▶️ 生命之间课件 ◀️
教学目标：
1、 了解生命起源的几种观点，认识人类对生命起源的探索过程；
2、 培养学生收集信息，整理材料的能力；
3、 通过讨论、分析的教学活动，激发学生的探究欲望。
教学重点：
对资料的收集和整理。
教学难点：
分析有关观点和依据，提出自己的`观点。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关资料；
2、分组准备一张记录表如45页图。
教学过程：
一、 导入 ：
长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止，而生命的起源依然是一个谜，对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们来互相交流有关资料。
二、 了解有关地球上生命起源的观点：
1、 学生汇报，老师将其分类板书
古代：中国—女娲造人
西方—上帝造人
学者推测—由非生命的物质直接转化而来。
近代：由非生命物质逐步演化而来—来源于科学实验
现代：生命来自于地球之外—推测
2、 教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命起源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索中。
第二课时
三、 交流：地球之外有生命的存在吗？
1、 讲解：有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在吗？
2、 交流有关观点
3、 收集、整理在资料卡片中。
4、 小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。
四、 作业：写一篇科学短文——地球外有生命的存在吗？
▶️ 生命之间课件 ◀️
上帝是公平的，他给每个人的生命都只有一次，生命成为人最重要，最宝贵的载体。船主与漆工的故事里隐含着一个道理，那就是，在你的伸手多做一件事时，你会挽救生命。
漆工的工作只是涂漆，但他却在本职的工作后，补上了船的漏洞。在这位漆工看来，这是无心之举，只需多一点时间和工作。但对于这艘船的主人来说，这伸手之劳却让他的孩子平安归来，他或许会感谢上帝，但他更要感谢的是这位伸手之间的漆工。一个小动作就让生命免于疏忽，船主是幸运的，他的孩子也是幸运的，但这个幸运是一名漆工的伸手之间给予的，这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱不能买回生命，漆工的伸手却能让生命得到温暖，这是一次伸手之间，这又何尝不能看出，漆工对工作和生命的重视。
其实，生活中不乏伸手传递温暖的事，公交车上给老年人让座，路边遇到需要指路时你的伸手，电梯上遇到别人着急的时候你让一下，排队的时候你不要去插队。这些微小的事情，是一个人道德的体现，也是公德意识的展示。有人说过，上帝在关上一扇门时会打开一扇窗，上帝的门无意间会关闭，但他会让你在伸手开窗的时候照亮你。在你打开一扇窗的时候，你会拥有满室的阳光和美好。
我家住在9楼，每次跟妈妈回家出电梯的时候，都会随手按下一楼的键，我好奇的问为什么，妈妈说：这个时间都是乘电梯回家的，无论是谁，回家的心都会很急，这样是不让人家在一楼多等。妈妈的话，让我懂得生活中的随时留心，为他人着想，就会给更多的人温暖。
记得有这样一句话，被很多人作为签名：予人玫瑰，手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时，前途就不会被黑暗阻挡。也只有我们学会点亮那盏灯，才会在前方还是黑暗的时候，能够照亮同行的人。伸手之间，你会传递温暖;伸手之间，你会挽回生命;伸手之间，你会让人生更加美好。
人生不过是你的几次伸手，和你的几次予人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传递给别人，那么每次你的伸手之劳，也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手给别人，那么今后的你，是可以拥抱世界，拥抱爱。
【点评】这个题目非常好，新颖而有力度，可能说你伸手之间的举动就能挽救生命，生活之中在传递温暖的过程中，也给别人带来生活的美好，也是倡导为他人着想，让我们的生活更显和谐，该文从小处着眼，谈及到切身的小事，但是又从小故事见到大的精神力量，写得很好，意义和表达方式都不错。
▶️ 生命之间课件 ◀️
那年秋天的相遇，她约四十多岁的女子，后来成了我们的语文老师。
她并不是很高，略有些肥胖，却精神抖擞。她脸上许些的皱纹，始终掩盖不了灿烂的微笑，她的课，很是生动。
她唤醒了曾经迷茫的我们，让我们热爱语文，热爱生活。老师总是和我们讲很多很多道理，老师曾说“文章不是无情物，字字句句皆有情”，老师还说“如今的努力，都是为了更好的将来”，我记得木棉花开满校园的时候，她总是告诉我们“学会欣赏美，发现美”，我们在课上抱怨，老师告诉我们“真正地学习，不是在应付”……老师的智慧燃起了我们的兴趣，那般热情，就像窗外木棉的火红，明明灭灭，如织如锦。
老师，那时起，每天，我们盼着看见你路过长长的走廊，没有匆忙，像是在悠闲地散步，你手肘搂着一本语文书，总是不经意的将眼光投向远处的风景。你缓缓走进教室，不紧不慢，而后一声上课，响亮而有力，带给我们不同的惊喜。
难忘你站在教室的过道间动情的讲着课文，飞快地在黑板上留下你的字迹，风吹过，粉末飞扬。每讲到兴浓处，你猛地扬起手臂向前方潇洒的指指点点，声音激情澎湃的高昂，然后，转身余兴未减地敲一敲讲台或黑板。阳光从窗口挤身而入，攀缘到你的发端。你的卷发如同五月的麦田，金色的，是你的微笑——你总是笑得开怀，笑得粲然。
老师，又是一年秋天，又是一次相遇，还是那些人，情却有所不同。时间匆匆而过，仅借此，表达对您的感激。
▶️ 生命之间课件 ◀️
我和婷婷是形影不离的好同学好伙伴。我们一起上学，一起学民乐，一起做手工……我们之间的友谊就像被一条铁锁锁住了。可是曾经有一件事差点把我们分开了。这是怎么一回事呢？
有一天午休时，我叫婷婷过来看我新买的书《幻想数学大战》。我俩挤在一张桌子上一边看一边笑。第二天，当我准备再次拿出那本书和我的好朋友一起看，可是，桌肚里，书包里翻了个遍怎么也找不到了，我急的差点掉“金豆豆”了。这时婷婷过来问我：“你怎么了，脸色这么差，发生什么事了？”“我的书丢了。”我着急地回答。正说着，我突然看到婷婷的桌肚里有一本《幻想数学大战》。我眼睛一亮，一把从婷婷的桌肚里把书拿出来，生气地说：“为什么不经我同意拿我的书？”“不是我，不是，你误会我了！”婷婷脸涨得通红。“书就在你这里，还是误会？”我紧追不放。“这是我自己买的。”婷婷大声地说。“拿了我的书还不承认，我不和你这样的人做朋友了。”“绝交就绝交。”就这样，我俩上学放学各走各的路，见了面谁也不理谁。
