无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的岳麓山游记作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。此外，您还可以浏览作文栏目的坚定的心作文。
岳麓山游记作文 篇1
这里的秋天阳光恬静，秋风轻轻地拂过我的脸颊，周围是一片片绿得透明的树叶，周围是一棵棵粗壮挺拔的大树，一汪汪碧绿的湖水慢慢地摇来荡去，带给人一种出奇的美感。四周的鸣虫都停止了歌声，尽情地饱览着这迷人的风景，这里就是岳麓山下的明珠——桃花岭。桃花岭是岳麓山名胜风景区的重要组成部分，位于岳麓山的`西南方，连绵起伏的山峰与岳麓山相连。桃花岭是一片十分美丽的净土，山，是一片翠绿，中间还夹杂着星星点点的红、黄颜色，为山增添了更多生机。远远望去，一座座山就像一个个绿色的大绒团在水面上，手拉着手，好像怕自己会飘走一样，可爱极了！
那儿的石头也很美，柔柔的，摸上去硬硬的，有一些粗糙，好像连绵不绝的山峰，又像一幅立体的山画卷，水中的鹅卵石静静地躺在水底，抬头望着蓝蓝的天空，清秀优雅，静静地为这淡雅的山水再增添一份秀丽。
最美的要数桃花岭的水了，那里有一湖如翡翠般的湖水。湖水清澈见底，十分清凉，水中的鹅卵石下钻出了许多水草，它们在水中央一起摇摆，好像许多毛毛虫在开会，有趣极了！一阵微风拂过，水面上就荡起一圈圈涟漪，让我有一种心旷神怡、烦恼全消的感觉。湖水是碧绿的，它绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。虽然时已初秋，但那绿得没有一点杂色的湖水，却让人有一种春深似海的感觉。湖里有许多小鱼小虾，它们在水草中钻来钻去，无忧无虑的，有一点响声就没了踪影，这些小精灵们为桃花岭带来了更多的活力。
高高的山，柔柔的石，清清的水，构成了一幅如诗如画的画卷。
岳麓山游记作文 篇2
首先是朗读。俗话说的好“书读百遍，其义自见。”古诗也一样，让学生通过朗读来感受诗中可意会不可言传的意境，每个人有自己的见解和想法，作为老师只需要在朗读之前将生字做好解答，读诗是怎样停顿的做好标注。在对古诗进行朗读之后，让学生说说自己在读的过程中感受到了什么，引导学生对作者的关注，对当时作诗环境的关注。
其次是了解诗的创作过程。诗人是怎样的环境中发出什么样的感叹，表达了什么样的想法，都与创作的过程息息相关，了解了这些，就基本能够对一首诗有了解析，学生能够深刻感受古诗的魅力。
然后是解析诗的结构。将情感、事件等等要用大段文字描写的语言熔炼在一首诗之中，同时还要人能够从中感受到作者当时的情感变化，这样的文字功底是需要我们一起去学习的。通过对诗句的解读，让学生了解到汉字在诗句中起到什么作用，为什么要这么安排，将简单的词语进行颠倒有什么样的好处。教导学生在写作当中运用一些这样的技巧，提升文字表达的能力。
最后是借助多媒体教学。学生的`阅历不够丰富，因此在欣赏诗词时没有足够的想象力，在脑海里没有一个明显的印象，文字的表述也不够学生去想象得到诗人所表达的奇幻的世界，所以借助一些工具来呈现一幅具象的画面帮助学生加深对诗句意义的理解，同时将诗句让学生用联想以一个美好的景象记下来。
在古诗的教学过程中，作为教师不能够死板的按照书本去教，根据现在教学目标，让学生对中国的诗词文化产生兴趣，最终热爱我们的文化，所以我们要根据学生的特点，制定不同的教学方法，灵活运用我们的知识。
岳麓山游记作文 篇3
今天，我和老爸去爬岳麓山。
站在山脚下，只见山上白茫茫的一片，山峰好像高耸入云。我和老爸顺着台阶往上走，不一会儿就来到了盘山公路上。
