励志的句子人生感悟的句子（编辑 巧克力糖）作为无私奉献的人民教师，教学设计是辅助教学的重要工具。它依据课程标准和学生特点，合理安排教学要素，制定合适的教学方案。有效的教学设计能够提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。希望以上的分享能对你们有所启发。
1、学生朗读全诗 第一段，请一位学生读，全班齐读两个地方，一处是“裂缺霹雳，丘峦崩摧……仙之人兮列如麻”，一处是最后两句“安能”。剩下的句子我想请一位同学读。
2、梦中意境不同――同为浪漫之梦，但庄蝶互融，李白却处于梦之外②③ 李梦意境更丰富多变，雄奇瑰丽;庄梦则轻快闲适、自由恬静。
3、“日有所思，夜有所梦”，李白之所以会梦游天姥，是因为什么呢? （齐读第一段）
4、知识目标 认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。
5、情感目标 熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪
6、小结： 概括大意
7、“世间行乐亦如此”中的“此”指什么？ 明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表明了作者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。“世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。
8、指导诵读 A播放多媒体电子白板中名家诵读音频，示范朗读。
9、天姥岩介绍： 高１０余米，头部方正微圆，侧面的眼鼻唇耳的轮廓依稀可辨，脑后的发髻历历分明，显出一副慈容可掬的老妇人神态。
10、沿袭，继续。 课内回顾
11、导语： 今天我非常荣幸能和各位老师、各位同学共同走进李白的精神世界，他用自己的一生述说着传奇，在他身上体现了盛唐时期多种文化的碰撞和融合。他是一个具有道家风骨的道士，也是一个具有儒家风范的儒士，又是一个行侠仗义的侠客，更是一个连喝酒都能喝出气势、喝出个性的酒仙，就是这样一个奇人会给我们带来怎样的奇梦呢？让我们共同品读这首诗。
12、品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等(点名回答)。 明确：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。
13、赏析第2节： ①导入：充满神奇色彩的天姥山到底是一番怎样的景致呢，让我们跟着诗人一步步地向那梦幻境界飞去！
14、感悟作者的思想感情： ①析留别（带讲背景），这首诗是为留给东鲁的朋友而作的，那么诗人要告诉东鲁朋友的真意是什么？（板书）
15、每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有生命。
16、一切皆可以变，唯有我们的理想不能变；一切都可以长，唯有我们的傲气不可以长；一切都可以老，唯有我们年轻的心不能老；一切都可以退，唯有我们前进的脚步不能退。
17、事物是辩证的，当你得到一些东西时，同时也会让你失去另一些东西；当你失去一些东西时，同时也会让你得到一些东西。
18、众生快乐，你才会快乐、心胸打开、你才能解脱。
19、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。
20、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
21、当一个人没有好看的皮囊时，便误以为自己拥有有趣的灵魂，其实长得丑和有趣是两码事。
22、很多事情，我并不是不知道，不在意，只是不想斤斤计较，不想戳穿你。那么请你在骗我的同时，也请注意点分寸。
23、生命太过短暂，今天放弃了，明天不一定能得到。
24、学会低调取舍，得失不过分计较；学会踏实务实，提升自己实力品质。不是世界框定了道路，而是自己的行为选择了世界。
25、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!
26、如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势：一半在尘土里安详，一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。
27、错过的不一定就是好的，可能更好的就在后面——丁程鑫
28、内心的丰满和能力的锻炼却是任何按部就班的工作无法给予的，这不是浪费，这是一种成长。
29、于是：
30、杨澜采访海岩之后，总结的一句话是对“浪费人生”最好的解释：“他的经历证明，只要你是有心人，这人生啊，敢情就没有什么是被浪费的。”
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