直到有一天，我在整理书架时发现那本书夹在一堆书中。这下，我脑子里“轰”的一下，热血直冲脑门，我冤枉了好朋友！可想而知，这些天来她的心里是多么憋屈啊。我一刻不能等了，我鼓起勇气奔到婷婷家，拉起她的手诚恳地向她道歉：“对不起！那天的确是我错怪了你，还说了伤你心的话，请你原谅我的鲁莽吧。”“没关系，其实你不来找我，我也想去找你呢！”婷婷微笑着说道。“你真大度，让我们重新做好朋友吧！”我急切地问。“那还要问，怎能为这点小事，让我们的友谊受到损失？”婷婷微笑着说道。
通过这件事让我明白了一个道理：同学之间遇到事情要冷静对待，千万不能冲动。同时，同学间友谊的珍贵，一定要珍惜呀！
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去留之间,徘徊之时……
生命中有太多的欢聚，有太多的离别，在去留之间，我彷徨，我恐惧，我不知道我的明天会的怎样的，我的命运是否扭曲，我没有了梦想，没有了追求……
也许我是悲伤类型的人吧，我不知道我曾经是否高兴过，快乐过。所有的回忆都是令人伤心的过往，感觉一切都太假太虚伪，我们都在模糊人生旅途中匍匐前进，我们的命运真的掌握在我们自己的手中吗？我们是在左右世界，还是世界在左右我们？
明天？明天是什么？是旭日的朝阳还是阴霾的雾霭……
当生命在走在迷离的边缘，他会想什么？是去？是留？
悲伤只是把人最真情的一面展现出来，让我们从生命的另一面来认识自己，审视自己……
我们在追求，追求一个自己认为对的目标，认为会成功的目标，
去留之间———昨日重现，去留之间———明日之后
▶️ 生命之间课件 ◀️
一生换取一刻，只为这一天。
世界上有这样一种极其渺小的昆虫。它一旦化为成虫，便不饮不食，在空中飞舞，朝生暮死。就是这样渺小的小虫却很漂亮。它身体柔软，有一对相对其身体而言显得很大、完全透明的翅膀，还有两条长长的尾须，飘舞在空中时，是那样纤巧动人。
它们喜欢在日落时分成群飞舞，在生命鼎盛的阶段坠落地面——消亡。这般渺小的它逝去了，可因为太渺小，没有人会在意它的死亡吧。但当成千上万的它们坠落地面，积成厚厚的一层，便会引人注目，乃至给人惊心动魄之感。
这便是蜉蝣的一生，生得绚烂，死得美丽。哪怕只是朝暮之间。
在历史的洪流中，我们都是蜉蝣。聪明也罢，愚蠢也罢，努力也罢，倦怠也罢，都要活下去。
这蜉蝣，应该生存在无边的黑暗的洞穴之中，可是它胸中蕴藏着无尽的情意。也或许就只有在今生这不知几日的见着光明的时候，企盼与阳光和水草世界有一次邂逅。
这人，大多徘徊在自己那个孤独寂寞的窄小空间里，日复一日重复着乏味的生活。可总有人，与那蜉蝣一般，心中有着涌动的思想。于是，这些人，走出了那黑暗无边的洞穴，摆脱了那单调无趣如复印机般的生活。他们的人生有了色彩，他们活出了自己的天地。
这蜉蝣，本来是掌握不了自己的命运的，只有随着造物主的意志，但它那么顽强地在天和地之间做了一只穿梭时空的蜉蝣。即便一生只在朝暮之间，也活得粲然美丽。
芸芸众生中，总有那么几个人，他们在那有限的岁月中创新、拼搏，尽可能美丽地活着。于是，他们便超越了天和地，没有人能阻止他们灵魂的翱翔。他们有限的人生被他们无穷的内心不断拉伸，拉得如天般高远，如地般广袤。
所以，他们的一生哪怕只有一瞬，也是永恒。
昙花一现，朝生暮死，蜉蝣有过最美的一瞬。而人的一生相对于万物的永恒来说，也不过弹指一挥间。
人生，如蜉蝣耳。
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故事：祸福之间
一、飞来横财
苏步善40岁那年生了一场大病，病愈后竟然落下了一个后遗症经常头晕，有时会突然倒在地上人事不省，口吐白沫，怪吓人的。虽然进过好几家县城的医院，都没法治好。有心想上省城的大医院瞧瞧，可家境贫寒，举步维艰，这怪病就只好拖下来了。
这天清早，苏步善在沿河路散步，无意中听到有人传说，青龙山的广寒寨里有位姓岳的土郎中，能治疗各种疑难杂症，且药到病除，妙手回春。苏步善便寻思，死马当作活马医，何不也去碰碰运气。当即打个转身，回家吃过早点后便搭上了驶往青龙山方向的班车。
在青龙镇下车后，才知道离广寒寨还有十里山路，且都是羊肠小道。苏步善便只好驱动11号车，花了一个多小时才进了寨问到了这位土郎中的医宅。可谁知宅门紧闭，铁将军把门。邻居告诉他，这位土郎中大清早便被人请下山出诊去了，说不定今天还回不了哩！苏步善大失所望，只得怏怏而归。
回到青龙镇时，正碰上此间的墟场快要散场，苏步善猛然记起临出门时，妻子叮嘱他，山里的干辣椒又好又便宜，一定要顺便捎几斤回家。于是，他便又转身一头扎进了墟场内。
还真幸运，苏步善在稀稀落落的人群中很快便发现了一个身材佝偻的山里老妪，面前摆着一个鼓囊囊的蛇皮袋，袋口敞开，露出满袋红灯笼似的干辣椒。苏步善不由大喜，上前便问价。老妪倒也回答得爽快，快散场了，这三斤干货你就给个20元吧！苏步善一听二话没说，当即掏出钱包抽出20元递给了老妪，然后将蛇皮袋提在手中，匆匆搭上了出山的班车。
上了班车以后，苏步善正要掏钱包买车票，突然猛地一愣：钱包竟然不翼而飞，肯定是在挤着上车时被扒手扒走！这时，班车已开动，苏步善只好满脸通红，嚅嚅嗫嗫地向售票员解释自己碰到的遭遇。售票员倒也通情达理，答应让他回县城后再补票。苏步善这才安心地坐下来，心里不住地埋怨自己，人一倒霉喝口凉水都塞牙。病没看上，贴了来回车费不说，还被扒手扒去了钱包，钱包里有五百多块钱和自己的身份证！回家后妻子不将自己骂个狗血淋头才怪哩！
班车一路颠簸着，将苏步善颠得昏头胀脑，突然，班车一个急刹，乘客的身子全都朝前一倾，发出一阵惊呼。原来有头山羊从车前蹿过去了，众人这才松了口气。也就在这时，苏步善发现夹在自己双腿之间的这个鼓囊囊的蛇皮袋随着车身的颠簸，几乎半袋的干辣椒散落在周围，他便急忙弯腰去拾。就在他俯身之际蛇皮袋里一个用塑料纸包着的小包闯入了他的眼帘。他顺手拆包一瞧，我的天，竟然是一沓用纸条扎得铁紧铁紧崭新崭新的百元大钞！苏步善顿时激动和紧张得几乎停止了呼吸，他屏声敛气，用颤抖的双手夹着一数，不多不少正好1万元。天哪，20元钱买辣椒，换回1万元钱新钞票，还真是天上掉馅饼了！苏步善惊喜若狂，有了这1万元钱就可以上省城的大医院治病去，还往这山沟里钻啥？看来也许真是上苍可怜我，天赐我救命治病的钱啊！他就这么乐颠颠地狂喜了一阵子，等到头脑冷静下来以后，却又扪心自问了。不对，这分明不是老天赐给我的，它若发了善心不就可以直接治好我的病，何必多此一举呢？对，一定是卖辣椒的老妪无意间将藏在干辣椒之中的这万元巨款，误将珍珠陪着绿豆卖了。苏步善就听人家讲过，不少山里人由于没文化，嫌麻烦，手中稍有一点积蓄宁愿藏在家中也不愿存银行，看来这位老妪同样步了这个后尘。苏步善是位通情达理的人，顺着这条思路又仔细分析起来，说不定这万元巨款是老妪的儿子打工带回来要办婚事或者建房子的，那是滴滴汗水挣回来的血汗钱啊！一旦失落，老人家说不定还真个会投河上吊的啊！想到此间，苏步善便坐立不安了，急忙将这巨款重新包好，放回蛇皮袋里。又思忖了片刻，苏步善终于毅然在中途的招呼站拎了这个蛇皮袋提前下了车。
