国学大师饶宗颐摘抄 篇1
国学是我国最大的文学之一，他是我们祖祖辈辈流传下来的。
我也有我自己的国学书，他的内容让我一目了然，短短的文言文，多么的简介！
上面说：”昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今”意思是：用古代圣贤的言论，对人们进行恳切的教诲。我们广泛搜集有韵味的文字，才编成这本《增广贤文》，让大家增长见闻。借鉴古人的教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。
这本书上也说：流水下滩非有意，白云山岫本无心。当时若不登高望，谁识东流海洋深！意思是；流水从高处奔向海滩，并不是它自己想要做的，也不是海滩有意向他索取。白云飘过山峰也不因为山峰的召唤，若不亲身实践，从高处看河水奔向大海，我怎么能相信东去的流水像海一样深。一件事情的成功与否，有他必然的趋势，外界的些许干扰不会造成最终结果的彻底改变，当时若不努力去做，也就没有后来的真知灼见。
有一句大家都知道：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。意思是：用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。一心想做成的事却没有做成，没有打算会有什么结果的事情却不经意间成功了。事情往往事与愿违。你想干成的不一定就一定能成功，你没有想的也不一定不会出现意外。
这一些都是经典，是中华儿女的精华，我们的祖先滔滔不绝的写下这么多文章，是多么伟大呀！国学是祖国的，也是伟大的。
通过学习国学，我体会到一个民族，一个国家的精神支柱的力量。中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。在国学经典的丛林中漫步，使我收获颇多。现根据个人学习情况谈一下两点体会：
一、学习国学提高了自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。
修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知识来武装自己，提升自己的'德行。比如：工作中我要做到认真负责，无怨无悔，踏实务实；凡是能够干大事的人，都是能够坐的住的人。
很多事情失败的原因，不是行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。要善于从自身找不足，制度切实可行的计划，立足实际，向着眼前的目标奋进。
二、学习国学丰富了我做人的道理，古为今用，是我们学习古代文学的唯一目的。
学习国学，让我了解了中华优秀文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素养。
和亲人应该以感恩的心去对待，包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母；珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活；真实的感受父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。
对待有困难的人，应该以乐于助人的心去对待，对待犯了错的人应该以宽容的心去对待。在教育孩子方面，从小要教育孩子讲礼貌，做一个有礼貌的人；要让孩子学会感恩，有孝心，继承中华民族的传统美德。
国学是中国人的国粹，承载着中华五千年的文明。我要继续学习国学，让国学经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。弘扬和培育民族精神从学习国学开始，接续国学薪火，传承中华民族的文化精神！
国学大师饶宗颐摘抄 篇2
满怀期待的等待着开学，在高中初中的时候，总是希望自己可以放假的时间久一点，但是当自己进入到大学的时候，我开始期待校园的生活，大学的校园可以让我短暂的逃离家长的管理和怀抱，拥有自己的生活和学习，可以按照自己的生活节奏去生活，去做任何自己想要做的事情。现在开学也有一周的时间了，我也还在尽情的享受大学的校园时光，在校园里面尽情的做自己，成为一个有想法独立的成年人。
开学这一周的时间里，我一直都沉浸在与同学和朋友之间的叙旧，一个假期过去，我们也有很长的未见，不仅是对同学们而言，对自己的整个校园都似乎有一种不太熟悉的感觉，因为这段假期的特殊性，让我们本身短暂的假期显得格外的长，每天都在期待着疫情的结束，假期的结束，但是所有人都没有一个准确的时间，所以期待和向往就显得更加的无望，好不容易期待的开学终于到来，自己的内心也无比的激动，更像是一场长久的“战役”终于取得胜利，在开学这一周的时间里，都是非常的开心的，所以自己也一直都沉浸在很久未见的那种喜悦和不真实的感受当中。
在学习上，回归到课堂上的学习，也让我更加的珍惜课堂时间，我也感受到了课堂的珍贵，没有正式的开学之前都是在网上上网课，自己的学习情况也完全的靠着自己自觉和主动，没有老师的监督以及同学们在学习上的陪伴，总觉得自己的学习效率比较低下，自己也不能很好的融入到网课的学习当中，但是开学之后，回到课堂上，我也感觉自己的学习积极性和主动性都得到了一定的提高，自己也可以很好的融入到课堂当中。我在开学之后，也迅速的调整自己的态度，收拾自己的心情，将自己的状态调整到最佳，抓紧一切的时间去弥补在网课的时候没能学习到的知识，开学一周的时间，我知道自己要做的还远远不够，在校园里面，也因为假期时间太长，自己也还没有适应校园正常规律的节奏，所以在之后的日子里，我也会尽快的适应，将自己损失的时间和收获都一一的弥补回来，不会因为疫情影响到自己正常的学习。
开学一周的时间，我体会到了学习氛围和环境的重要，更是对于自己的学习有了更好的规划，我也会在之后的校园时光里，珍惜自己的学习时间，更好的去学习和成长，在校园里面用心的做一个学生所应该要完成的事，珍惜校园时光，成为更好的自己。
国学大师饶宗颐摘抄 篇3
A：尊敬的各位领导、各位老师
B：亲爱的同学们
合：大家早上好
B：中华文化源远流长
A：国学经典诵读不衰
A：大凌河奔流不息传承着唐诗宋词的清冽与甘醇