顺着马路往上走，周围生长着一棵棵参天大树，为行人们撑起了一片绿荫，行人们便在树荫下有说有笑地走着。
接着往上爬，公路便越来越难走了。要急转弯、上斜坡，这都是家常便饭，时不时还有几辆观光车或私家车开过。但在这里风景却很美。参天的大树，盛开的.野花，奇怪的石头和清新的空气都令我深深的陶醉了，我在不知不觉中放慢了脚步，大口地呼吸着这新鲜的空气。
当我回过神来时老爸已经走出去好远了，我这才快步跟上。
我们爬上了山顶，从山顶往下看只见下面白茫茫的一片，这便让我有了一种腾云驾雾的感觉。我和老爸坐在一条椅子上，吃着东西，也喝了水，补充完能量后我们便开始下山了。
我们顺着主马路接着往下走，但为了节省时间我们便选了一条林间小道，走了不一会便来到了爱晚亭。
这个亭子的围栏用大理石雕刻而成，亭子内部呈方形，四个角上各有一个红柱，亭子顶上写着“爱晚亭”三个金色的大字。
这个亭子始建于清乾隆五十七年（1792），原名“红叶亭”，又名“爱枫亭”，后取唐杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗句取今名。该亭抗日战争时被毁，1952重建，1987年大修。重建时，—题写了“爱晚亭”三字。
离开爱晚亭，我们来到了南大门，回头望着那钟灵毓秀的岳麓山，恋恋不舍地离开了这个美丽的地方。
岳麓山游记作文 篇4
我的家乡在湖南长沙，这里有一座美丽的岳麓山。山上景色迷人，一直吸引着四面八方的游客。
春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子，整座山都变成嫩绿色的了。小草从地里冒出来，好像在说：“春天来了真好呀！”
夏天，树木长得郁郁葱葱的，密密层层的枝叶把阳光遮得严严实实的，阳光都无法射进来，真是一个消暑纳凉的好地方。树木上的树叶就像被深绿色的油漆刷过一样绿，整山都是深绿色的。
秋天，那一片片的枫叶林犹如一座座火焰。金黄色的枫叶飘落到地上，就像给人们铺上了一层地毯，让人们从上面走过去。秋天的山就像散了金子一样金光闪闪。
冬天，下雪的时候，山上就像铺了一层又大又厚的棉被，树木都光秃秃的，它们都准备过冬了。这时候的岳麓山是多么的安静啊！
我爱美丽的家乡，更爱家乡美丽的岳麓山！
岳麓山游记作文 篇5
六一儿童节早上，雨在淅淅沥沥地下着，我望了望窗外，不由地叹了口气说：“唉，又去不成岳麓山了。”我在家静静地等着，过了一会儿，老天作美，雨停了，我高兴地叫着：“太好拉，我们现在就出发!”我和爸爸、妈妈、黎诗昱一起前往岳麓山。
到了岳麓山啦!我们踏着石板路，吮吸着雨后的清香，一步一步地往上爬，这时黎诗昱对我说：“这些石板路都是一位老爷爷铺的，他现在已经去世了。”我想，这不就是那些默默无闻的劳动者吗?我们因该向他们学习啊!说着说着，我们以到半山腰了，前面还觉得很轻松，但到后面，觉得脚底下越来越累。终于走不动了，我们在山头的一家小茶馆稍作休息。往前一看，小石板以换成了大马路，游人也越来越多了。休息好了，我和黎诗昱一路追赶着，不知不觉中来到了一个湖，那湖可真美啊!湖水碧绿碧绿，在翠绿的荷叶上稍有艳丽的'荷花与纯洁的睡莲做点缀，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”湖中有个小亭子，看到下面模模糊糊有几条小鱼在游动，我和黎诗昱拿了一些零食来喂它们，小鱼儿好像闻到了香味都赶来吃了，小鱼儿又给湖上增添了几分生机。离开了湖，我们接着又来到了爱晚亭，有句诗不是“停车坐爱枫亭晚，枫叶红于二月花。”吗?但很遗憾，因为现在不是秋天，看不到红于二月花的枫叶了。在爱晚亭中，有老人在喝茶、下棋，小孩在玩耍……总是热闹一片。看!水中的鱼儿也来凑热闹了呢!
