【#心得体会# #读名著心得体会#】当我们在生活中形成新的观点时，有很好的机会要仔细记录并加以总结。经常写心得体会的人更具总结能力，那么如何撰写一篇出色的心得体会呢？
首先，明确主题和目的。心得体会应该有一个明确的主题，即你对某一方面的生活经验或观点的理解或感悟。在撰写前，确保明确自己的主题，明确写作的目的。
接下来，回顾经历。回想起自己在特定情境下的经历，并注意其中的细节。如果可能的话，可以参考相关的资料或通过他人的经验来丰富自己的记忆和了解。
然后，对经历进行分析。认真思考和审视这个经历对你产生了哪些影响，以及你从中学到了什么。分析这些影响和收获有助于形成有深度和洞察力的心得。
接着，将心得具体化。用简洁、具体的语言描述你的观点和体悟。可以使用一些形象生动的比喻或例子来加深读者的理解和共鸣。
在写作过程中，确保语言流畅、逻辑清晰。段落之间应该有明确的过渡，并遵循一定的结构。注意使用恰当的词汇和语法，同时注意对表达方式的多样性，以使文章更有吸引力。
最后，总结和反思。对整篇心得进行总结，并透过经历反思自己的成长和发展。这样可以为读者留下深刻的印象，并使你的心得更具有发人深省的意义。
总而言之，一篇优秀的心得体会需要明确主题和目的，回顾经历并进行分析，具体描述思考和体悟，语言流畅并逻辑清晰，最后总结和反思。通过遵循这些步骤，你将能够写出一篇引人注目且深具内涵的心得体会。
读名著心得体会 篇1
看了《红楼梦》给我印象最深的是其中各色各样的人物，在曹雪芹的笔下，每个人都描写的栩栩如生，幽默风趣的刘姥姥，她几进大观园，一个农村老妇凭借自己幽默赢得贾府的喜欢，看来具有幽默风趣的人在人际交往中确实有很大的优势，一个有幽默感的人能给人以亲切、快乐，没有幽默就像灰蒙蒙天空，没有生机;颇像女强人的王熙凤，在处理贾府事务时游刃有余，深讨史老太君的喜欢;温柔贤惠的袭人，任劳任怨，一心服侍他的宝二爷，等等形形色色的人物。当然，主角还是调皮的贾宝玉和多愁善感的林黛玉，他俩真心相爱，互相爱着对方，但由于受到封建思想的压迫，最终导致了一场爱情悲剧，黛玉伤心而死，宝玉气疯出家，唉!人生的悲剧莫过于有情人终不成眷属。在当今爱情悲剧时常发生，为的不过是利益而已，在我看来，爱情需要宽容，需要真诚，多些付出，敢爱敢恨，愿世间少一些烦扰，愿爱情少一些悲剧，愿天下有情人终成眷属。
同时荣宁二府由盛转衰也警示着人们生于忧患而死于安乐，荣宁二府仗着宫里有人，家里有权有势就大肆浪费，毫不节俭，最终入不敷出，变卖家当，死的死，走的走，落得个家破人亡。俗话说得好读史可以明鉴，我们应该牢记的是这些教训。
读名著心得体会 篇2
名著教学心得体会
【第1条：阅读教育专着的心得体会】
适合的就是最好的
-- ——读《创造适合学生的教育》感受学校：建昌营初中名：彭海霞
著名教育专家冯恩宏的著作《创造适合学生的教育》是冯恩宏教授自己的教育理念的结合工作实践。中国教育的理性思考与展望.这本书深深地吸引了我。读完这本书，我心中的许多困惑都迎刃而解了。所以结合自己的教育和生活，有很多思考和感悟。
我的感悟之一：作为老师，应该多读书，多看各种书，尤其是文学名著。都说“读万卷，写神”，我真的有这种感觉，读书不仅能增长知识，还能在写的时候学习。各种有意义的课外阅读材料可以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的汉语素养，还可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。虽然我教数学，但我一直相信阅读可以让我的思想更丰富，更能承载人生的真谛。阅读伴随着积累，在需要时才能达到“积累”，在课堂教学中为学生提供适当的精神营养。我可以把这种精神传授给我的学生，让他们每天多学一点。
第二个感悟：教师要真诚地爱学生，走进学生的心里。时刻反省自己，时刻向学生学习，学生的心纯洁可爱，
学生的心比老师高尚得多。在这里，之所以用“也”这个词，是因为我平时的教学生活中也有这样的认识，读到这里，我产生了共鸣。正如书中坦言，我是一个脾气暴躁的人，有时因急躁难免会与学生产生误会，尤其是对学习和纪律有困难，经常抱怨的学生。每次之后，我都会后悔，但学生们从来没有对我怀恨在心。有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没关系，老师，你都是为我好”；反省后，我作为老师感到很惭愧，经常带着“有色眼镜”看着学生，但其实孩子是多么的天真！今后，在与学生的相处中，我将特别注重树立教师形象，真诚爱学生，与学生和睦相处。如果你爱学生，可以包容他们的缺点，慢慢等待他们克服自己，进步，与学生共同成长；如果你爱学生，你可以仔细引导他们。学期准备工作提出具体要求；如果你热爱学生，你就有耐心与学生真诚交流，用心连心，用书信代替批评来教育学生。第三个感悟：学会欣赏，不遮挡阳光
教师这个职业很难，但也极具挑战性。在每天与每个学生相处中，因材施教，面对每个有自己独特想法的学生。工作要时有创新，但也要遵循教育规律。当你走在学校一些不起眼的角落时，有时会听到这样的对话，我们的老师只喜欢班上的某个人，但
永远不要对我们视而不见，真的偏心。为了引起老师的注意，这些被忽视的学生有时会用不好的方式来吸引你的注意，你很生气，师生关系很紧张。相反，在和谐的师生关系中，纪律不再是问题。学生相信你很关心他，他会尽可能的让你开心：遵守课堂纪律，注意听课，按时完成作业，虚心请教……因为每个人都想体验成功的感觉，被尊重，被欣赏。所以，不要挡住同学们的阳光，让我们多做手指练习，竖起大拇指，可能会造就一大批自信的人。
