励志的句子名言名句：在教学活动开展前，教育工作者通常需要编写教案。教案有助于我们明确教材的重点与难点，从而选择合适的教学方法。为了帮助大家编写教案，以下整理了50字关于梦想的名言名句，供大家参考，希望能带来启发和帮助。
1、课文的思路：暗示春天的脚步近了，——描绘五幅春景图，——三个比喻点明春天的特点。 (二)深入解读课文：
2、 主题思想 “一切景语皆情语”，作者笔下春天是如此的美丽，你能说说是为什么吗?你从中感受到了什么?(作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。)
3、 写作特色 ①观察细致，特征突出
4、学生分组合作朗读课文（诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。） A、（认知朗读）老师范读其中几段，解读朗读感受，学生仿读。
5、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 学习重、难点：
6、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近（） A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
7、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语 A、描写质地的：
8、①水涨起来了（） ②高梁涨红了脸（）A.ｚｈǎｎｇ③物价上涨（）B.ｚｈàｎｇ
9、①灯笼（） ②全笼着一层薄烟（）
10、背诵《春》 《春》第一教时教学设计由收集及整理,转载请说明出处
11、感知内容 a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
12、潜心精读： 问题，组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。
13、教师小结 在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。
14、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。 三、美读
15、 读中悟朱自清的语言特色。 八、布置作业
16、我的比喻句： 五：剖析愁怀
17、根据拼音写汉字。 更胜一chóu()静mì()喧xiāo()lvè()夺夜色cāng()máng()
18、小结 ①通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。
19、导入 ①《智子疑邻》的寓意是什么?
20、第三段和第五段写景顺序有什么不同之处? （写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
21、第3段和第5段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? （都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。）
22、自主合作探究 [教师引导]精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的?
23、重点研读 (过渡)：我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说我背上的同她背上的加起来，就是整个世界?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
24、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事？ 明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。
25、教师结束语：鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢？ 七、布置作业《导与学》
26、课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。 同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
27、教师教读 (由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)
28、指导学生进行自评、互评 ① 自评：
29、教师评价 教师要根据课程标准的要求，结合各班不同的情况，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬认真评改的同学（尤其要表扬他们对自己、对同学负责的处事态度）。
30、通过复述，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和作者的情感。 情感态度与价值观
31、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。（课件） 淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？
32、请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？（课件：主题） 这首诗描绘了一幅极其宁静美好的月夜晚景图，表达了诗人对时代的失望情绪，也隐隐地流露出对祖国、家乡和亲人思念之情。
33、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用? 明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。
34、选山攀崖！量力而为！
35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。——奥斯特洛夫斯基
36、生活的理想，是为了理想的生活。
37、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
38、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。
39、很多人喜欢拖延，他们对手头的事情不是做不好，而是不去做，这是最大的恶习。
40、梦想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
41、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。
42、人性中最可怜的部分是，我们总是梦想着天上有一个美丽的玫瑰园，而不是欣赏今天开在窗口的玫瑰。
43、梦想的人物不仅仅仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
44、有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。——加里宁
45、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙
46、如果失去梦想，人类将会怎样（热豆腐）
47、理想的人是品德健康才能三位一体的人。木村久一
48、一切活动家都是梦想家。——詹·哈尼克
49、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。
50、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。——周扬
51、在父母的眼中，孩子常是自己的一部分，子女是他理想自己再来一次的机会。——费孝通
52、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定要成为你工作最大的资产。
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