述： 无
学校名称： 三明学院 ( 2012年9月 - 至今 )
专业名称： 化学(工业分析与质检) 学历： 本科
所 在 地： 福建省三明市 证书： 化学检验工，计算机一二级，会计证，驾驶证，全国英语四级，普通话二级乙等，
专业描述： 分析化学，有机化学，无机化学，工业分析，波谱分析，色谱分析，仪器化学。物理化学。食品分析，环境化学，绿色化学。化工原理，结构化学。计算机在化学化工中的应用。
毕业设计：快速去除水中重金属离子
培训经历：
培训机构： 三明化工厂 ( 2015年5月 - 2015年6月 )
课程名称： 化工仪器的学习和掌握 证书：
课程描述： 学习和掌握了化学化工仪器的使用
工作经验
公司名称： 厦门威正检测有限公司 ( 2016年9月 - 至今 )
所属行业： 环保 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 10～50人 工作地点：
职位名称： 实验员
工作描述： 对水质，大气，土壤的测定
自我评价
自我评价： 做事认真，待人真诚 涉及各方面的知识，专业知识掌握良好。
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
普通话 良好
拓展阅读：在个人简历中需要体现自身的职业价值观吗
个人简历是求职中的一个重要环节，在撰写简历的时候关系到其成败的因素有很多中所包含的内容也非常多，那么职业价值观需要写在简历中吗?
职业价值观所包含的内容：
①服务意识。服务意识在服务行业中非常重要，就目前社会发展状况来说，大部分的组织单位，都非常重视服务质量。人才的服务意识是要有服务的态度，以及服务的决心，对用人单位来说，也希望所招聘的人才具有较高的`服务意识。
②安全、稳定。安全性与稳定性是当今社会的主流，在工作上是以安全第一，也是以稳定为主。安全得到保障才能发挥更好的作用。而稳定性也是时下众多人才所持有的职业价值观，人们都希望在稳定的环境中来发展。
③挑战。在职业发展中必然也有很多需要挑战的时候，具有的较高的挑战精神，也是积极的个人职业价值观。
职业价值观在求职中的作用：
求职者的职业价值观能够体现很多信息，如个人职业追求、对求职以及工作的态度，还有对当今社会形式的认识等等。这些直接关系到一个人的工作效率、发展前景问题，如果其所表现的工作态度不够积极，则用人单位也不会轻易动用。也就是说求职者职业价值对用人的单位来说是的筛选的标准之一，也是有和的那的价值。那么，个人简历中也就可以写出自己职业价值观，当然，要写就要写好的一面 。
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本学期担任2015级生物技术及应用班的《无机及分析化学》教学工作，对学生经过近一学期的教学实践，取得了一定的成绩，当然也存在着一些不足之处，现作出总结，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课
每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并结合课本内容和专业对口岗位，准备一些学生感兴趣的教学内容，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按收集每课的知识要点，及时整改。
二、增强上课技能，提高教学质量
由于该班二分之一的学生都是文科生，对于高中化学不熟悉，这就需要把教材内容讲解得通俗化、生动化、幽默化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅。我还将比较简单的章节让学生自学，自己做PPT并给大家讲，加强学生互动能力，让他们能够说出来。认真关注课堂，使课堂教学紧张有序地进行下去。解决学生提出的棘手问题时要灵活多样。