B：奉国寺晨钟暮鼓，悠扬着两千二百年的的华夏精神
A：培育社会主义核心价值观在“道德义县”鲜明旗帜引领下
B：实现中华民族伟大复兴的中国梦，在国学经典的熏陶感染下
A：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，
B：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。
A：读经史子集，感染国学魅力
B：诵三百千弟，奠定人文根基
A：我们传承，接过五千年熊熊燃烧的薪火
B：我们发扬，演绎中华民族不朽的传奇
A：在各级领导的亲切关怀和指导下，在基层教师的辛勤劳动和同学们的热情参与下
B：义县小学“诵读国学经典弘扬传统文化”国学诵读活动历经实验推广、初赛、复赛三个阶段，终于迎来了激动人心的决战时刻
A：下面，请允许我来介绍一下在百忙中到会的各位领导
让我们大家对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
B：担任今天比赛评委工作的是
进修学校副校长王晓红
进修学校小教部语文教研员韩蕊
进修学校小教部语文教研员刘伟
A：经过基层学校的激烈角逐与选拔，今天的小选手过关斩将，代表各自学校，登上决赛舞台。
B：下面，有请四个参赛队闪亮登场。
按照抽签顺序，坐在一号台的是小学代表队。
(三名选手喊口号，下面拉拉队举起口号牌，跟随喊口号。比如文昌文昌，天下
无双)
坐在二号台的是小学代表队
坐在三号台的是小学代表队
坐在四号台的是小学代表队
A：让我们大家用热烈的掌声预祝四个参赛队旗开得胜，马到成功!!
B：好!我宣布，义县小学诵读国学经典弘扬传统文化首届国学知识竞赛合：现在开始!
二、比赛开始。
A：我们今天的比赛共有四个环节即：个人必答题、小组必答题、个人风险题、小组风险题
先进行第一个环节：个人必答题。
个人必答题共有三个板块，国学小百花、国学大讲堂、诗文背诵大比拼。首先进行第一板块：国学小百花。
请看比赛规则。
这一板块的试题，主要采取回答问题的形式，目的在于帮助同学们广泛了解中华优秀传统文化的知识，包括文学、历史、绘画、武术、音乐、戏曲、医药、教育教学、社会文化等各个方面。
比赛方式：由每组第1号选手开始回答。每人要回答两个问题，每个问题10分，共20分。答对加分，答错不扣分。
好!请一号台一号选手选题。
主持人读题，读题后。
B：请选手作答。
下面进行第一环节个人必答题的第二板块：国学大讲堂
这一板块我们主要采取讲解的形式，考查同学们对于中华传统读物的理解和领悟情况。要求同学们能够用自己的语言把诗文的大概意思讲清楚明白即可。比赛方式：由每组第1号选手开始回答。答对加20分，答错不扣分。
为公平起见，请二号台1号选手选题。
选手选题，主持人读题，读后“请选手作答”。
以下略。
第三轮：诗文背诵大比拼
这一板块，我们以背诵的形式，考查同学们对中华传统读物的记忆情况，主要包括看图背诵古诗和背诵国学经典启蒙读物两个内容。
比赛方式：由每组第1号选手开始回答。答对加20分，答错不扣分。每位选手的答题时间不超过4分钟。
主持人：
请三号台一号选手选题。
主持人读题。请选手作答。
请评委打分。
下面进行
男：书是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。
女：书是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情。
男：读书吧!让贫乏和平庸远离我们;
女：读书吧!让博学和睿智丰富我们;
合：读书吧!让历史和时间记住我们;
男：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们的声音浑厚而有力。女：品味书香，坐看云卷云舒时，我们的神情从容而淡定。合：读书吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!男：“国学经典诵读”比赛到此结束。
国学大师饶宗颐摘抄 篇4
之一
作 者：赣榆县柘汪中心小学 王芹
教学目标 ：
1、做到流利、有感情的朗读课文。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
4、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力。
教具准备：一盆盛开的夹竹桃、投影仪、录音机、轻音乐磁带、课文录音磁带、VCD片、表格。
教学过程 ：
一、激情导入
学生结合课前搜集资料，介绍夹竹桃这种植物。
[培养和提高学生搜集资料的能力，激发对课文的学习兴趣。]
二、读中感悟
（出示夹竹桃）请同学们回忆一下，在你所见过的花当中，夹竹桃是最美的花吗？它也不是最名贵的花，可作者为什么说它是最值得留恋、最值得回忆的花呢？
（一）学生通读全文，指名回答（韧性、幻想）
[自主、合作的学习是现在小学生的基本能力。对这部分内容的学习主要以学生自主、合作的学习方法为主，注重学生对课文的 在反复朗读中感悟、品味语言文字，培养学生的语感。]
（二）学习夹竹桃的韧性
1、学生自由读课文，找出能表现夹竹桃韧性的句子，小组内讨论交流。
2、汇报找的结果。
3、品味重点语句。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
＜1＞指名读
＜2＞圈出“春风、雷雨、清冷”这几个词，说说它们能够告诉我们些什么？
＜3＞请你给这句话换个说法，句意不变。
＜4＞比较两句话的表达效果。
＜5＞练习用“无……不……”造句。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
＜1＞圈出“春天、秋天”两个词，说说它们告诉些什么。
＜2＞请你给这个句子换个说法，用“无不”造句，比较“无……不……”和“无了”两个词的异同。
＜3＞练习朗读此句。
[通过对得点语唏的“找”、“读”、“品”，培养为主的探究能力，提高阅读的质量和语感能力。]
3、小结：夹竹桃不管是气候的变化还是季节的更替，夹竹桃都能始终如一的开放，它这种精神是不是可贵呢？
4、自读手段（第4自然段）
（三）由夹竹桃引起的幻想