今天我们不仅玩得开心，而且又锻炼了身体，增长了见识。今天真是有意义的一天。
岳麓山游记作文 篇6
岳麓山海拔300.8米，连峦叠峰数十公里，有如一道天然屏障，横亘长沙市区西面。主峰云麓山十古苍秀，廊殿楼阁依山畔石。
初秋的傍晚，爸爸带着我和表哥一起去游岳麓山。我们来到山脚下，就看到了大约10米高半圆形的大石门，上面刻着"岳麓山"三个大字。踩过沉重的石级，碰到了和我们一样也是爬山的游人，不一会我们就走到了她们的前面。山路弯弯，一路上两旁都是高大、茂盛的树木。不知不觉，我们已经到了北极峰了，那里还有专门给游人休息的亭子，亭子的上方是尖的.。我还和表哥在刻了北极峰字样的碑前照了张相留纪念。我有点累了，在路上看到了索道，想坐索道上去，爸爸鼓励我说：“爬上可以锻炼我们的身体和意志。”我听了爸爸的话休息了一下又继续往前爬，我一上去就觉得有些恐惧，因为路的一边只有几分米高的栏杆，栏杆的旁边就是悬崖和树木，真怕自己不小心从这里掉下去。越往前感觉到水雾越来越大，我们的头发都湿了。已经听不见汽车行驶的声音，也看不见山下的亮光。我们沿着这条路继续往前走，远远的看见好像是雾形成的柱子，越往前就越看得清楚，原来是一个电视塔。经过电视塔我们转了一个弯我们就到了山顶，山顶上面有个观景台，观景台边上有一个1米多高的栏杆。从山顶往下看什么也看不到，因为水雾太大了把我们的视线挡住了。
我们下山的时候还看见有人骑着自行车上来，还碰到了被我们甩掉的游人。到了山底下，爸爸看了看手机，告诉我上山大约用了1小时多，下坡只用了半小时。爸爸在路上还告诉我，我们是从山的北面上去北面下来的，山的南面还有更美的的景色。我想有机会我一定要去。
岳麓山游记作文 篇7
暑假，奶奶接我去长沙的家住。我听奶奶说，在远处有一座山，叫岳麓山，特别的高，坐车只要半个小时就可以到山顶，走路就不知道要多久了。
那天，奶奶说到做到，带着我们去了岳麓山。
看着地图，发现岳麓山有多处景点，有多棵百年古树：最老的710岁，最小的也有100岁，比起我不知要大多少倍！我们坐车到了山顶，恰好是阴天，有雾飘，感觉自己像个神仙了，腾云驾雾的。低头看看山谷，有种阴森的感觉，似乎那郁郁葱葱里突然会跑出一只老虎或一条毒蛇来。
走到观光长廊，又有点阴冷，又像走在御花园里，时不时传来鸟鸣，仿佛小鸟们在开音乐会呢。鸟语林里，看见了会咬人的鹦鹉，会吹曲的八哥，会生气的鸵鸟，从来以为五彩斑斓的孔雀其实长着一身白毛或者黑毛……
岳麓山，好像有一种奇怪的魔法，让我们更亲近大自然，一进去就不想走了。
岳麓山游记作文 篇8
语言的最深层的功用有时并不是直接能够感知到的。虽然文言诗文不再是现代社会主要的交流工具，在生活交往中似乎已没有必不可少的用途，但它承载着从汉文字诞生之日起至近代开始前的中国历史，中国历代许多伟大思想家、科学家、文学艺术家都使用这种语言，并且给我们留下了浩如烟海的文化典籍。今天我们要继承这笔遗产，就必须有阅读古书的能力。现代汉语应该是脱胎于古代汉语，且仍然保留了古代汉语的深层语义的语言，与古代汉语失去了联系的现代汉语必然由于文化底蕴的不足而显得浅薄和苍白。因此，在初中阶段加强文言诗文教学对提高学生的语言素质和人文素质，其意义非常重大，作为语文教师必须高度重视。
一、新课程标准对初中古诗文教学的要求
根据新课程标准所编订的新版初中语文课本的一个十分明显的改进，就是课文当中的古诗文的比例大大增加了，这实质上也是对语言的工具性的深层次的理解和对文言诗文中丰富的人文因素的高度重视的结果。新课程标准对古诗文教学也提出了明确的学习要求，即“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文80篇。”