三、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注重了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，让学生的综合素质均能得到有效的发展和培养。
四、让学生准确掌握各章节的知识点
为了让学生尽快准确地记忆各章节的知识点，我每章节都做一次小结，明确告诉学生哪个知识点是教学重点，哪个是需要务必记住的，哪个是掌握了解就可以的，做到层析分明，让学习基础好能力强的学生掌握全部知识点，让学习基础差的学生掌握重点知识点。对于考试不能达到理想分数的学生，要求学生写出试卷分析，找到自己学习中的不足，改进学习方法，迎头赶上。
以上是近一学期的工作经验积累，当然也存在着一些不足之处，比如学生的成绩还不尽如人意，部分学生学习态度还不端正，学习劲头还不足，部分容易小富即安，不求上进，自我满足。这都需要在今后的工作中加以改进。
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摘要：在高中化学课堂上所采用的“先行组织者”策略多种多样，除了实验策略、对比策略以及模型策略，还有近几年新课程所推崇的情感策略和认知冲突策略。所以，高中化学教师为了构建高效的课堂教学，必须选择适合本班级学生学情的策略，提高化学的教学质量和效率。
“先行组织者”是美国心理学家奥苏泊尔基于心理学视角下所提出的一种有意义的学习理论，教师先给学生提供他们熟悉且具有高度概括性内容的引导性材料，然后给学生安排相应的学习任务，目的是为了把旧知和新知有效地衔接起来。因此，高中化学中运用“先行组织者”就是教师以学生原有的认知结构为基石，给学生提供含有高度归纳的公式、定理、形象模型等引导性材料，帮助学生在既有的认知结构中建构新的知识框架，有效提升课堂教学质量。
教师在高中化学课堂上首先要引导学生明确教学目标，督促学生从辨析定义、举例解释、理清教学线索三个方面对要学习的内容形成一个笼统的认知和把握。学生在“先行组织者”的带领下，能够发现且体会到原来认知框架中的有关概念和形成经验，有助于在学生旧知和新知之间搭建过渡台阶，降低学习化学的难度，减轻认知的负担，进而增强学生学好化学的自信。比如，教师在“金属元素”教学中，以元素周期表的第二主族碱金属元素为例，不仅要引导学生掌握它们的物理性质和化学性质，还要知道金属元素的差异性和递变性。因此，化学教师就可以针对每个班级的学情来呈现“先行组织者”：镁和钙的化合物是学生已有的认知，属于碱金属元素，所以，由“镁和钙的化合物”到“碱金属元素”的认知过程可称为上位学习，在学习第二主族中碱金属元素的原子结构时，用铍设计“先行组织者”，从而可以使得学生对Be、Sr、Ba等元素的原子结构获得清楚的认知，而且通过观察和分析可以得出：第二主族中的元素随着核电数的增多，电子层数也依次增加，原子核对核外电子层的束缚力随着原子半径的增大而减少，导致碱金属元素愈来愈容易失去电子。在高中化学教学的课堂上，首先通过设计“先行组织者”导入学习目标，其次利用引导性的材料完成从“旧知”到“新知”的过渡阶段，进而让学生明确学习方向，不断取得进步，增强自我效能感。
学生认知结构的牢固程度取决于学生“已知”和“未知”之间的关系密切性。奥苏泊尔一度认为，学生对新知识的接受程度和理解层次，都是建立在每个学生的`化学学科基础和既有的认知水平上的，有效提升化学课堂的教学质量，需要教师给学生呈现恰当、合适的学习材料，指导学生从宏观的角度出发，对高中化学教材中的学习内容及章节都能够洞若观火，从而和已知知识的学习接轨，且能够更好地说明、解释和联系新的学习任务。然而，教师为了促进学生在已知知识结构和新学习任务之间，建立对应的逻辑关系，就必须懂得给学生提供有序、完整、有组织内容的学习材料。比如，在学习“钙和钙的化合物”时，我已经指导学生明确且掌握了钙的颜色为银白色，沸点和熔点都较高，钙的原子序数是20，有四个电子层，它比镁元素的原子半径大，更容易失去电子。