这时快挨近午间了，返回青龙镇的班车必须要下午3点钟以后出发。苏步善便有点等不及了。他担心卖辣椒的老妪一旦发现巨款丢失说不定会气得发疯，甚至连老命都不要了。这么一想，心里就更发急了，竟然不等班车干脆改为步行。
时令虽已入秋，但十月小阳春，太阳还是热辣辣的。苏步善手拎蛇皮袋走了一段路后，便觉得浑身燥热，头顶冒出了大颗大颗的汗珠，两耳嗡嗡直响，开始头晕目眩。他意识到自己恐怕就要旧病复发了，急忙咬紧牙关走近路边的一棵大杨树下歇脚。谁知刚挣扎到树下便挺不住了，双腿一软，顿时像摊稀泥似的倒在地上，不省人事
二、黄雀在后
就在苏步善躺在树下昏迷不醒的当儿，一辆摩托车刚好从路边经过，骑摩托的中年汉子就是附近的曾家村人，叫曾耀史，刚刚从村里的大祠堂里赌钱过来。
曾耀史今天算是倒大霉了，一个上午在赌场便输了一千多块钱，输得眼珠都红了，气得胸膛都快要爆炸。他实在咽不下这口气，还没等散场，便骑上摩托准备找人借贷，一定要扳回这个本。谁知刚出村口，便发现路边的杨树下躺着一个人，身边还扔着一个鼓囊囊的蛇皮袋。曾耀史寻思这人八成是个拾荒收破烂的，准是走累了躺在这树下睡觉。他猛地记起自己家中昨晚放在院子里的一只铝合金脚盆不翼而飞了，说不定就是这些拾荒的顺手牵羊了，于是气冲冲地停下摩托，很想一脚踢醒对方盘问个究竟。谁知仔细一瞧，躺着的这人脸色青黄，双眼紧闭，口吐白沫，昏迷不醒，顿时吓了一跳。急忙缩回了双脚，不可，不可，这是个病汉，切莫惹祸上身啊！正要骑上摩托离去，不经意间踢了路边的这个蛇皮袋，倾倒出了不少干辣椒，辣椒中还夹着一个塑料包包。他便顿生疑团，急忙弯腰拾起拆开一瞧，哇！竟是一大沓百元大钞，顿时喜得眼睛都绿了！这不是天赐横财么？有了这大把钞票，何愁不能在赌场重振雄风扳回本来？顿时双眼乐得眯成了一条缝，一瞧四下无人，他便将这沓钞票朝怀里一塞，脚下一踩油门，身下的摩托便似腾云驾雾般地飞走了。
三、善有善报
就在曾耀史取走这昧心钱匆匆逃离后，接着又走来了几个过路人，一瞧苏步善这副怪吓人的样子便吓坏了，可又无从下手相助，只好围着这陌生人直打转。就在这时有人兴奋地惊呼：不用慌，救星来了，救星来了！
众人扭头一望，只见不远处走来一位身材高大，满头银丝，须眉皆白的老人。只见他腰间扎着一条白布带，肩上扛着一把药锄，锄把上挂着一只药篮，满脸红光，步履矫健，老远便能听到他噔噔的脚步声。这老者不是别人，正是享誉四乡八寨的那位土郎中岳大伯。他平日养成了一个习惯，凡有出诊必定沿途采药，这样还能及时治疗患者。这会他也是刚刚出诊归来途经此间，合该苏步善命不当绝。当下，岳大伯在众人的招呼下，急忙来到树下，一把搀起昏迷中的苏步善，仔细观察了片刻，从身边掏出两颗黑乎乎的药丸，放进随身带的一个水壶中使劲晃了几晃，溶化后慢慢倒进了苏步善的口里。大约数分钟过后，只听得患者腹内鼓鸣似的响了一阵，随即放出了几个响屁，接着悠悠地醒转过来，睁开了双眼。当他一瞧身边围着他的这一张张陌生的面孔时，终于明白了是怎么一回事。是这些古道热肠的善心人搭救了自己啊！于是急忙坐起身子，打着拱手一个个道谢。当他听说为他治病的这位土郎中正是他要拜访的岳大伯时，更是激动得要趴下磕头道谢，被岳大伯急忙制止了。苏步善哽咽道：岳大伯，救命之恩终身难忘！便将自己身上的顽症道将出来，岳大伯笑眯眯地连连点头：包治！包治！药到根除！苏步善喜出望外，激动得又要下跪，被岳大伯一把扯住正色道：为人当以善为本，何言谢字！况且悬壶济世乃是我的天职！众人听罢，无不感叹唏嘘。苏步善突然又像记起了什么似的，急忙拨开人群似要寻找什么，终于发现了路边的这个蛇皮袋，便如获至宝扑上前去。可抖开一瞧，干辣椒里的那包巨款不翼而飞了。他顿时跌坐地上，泪如泉涌。众人不明真相，催着问是怎么回事。苏步善便只好含泪诉出了全部真相。大伙一听，无不义愤填膺，纷纷责骂那个见财起意的昧心小人，当然也包括掏他钱包的那个扒手，同时也不住地安慰苏步善，善心人终究会有好报，你这不也就善报了么？至于那些恶人当然也会有遭到恶报的一天！
就在众人议论纷纷的当儿，突然听得附近一阵警笛大作，只见一辆警车风驰电掣般地朝曾家村的那栋大祠堂的方向驶去。大伙便心头一紧，这赌场里准又出事了！
四、惹祸上身
这祠堂里还真出大事了！那个嗜赌成性的赌棍曾耀史在赌场上被人活生生地砍去了一条胳膊，鲜血淋淋地倒在地下。这惨不忍睹的场面骇得赌场上的人心惊胆战，一个个四下逃窜。有人打了110报警，于是引来了警方。
曾耀史随即被送进医院急救，凶手早已逃窜，警方立刻展开了现场勘查，找人谈话。
据说，这场赌场拼斗皆由曾耀史引起。只因他今天上午输了一千多元钱后，从赌场出去不一会又带回了一大沓崭新的钞票重上赌场，扬言要扳本。谁知这小子的手气很臭，怀里的百元新钞很快输掉了一半。正当他急得满头大汗时，突然有人咋呼起来，说曾耀史的新钞全是假的。曾耀史本来输得一肚子气没处出，听说自己的钞票是假的，更是气得脸红脖子粗，竟然捏紧拳头一阵乱舞，砸得身边的几个人鼻青脸肿，一时犯了众怒，大伙一声喊，便一齐围上前来殴打。曾耀史寡不敌众，便逃出去闯进附近一户人家抢得一把菜刀，重新冲进赌场乱砍乱杀，却被人夺过利刃，反将他的一条胳膊齐刷刷砍下
警方在现场拾起了不少新钞，经过检验后还真是假钞，于是赶赴医院审问曾耀史，这些假钞究竟从何而来？到了这地步，曾耀史知道再隐瞒也没必要了，只好将自己在路边拾得这巨款的来龙去脉作了详细交代。
刚好这时，警方又接到了苏步善的报警，详细叙说了自己买辣椒获得意外之财而又被人顺手牵羊的经过，最后恳请警方破案后争取钱归原主。
警方对上了号后，于是又顺藤摸瓜，很快找到了深山沟里的那位卖辣椒的老妪。
老妪似乎还蒙在鼓里，警方说了好半天，她似乎才回忆起来，这1万元巨款有可能是在外面打工的儿子今年春节回家时藏在干辣椒里的。警方于是要了老妪儿子的手机号码走了。数天以后，老妪的儿子从外地赶回来投案自首，承认这1万元钞票是今年春节从打工的这个城市以1：10的比例买回来的。可是带回家里后却又不敢拿出来使用，生怕被人发现后告发就得蹲牢房。但毁掉又觉得可惜，左思右想，无从着手，最后干脆藏在家里装辣椒的蛇皮袋里，日后再作处理。不承想数月之后，老娘急着要钱用，竟把这蛇皮袋里的干辣椒提到墟场上卖了，老人家当然没想到里面还藏着1万元假钞！
这案子的来龙去脉公布以后，乡里人为之大哗，议论纷纷。更为令人拍案叫绝的是，苏步善在车上被扒走的那个钱包，回家后也被警方送回来了。原来那扒手下车后便被一辆摩托撞死了，交警从他身上搜出的这个钱包中，发现了苏步善的身份证于是找上门来了。