1、自由读课文，找出有关语句。
2、指名回答，学习二、五两个自然段。
（1）学习第二自然段，体会这景象的奇妙、有趣。
＜1＞自由读、指名朗读。
＜2＞你看到眼前这盆夹竹桃（出示夹竹桃实物）仿佛看到了什么？（引导学生想像）
[充分利用教材特点，使学生放任想像的翅膀，使他们敢想、会想、想出奇异，发展创新思维。]
（2）学习第五自然段。
＜1＞（制造月光下夹竹桃的情景）学生仔细观察、展开想像。
＜2＞作者产生了哪些幻想呢？小组学习，完成表格。
产生的幻想 幻想的依据
＜3＞汇报学习结果。
＜4＞你最喜欢哪种样子的夹竹桃，读给你的同桌听。
[这一部分教学，通过小组内读、议、填等一系列程度锻炼了组员之间的合作能力，提高合作学习水平。]
（四）学习第三节
过渡：在作者家的院子里，还有许许多多的花，你看――（放VCD片，同时放课文朗读录音），自读课文，思考这一自然段在文中的作用，学生回答，师小结课文的写法。
三、小练笔
写一种花，突出你最喜欢的一方面。
[迁移写法，使学生学会模仿课文进行写作，掌握不同的俄文的写作技巧，不断提高自身的写作水平。]
国学大师饶宗颐摘抄 篇5
(一)修身养性，德行人生。
细读《论语》，颇有感触。《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常生活，找到个人坐标。因此，《论语》能够作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。《论语》中关于修德的言论，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得”。子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，损者三友”，“益者三乐，损者三乐”。
孔子认为：血气未定的年少之时，不要沉浸于女色;血气方刚的成年时期，不要与人争斗：而到血气既衰的老年，不要贪得无厌。一个人遇事不要主观臆测，不要盲目武断，不要固执己见，不要自以为是。孔子还认为，和正直，诚实守信，博学多才的人交朋友是有益的;而和谄媚的人，虚伪阴险的人，花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为，如果以适度的礼乐来节制自己，以称道别人的好处，以拥有很多贤德的朋友为快乐，对人是有益的，而以骄奢淫逸，游荡忘返，宴饮荒 淫为快乐，对人则是有害的。这些言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德或教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心，时时警醒自己，就应说在修身行事方面就不会有大的过错了，作为教师，为人师表，更是要牢记不忘，并依此行事，真正做到身正为范。
在市场经济条件下，许多人过分地强调物质利益的追求，因为种种原因而使得人们的利益主体多元化，于是，人们的价值观也呈现多元化，而作为教师承担着教书育人的职责，肩上的担子千斤重，一头挑着学生的此刻，一头挑着国家的未来，务必给予学生的正确的世界观、价值观.。人生观的引导，教育学生为民族的复兴而不懈努力并成为国家的栋梁。而要到达此目的，教师自己首先要有正确的世界观.、价值观.、人生观。因此，教师务必修身养性，经得起各种不良现象的诱惑
(二)学习《国学》，让我懂得如何学习和如何教育学生。
《明儒学案》曰：“古人之於学者，其不轻授如此，盖欲其自得之也。即释氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老师不轻易的传授知识就是想让学生自己去领悟，即便佛教传经也最忌讳完全说破，因为那样学生就会简单获得而把学习当成玩乐。此刻的教学，再也不能用以前填鸭式的方法了，寓教于乐才是教师的首选。“师者，善于传道，授业解惑也;道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”老师要善于传授道理教授学业和解答疑惑，不懂道理，学业不精湛，学生有疑惑却不能解答，这算不上老师。所以，老师要与时俱进，不断理解新知识，新技能，新的教学方法;不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要满斛水。
(三)学习《国学》让我学会感恩，懂得待人接物，懂得一切为了国家。
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说，孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。”透过学习国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母就应以感恩的心去对待;对有困难的人就应从乐于助人的心去对待;对犯错的人就应以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要留意谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌，尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。能够说，国学知识里应对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。同时，也为学生做好榜样，教育学生尊老，爱老，爱护弱小，让中华的优良传统得以传扬。
中华民族传统文化的载体是《国学》，只有接续《国学》薪火，才能传承中华民族的文化精神。所以，弘扬和培育民族精神，发扬和光大革命精神，务必要从国学开始。
《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后，我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生简单而洒脱，也为我的教育事业添光加彩。作为中国人，我们就应以此为傲，也期望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!