常见的钙的化合物有氧化钙，俗称“生石灰”；氢氧化钙，俗称“消石灰和熟石灰”；碳酸钙，俗称“石灰石”。钙的化学性质活泼，常温下与水、盐酸、硫酸都能发生反应，并且放出氢气，而且还可以和第七主族的元素化合生成卤化物。所以，我根据学生对“钙和钙的化合物”的掌握呈现学习材料，进而可以去轻松认知同一主族中锶、钡的原子结构，原子的递变性规律以及它们的物理性质和化学性质，同时也可以为学习其他主族的元素打下扎实的基础。教师课堂设计艺术的优劣取决于学生既有的认知结构与新的学习材料联结的牢固程度，而选择合理的“先行组织者”策略是优化课堂设计艺术的首要工具，也是准确把握学情和提高化学素养的重要法宝。
学生在学习高中化学时，每个章节的学习内容是不相同的。实验是化学的基础，许多化学家都借助实验获得重大的科学发现，所以，教师在高中化学教学中针对学生学情的不同而选择不同的实验策略、模型和对比策略等先行者组织策略，帮助学生在化学核心内容的学习中理解得更加直观，更加全面，更加深入，使得学生已有的认知结构不断加强。比如，在学习第二主族的元素时，我先组织学生画出Be、Mg、Ga的电子结构图。在分析这些元素的电子层、核电荷数、原子半径大小时，我采用了对比策略。在学习《碱金属与水反应》这节课时，我先让学生自己设计“钙与氧气”的实验反应，感受钙的性质：取一小块钙，用纸擦干净表面的煤油，放在石棉网上用小火加热，观察发生的变化，并且和钙在空气中燃烧的现象进行对比，分析在不同的实验条件下，二者实验现象不同的直接原因。在这个实验过程中，学生对于实验预想、实验方案、实验过程、实验结果及现象有了一个初步的了解，进而可以自然而然地过渡到“碱金属与水的反应”。同时我以“镁与水”的反应作为实验“先行组织者”，代表“碱金属和水”这一类反应。这样一来，教师就可以引导学生运用实验策略来建构“先行组织者”，对于第二主族元素性质的差异性和递变性理解得也更加透彻和明晰。四、检验“先行组织者”，灵活运用化学知识“先行组织者”策略之所以可以在高中化学教学中得到广泛的应用，除了有助于学生解决当前遇到的学习任务，而且还能使学生的迁移能力得到良好的发展。所以，教师在高中化学课堂上要重视学生迁移能力的培养，促进他们清晰把握认知结构，形成有效的认知迁移，内化学习方法，提高化学核心素养。为了能够全面而深入地认知与理解“碱金属”元素的特性，教师还需设计一系列的课前练习和课后作业来检验先行组织的成效，以此来达到预期的学习迁移的教学目标。比如，学生在学习“钙和锶”的焰色反应时，对它们之间的辨析往往是一个难点，可以设计如下的练习：拿一根干净的铂丝浸在无色的溶液中，几十秒后拿出并且放在无色火焰上燃烧，发现火焰呈砖红色，提问学生在这个溶液中存在哪些金属离子？（1）溶液中只有钙离子；（2）可能钙离子和锶离子都存在；（3）确定钙离子存在，可能也有锶离子；（4）钙离子一定存在，但可能存在大量钾离子。学生在完成这个练习之后，不仅对于“钙和锶”的焰色反应现象和原理掌握得更加深入，而且还能实现对“先行组织者”高效迁移的目标，进而帮助学生在学习高中化学时形成举一反三的思维，灵活运用化学知识，解释生活中的一些化学现象和化学反应。
总之，高中化学教师运用“先行组织者”策略来教学是一个明智的举动，既能让自己挖掘出多种教学方法，还能培养学生的创新思维，同时还能发展和强化学生的类比、分析、迁移、内化的逻辑思维，推动学生借助实验提升他们的探究能力和动手能力，进而让他们体验到学习化学是一种有意义、有魅力的科学探究，为以后我国的科学和经济建设塑造一大批理论和实践都很强的化学人才，为我国工业作出巨大的贡献。
鲍召忠.多媒体――化学实验教学的“催化剂”.高中数理化,2017(10):59.
杜军.高中化学教学中自主学习教学模式的应用.中学生数理化:教与学,2014(10):33.
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