苏步善一天之内经历了这几桩稀奇古怪的事情，不由顿生感悟，浮想联翩，连声长叹：祸福之间，看来只隔着善、恶两字。为善者，纵然一旦遭遇不幸，终能逢凶化吉，遇难呈祥。为恶者，终会惹祸上身，自食恶果。如此而已，岂不令人深思！
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熊十力是当代大儒，他曾在梁启超主编的《庸言》上发表文章，批判佛教思想。当时，梁漱溟屡表素食，舍身求法，一心向佛，岂容熊十力对佛教的亵渎？便发表长文《究元决疑论》，指名道姓痛斥熊十力愚昧无知。战火挑起来了，学界一时大哗，熊、梁二位，都是大家，不知会出现什么情况。
谁知，熊十力读完梁漱溟的文章之后，并没动肝火，相反觉得梁漱溟骂得并非没道理，但道理究竟何在，他一时尚未闹清。于是，他修书一封给梁漱溟，希望有机会当面请教。梁漱溟很快回信，欣然同意。两人这一年便在梁漱溟借居的广济寺会面，相谈甚欢，相见恨晚。
从此，两人建立了长达半世纪之久的友谊。中华人民共和国成立之后，梁漱溟遭受批判，熊十力多次站出来为梁说话，显示出一介书生的肝胆侠义。而梁漱溟在熊十力最为落寞、于学术界无地位可言的晚年，不仅写出《读熊著各书书后》，并且摘录《熊著选粹》，极力张扬熊说，以示后学，显示出高山流水的知音相和之情。
马一浮是当代另一位大儒，熊十力和他的交往，也很有意思。马一浮是有名的清高之士，孤守西子湖畔，和朗月清风相伴，凡人不见。熊十力托熟人引见，依然不果。后来，熊十力想不出更好的法子，便将自己的《新唯识论》寄给马一浮，希望以彼此相重的学问开路，叩开马一浮的西子之门。谁知，数十日过去，未有音信。熊十力正失望的时候，忽然自家屋门被叩响，他推门一看，竟是马一浮。马一浮正是读完他的《新唯识论》后，对他刮目相看。从此，两人订交，后来，《新唯识论》一书便是马一浮题签作序出版的。
但再好的朋友也要两人相处，何况二者都是各持一方学问的大家，性情中人，矛盾和摩擦在所难免。抗战时期，马一浮在四川乐山乌龙寺办复性书院，请熊十力主讲宋明理学。熊十力作了开讲词并备好讲义，没想到和马一浮在一些问题上发生了分歧。学问家对各自的学问，都视为生命。两人争论，各执己见，一时竟无法共事，不欢而散。这是谁也不想看到的结局，但又是无法避免的结局。
可贵的是两人事后没意气用事，而是都冷静下来，和好如初。不同的见解，乃至激烈的争论，对于上一代的学问家，不会影响彼此的友情，相反常是友情保鲜和恒久的营养。熊十力七十岁大寿时，马一浮特写下一首七律，回顾了他们几十年的友谊：“孤山萧寺忆谈玄，云卧林栖各暮年。悬解终期千岁后，生朝常占一春先。天机自发高文载，权教还依世谛传。刹海花光应似旧，可能重泛圣湖船。”在这首诗中，马一浮还在說争论的事情呢，而且争论仍没和解，而是要“悬解终期千岁后”。但这样的争论没有影响他们的友情。这首诗传达出马一浮对熊十力的友情，让熊十力非常感动。熊十力很珍视这首诗，以至都能背诵下来。
大家之所以为大家，在于他们各有各的学问，在于他们各有各的性格。按研究这些大儒的学者分析，就性格而言，熊十力和马一浮相比，一个“狷狂”，一个“儒雅”。学问不同，没有门户之见，相反却可以寻求“求己之学”，相互渗透的志趣；性格的不同，不是有你没我，而是可以获得“和而不同”，互补相容，相互裨益的效果。那学问方如大海，浩渺深远。
如今，我们没有这样“悬解终期千岁后”的争论，只有甜蜜蜜的评论，当然也就没有熊十力和梁漱溟、马一浮这样的大师。
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《敬畏生命》
珍惜生命教案
主持人：德老师活动班：1-6年级活动内容：
一个、主题解说
人生的真谛是什么？什么是生命的意义？这是人类思维的永恒主题。但在现实生活中，学生对生命的意义缺乏深刻的理解，甚至不顾生命而放弃生命，如“我爸是李刚”、“留学生杀了妈妈”等。本次主题班会旨在引导学生感受生命之美，领悟生命的价值和意义，激发对生命的思考，从而珍惜生命、热爱生命、尊重生命、超越生命，提高生命品质。生活。
2.活动目标
根据学生的认知规律和能力发展规律，创设问题场景，让学生在活动中明白人生的意义：人生只有一次。感受生命之美，进一步理解生命的价值，尊重生命，超越生命，让生命闪耀。
1.运用多媒体创设情境，让学生在活动中通过看、思考、讨论、说话等方式锻炼口语和表达能力，培养学生适应社会、热爱生活、学会生存、学会合作、健康发展为宗旨。目标。 2、学生通过自己的参与、自我体验、自我感受，思考人生，有利于自己的健康成长——热爱生活，尊重生活，超越生活，提高生活质量。
3.通过具体的行动达到升华生命意识的目的。
三．活动过程
导言：我们如何认识生命，理解生命的意义？对于我们每个人来说，人生只有一次。老师通过近50年的人生经历，反复思考人生是什么。早上拉开窗帘，听到鸟鸣，以为是生命的歌声；苍鹰翱翔于蓝天，我想这是生命的翱翔；当我看到连绵起伏的群山时，我认为这是生命的威严；当我看到波澜壮阔的大海时，我认为那是生命的深度。
第1部分：理解生命
学生1：在自然界中，生命以其多彩的存在在自然界中形成了一幅美丽、壮观、无与伦比的景象。
学生2：各种植物覆盖着大地、海洋，甚至冰峰雪脊，披着五颜六色的外衣。生活真奇妙！学生3：数不清的各种动物，以奔腾的奔腾、飞翔的姿态，为壮丽的自然风光增添光彩。
学生4：大自然的生命力是顽强而壮观的；人的成长需要经历童年、青春期、青春期等过程。长大后，我们要经历挫折、艰辛和艰辛，更要懂得感恩。学生5：我们要热爱自然，我们要珍惜生命，我们只有一个生命。
学生6：父母给我们生命，学校老师教我们成长，社会给我们责任。我们应该更加珍惜生命，更加热爱生命。
2。老师总结：
生命是有机体自我繁殖和复制的能力，它可以从自然界中摄取维持这种能力所必需的营养物质。人类是自然界中最神奇、最伟大、最美丽的创造物。人类的智慧不仅将自然界生命的完美发挥到了极致，而且赋予了生命崇高、庄重、广阔、无限的创造力。
3.引导学生聆听音频——生命之歌，思考生命的意义。 （音频缩略，学生演讲）
名言警句：
人生在光辉中灿烂，在平凡中真情。 ——Berke 我总觉得生命本身就应该有意义，我们绝不是免费的游戏
懂得生命真谛的人，可以延长短暂的生命。 ——西塞罗
生命，只要你充分利用它，就很长。 ——Seneca Part II 珍惜生命，尊重生命
1.放幻灯片：让学生分别介绍霍金、哈森迈尔、张海迪、史铁生的事迹。 学生1：英国剑桥大学著名学者霍金是一名患有侧索硬化症的人，他已经完全失去了行动自由和自理能力。就连他的秘书也只能听懂他的话。而正是这样一个重度残疾的人，用他的意志、毅力和智慧，顽强地探索着天体物理学的深奥境界。他无可挑剔的计算和精确的推论往往与实验观察数据吻合得非常好。 ，这使他的理论建立在科学的基础上，使他成为具有国际影响力的学者。他不仅珍惜生命，更让生命绽放精彩！