学习《国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。让我们在《国学经典》的丛林中漫步，在经典国学的长河里凌波，在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我们心中最完美的诗篇，用最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
国学大师饶宗颐摘抄 篇6
一、说教材
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，从描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，来体现夹竹桃的可贵韧性，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学目标：
1、引导学生阅读课文的一至四自然段。
2、借助画面，感受意境，指导诵读。
本课时的教学设计想体现如下三个理念：
二、说教法学法：
1、熟读：
阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那么，阅读能力和语言能力获得的根本凭借和途径是什么呢？古人告诉我们：最佳也是唯一的办法就是多读、熟读，反复吟诵。也就是说，课文是凭借，阅读实践是根本。以课文为凭借，以读书活动为根本的语文信息的加工内化过程。所以在教学过程中要不断创设情境，创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解，达到古人说的“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也”的境界
2、精思：
不加咀嚼的朗读不能让学生感悟、理解、内化。不启动思维，不用心体悟，在囫囵吞枣的朗读中，精彩的词句浮光掠影般地在学生的大脑中闪过，“食而不知其味”，如此这般，不能消化，谈何积淀？学生的语文素质又从何提高？因此“精思”，是多读中的操作要求。有口无心，呆读死念，即使读上千遍，“其义”也未必“自见”。所以教师要引导学生从消极被动的“接受式阅读”向质疑问难的“探究式阅读”转变，鼓励积极探究，大胆质疑，读出共性中的个性。
3、感悟：
我国古代教育家荀子在《劝学》篇中早就认为语文学习的关键是感悟自得，教师是指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文里的语言文字，领会作者的思想感情和写作思路，然后让学生联系自己的生活体验。从课本中走出来，变成自己的经验能力。
三、说教学过程
（一）创设情境，揭示探究主题
1、教者打破按课文自然段来教学，而是从第三自然段入手，先欣赏作者由复习以填空形式导入：夹竹桃不是 的花，也不是 的花，但是对我说来，它却是最值得 最值得 的花。
我爱上了夹竹桃，因为它有 ，又能引起我 。
2、揭示探究主题：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，为什么对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花呢？它有什么样的韧性，又能引起我哪些幻想呢？
（二）自主感悟夹竹桃的韧性
1、请同学们快速地看看课文，找找哪一自然段写的是夹竹桃的韧性？
2、请同学们拿起笔，再细细地读读这一自然段，看看从哪些句子中能体会到夹竹桃的韧性，把它画出来。
3、同学们的反应真快，一下子都画好了，老师再给你们提个要求，因为每个同学画的句子可能不一样，你画的他没画，他画的你没画，我就要请同学们来进行一次“小老师挑战大赛”，把你画的句子解说给没画这句句子的同学听，让他听了你的解说会觉得，诶！这句话确实也能体会到它的韧性。愿意接受挑战吗？祝你们挑战成功！
[每个小学生都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到教师的表扬和同学的认可。这与人们追求至善至美的天性是分不开的。许多情况下，正是由于学生的争强好胜，才不断地取得自我发展和自我完善的。因此，教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。成功是儿童心理发展的需要，成功可以提高儿童的学习积极性。采用激励性的语言，因势利导，诱发学生积极动脑，拓展思维。]
4、学生准备。
5、集体交流，随机出示句子圈画，朗读表达对夹竹桃韧性的由衷赞美。
板书：无……不……
无不
穿插理解：一嘟噜
造句训练：无……不……
无不
6、齐读这一自然段表达情感。
四、了解引起的幻想及其原因
1、请同学们快速地看看课文，找找哪一自然段写的是夹竹桃引起了作者的幻想？
哪位同学愿意把这一自然段读一读？其他同学思考夹竹桃引起了作者哪些幻想？
2、交流板书：地图、荇藻、墨竹
