【#抒情的句子# #对荷花抒情的句子简短(汇总六十句)#】作为一名人民教师，编写教案是提升教学水平和促进教研活动的重要环节。那么，如何撰写更有效的教案呢？以下是小编整理的简短对荷花抒情的句子，期望对大家有所帮助。
♦ 以趣引入，感知荷花的美。 通过回忆以前学习的古诗，观看影片整体感知荷花美。
♦ 认读词语，强调多音字的读音 挨打、挨揍、挨挨挤挤、挨着
♦ 谁知道哪种昆虫喜欢在池塘上空飞？蜻蜓低飞是什么现象？ 小结：蜻蜓夏天喜欢在池塘上空飞来飞去，因为这里水气很大。特别是当天气闷热时，天空要下雨时，蜻蜓要低飞，呼吸水气。所以，当你看到蜻蜓低飞时，就会想到可能会下雨。
♦ 交流。 设计反思：
♦ 观察分析荷花的形状特征。 提问：荷花长得怎么样？有几片花瓣？它们的花瓣是什么形状的？花瓣的大小一样吗？
♦ 在感受课文描写的形象中——动情 在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相联。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。因此，重要的一环是要让学生去认识，去感受教材寓寄情感的形象。儿童只是通过形象去认识世界的。没有形象的感受，就没有情感。因而，教师在引导儿童从初读进入“细读”的过程中，应该饱蘸着情感，用富有感染力的语言去描绘，用图画的、音乐的、表演的艺术直观，让学生仿佛看到，也听到，整个心灵感受到，在学生眼前再现课文中描写的一个个栩栩如生的形象。
♦ 今天咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题) 二、初读课文，整体感知
♦ 师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么? 三、研读课文，体会感情
♦ 齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 三、学习写作方法
♦ 第四小节中还有一处留白：“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”我抓住了最后的省略号，问学生，还有谁会告诉我些什么?提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点，展开大胆丰富的想象。学生的回答：“蝴蝶飞过来，告诉我她要为我授粉。”“小鸟飞过来，告诉我，今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷叶上，告诉我在池塘游玩的乐趣。”等等。 苏霍姆林斯基说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”这节课，我借助美丽的范文，引导学生进入美的境界，与文章产生共鸣。在听说读写的训练中受到熏陶，收到了教师与学生共同双赢的效果。但自己的教学语言还不够精炼。课堂教学中，点拨语、评价语等语言设计，还不够到位，必须好好斟酌，应该更有针对性。今后要努力发现课堂教学中的不足，并加以改进，这样才能不断进步。
♦ 莫名其妙喜欢你，尽心尽力保护你，全心全意照顾你，义无返顾爱着你。或许我不是你这辈子的最爱，但你却是我今生的唯一！宝贝，愿你开心快乐每一天！
♦ 爱，需要双方的互相信任，无聊的猜疑会给爱情带来危机，甚至使原本属于自己的幸福消失在瞬间，等到自己醒悟时，留下的只是深深悔意。
♦ 挥毫今生，当年那人已不在，当日言语已和潮水流。今日青楼朱阁上，归心难如初。血染红霞轮回岸，昨日已割断，那一思念已斑白。
♦ 幸福是生活中最耀眼的红星，它时刻在我们身边存在，我们只有用爱去感受，用心去经营，它才会一直发光发热。
♦ 一转身，我就渡过了这一季，季节从我的身边擦肩而过的时候，我才至深的明白，又一个年轮带着伤感或别绪离开了，我才明白春花夏雨秋风冬月已经逃离了我的指尖，空荡荡的我站立在季节走失的街道上田梗边人生的场地上，怅惘。
♦ 你身着一件红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，美丽而又柔和。
♦ 独自一人的时候，也总会怀念过去；如果相爱不是曾经，我是否还能在你坚硬的城堡里，与你共享喜怒哀愁？打开尘封的记忆，每当画面重现，那一段曾共同走过的以前，心底便凭添一道苦涩的叹息，在于一首敲打的旋律中缅怀一段忧郁的结局。
♦ 每天对我说一遍，说你会爱我不变，让温柔的誓言，满蘸幸福在我的心田蔓延；每天对我说一遍，说爱会永远不散，让快乐的笑颜，满溢甜蜜在我的人生繁衍！
♦ 别处，只能是一场别人的美丽风景；别处，仅仅是一种你不能察觉到的身边生活；别处，以坚硬的态度错误而远远地对峙着我们的现实。
♦ 荷花，她出淤泥而不染，濯清涟而不妖，她纯洁、可爱的样子，是那么美丽，那么自然。
♦ 在彼此的年华里匆匆而过。或许不曾带起一丝波澜，但形与影已被描刻，我们都知道或许也都了解，这样的离别让我们在十几亿人中也许再也无法偶遇，可我们的身影以被有心人所铭记了。
♦ 过了许多许多年，才晓得自己原来那么早就有智慧，可是，做人是讲运气的，在我感情生活中，并没有遇见对我好与能保护我的丈夫，许多女人都没有遇到。
♦ 大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰融雪化，草木萌发，各种鲜花次第开放。
♦ 析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。） 二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
♦ 理解课文内容，感受荷花的美丽。 能力目标：培养学生感情朗读的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。