学生2：德国探险家Hassen Meier 七岁时在父亲的书柜里发现了一本《珊瑚与鲨鱼的伴侣》一书，对他着迷。十年后，他开始了探洞事业。后来他发现了两百多个洞穴和洞穴延伸，并受法国政府委托在地中海进行水下探险。不幸的是，他受美国电视公司委托在奥地利沃尔夫冈湖底拍摄时遇险，身患高位截瘫。然而，哈森迈尔并没有放弃生命，也没有放弃探索生命意义的理想。在朋友的帮助下，他建造了一座只能坐一个人的潜艇“洞穴”，开始独自在地下数千米、生命痕迹稀少的洞穴、漆黑的江湖中遨游。他热衷于探索未知领域。他珍惜生命，坚持不懈地坚持下去。生命在他勇敢的探索中展翅高飞！
Part 3：敬畏生命，拯救生命 2. 老师的电话与总结 3. 观看《我爸是李刚》和《留学生机场杀母》视频（视频省略），并思考演讲。
Part 4 如何享受和超越生活，提升生活品质？小组讨论
第一组代表：珍惜生命、超越生命是热爱生命，崇敬生命、尊重生命是怀着崇高的敬意和热情拥抱生命，品味生命的意义。
2组代表： 生命的意义不仅在于了解生命，更在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命、提升生命品质。
3组代表：草生生世，绿意盎然；树活着是为了给生命留下一片荫凉；这只鸟活着是为了张开翅膀。
4个群体的代表：我们生活，享受阳光、空气，以及对家庭、学校、社会的关爱； ，热爱自然宇宙。
5组代表：只有真正懂得爱的人，才能拥有美丽多彩的人生——活着就是让生命飞翔。
老师总结：
我们是一棵树，倒下的时候也是一座桥。没有人永远成功，也没有人永远失败，但有些人总是在进步。风，穿过水，留下波光粼粼的涟漪；阳光，穿过云层，留下温暖的痕迹；岁月，穿过树林，留下一圈年轮。只要我们走在人生的路上，就会留下青春成长的足迹。 “即使翅膀折断，心也要高飞”。
▶️ 生命之间课件 ◀️
摘要：上帝在关上一扇门时会打开一扇窗，上帝的门无意间会关闭，但他会让你在伸手开窗的时候照亮你。在你打开一扇窗的时候，你会拥有满室的阳光和美好。
上帝是公平的，他给每个人的生命都只有一次，生命成为人最重要，最宝贵的载体。船主与漆工的故事里隐含着一个道理，那就是，在你的伸手多做一件事时，你会挽救生命。
漆工的工作只是涂漆，但他却在本职的工作后，补上了船的漏洞。在这位漆工看来，这是无心之举，只需多一点时间和工作。但对于这艘船的主人来说，这伸手之劳却让他的孩子平安归来，他或许会感谢上帝，但他更要感谢的是这位伸手之间的漆工。一个小动作就让生命免于疏忽，船主是幸运的，他的孩子也是幸运的，但这个幸运是一名漆工的伸手之间给予的，这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱不能买回生命，漆工的伸手却能让生命得到温暖，这是一次伸手之间，这又何尝不能看出，漆工对工作和生命的重视。
其实，生活中不乏伸手传递温暖的事，公交车上给老年人让座，路边遇到需要指路时你的伸手，电梯上遇到别人着急的时候你让一下，排队的时候你不要去插队。这些微小的事情，是一个人道德的体现，也是公德意识的展示。有人说过，上帝在关上一扇门时会打开一扇窗，上帝的门无意间会关闭，但他会让你在伸手开窗的时候照亮你。在你打开一扇窗的时候，你会拥有满室的阳光和美好。
我家住在9楼，每次跟妈妈回家出电梯的时候，都会随手按下一楼的键，我好奇的问为什么，妈妈说：这个时间都是乘电梯回家的，无论是谁，回家的心都会很急，这样是不让人家在一楼多等。妈妈的话，让我懂得生活中的随时留心，为他人着想，就会给更多的人温暖。
记得有这样一句话，被很多人作为签名：予人玫瑰，手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时，前途就不会被黑暗阻挡。也只有我们学会点亮那盏灯，才会在前方还是黑暗的时候，能够照亮同行的人。伸手之间，你会传递温暖;伸手之间，你会挽回生命;伸手之间，你会让人生更加美好。
人生不过是你的几次伸手，和你的几次予人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传递给别人，那么每次你的伸手之劳，也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手给别人，那么今后的你，是可以拥抱世界，拥抱爱。
【点评】这个题目非常好，新颖而有力度，可能说你伸手之间的举动就能挽救生命，生活之中在传递温暖的过程中，也给别人带来生活的美好，也是倡导为他人着想，让我们的生活更显和谐，该文从小处着眼，谈及到切身的小事，但是又从小故事见到大的精神力量，写得很好，意义和表达方式都不错。
▶️ 生命之间课件 ◀️
本节课主要采用讲授、讨论，探究等方法，创设情景，并借助网络，多媒体等教学手段，指导学生观察，分析，知道毒品的危害，懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，受到了一次生动的自我教育。尤其是通过浏览老师为他们提供的相关网站上的视频、案例、图片等资料，学生们通过用眼看，用耳听和动手操作，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵，在课堂上，各小组通过交流、讨论并派代表把查找到的资料及自己的感受介绍给同学，孩子们采用了不同的方式，富有感情地介绍了关于毒品危害的方方面面的资料，使他们的心灵上受到强烈的震撼，收到了较好的效果。
▶️ 生命之间课件 ◀️
舍得，舍得，有舍才有得。
不舍而舍
吱呀一声，门开了，像一首从远古传来的歌谣，令人心颤。
我和她像往常任何一次放学一样，手牵手跨出学校大门。只是这一次，我们的手握得格外紧，我们的步子放得格外慢。只因为这一次离开，就再也不会踏入这所学校，只因为这一次离别，就不知何时才能再牵手。
我们不约而同地选择了沉默，把头埋得低低的，想以此掩盖眼底的一抹不舍与悲伤。如此安静的空气将我们包围，令人窒息的压抑气氛让我喘不过气。几次见她微微地张开嘴想说些什么，到了嘴边的话却又被硬生生地咽了回去，化作一次又一次无奈的轻叹。
我实在看不下去，忍不住轻声问道以后，我们还是最好的朋友吧?声音很小很小，小到只有我们两个听得见，声音很轻很轻，轻到一缕微风便轻易吹散了，她轻顿了一下，随即马上回答：当然。她的头依旧埋得很低，以至于我根本就看不到她的表情，但从她微小坚定地声音里，我能感受到其中的一份郑重、一份肯定。不管是不是真的，我的嘴角上扬到一个满足而苦涩的角度，无声地笑了。
很快，那长长的街道到头了，尽管我们尽可能减慢速度，就在那个岔路口，我和她最后一次说了再见。然后装着若无其事地朝着相反方向走去，表面上的轻描淡写，实际上内心却一点一点被离别的悲伤填满