3、请同学们选择最感兴趣的一个幻想反复地读读，在脑袋里放放电影，然后把你喜欢的原因通过朗读表达出来。
[建构主义学习理论认为，意义建构是学习的目的，它要靠学生自觉、主动去完成。同时我们认为，没有选择性就没有主体性和创造性。让学生自主选择探究的内容，让学生自主探究，小组合作交流，再全班进行交流。]
4、学生自读准备。
5、汇报展示朗读。
引导评价：听了他的朗读，有何感受？
6、齐读介绍三种幻想：我们连起来把三种幻想介绍给客人老师听，好吗？
7、想象训练：听了你们的介绍，老师们都陶醉了，沉浸在幻想之中，觉得还不过瘾，想请你们也幻想几种，让他们过过瘾。（板书：……）
[爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”英国诗人雪莱也说：“想象是创造力。”可见，培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在学生领略了介绍的三种幻想后，不急于罢手，而是让学生充分发挥想象力，再说说其他的幻想，既培养了学生的想象力，又培养了他们的表达能力。]
8、作者的幻想是怎么引起的交流句子：“我特别喜欢月光下的夹竹桃……可以引起我许多幻想。”
唉呀！作者的文学水平太高了，黄老师看不懂，谁愿意结合自己曾看到的这种景象来介绍介绍。（意在理解：叶影参差、花影迷离）
你从中还体会到了些什么？（香）你能把它的香读出来吗？
9、让我们跟着作者，再一次到月光下的夹竹桃下，进入幻境，好吗？
四、总结，激趣引导搜集有关夹竹桃的资料
1、通过这堂课的学习，同学们应该完全明白作者爱夹竹桃的原因了吧？谁愿意来说说？
2、其实，夹竹桃还有许多值得我们爱的原因呢！看，黄老师就找到了一些？老师还有呢，想看吗？“有志者不食喈来之食。”意思是说，有志气的人不吃别人送到嘴边的食物，想吃自己去获取。你们有志气吗？那还想看吗？那咱们比比谁搜集得多！
[课堂教学应该是一个开放的系统，要努力把学生的注意力、求知欲，引向课外。]
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国学大师饶宗颐摘抄 篇7
军训生活即将结束，真可谓光阴似箭呢，还没有来得及好好珍惜，就快跟它说再见了，那一排排的队伍，一声声的口令，一列列的队形都很重要。今天举行了一次简单的彩排，也可以说是一次适应性的训练，虽然同学们并未适应随着音乐的节奏，踏着大型的方阵，走到长长的跑道，似乎跟着训练的有很大的不同吧。不过，它给了一个我们训练的方向。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”经过这么多天，反复做着基本的动作，虽然平时看起来都非常简单，但要连贯起来并没有那么简单，因为每一个动作都准确性要求都很高，不积滴水，无以成江河，没有我们每个人的努力就不可能有一个高质量的方队，训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量以及团体精神的重要。只有做到了这几点才能达到预期的目标。
其实下午可以说应该是紧张的，因为你要在每个学院面前展示这么多天以来的劳动成果，通过和别的学院的对比来找出自己存在的问题，只有不断的发现问题，然后再去解决它，才能使自己趋于完美化。
其实回头想想，我们失去的只不过是几滴汗水，而我们收获的，却是一整个整洁，严明，自信，独立的自己，我们付出了辛苦，付出了汗水，然而得到的却是一份沉甸甸的收获，我们学会了坚韧不拔，学会了服从命令。当我们把自己融入一个大集体时，个人的得失就显得微不足道，但一个团队的力量却始终离不开个人。如果没有这种集体意识和集体荣誉感，军训的结果必然会不好，当我们发现塑造了一个全新的自我时，我们会觉得很幸福，我会在心里默默地为自己鼓掌。
一定要好好地表现自己，给予自己一个锻炼自己的机会。但现实总是那么的残酷，本以为依仗着医生的一句“应该可以军训吧！”便可以“享受”这13天的考验，无耐还是败给了病魔，败给了自己这个没用的身体。坐在训练场边，我时常在想，倘若我身体不出现那些意料之外的情况是多好。
没有人想着被人瞧不起，没有人想被别人说成是逃兵，我也不例外。我真的很想回到连队里，参加到那令人激情澎湃的训练中。哪怕是再苦再累，我也在所不惜。
夕阳西下，时间在无意中流逝。一位在休息中的“队友”走到了我的.身旁，他俯身对我说：“其实你也不用那么低落，你与那些装病的逃兵是不同的，我们都知道你身不由己，你不是也要抄书吗？你这也是一种意志的磨练啊。在阳光下书写。虽然不能锻炼你的身体，但却能升华你的意志，陶冶你的情操，不是吗？这也是一种锻炼啊。只不过层次不一样罢了。你也别整天想着回来了，好好养病吧。你的那一份汗水，我们会帮你挥洒出来的。”
对呀，飞虎队一员早已是事实，再去责怪自己也只是无用之举，还不如好好地磨练一下自己的意志，升华一下自己的感悟。
虽身伤不能战，但我不放弃。
国学大师饶宗颐摘抄 篇8
男：尊敬的各位领导、老师，
女：亲爱的同学们，
合：大家下午好!