♦ 师：那么第一自然段写什么呢？请一名同学读第一自然段。 你觉得这一段哪个词用得恰当？为什么？这一段在全文起什么作用？
♦ 默读课文，概括主要内容： 本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者 。
♦ 抓住“有的……有的……有的……”学习描写荷花不同姿态的句子。 师：课文中一共描写了荷花的哪些姿态？找到读一读！
♦ 看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们显然都已被荷花迷住了！是啊，真美！就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧！ 随机出示相关文字（指导有感情地读、学生自由地有感情地读课文）
♦ 除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？ 学生自由谈，也用“有的……有的……有的……”练习说话。
♦ 荷花的姿态这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷花的美？ 生：我觉得这一句最美！（读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”我觉得这个“冒”字很美。
♦ 将生字画出来多读几遍，认记生字。 三、预习反馈
♦ 检查读文，纠正错误。 分自然段指名读，要求读通顺流利，指导学生读好长句。
♦ （课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？ 同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？
♦ 欣赏潘天寿的《晴霞图》 问题：你能在画面里找到不同的墨色吗？在这幅画中哪里用中锋，哪里用侧锋？并说一说。
♦ 大胆想象，你变成了一朵荷花，小鱼会告诉你什么？小鸟会告诉你什么？你最想说什么？ （五）积累延伸，美感再造。
♦ 此时此刻你最想做什么？ （如用最好的画笔画下它，让它永远与我们相伴。又如用最美的语言写下来……）
♦ 幼儿根据自己的知识经验讲述。 二、结合图片学习儿歌《荷花开》
♦ （学生变换角色描述）师：（请学生坐下）同学们，你现在变成谁了？看到或仿佛看到了什么？ （说话训练）还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么？（青蛙……）
♦ 小结并指导读书。 生：看到这么美的荷花，我们不由得像作者一样，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花！
♦ 体现学生学习的自主性 新课程标准还明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”我们不难看出课堂上教者在“导而弗牵”这一尺度的把握上还是处理得比较适度的。学生说荷花的`姿态三种，教师就顺势引导，以便学生更自主地理解“一朵有一朵的姿态”。
♦ 下面老师请几位同学来分段读课文，其他同学认真听，看他是否读准了字音。 ①开火车读课文。（纠正字音）
♦ 还有这么多同学想表达自己对荷花的喜爱，等一会儿老师还会给你们机会的，看来全班同学都非常喜爱作者笔下这一池的荷花。那作者把眼前这一池的荷花比作了什么？（一幅画）[板书：画] ①（出示句子）你能读一读吗？指名读句子。
♦ 教师组织学生自己动手实验，用墨色在不同的纸上绘画。 说一说纸上的墨色有什么变化。
♦ 请幼儿跟PPT念儿歌。 幼儿熟悉儿歌后，引导他们独立念儿歌，并在念诵的时候放松自己的身体，自然地摆动身体。
♦ 用肢体动作来表现儿歌。 ——想一想，怎样用身体来表现荷花的造型。
♦ 渗透法制教育 师：生活中荷花给了我们美感，使得大自然更加美丽，因此在生活中我们应该加强环境保护。《中华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。
♦ 师：作者笔下的荷花带给你什么感受？（美） （二）细读课文
♦ 曾几何时，我们可否将它遗忘？
♦ 人，到了一定年龄，都是带着点心事，带着点难言的痛，每天笑嘻嘻地生活下去的.。
♦ 人海茫茫，岁月尚长，别回头也别将就，保持优雅的自己，自然会有良人来爱你。晚安！
♦ 何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。晚安~
♦ 一个人的自愈的能力越强，才越有可能接近幸福。做一个寡言，却心有一片海的人，不伤人害己，于淡泊中，平和自在。
♦ 触动人心的词语，不管被人翻录摘写多少遍，依旧当初。晚安！
♦ 请给我一双手，抚慰我的烦躁；给我一个怀抱，让我疲惫的依靠。
♦ 你单身，我等你；你说不想恋爱，我等你；你突然有了新的开始，我等你；你结束了爱需要疗伤，我陪你，我等你。我不介意迁就你，我可以一直抬头仰望你，只是，你真的，从来都不看我吗？你知道没有回应的等待有多辛苦吗？我曾经多少的炽烈，最终还是被你耗尽了。别说我很好，我很好为什么你不要？
♦ 人的命运决不是天定的，它不是在事先铺设好的轨道上运行的，根据我们自己的意志，命运既可以变好，也可以变坏。因为，自己身上发生的一切事情，都是由自己的心制造出来的，命运可以随着我们心态的改变而改变！思想是画笔，人生是画布，人的思想不同，人生的画卷也不同。晚安
♦ 人们习惯了对身边的风景浑然不觉，却总是向往诗和远方。早安！
♦ 以前总觉得，干什么都没有兴趣，这就是痛苦的根源。现在觉得这是一种内容，有的时候就应该对什么都没有兴趣，然后思考。
♦ 我想对你说三个字，这三个字我想了一天了，说的早了不合适，说的晚了就来不及了。不管你乐不乐意听，我都要告诉你！我想说，我想说，晚安啊！
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