初中语文教材中富含文学审美价值、人文文化因素的古诗文的篇目的增加，可以让学生在课堂上多读一些中国古代文学作品，为培养他们的传统文化素养，提高其文化品位、审美情趣打下扎实的基础，并且这对提高初中学生的现代文阅读和写作的档次也有帮助。而强调熟读尤其是强调背诵，对于改变目前初中古诗文教学中的以讲代读的状况，无疑是十分有益的，总之，新的课程标准和教材将古诗文的教学摆在一个较之过去更为重要的地位，针对学生提出的学习要求，具有较明确的指向性。
二、初中古诗文教学存在的问题
作为多年的一线语文教师，笔者深感古诗词教学中还存在着若干问题：忽视古诗词教学的规律，不重视诵读教学，以讲代读的情况普遍；死记硬背，不注重理解，记不熟，记混，错别字现象严重；学生积累了一些文言词汇，翻译理解时不懂得用，面对句子，下不了手；古诗词作者介绍停留于简单的知识积累，如作者的字号称谓等，而对作者的写作背景及作者本身的经历创作风格等相关情况涉之甚少；教师要求学生对文言词汇进行梳理积累，学生做不到；学生对古诗词只是简单的翻译，字面上的理解，不关注古诗词的鉴赏美读，忽视古诗词对学生的熏陶感染作用；学生学古诗词的热情不高，兴趣不
浓等。
三、古诗词教学策略
（一）重视诵读教学，以读促学
一些著名的教育家对于诵读有如下论述：“作品读得越好，学生就越能懂得和受它感染。”“全部了解一个作品的最好的方法就是好好地高声诵读。作品一被诵读就成为好懂的了。”“诵读的目的不仅仅在于理解与懂得，而且还在于熟悉。”可以说，学习古诗词，必须尊重和继承的基本规律就是诵读。钱梦龙老师就主张：“不妨让学生适当学一点吟咏之法，所谓‘三分诗，七分吟’，许多意境深邃的诗句，非吟不足以入其境，得其趣方能领略其韵味。”可见古诗词诵读对加强感悟有着不可估量的作用。所以，在古诗词教学中，教师必须把诵读作为教学重点，而且要保质保量完成。
教师要教会学生诵读，要读准节奏，正确停顿，读出语气，读出情感，读出音乐美，同时教会学生在读中培养语感，领悟文本内容，在读中感受古典诗词的独特艺术魅力。
（二）遵循记忆规律，科学记诵古诗词
古诗词是中华民族悠久历史文化当中的瑰宝，对学生语文素养的提升和人文底蕴的打造都有着重要作用。积累下的古诗词是学生一生的财富，所以古诗词记诵一定要抛开功利性的目的，而要长久记忆，深入内心。这就需要遵循记忆规律，科学记诵。在教学古诗词时，首先应该清楚记忆是一个不断巩固的过程，由瞬时记忆到短时记忆，再到长期记忆有一个转化过程。也就是说，要想记准、记牢、记久古诗词，必须不断“温故”，“学而时习之”。古诗词的记诵，理解应贯穿在一段时间，甚至可以是整个学期，让学生通过多层次、多形式的反复诵读，在不知不觉中熟记古诗词，并加深对古诗词的感知和理解。这样，所学古诗词也会在日后真正成为一笔润泽人生的财富而不是在考试后付诸脑后。
（三）反对死记硬背，加强理解、阅读和积累
理解是记忆的第一步，是记忆的前提和基础。知识在理解的基础上记忆，则记忆内容更准确，记忆时间更长。在没有充分理解句意的情况下，就盲目背诵，一方面机械记忆，不易记；另方面学生容易在默写时因不理解而记不准或写错别字。因此，应在学生理解诗歌大意的基础上要求其背诵默写。
另外，词义识记和诗文阅读应该是一个互为因果的关系，学生掌握的古汉语词汇太少，必然无法完成古诗文阅读，而记不住古诗文词义，根源恐怕在于古诗文的见识数量太少。古诗文常见词语的呈现次数不够，大脑中烙下的印记不深，就不易记住或想起来。高中生之所以对古诗文理解力强些，除年龄大、理解力强些外，见得多应该
是重要原因。因此，除课文外，教师选择一定量的'课外古诗文供学生阅读是重要策略。
（四）详细书写作者简介，增强对古诗词的感悟
古代词教学强调知人论世，这就要求我们介绍作者时，不应介绍只是空洞的字号称谓生活时代，更应关注作品写作的时代背景以及作者本身的重大经历和创作风格等。