男：中华文化，源远流长，
女：国学经典，诵读不衰。
男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;
女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。
男：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，
女：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。
合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。
男：雅言传承文明，
女：经典浸润人生，
合：南关小学“国学经典诵读比赛”现在开始。
首先让我们以热烈的掌声欢迎敬爱的刘校长为本次活动致辞。
(校长讲话)
男：这是先贤用文字雕刻的灯盏，那亘古不息的光芒穿越历史的烟尘，无声的照亮了我们内心的黑暗;让我们一起聆听圣贤的真言。请听《增广贤文》节选朗诵：闫安。
女：汉乐府指由汉代时乐府机关所采制的诗歌。是继《诗经》之后，我国古代民歌的又一次大汇集，汉乐府中，很多诗歌广为流传。请听《长歌行》朗诵：李想。
男：苔痕绿，草色青，调素琴，阅金经。好一个雅趣陋室，好一个陋室主人。请听《陋室铭》朗诵：张洪涛。
女：看!雨中飞舞的长枪，梦回千年的宋朝，将军凭栏而吊，满腔的愤怒与豪情，化作这绵绵细雨。听!那是将军无法释怀的万千愁肠……念!那是英雄壮阔的无限思量。请听《满江红》朗诵：董宗泽。
女：这是先哲用思想编织的风帆，那摆渡灵魂的桨橹划过岁月的风霜，无言地把我们载向美好的彼岸，让我们一起接受先哲的教诲。请听《增广贤文》朗诵：高子恒。
男：这是先贤们精选的立身箴言，拥有它，就能使我们找到生命之舟的司南，践行它，将会谱出完美的人生诗篇。请听《弟子规》之入则孝
朗诵：蔡欣如聂强。
女：滚滚长江东逝水，淘尽了多少英雄。羽扇纶巾不在，雄姿英发犹存，古今多少事，都付笑谈中。请听《念奴娇·赤壁怀古》朗诵：杨文靖。
男：江潮连海，月共潮生。江水曲曲弯弯，绕过花草遍生的春之原野，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界。请欣赏《春江花月夜》，朗诵：唐俊鹏
女：熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。中华古诗音韵和谐，朗朗上口，很多流传佳作成为了我们的吟诵首选。请听《古诗三首》，朗诵：冯文静婷。
男：秦汉圣贤，飘逸洒脱，洞察深邃，真知卓见。诵读其佳作，修身清净，自足自信。请听《淮南子》节选，朗诵：杨欣雨
女：功盖三分国，名成八阵图。羽扇轻摇，御敌于千里之外。这就是传奇军师诸葛亮。公元228年冬，诸葛亮获悉魏军攻吴兵败，关中虚弱，于是上《后出师表》决心再次北伐。此表对仗工整;音节铿锵，感情真挚，酣畅平易。请欣赏由李丹彤朗诵的《后出师表》。
男：当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到“明月几时有，把酒问青天”，请听《水调歌头》，朗诵：王雪。
女：礼貌风流美，文明大雅存，恭听父母言，谨行子女道。请听《弟子规》节选，朗诵：一年级全体同学。
男：时光流逝，如江河入海一去无回;人生苦短，看朝暮间青丝变白雪。悲而能壮，哀而不伤。请欣赏李白的《将进酒》，朗诵：五年级全体同学。
女：我是雏鹰，展翅高飞在蓝天;我是雪莲，装点巍峨的玉龙雪山，我是中华少年，心系壮大祖国的信念。请听《中华少年》，朗诵：六年级全体同学。
男：这是一轴五彩缤纷的画卷，让人读出无穷的惊叹;这是一座美伦美奂的宫殿，让人心生无限的留恋。它有为人处事的忠告，有修养品行的妙言。请听《格言联壁》，朗诵：二年级全体同学
女：嬉戏见本心，承欢显真情。泰山曾做砺，沧海几扬尘。典雅的诗句，唯美的音律，展现着汉语的神奇。请听《笠翁对韵》，朗诵：三年级全体同学。
男：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
女：面对这个承前启后、日新月异、继往开来的时代，
合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
男：请听《少年中国说》，朗诵：四年级全体同学
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：今天,畅游在诗文的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔;
女：今天，站立在诗文的山巅，我们的视野变得更加高远
男：我们在回味中享受诗情画意!
女：我们在诵读中感受美文经典!