事实当然远不如期望中的圆满与唯美，在无情的时间面前，我和她六年的友谊还是那么不堪一击，于是我只能将所有属于我和她的过往酿成一杯甘洌而苦涩的酒，流泪微笑着饮下，兀自沉醉在两人一起的光景中，默默地，默默地
就这样，我与她在人生的路上渐行渐远，蓦然回首的刹那，只留下熟悉而孤单的背影，略显单薄。
转身，前行。割舍下所有的不舍，不再回头，默默离去，泪眼成待
无心之得
从那以后，我便用过往的回忆把心门紧紧地锁上，不再让任何人进入，甚至只是靠近。
时光逐日逐月地流过，我一直保持着这种状态，直到她，直到像阳光般耀眼的她进入我的世界。
她对我一直很好，是我遇到除家人之外对我最好的人。我在心底这样对自己说过，却一直没有告诉过其他人。面对她对我的好，我也只是近乎冷漠地视而不见，孤高自傲般地与她保持一定距离，而她却始终如一。
一天中午，我没回寝室午休，而是选择了到教室学习，尽管有些漫无目的。先后有几个同学也来到教室，但又陆续离开，其中也包括她。教室里异常安静，似乎连空气都凝固了，竟让人感到一种莫名的忧伤。夏日午后的阳光依旧灿烂耀眼，湛蓝色的广阔天空，缥缈幽远的游云静谧恬淡，似乎一切都没有任何变化。于是，心事也随着云卷云舒而渐次绽放
这时，走廊上响起了急促的跑步声。我还未来得及做出任何反应，两个冰淇凌便突兀地出现在我的视线里一个草莓味，一个巧克力味，我抬头望向冰淇凌的方向，她手里正握着两个冰淇凌，目不转睛地瞪大眼睛盯着我，目光诚挚清澈，不掺杂一丝尘埃，因张着嘴急促地喘气而暂时说不出话，额头上蒙着一层细密的汗珠。她勉强调整了一下呼吸，带着喘息急切地开口：选选一个吧。她跑这么急回来，就只是为了让我选一个冰淇凌?我不解。
我愣住了，只是不可思议地望着她，望着她明亮的眸子，一时竟忘了回应。选一个，草莓味和巧克力味。见我没反应，她再一次开口问道，声音依旧温柔悦耳，显然已经调整好了呼吸，恢复了平静，只是睁大眼睛盯着我，等待着我的回答。我这才立即回过神来，什么都还没来得及想，就鬼使神差，不客气地从她手里拿了我最爱的草莓味的，略微顿了顿，淡淡地道了声谢谢。
从指间传来的冰凉的感觉那么真实，那么清晰，我的心思却显得有几分散乱，不自觉地撕开外层的包装纸。一股清新的冷气携带着草莓的淡淡香甜弥漫开来，连周围的空气都染上了这甜甜的味道。
我还没来得及轻轻地咬上一口，又有两个同学回到了教室，手上也都拿着冰激凌。其中一个径直走到我面前，直接开门见山地问：你选的是什么味道的?草莓味。我不假思索地回答，忽然觉得很奇怪，又问，怎么了?没什么，她笑了笑，又补充道，刚才我们一起买冰激凌，可是只剩下三个巧克力味和一个草莓味的了。我本想吃草莓味的那个，可某人说你肯定会选草莓味，硬叫我留给你，又怕你喜欢的是巧克力味，就把自己的巧克力味的也留下来让你选。害怕冰淇凌在路上化掉，她还是特地跑回来的呢!
听完她充满羡慕之意的话语，我再一次愣住了，脑子里一时间涌现出很多东西。我小心地咬了一口手中的冰激凌，含在嘴里，滑滑的，凉凉的，那种甜蜜的感觉竟直渗到了心里，渗到心里最深的地方。正如口中渐渐融化的甜甜的冰淇凌，我的心也在这明媚的夏日阳光中，随之一点点慢慢融化
舍得
时光在不经意间悄然流逝，世间万物瞬息万变，让人总想伸手抓住些什么，可是，发现并不容易。
▶️ 生命之间课件 ◀️
在现代社会中，生命教育是非常重要的一部分。我们需要关注个体的生命，培养他们的生命素养和价值观。随着科技的发展，生命课件成为了一种很好的辅助工具，能够将抽象的概念具体展现出来，更加生动地传达给学生。
生命课件是一种以图片，声音和动画等多种媒介形式呈现的教育资料。在传统的讲授教学中，生命教育往往被视为枯燥的知识点堆积，缺少实际应用和体验。而通过生命课件，学生们可以直观地了解生命的奥秘和神奇之处。例如，在介绍细胞的结构时，生命课件可以展示细胞的三维模型，清晰明了地展示细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分，让学生们更好地理解细胞的构成和功能。生命课件还可以通过模拟实验和交互式演示，使学生们亲自参与其中，增加他们的学习兴趣和参与度。
生命课件不仅能够提供直观的教学方式，还能够跨越时空的限制，将生命的各种形式展示给学生。比如，在学习生物多样性时，生命课件可以通过各种多媒体元素展示大自然中不同种类的生物，从生物的物种特征、生态习性以及地理分布等方面，向学生们全方位展示生命的多样性。这样的教学方式不仅可以拓宽学生的视野，还能够让学生在既定的学习环境之外，更好地感受和认识生命的奇妙。
生命课件还可以提供一种互动和合作学习环境，培养学生的团队合作和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演和实际操作等方式，可以帮助学生加深对生命现象的理解和认识，同时培养他们的合作精神和解决问题的能力。生命课件还可以为学生提供创造力的发挥空间，让他们通过设计和制作课件的过程，加深对生命的理解，并将自己的想法和观点融入其中。
生命课件并不是教学的全部，它仅仅是教学过程中的一个工具。教师仍然需要充分的准备和安排，以及与学生的互动和交流，才能使生命课件发挥最大的效果。只有教师的引导和学生的积极参与相结合，才能实现生命课件在教育中的真正价值。
“再塑生命课件”通过生动具体的展示方式，丰富了现代教育的形式和方法。它能够将知识点更加直观地呈现给学生，培养学生的兴趣和理解能力，同时也促进学生之间的互动和合作。作为教育工作者，我们不能过分依赖生命课件，而是要将其作为教学的辅助工具，与教师的教学方法相结合，营造一个富有创造力和积极学习氛围的教育环境，进一步提升生命教育的质量。
▶️ 生命之间课件 ◀️
小学德育渗透班
人民教育版汉语四课第十九课
“人生”教学设计
沙岭镇中心小学学校硕士校区毛平
2013-5-14《人生》教学设计
沙岭镇中心小学主校区毛平
教材解析：< /p >
《人生》是人民教育版小学四年级语文五年级第五单元第三课文。本单元的课文从不同的角度反映对生活的思考，写出对生活的感悟。学习理解课文中深奥的词语和句子的意思，发现和总结理解句子意思的方法，是本单元教学的重点。
本文列举了三种生命现象，表达了作者的三种情绪：飞蛾生存——对生命的渴望；瓜苗的生长——生命的坚韧；心脏的跳动——应该认真对待生命。文章最后，作者直抒胸臆，写下她对生活的深刻思考，表达她对生活的积极态度。这篇文章语言简洁明了，思想含蓄深刻，但对于刚上四年级的孩子来说，却是难以理解。如何引导学生思考人生，感知人生意义，如何对待自己的人生，成为本课程的难点。为此，我将围绕单元教学重点，通过语言文字分析引导学生遇见“生活”，让德育渗透到语文学科教学中，让人文和工具可以有机融合，进而让学生懂得热爱生活，珍惜生活，让有限的生活体现无限的价值。教学目标：