启示之四：善待“问题”学生，保护他们的自尊
我曾经看过这样一个故事：一位名叫麦克劳德的英国科学家在校长的时候杀死了校长child 对于家里的狗，校长只罚他，让他画一张狗的血液循环和骨骼结构图。校长的宽容和善意的惩罚让麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得诺贝尔奖。如果校长对他进行严厉的斥责、指责，甚至言语侮辱，他可能不会取得这样的成功。
我经常听到老师在他们班上讲问题学生，但问题学生不一定是坏学生。可能是出于好奇或其他心理原因，让他做错了事，而不是质量问题。老师不能乱批评。他需要多方了解事物的来龙去脉，然后对症下药，耐心引导。作为老师，不仅要教书，还要育人，善待问题学生。
很多老师都有过这样的经历：当我们很不情愿地送走一届毕业生时，几年后，甚至十几年、十年后，我们仍然记得你的老师。 ，是当年的问题学生，因为你在他身上付出了最多的努力，这是你应得的回报。我们的学生还没有成年，还处于身心发展阶段，是非观念还没有成熟，难免会出现一些过失和错误。学生在最需要爱的时候似乎最不值得爱。
启示之五：创造适合每个学生的教育，更好地服务学生
作为人民的老师，首先要爱护讲台，爱护讲台领奖台，享受领奖台，发展自我 做最好的自己，必须养成阅读习惯，享受阅读；你必须积累经验，学会反思；你必须学会??合作才能实现双赢；你必须是一名复合型教师，实现教师的专业发展。
我一直提醒自己要平等对待每一位学生。但回想起来，我做得并不好。尊重学生情感的关键在课堂，像春风一样的课堂，才是学生喜欢的课堂。只要学生喜欢并担心纪律和学习，我们确实不能因为学生的差异而责怪学生。我们必须反思我们自己的教育。教师要为有差异的学生提供合适的教育，为创造适合学生的教育做好准备。贡献。
【第二条：教师阅读教育经典的体会】
教师阅读教育经典的体会
盐池五小学教师丁月燕
读《爱与教育》
从事多年教学工作，逐渐意识到教育孩子的重要性，于是读了李振熙的《爱与教育》一书。佩服李老师孩子般的天真，更佩服李老师对学生的爱！如：一本书，一张贺卡，几句学生生日的真挚祝福，为学生举办生日会，与学生一起举办篝火晚会？这些平凡而无微不至的关怀同时也让学生们感动。 ，也触动了我。这体现了作为一名教师的崇高道德风范，但李老师将这一切描述为“还学生的债”。这是何等的珍贵！
整篇文章没有华丽的花言巧语，没有惊天动地的壮举，都是李老师和他的学生之间发生的最平凡的事情，但这些事情却是极其不平凡.非凡的！与李老师相比，我从事教学多年，对学生的关心和教育还远远不够。我缺乏爱心和耐心，尤其是对学习困难的学生。我觉得学生学习不努力，大脑不够灵活。试想，如果站在学生的立场上考虑，多和他们交流，找出学习困难的学生不爱学习的原因，对症下药，结果会是怎样？在我们平时的工作中，遇到不满意的事情时，大多是抱怨，缺乏为他人着想的习惯，这是很不妥当的。
我认为：“要爱学生，就要善于进入学生的情感世界，要进入学生的情感世界，首先要把自己当成学生的朋友，感受他们的情感。” . 悲伤和快乐。李老师是我们的榜样，值得我们每一个人学习。看完他的书，李老师这种关心学生的方式让我目瞪口呆。在我以后的工作中，我也想知道，当他责备学生们的不满和发泄自己的愤怒时，他也时刻记得，孩子们“成为好人”的愿望火花是无法熄灭的。 “作为指导，耐心对待我的任何一个学生。
我们经常抱怨孩子不懂老师，认为他们不听话。读完《爱与教育》这本书后，我想纠正我的错误以前的做法是多和孩子交流，和他们做朋友，了解孩子的想法、想法和需要。不要把自己置于高位，平等对待他人。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会谁爱，只有爱孩子的人才能教育孩子。”陶行知还说：“真正的教育是一种心连心的活动，只有发自内心的东西才能到达内心深处。”李振熙在他的著作中写道。 《爱与教育》手记4《教育是心灵的艺术》
在大力推行高效课堂的今天，李老师指出了教育孩子的光明之路，把关爱学生的心身心健康和人身安全付诸实践，让学生学有所成在和谐、轻松、快乐的氛围中，始终让学生学习我站在学生的立场上，面对问题。只要我赢得了学生的尊重，教育就水到渠成。
【第三部分：名著阅读心得】
长大后，老师教我读论语，背古文。就这样，这些充满阳光、温暖我心的好文章陪伴了我10岁。我读了一篇我非常喜欢的文章，是 Daniel Middot 的《鲁滨逊漂流记》；笛福。他是英国人，这是一个关于冒险、智慧和勇敢的故事。年轻的英国水手罗宾逊因为他的货船沉没在一个无人居住的荒岛上独自一人。在28年的自救过程中，这座荒岛被鲁滨逊打造成了天堂。这种乐观、坚韧不拔的开拓精神和宝贵而坚强的品质，让人们有了挑战自然的信心和勇气。另一本小说也不错，就是《爱情教育》。 《爱的教育》不仅被认为是世界上最好的儿童读物，而且被认为是人生成长的一步必读，触动了全球亿万读者。而生活中的小故事，表达了人类最伟大的情感。破折号；爱。这些爱情故事将真诚、友谊、力量、善良和高贵注入孩子们的心中。中国四大名著让我充分感受到中国传统文化的无限魅力； 《安徒生童话》和《格林童话》带我游览了五彩缤纷的童话王国； 《匹诺曹》让我与匹诺曹一起经历成长 《克雷洛夫的寓言》让我明白了人生的深奥道理。这些经典作品都将想象力和创造力发挥到了极致，开阔了视野，感染了我的心灵。未来，我会继续和好书在一起，让阳光温暖我的心，让好书陪我快乐成长！