在进行古诗词教学时，应更深层次地走近作者，不只见古诗词的“骨头”，更要见其“血肉”。教师在介绍作者时要能够高屋建瓴，深入浅出，把一个充满立体感的作者呈现在学生面前。这样学生才能真正走近作者，融进作者营造的情感世界，最终更好地“披文以入情”。
（五）进行必要的梳理归纳
文言字词的积累掌握，有一个从分散到集中，从不自觉到有意识的梳理归纳过程，经过这个过程，学生的文言文学习水平才会逐步提高。比如“也”字，当我们见识了一定数量的有“也”字的句子后，老师引导学生集中理解归纳：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”“余闻之也久。”“孔文子何以谓之‘文’也？”——“也”是语气词，至于表示什么样的语气，在句中翻译不翻译、怎样翻译，则要根据句子的形式及“也”字在句中的位置来定。文言实词意思的确定，尽管可以采用语言环境推断法、多音字不同读音辨析法、词性变化辨析法、依据通假规律辨析法、从已知到未知推断词义法等，但见识到一定量时的归纳整理，能使学习变得简单容易。如“长”读“chang”时，可作名词，意为“长度”，例如，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”可作形容词，其中一个意思是“两端之间距离大”。也许，这样梳理归纳以后，学生记起来还会有些困难，教师还可进一步动脑筋，比如，把几个意思编成一个故事，编成几句顺口溜等，帮助学生巧记。
此外，学会鉴赏古诗词，古诗词赏析是古诗词教学的一个重要环节，对学生树立正确的人生观、世界观以及高尚人格情操的提供了绝佳的教育素材。古诗词赏析理应引起每一位初中语文教师的关注。
总之，古诗词是人类艺术宝库中的瑰宝，执教者一定要重视古诗词教学，给予古诗词教学更多的时间、空间，并遵循古诗词教学的规律，使古诗词教学真正由低质走向高效。
岳麓山游记作文 篇9
今天，阳光明媚，风和日丽。爸爸妈妈带我去游览岳麓山，我心里感到非常开心。
首先，我们走在平坦、宽阔的道路上，扑入眼帘的是郁郁苍苍的树木，就像士兵一样保护着道路。小鸟在树上唱着婉转动听的歌声，似乎在欢迎着我们到来。
然后我们来到了爱晚亭，远看，爱晚亭像一个将军的帽子。爱晚亭原叫红叶亭，因为诗人杜牧的《山行》中的：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”改名爱晚亭。近看，碧绿的琉璃瓦，和八根大红柱子。爱晚亭就像一颗璀璨的明珠。
接着，我们到白鹤泉来。湖面静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。两只人工做的白鹤，雕刻得栩栩如生。传说，有一对白鹤来白鹤泉喝水，它们觉得泉水香甜，就居住在这，而且用这里的泉水沏茶，热气盘旋于杯口，酷似白鹤，所以叫白鹤泉。
最后，我们千辛万苦手脚并用地爬上山顶，俯视往下看，树林像绿色的.海洋，一栋栋房子像蚂蚁一样小。仰望，山顶的空气让人感到神清气爽，看着云雾缭绕的岳麓山，真是让人如临仙境。
我看着被红日照红的岳麓山，依依不舍的告别岳麓山。
岳麓山游记作文 篇10
位于古城长沙湘两岸，由丘陵低山、江河、湖泊、自然动植物以及文化古迹的景点是什么？没错，这是长沙的一道美丽风景线 ——岳麓山。今年暑假我有幸参观了这美丽的风景线，我们终于到了山顶，只听远处传来喳喳的鸟叫声，这是从哪儿发出来的声音呢？爸爸告诉我："那是鸟语林传来的`鸟叫声。"我拖着爸爸的手说："我也要去看看鸟语林里的真实面目/"我们终于走到了鸟语林。
鸟语林里的鸟不可计数。突然，百鸟齐鸣，那声音十分动听，犹如清泉丁冬的脆响。我们朝着第一个笼子走去，笼子里装着一只粉红色的小鸟，犹如一颗粉红色的玛瑙；第二个笼子里装的是一只雄鹰，好象要翱 翔于蓝天；第三只笼子里有一快金子，" 不堆，是一只非常美丽的金丝雀，它在笼子里面真的像一块金子。霎时，鸟语林安静了下来。原来，是有三位工作人员走来，一位工作人员从口袋里掏出许多小包包。这时，鸟儿们飞出鸟笼，往放有小包包的地方飞去，那景象真是壮观呀！