1.认识5个生词，写8个生词。正确读写“感动、渴望、宠爱、珍惜”等词语。
2. 情绪化地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生把握关键词，将语境与现实生活联系起来，理解具有深刻含义的句子。
4.通过引导式的阅读理解，了解作者的人生思想，懂得珍惜生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现无限的价值。教学重点与难点：
把握关键词，将语境与生活实际联系起来，理解句子的意思，引导学生思考生活，实现生活的意义。教学准备：
1、根据教学重点制作多媒体课件。
2. 安排学生预习生词，并尝试正确流利地阅读课文；每个人都会收集一两句关于“生活”的名言。教学时间：
2小时
第二小时
教学点数：
1.引导学生把握关键词，将语境与现实生活联系起来，理解具有深刻意义的句子。
2.有一种感慨的读文。
3.通过引导式阅读理解，理解作者的人生思想，对学生进行“懂得珍惜生命、尊重生命、善待生命、让有限的生命”的生命教育。生命体现无限价值”。教学设计：
1.提问，输入文字
1.看到这个话题，你最想问什么？ （什么是生命？我们应该如何对待生命？）
2.请举起书，一起读课文的第一句话。 （学生一起阅读，边思考边阅读）
3.过渡：是的，每个人都有生命，但我们很少去关注和思考。 作者在想：“什么是生命？”我们也在问：“什么是生命？” “我们应该如何对待生命”？让我们带着问题走进课文去理解和思考。
二、切词、整体感知
1.轻柔地朗读课文，阅读时在关键词下划线，使用关键词 一个或多个概括性的说，文章讲了几个案例。
三、引导阅读，欣赏生活，感悟生活
▲默读课文，标记感受最深的句子，想一想，三件事给作者带来了什么，也给你对人生的思考带来了什么？
（1）理解案例11.重点阅读“但它挣扎？？我忍不住放手了！”
引导学生掌握“挣扎、挣扎”等关键词，体验飞蛾强烈的求生欲望，并通过激情引导阅读表达你的理解。
2.人物经历
（1）这是什么情况？ （绝望）如果你是那只飞蛾，你会在心里说什么来激励自己？加深理解，感性阅读。
(2)如果你是杏林子，看到这只小飞蛾你会怎么想？从而表达对生活的思考。
3.重新阅读主题并理解。
（2）理解案例21.重点阅读《在那颗小种子里？？它只活了几天。》角落里的哈密瓜种子有植物生长的条件吗？哪个词可以形容小瓜苗的生长情况？ (Dilemma, Adversity) 通过重读不同的单词，读出不同的理解，引导学生理解砖缝中瓜子的顽强生命。
2.引述激情：“那颗小种子里蕴含着多么强大的生命力啊！” 3、读懂题目，感叹生命的坚韧。
（3）理解案例31.老师读第五段，学生听沉思，这沉稳的心跳带给你作者带给你什么样的思考。
2.交流感悟，镜头理解“浪费”，和生活谈谈什么做法是浪费生命的表现。
3. 借助课件，介绍邢琳子，了解这位残疾人是如何珍惜生命、激发情感、加深理解的。
4. 阅读第五段。
四、提炼升华，表达真情
（1）引领正确的价值观：让生活变得光明和强大
1.过渡：同学们，邢林子用自己的行动履行了“为自己负责”的庄严承诺。 于是，在正文的最后，她深情地说——一起读最后一段。
2.懂得：“人生苦短”、“价值无限”、“活得光彩夺目”。 《有限的生命》：为什么生命是有限的？ 《无限价值》：生活中，你知道谁用有限的生命创造了无限的价值吗？让我们举个例子。 （提示：你认识的科学家、运动员、宇航员和普通工人）
3.引导学生连接生活的语境和现实，交流如何“让有限的生活体现无限的价值”，如何“活得精彩有力”。
（2）一起读第一段，思考人生，尽量在题目上填上标点符号，带着感情大声朗读题目。
(3) 总结全文
1.什么是总结人生？ （阅读黑板并完成诗歌）
2.我们应该珍惜自己的生命，让我们的生命更加精彩和强大，让我们的生命绽放！ （将歌曲《绽放的生命》送给大家）
希望同学们能够珍惜自己的生命，像脆弱的飞蛾，像瓜苗一样，顽强地工作，让生命绽放。黑板书写设计
生活？生活！生活！生活！飞蛾求生的渴望
瓜苗不屈的生长※※
心跳的震撼
??
注：标记 ※部分部分是根据学生对生活的感悟随机写在黑板上的。
▶️ 生命之间课件 ◀️
我入宫过继给同治和光绪为子，同治和光绪的妻子都成了我的母亲。我继承同治、兼祧光绪，按说正统是在同治这边，但是光绪的皇后——隆裕太后不管这一套。她使用太后权威，把敢于和她争论这个问题的同治的瑜、瑨、珣三妃打入了冷宫，根本不把她们算作我的母亲之数。光绪的瑾妃也得不到庶母的待遇，遇到一家人一同吃饭的时候，隆裕和我都坐着，她却要站着。直到隆裕去世那天，同治的三个妃和瑾妃联合起来找王公们说理，这才给她们明确了太妃的身份。从那天起，我才管她们一律叫“皇额娘”。
我虽然有过这么多的母亲，但并没有得到过真正的母爱。
隆裕太后在我八岁时去世。和我相处较久的是四位太妃。每天早晨，我要到每位太妃面前请安。每到一处，太监给我放下黄缎子跪垫，我跪一下，然后站在一边，等着太妃那几句例行公事的话。这时候太妃正让太监梳头，一边梳着一边问着：“皇帝歇得好？”“天冷了，要多穿衣服。”“书念到哪儿啦？”全是千篇一律的枯燥话，有时给我一些泥人之类的玩意儿，最后都少不了一句：“皇帝玩去吧！”一天的会面就此结束，这一天就再也不见面了。
我在四位母亲的那种“关怀”下长到十三四岁，也像别的孩子那样，很喜欢新鲜玩意儿。有些太监为了讨我高兴，不时从外面买些有趣的东西给我。有一次，一个太监给我置了一套民国将领穿的大礼服，帽子上还有个像白鸡毛掸子似的翎子，另外还有军刀和皮带。我穿戴起来，扬扬得意。谁知叫我的“首席母亲”瑾妃端康知道了，她大为震怒，经过一阵检查，知道我还穿了其他太监从外面买来的洋袜子，认为这都是不得了的事，立刻把买军服和洋袜子给我的太监叫到永和宫，每人责打了200大板，发落到打扫处去充当苦役。发落完了太监，又把我叫了去，对我大加训斥：“大清皇帝穿民国的衣裳，还穿洋袜子，这还像话吗？”我不得已，收拾起了心爱的军服、洋刀，脱下洋袜，换上裤褂和绣着龙纹的布袜。
如果端康对我的管教仅限于军服和洋袜子，我并不一定会有后来的不敬行为。因为这类的管教，只能让我更觉得自己与常人不同，更能和毓庆宫的教育合上拍。我相信她让太监挨一顿板子和对我的训斥，正是出于这个教育目的。但这位一心一意想模仿慈禧太后的瑾妃，虽然她的亲姐姐珍妃死于慈禧之手，但慈禧仍然被她看作榜样。她不仅学会了毒打太监，还学会了派太监监视皇帝。她把她身边的太监派到养心殿来伺候我。这个太监每天要到她那里报告我的一举一动，就和西太后对待光绪一样。不管她是出于什么目的，这大大伤害了我作为皇帝的自尊心。我的老师陈宝琛为此愤愤不平，对我讲了一套嫡庶之分的理论，更加激起了我憋在心里的怒气。