合：愿五千年文化瑰宝大放异彩，愿华夏儿女豪情满怀，再谱新乐章。
男：南关小学国学经典朗诵比赛到此结束。
合：祝老师们身体健康、工作顺利;祝同学们学习进步、快乐成长，再见。
国学大师饶宗颐摘抄 篇9
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：191
《夹竹桃》导人
执教老师：何妹婷
导入
同学们，有这样一种花，它的花如桃，叶如竹，因此，人们送给它这样一个富有诗意的名字，这就是夹竹桃。（齐读课题：夹竹桃）
学习课文第四段。
通过上节课的学习，我们还记得季羡林老先生这样说过（出示媒体）
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋，最值得回忆的花。
为什么夹竹桃对季先生来说是最值得留恋，最值得回忆的花呢？文中有一句话简练
告诉了我们，请同学们快速地浏览课文，把它找出来。
学生交流。（媒体出示：这样的韧性，又能引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。）
季先生爱上夹竹桃的原因有哪两个呢？
学生交流。（教师板书：韧性 引起幻想）
对，正是这两个原因，作者爱上了夹竹桃，我们再来读一遍。
夹竹桃的韧性体现在哪里呢？请同学们再找一找，看看拿一小节进行了介绍。（第四小节）
课文第四小节作者是这样说的：（出示：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？）
这一点韧性指的是什么呢？请同学们读第四小节，找一找能够体现夹竹桃韧性的句子，找出重点词语，圈圈划划，谈谈自己的体会。
学生交流，谈体会。
因此，作者饱含深情地反问自己。齐读上面那段话。（出示：这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？）
学习第三段。
院子里的那些花是指那些花呢？请同学们读课文第三段找一找。
学生交流（迎春花、桃花、杏花、海棠……）
这么多的花，可以用文中的哪个词语来形容呢？请同学们快速读课文，把它找出来。学生交流（应有尽有）
什么叫“应有尽有”？短短一百多个字，却写到了14种花。
引读：（出示图片）
①每年春天，在和煦的春风里，瞧，花开了 。
②到了夏天，在盛夏的暴雨里，又有花开了 。
③一到秋天，在深秋的清冷里，还有花迎风吐艳， 。
季先生院子里的花可真多呀！应有尽有。季先生小院的花不仅多，还很美呢！请同学们读读课文，找一找描写花美的词语。
学生交流。（出示：花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红）
学生齐读。
小院里的花真多真美呀！读到这些词语，你还想到哪些词语或诗句呢？
媒体出示：师领学生读诗
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
同学们，第三段写了这么多的花，这么美的句子，想不想来读一读呢？
学生齐读。
小院里的花这么多，这么美，看得我们都眼花缭乱了，但是这些千娇百媚的花和夹竹桃比起来，作者却更喜欢夹竹桃，为什么呢？
学生交流。
是啊，从春天一直到秋天，夹竹桃目睹了百花争艳的繁华，又看到了百花凋零的无奈，他们不张扬，不抢眼，而生命之歌却是那样嘹亮，多么可贵的韧性啊！让我们再来读一读这句话，向夹竹桃致敬！
媒体出示：这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
学习第五段。
作者喜爱夹竹桃，不仅是因为它那可贵的韧性，还因为它能引起作者的许多幻想。夹竹桃能引起作者的哪些幻想呢？请同学们闭上眼睛，听老师朗读，听的时候，用心感受，你的眼前出现的画面中，你印象最深的是哪一幅？
教师范读。
学生交流。
寻常的花影竟能让作者联想到地图上的大洲、大海，池塘中的荇藻，风翻的墨竹，为什么作者能够幻想它是什么，它就是什么呢？请同学们读读第五段，找一找。
学生交流。
是啊！正因为叶影参差，花影迷离，作者想它是什么，它就是什么。月光下的夹竹桃你觉得还会像些什么呢？请你仿照文中的句式，也来插上想象的翅膀，写一段话。
出示：我幻想它是……，它居然就是……
我幻想它是……，我眼前……
我幻想它是……，我就真看到……
学生交流.
教师评价.
五总结
既不名贵,又非最艳丽,却成了最令人留恋,最值得回忆的花,这就是夹竹桃.让我们记住它奇妙有趣的花朵,记住它可贵的韧性,记住它带给我们的美好幻想.下面,让我们再一起来读读这一句话.媒体出示:这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃.
六课外延伸
其实,不仅季先生喜欢夹竹桃,古时候,也有不少文人墨客喜欢夹竹桃,还写诗赞美过她呢!下面,老师把这首诗送给大家.
出示: 夹竹桃
花似红桃春犹在,
质如碧玉色常新.
不负声名桃共竹,
全凭颜色白兼红.
六作业
1背诵课文.