在回家的路上，我心想：岳麓山你真美啊！你真了不起啊！我爱你岳麓山，我也爱我祖国大好河山！
岳麓山游记作文 篇11
今年寒假，我们同学约好去爬岳麓山。可到了那天，却只来了几个男生，女生一个都没来！我只好和几个男生一起爬山了。
我们走在丛林小路上，树木茂密，空气好极了。一路上我们你追我赶，时而停下来打个“喂”声，让声音在山谷中久久回荡；时而捡起树枝在地上画画，比谁画得大，画得好。我们很快到了山顶，却不觉得累。向山下望去，家长们正行走在大路上，像一群蚂蚁在地上移动。路上不时有喷着尾气的汽车经过，难道家长们喜欢上了汽车尾气？照我说，大家一起走小路多好呀！
王勃然拿出水果“招待”我们，我们马上“开抢”，“我的.！”“我的！”同学们大声叫着。有几个哥哥看见了，说“他们是一起的啊？”“应该有家长看着。”我们才不管他们咧，继续抢。
俗话说：“上山容易下山难。”小路上有好多石头，我们虽然摔了好几跤，但依然精力旺盛，到了平整一点的地方，我们“刷”的一下就冲了下去。
天渐渐黑了下来，我们只好各自“打道回府”了，结束了愉快的爬山活动。
岳麓山游记作文 篇12
五月三日的早晨，晴空万里，我们高高兴兴地踏上了公共汽车。
一路上，花草好象早已在微笑着迎接我们，你瞧，还有几朵花含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘。不一会儿就到达了目的地，我们开始爬山。大家争先恐后地爬上了最陡峭的'山路。虽然，路是那么的艰难，但是我们不怕困难依然向山顶攀登。我们发现了一种像草莓一样的野果，妈妈告诉我它可以吃，我迫不及待地摘了几颗吃进嘴里，味道甜甜的，酸酸的，真好听。我们边摘边吃边走，一点也不觉得累，不一会儿就到了山顶。
玩了一会儿，我们决定下山，我们开开心心地坐上了索道，一开始有点害怕，到了高空中，我们好象一只只在自由飞翔的小鸟，真过瘾。
岳麓山游记作文 篇13
我的家乡是美丽的长沙，在湘江边有座美丽的山，叫岳麓山。
春天的岳麓山是绿色的。春雨过后，满山的树木枝条上长出了嫩绿的叶子。树是绿的、草也是绿的，漫山遍野是一个绿的世界。
夏天的.岳麓山多姿多彩。各种颜色的花儿开在山中，有粉色、红色、黄色、紫色……山腰中有个半坡湖，湖水绿绿的，清可见底，象颗巨大的绿宝石。小鱼在水里游来游去；小鸭子成群结队的在水面上嬉戏；乌龟和它的小伙伴在举行游戏比赛。
秋天的岳麓山是金灿灿的、红彤彤的。银杏叶举着它金色的小手掌向游客们挥手；爱晚亭的枫叶也仰着它红色的小脸蛋，加入了欢迎的行列，金色和红色交织在一起，非常漂亮。
冬天的岳麓山是白茫茫的。一场大雪过后，树枝上、草地上落满了雪花，把整座山妆点成白茫茫的，好像童话故事中的梦幻世界一般。
岳麓山的四季真是太美了！
岳麓山游记作文 篇14
夏日的早晨，我和爸爸去岳麓山玩。
一大早，我们就进入了岳麓山，这里已经有许多人了。爱晚亭前的大池塘，池塘很静，像一面镜子，水很绿，像一块碧玉，里面漂着的几片枯叶多么像小船在大海中航行，池旁的柳树，它不再是春天那位娇弱的小姑娘，那翠绿的柳枝在向人们展示着她那旺盛的.生命力。我们又往上走，路旁的青草多么绿啊，树又大又粗。无数的虫子在叫，一会儿“嗞嗞。”，一会儿“咝，咝，咝。”一会儿又“呜。”时快时慢，不时还传出鸟儿清脆的声音，像音乐家演奏着一只动听的歌儿。我们又往上爬，就爬上了顶峰，到达了云麓宫。放眼望去，啊，长沙的美景被我尽收眼底了。
此刻，我不但体会到了爬山的乐趣，还感受到了大自然的美丽风景。
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