过了不久，太医院里一个叫范一梅的大夫被端康辞退，此事便成了导火索。范大夫是给端康治病的大夫之一，这事本与我不相干，可是这时我耳边又出现了不少鼓动性的议论。陈老师说：“身为太妃，专擅未免过甚。”总管太监张谦和本来是军服和洋袜子事件的告发人，这时也变成了“帝党”，发出同样的不平之论：“万岁爷这不又成了光绪了吗？再说太医院的事，也要万岁爷说了算哪！连奴才也看不过去。”听了这些话，我激动的情绪立刻升到顶点，气冲冲地跑到永和宫，一见端康就嚷道：
“你凭什么辞掉范一梅？你太专擅了！我是不是皇帝？谁说了话算数？真是专擅已极！”
我大嚷了一通，不顾气得脸色发白的端康说什么，一甩袖子跑了出来。回到毓庆宫，师傅们都把我夸了一阵。
气急败坏的端康太妃没有找我，却叫人把我的父亲和其他几位王公找了去，向他们大哭大叫，叫他们给拿主意。这些王公们谁也没敢出主意。我听到了这消息，便把他们叫到上书房里，慷慨激昂地说：
“她是什么人？不过是个妃。本朝历代从来没有皇帝管妃叫额娘的！嫡庶之分要不要？如果不要，怎么溥杰不管王爷的侧福晋叫一声呢？凭什么我就得叫她，还要听她的呢？……”这几位王公听我嚷了一阵，仍然是什么话也没说。
敬懿太妃是跟端康不和的。这时她特意来告诉我：“听说永和宫要请太太、奶奶来，皇帝可要留神！”
果然，我的祖母和母亲都被端康叫去了。她对王公们没办法，对我祖母和母亲的一阵叫嚷可发生了作用，特别是祖母，被吓得厉害，最后和我母亲一齐跪下来恳求她息怒，答应了劝我赔不是。我到永和宫配殿里见到了祖母和母亲，听到正殿里端康还在叫嚷，我本来还要去吵，可是禁不住祖母和母亲流着泪苦苦哀劝，结果软了下来，答应了她们，去向端康赔了不是。
这个不是赔得我很堵心。我走到端康面前，看也没看她一眼，请了个安，含含糊糊地说了一句“皇额娘，我错了”，就又出来了。端康有了面子，停止了哭喊。过了两天，我便听到了母亲自杀的消息。
据说，我母亲从小没受别人申斥过一句。她的个性极强，受不了这个刺激。她从宫里回去，就吞了鸦片烟。后来端康担心我对她追究，从此便对我一改过去的态度，不但不再加以管束，而且变得十分随和。于是紫禁城里的生活恢复了往日的宁静，我和太妃们之间也恢复了母子关系。然而，却牺牲了我的亲生母亲。
▶️ 生命之间课件 ◀️
向往正确与完美，厌恶犯错和失败，这是人之常情。可实际上，无论我们的答案是对、是错，它都是我们的一面镜子，能映照出真实的我们，能帮助我们找到更好的自己。
试卷发下，惨白的卷子映衬着那鲜红的大叉，分外夺目。这样的结果既在我的意料之内，又在意料之外。最近，我的科学成绩半上不下，根本没有上学期的辉煌之感，难道女生注定与理科无缘？难道上学期只是试卷简单，现在题目综合了我就不行了吗？我拿起试卷，怔怔地看着上面的数字。我不死心，抓起计算器，再次核算了一遍分数，什么！老师竟把我的分数多算了十分！我那本就不多的成绩又生生地少掉一大笔，我痛苦地把试卷塞入桌里，陷入了沉思。
考试时，我一直小心翼翼，算了又算，本以为这次能一雪前耻，没想到却跌得更惨，我一直害怕犯错，却换来了这满卷的红叉。问题到底出在哪里？是不是因为我每次发到卷子后就十分厌恶上面的红叉而直接把它塞入抽屉中不闻不问，才导致错误越来越多？想到这里，我恍然大悟。是啊，有了错误而不去解决，它不就一直留在那儿了吗。就是我一直不愿撕下自己好学生的外衣，一直抗拒自己犯的错，才导致了今天这样的局面。
醒悟后，我冷静了下来，重新拿出试卷，分析错误原因。我要一点一点从错误中找到自己的不足，补上漏洞，重新找回那个辉煌的我。
只有有了跌倒的经验，才会有下次爬起的可能。只要我们不怕跌倒，就有勇气攀登高峰，在对与错之间，寻找到一个更好的自己。
▶️ 生命之间课件 ◀️
我喜欢吃各种各样的巧克力。当然，要说我最喜欢的，还是经烘烤后用来做点心的略含涩味的那种。那天，刚巧母亲买回家一大块，这使我整天都在想，时时不能忘掉。
那天，我在帮父亲筛晒谷子。突然间想到一个主意。其实，我本可以在那块巧克力的一端敲下一小片，先过馋瘾再说。估计母亲肯定不会发现，即使以后被她发现了，我可以承认是自己干的，估计她未必会打我屁股。
于是我等着，等到母亲出门到鸡笼去喂食，我对父亲说，我想回房里喝一杯水。进门，我拿起那块巧克力，正要拿刀切割，又听到母亲进门的声音，连忙把巧克力揣入前胸衬衣内，迅速逃离现场。在回到父亲那边帮忙干活前，我走到谷仓把那块巧克力塞进里面。
那天一个下午，我不敢正面看父亲。每次，只要他提到巧克力，我的心就会狂跳，双手就会颤抖。父亲感到奇怪，问我到底发生什么事了。我告诉他是我的手在发冷。我知道他不会相信，反倒招来他更多的目光。说实在的，我终于不敢再想要那块巧克力了。那时，我只想找机会，将巧克力放回原处，不被他们发现。
直到出门放牛时，我的情绪才平静下来。其实，我并没有拿走整块巧克力，只不过想取走上面的一小部分。如果母亲刚才不转回家门，情形不会如此。
我正决定要把整块巧克力放回原处。然而，脑海里频频闪现的“巧克力”，却使我的舌头感到那种特有的甜涩。我忽然又想到，如果用小刀刮掉上面的半寸左右，母亲未必会发现。
我走向奶牛棚，回想起父亲说过的话。他说家里的钱有我一部分，那是帮助家里干农活挣来的。既然如此，为什么不能说，在这块巧克力中间，有着一份我挣来的钱呢？道理就这么简单。
黄昏时分，在放牛归来的路上，我又开始犯难。路过一段铁路，我觉得还是让老天来做主。于是，我捡起了一束风干的皂豆荚的梗秆，打算将它抛向空中，看看它们究竟怎样落在地上。如果梗秆朝向西方，我就把整块巧克力送回原处；如果指向南方，我将享用上面的半寸；如果指向东方，那就算我用自己的钱买下了它，留在身边不算偷取。
我使出吃奶的力气，将那束豆梗抛向空中。豆梗纷纷落地，它们大多指向西方，只有少数几根指向南方。
那天晚上，我翻来覆去睡不着，尽可能多地回忆起指向南方的豆梗。终于，我鼓起勇气，窜进后院，从工具箱里抽出一把斧子。然后，我在谷仓里拿出巧克力，将它放在牛栏底部的栏杆上。借着天上的月光，刚好够我动手。
不想，背后传来一声低喝：“儿子。”
我大吃一惊，赶忙握住手中的巧克力，迅速藏入胸口处，然后才回转身子。父亲走上前，一声不吭，只是抓住我的肩带，将我拖到木柴堆前。我至今忘不了那一顿在我屁股上的重罚。
打完以后，父亲让我站着，问我是不是该受这顿责罚。他说，这件事不因为巧克力本身，主要是我不该瞒着他行事。
“我的儿子。”父亲说，“我知道你帮家里挣了不少钱。我们不妨也可以这么说，这块巧克力首先是你的，但我还是要说，我不能让你从小就这么鬼鬼祟祟地行事。现在，我正式问你，你打算将你的那份钱另外存放呢，还是我们合在一起，继续做合作伙伴？”
直到那天晚上，我才真正明白，我是多么希望和父亲合在一起，为家里挣来更多的钱。那天上床以前，只觉得自己的两只手火辣辣地痛，不过，那是父亲与我握手时用力太重的缘故。
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