励志的句子生日句子：作为一名勤奋的教师，编写教案是提升教学质量的重要环节，帮助我们总结经验。教案应清晰、有条理，让学生易于理解。以下是一些古文生日祝福句子，欢迎大家阅读和收藏。
1、 感受科学 课件出示科学技术进一个世纪给世界带来的一个又一个翻天覆地的变化，让学生感受科学的意义。激发学生科学创造的欲望。
2、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？ a.出示文字屏幕：
3、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。 老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇特、有趣)
4、（过渡）伯牙为何断琴呢？带着大家的疑问。让我们走进课文，去探寻伯牙的内心世界。 二、品读精思，在感悟交流中怡心
5、指导学生反复朗读这句话。 四、课外延伸，在抒写心声中明理
6、欣赏乐曲《高山流水》，在美妙的《高山流水》中结束新课！ 五、作业
7、交流检查 （三）我会写
8、各组推选最佳解说员在全班进行交流。 展示台
9、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。 (音乐──由舒缓到严肃、高亢)
10、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。 三、全班交流，读中点拨
11、黄河造成灾难的`原因是什么?(课件6) (含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。)
12、这些方案有什么好处? (防止水土流失，达到根治黄河的目的。)
13、师点拨：近义词意思相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。 （二）描写环境的方法
14、你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？（记在笔记本上、记在课本上等） 师点拨引入主题：我们可以制作书签，记录自己喜欢的格言。
15、【出示带拼音新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读，并 说说上下两行生字的不同处和相同处。
16、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。
17、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 我的发现
18、加点的部分，应该怎样读出相应的'语气呢？（怎样读好加点部分） 教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；
19、勇过小河 a、做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：“小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。”
20、学生多次朗读，试着背诵。 设计意图：
21、齐读第一小节。 二、整体感知，理清课文脉络。
22、出示句子： 总理笑着说：“我们是来过泼水节的。”他示意随行人员把伞收起来，又笑着对阿果说：“你的保镖不错呀！”
23、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 钅钢 铜 铁 钉
24、出示课件（不带词语） 一只( ) 一个( )
25、出示几个学过的字： 轮 路 期
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26、再出几个未学的字。 铁 裙 疼
27、理清文章的逻辑层次，以诵读贯穿整个课堂。 情感、态度、价值观
28、假若，如果。 余所否者，天厌之！天厌之！（《论语》）
29、顶真等修辞手法的运用。 顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾蝉联，上递下接。本文有好几处运用这种修辞手法，例如“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”
30、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
31、组织画面：用汽车的基本形定位。 四、学生作画
32、出示泡沫垫，你们明白这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了能够作为垫子，还能够和我们玩游戏呢？我们一起来试试。此刻小朋友们分成2组游戏，能够自己玩，也能够和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）师观察幼儿活动状况，对幼儿在游戏过程中出现的状况及时进行指导（合作、交往方面）※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的'一端爬到另一端。 幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
33、游戏《数字格子跳跳乐》。 出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。
34、准备活动：幼儿园大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳） 游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，能够手拉手跳，也能够自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌资料变换跳的姿势。
35、教师使用的箩筐、铃鼓等。 过程：
36、组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。 教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
37、幼儿按要求比赛两次。 四、讲评比赛状况。
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