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读名著心得体会 篇3
培根说：书是人类进步的阶梯“书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》为我搭设了一个平台”使我能够有机会以文字的形式。聆听大师的声音，提升自己的心灵，通过读这本书，便能概览从孔子到蔡元培。从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇，书中共收录了47位国内外著名教育家的言论。
《教学勇气——漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者通过描述个人的心理经历，以及在工作期间对其他教师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵的经历。帕尔默告诉我们，“认识自我”是核心问题，他说：“当我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志，教育是带领学生进行一次心灵之旅的过程。这就是帕尔默独特的眼光，崭新的视角，他带领着我去审视自己的心灵，去寻找属于自己的教学勇气的支点。
整合心灵源自爱心。当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压力所吞噬;我们怎样在教学中把我们的心灵找回?怎样把真心献给我们的学生?我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在《教学勇气——漫步教师心灵》这本书中，帕尔默带领我进行一次心灵之旅。良好的教学不在于教学技巧的纯熟。
作为一名新教师，孔子的一句话给了我很大的启发。
子曰：朝闻道，夕死可矣。
这句话常常被人们所引用。那道指什么呢？我理解，应是指社会、政治的准则和做人的准则。而这些准则要理解他，不是容易的事。
冰心说：世上没有一朵鲜花不美丽“也没有一个孩子不可爱，教师是塑造人类灵魂的工程师。严父，般的严格要求“慈母心肠，的细心呵护“老师的爱能使自卑者自尊”使落后者上进。使悲观者看到希望，使冷漠者燃起激情，在教学中，如果我们的教师多给学生一点爱心。多一些鼓励，善于发现他们身上的，闪光点。
准则其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的则容易让人察觉和接受。求道是辛苦的，而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，真可谓“
读了陶行知先生的《陶行知教育名著教师读本》，读这本书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年。
就说现在学校开展的历史读书活动，读书之道，倒并不是真的为了颜如玉、黄金屋。人的一生是有限的，所拥有的知识也是有限的，如果不学习就会落后时代，落后于生活。特别是我们做教师的，如果知识不够用了，那就意味着职业生命的结束。——拿什么去教学生！既然要读书，那又要花费许多休息时间，又会出现各种工作上的冲突，也就是求道之苦吧。
处于今天的社会中，立于自己的世界里，朝闻道，夕死不可矣”求道之路辛苦如此。然得悟即死，得与不得，有何区别，求为何求？我们应体现道的价值？
学生从小学到中学到大学，十六年的教育下来，等于一个吸了烟的虫;肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，再加上要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了。大学毕业就进棺材，这叫做读书死，生活教育不教学生自己吃自己，而教学生做人。
当然，理解为道是自觉，不是自主。朝闻道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即闻道者可以离开是非之人，进入立行真人世界。这又是另一种境界。
走进书本与大师为友，走进书本与经典对话，走近这些教育的痴心汉可以让人少一点浮躁和功利，多一点理解和宽容，更多一点热情和关爱，可以让我做一个让人民满意的好老师，让学校的生命线真正得以延长。
读名著心得体会 篇4
暑假中，我认真阅读了《爱的教育》这本世界儿童文学名著，受益匪浅，心灵受到了强烈的震撼!《爱的教育》又名《一个意大利小学生的日记》，它讲述了发生在主人公安利柯身边的一些故事，以及他在这些故事里受到的感动和教育。在这些感动和教育里，安利柯渐渐地成长起来。该书是想让所有的人们都能够感动地读着而成长，懂得爱，怀有善良。
学校正在对我们进行爱国主义教育。我们应该怎样爱国呢?巴杜亚的爱国少年”告诉了我们答案。故事讲到有一个很穷的少年在船上遇到了三个人，他们三个人给了少年很多钱。他们三个人骂起了少年的祖国。少年非常生气，把钱都扔还给了这三个人，你们这些家伙侮辱我的祖国“我决不会要你们一个钱的，他宁可不要钱!也不愿别人侮辱他的祖国”少年的行为深深地触动了我，这就是最好的爱国主义。我们应该舍掉自己的一切。永远维护祖国的利益，我的学习成绩在班上还可以，但是还不够勤奋，尤其是和同学的关系处不好，家长和老师常常教育我，我也想做一个大家都称道的好学生。但我就是做不好，我内心非常苦恼。班级里最出色的学生。的故事深深地启发了我“故事讲到代洛西每一门功课都是最优秀的，他马上就能领会;无论什么事情，但老师常对代洛西说，你得到了上苍特别的惠赐。天分很高;