2仿照课文第五段的写法,写一段幻想(如天上的云,树的影子,手映在墙上的影子等等)
《夹竹桃》教学反思 ：
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
夹竹桃的韧性及夹竹桃能引起作者无限的遐想，这是作者爱上夹竹桃的两个原因。我上课时紧紧围绕课文的最后一段：“这样的韧性，又能引起我许多幻想，我爱上了夹竹桃。”展开教学，指导学生感悟“韧性”和“幻想”的内涵。夹竹桃具有怎样的韧性呢？我又抓
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国学大师饶宗颐摘抄 篇10
昨天学自会开学，我作为学自会的第一批学员，参加了这次开学典礼。其实说是典礼有点牵强，也就是几位老师说了几句鼓励的话。后来进行的素质拓展才精彩呢!
首先，我们学自会的老师请到了上海交通大学的陈猛老师和他的助手凌惠。一开始他们做了一下简单的自我介绍之后，就开始做游戏了。什么游戏呢?名字就叫“东风吹”。猛哥在上面喊：“东风吹”，我们就回一句：“吹什么”，猛哥再喊：“吹所有戴眼镜的同学”，这时所有戴眼镜的同学都要站起来，找别人的位置坐下，但是猛哥很狡猾，在所有同学站起来的时候，他就坐在了一个位置上，这样就少一个位置，到最后必然会有一个同学找不到座位，这样那个没找到座位的同学就会有“奖励”，并且还得当主持人主持下面的节目。幸好，我没那么不幸。
后来就随机分组，进行团队PK赛，我们团队共9人——杨振华，邢会慈，吕媛，姜丽丽，冯娜，陈杜，白洋，马涛，当然还有我啊!队长——杨振华，队秘——邢会慈，形象大使姜丽丽，陈杜。杨振华是我们学院的，成绩比我好，以前和他一起打过球，聊过天，关系还不错。今天的队长不是选出来的，是他自告奋勇的。我很佩服他的自信和执行力。但他有时候显得太急躁了，这一点需要改改。
一个团队就要有一个团队的样子嘛!你说是吧!但我们要在14分钟之内想出队名，口号，队歌，队旗(还要画出来)，还有队服和队形。这可真是有点难，但我们发挥团队的力量，一起商量，一起决定。最后经过激烈的讨论，我们把这一切都确定了下来。队名：追梦(Dream)，口号：我有我梦，追逐我梦!队歌：追逐梦想，哼哼哈嘿!队旗很漂亮也很有创意，但我当时没把它拍下来，要不现在就可以粘在这上面了。这队旗是一个女生画的，她叫吕媛。我很佩服她，佩服她能在这么短的时间内画出这么好的作品。当时，我就问她：“这是怎么画出来的，画的这么好”，她说：“是被-逼出来的”可能这就是人的潜力吧!在被-逼得没办法了，人就发挥出他的潜力了，是不是就是要被-逼上绝路了，才会激发人的潜能呢!或许是吧!在这里就不做评论了。哦，还有队形，我们的队形是跑步的三个姿势，一个动态的过程被我们用三个静态的样子表现了出来，这和我们的主题追梦正好相符合。至于展示的结果嘛!我现在觉得真的没那么重要了，因为我现在都不记得结果是怎样了。我觉得我们队已经做到了最好。
再好像是又进行了一下自我介绍吧!因为在展示过程中的介绍效果不是很好。并且只能用一句话介绍你自己，这好像又是给我们出难题似的，但我们还是很聪明的，都能找到一个好的方法让别人认识自己。给我印象比较深的，还有几个。一个就是那个“大-麻”——麻宝龙，游龙戏凤——游龙龙，冰清玉洁——苏冰洁，还有我——星星点灯——肖星星。我觉得我的名字大家应该会记住的，因为好记啊!
后来又进行了一个“盲人指路”的游戏。一男一女搭配。老师说什么“男女搭配，干活不累”，或许真的有一定道理。刚开始我是领路人，我搭档被蒙着眼睛。开始之前，我们有个约定，也就是暗号之类的吧!因为在行进过程中，我们不可以说话，只能通过动作来暗示对方该怎么办。一开始当领路人时，我很轻松。后来当盲人了，才知道原来不是那么简单的。被蒙上眼睛之后，走的时候没有安全感，生怕“摔倒”。这是由于不信任对方的结果。到后半段路的时候，我就没想那么多了，完全把心交给搭档，完全信任对方，对方让你怎样，就怎样。结果走得很轻松。最后我在总结这个游戏时，跟大家分享了一句话“相信同伴，你将走得更顺利，走得更远。”
最后，猛哥让我们每个团队以自己的方式展示一下今天的收获。我们经过讨论，最后决定以动作配话语来展示。这句话是“我们敞开心扉，团结在一起，一起追梦”又回到了我们的主题，起到了首尾照应的效果。
可能说得太多了。总之，我今天是敞开心扉玩了一个下午。爽啊!
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