《教学勇气——漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者透过描述个人的心理经历，以及在工作期间对其他教师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵的经历。帕尔默告诉我们，当我还不了解自我时：我就不了解我的学生们是谁“……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。(lz13)帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮忙我们建立了对教学的共同认识。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志”
在平时的学习和生活中，我常常一遇到困难就想躲避，意志不够坚强。书中《意志》一章强烈地感动了我!大家一开始就把斯代地看成笨蛋，认为他像石头一样不开窍。就一定要达到最终目标，他开始疯狂地学习起来!就连散步的时候他都咬紧牙关，像熔岩一样固执坚定，毫不放松地坚持学习，别人嘲笑他笨，他对算术一窍不通。作文写得乱七八糟，连一篇短文章也不能很好地背诵下来，他能很好地解答问题。
当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压力所吞噬;我们怎样在教学中把我们的心灵找回?怎样把真心献给我们的学生?我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在《教学勇气——漫步教师心灵》这本书中，帕尔默带领我进行一次心灵之旅。良好的教学不在于教学技巧的纯熟。
母亲是最伟大的，她给予了我生命，同时养育我长大，我柞常热爱她。书中《我的母亲》这一章与我产生了强烈的共鸣。的确，我的母亲也和安利柯的母亲一样，为了解除孩子一个小时的痛苦，她会不惜放弃自己整整一年的欢乐，为了孩子，她会不惜去乞讨，为了救孩子的命，她甚至宁可自己被杀死!今后我一定要珍惜我与妈妈之间的感情，永远永远爱她!
我热爱《爱的教育》。它让我懂得了怎样去做一个出色的学生，懂得了要热爱自己的母亲，还让我懂得了很多很多……
读名著心得体会 篇5
这天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，明白了教师要具备培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的潜力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神；朱永新教授高举的“爱的旗帜”的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。
反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，我所奉行的不也是爱的惟一原则吗？
记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人，我要用我的善良感染周围的每一个人。我在学校住宿，在同寝室中，我当时做人的准则就是：我就务必答应他。既然求我肯定就有难处，我要帮忙每一个有困难的人。我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，但是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就必须会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了。
由此，作为名教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢?答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。”
在教育教学，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮忙，相互提高。
爱的教育?是意大利作家亚米契斯所写的?主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事，《爱的教育》中。同学朋友之间的友谊，兄弟之间的关怀,子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱，天真无邪的心灵。
我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上。而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。
在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽，在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。
爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？