励志的句子作文：在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。14篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的往事依依600字作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
写依依的作文 篇1
成长好似一场没有硝烟的战争，如走在荒漠中，总有那么一瞬间，突然长大，在意料之外，又在情理之中。
和往常一样，一样的阳光明媚，一样的朗朗读书声，结束了一天的辛苦学习走出校门，本可以回家休息的我却看到妈妈一脸愁容地站在校门口，双眼无神。见我走来，突然怔住，又揉了揉眼睛对我说：“奶奶走了。”我的疲惫一下烟消云散，一时间竟不知该说些什么，坐在车后，脑子里回荡那四个字，以不同的语调重复了千百遍……
回到家看见爸爸和姑姑侧着身站在阳台边，第一次觉得，曾经那个为我遮风挡雨的宽大背影竟如此瘦小，这时候想上前安慰，却往往是词不达意。
走进房间，看见奶奶曾经绣的十字绣：一个小姑娘手持蒲公英望向远方，旁边几个字“喂！我想你了”，眼泪如被打开的水龙头止不住……
奶奶就这么走了。
小时候向长辈提出要求，最常听到的就是：等你长大。我总在憧憬，想日子过得快一点，早点长大就不用天天听见大人的唠叨，可以决定自己的事。
我曾以为长大是一个艰辛漫长的过程，而这次，真是意外。
由于第二天还要去上学，我不能陪大人守夜，爸爸把我送去姑姑家，在楼下向我交代几句不要和妹妹打闹，照顾好她，便赶回去了……
妹妹还小，不知发生了什么的.她正坐在沙发上独自玩闹，见我来了，她十分激动，大喊着姐姐就向我跑来，那一瞬，我好像被包袱压住。
我照着妈妈以前教我的去照顾妹妹，我束起头发，做了一个姐姐应尽的责任，直到见她熟睡我才蹑手蹑脚离开她房间。
夜灯闪烁着微弱的灯光，我从梦中惊醒，想着奶奶生前对我的好，我再也睡不着了，我向妹妹房间走去，看着她熟睡的模样，帮她盖好被子，轻抚她的脸，恍忽中，我意识到，我长大了。
长大，是一个永恒的话题，却让人意想不到。毛毛虫长大，破茧成蝶十分辛苦，没有路途的艰辛也看不到山顶的风景。
写依依的作文 篇2
随着上课铃声的结束，一个挺着啤酒肚的中年大叔走进来，没错，我们的科学老师，上起课来，尔后低沉地布置：“同学们赶紧把你们带的`动物拿出来。”我们几个男生分为一组，从一名同学那里拿出一条死了的石斑鱼，观察，印证。
盛楷瑞放下两只黑笔芯，操起闪亮的小刀阴笑着说：“我们给这条死鱼做一个人工开刀吧。”我们举双手赞同，把肚子划出一道长口子，掏出里面的器官，乳白的鱼鳔，血红的肠子，暗黑的苦胆。好恶心，一阵浓烈的鱼腥味扑面而来，熏得我有些头晕。盛楷瑞熟悉一剁，竟把鱼眼挖出来，递了一圈：“知道吗？鱼眼有个美丽的故事，夹鱼眼还是个承诺。”这么惨不忍睹，我不禁怀疑起来。
盛楷瑞拿出一个礼拜也没洗的盆子(已经开始发臭了)倒入水，放入死鱼，开始搅拌。
这时，老师走过来，粗声粗气地对我们说：“你们一堆笨蛋，竟然在这里杀生？”一名胆大的同学瞟了一眼分辩：“老师，我们只是了解一下器官结构而已，不要这么大惊小怪。”
突然，盛楷瑞兴奋大叫道：“黄金汤完成啦！”啊，太可怕了，一阵臭气腥味袭来，乌黑一堆，让人腹中翻江倒海，一个同学眼睛跟铜铃似的，两腮鼓满，嘴巴捂得严实。我们回头看时，调皮鬼神不知鬼不觉地跑掉了(下课铃声已响)。
“是时候搞点恶作剧玩玩了。”欧阳嘻嘻笑着，煽风点火，把黄金汤倒入盛楷瑞的铅笔盒中，也许觉得不过瘾，又把安慕希牛奶射了进去，然后大摇大摆地扬长而去。
组员陆续散去。铅笔盒放着污秽，盛楷瑞这头小狮子会变小绵羊？这导火索一触即发，爆发班级世界大战！我扭着头，捏着铅笔盒走向洗漱间，把铅笔盒里里外外给冲洗了一遍又一遍，放在室外空调机上晒。
今天的科学课，我意外捡到了：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
写依依的作文 篇3
你在我心中永远是最棒的，相信你能行！”我抬起头，冬日里昏暗的灯光撒在我们身上，我们的影子投射在墙上，勾勒了一副最美的画面。老师拍了拍我的肩膀以示鼓励，慈祥的看着我笑了笑，然后转身走了。黑夜吞噬着她，但此刻我觉得她充满了光辉！“落红本是无情物，化作春泥更护花。”那一瞬间，我第一次感受到了失败的喜悦。看着老师在寒风中的背影，我的心拥抱了那温暖的冬夜。这就是师生情，有着我可以依靠的臂膀！
在我迷茫中，是你们重新燃起我心中的梦想，让我的精神在寒冷的冬日里绽放光彩。
这就是发生在冬天里的故事，我从一个蹒跚学步的婴儿，成长为一个朝气蓬勃的青少年，在一次次摸索中领略人生的道理，明白了什么是依靠！也让我学会了“送人玫瑰，手有余香。”
生命本是相互依存的，给予的越多人生就越丰富，奉献的越多人生就更有意义！ 依靠情，爱长吟。你是冬天里的一把火，照亮我这颗寒冷的心。有了依靠，心存感恩，冬季是漫长的，而给予的情意是绵绵的。漫长的道路上，我并不孤独！
写依依的作文 篇4
尊敬的各位评委：
我今天说课的内容是于渏的《往事依依》。
一、说教材
1、课文所处的地位及作用
《往事依依》是苏教版语文七年级上册中的第6篇课文。它是特级教师于漪老师回忆少年时代读书生活的散文。本单元主题是“金色年华”，对于七年级学生来说，相似的年龄、类似的经历能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。本文词汇量大，语言丰富优美，诗句引用多达十多处，且多为耳熟能详者，易于学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动，易于学生模仿练习。因而，无论是从情感上，还是从内容上，都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：能概括作者回忆的几件往事；能通过朗读，感受本文优美的语言；能积累歌咏春夏秋冬四季景色的'诗词。
（2）过程与方法：有感情地朗读以及自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度、价值观：学生能理解文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，同时培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
3、教学重点：
品味和积累优美的文学语言，培养学生对文学作品的热爱。
4、教学难点：
让学生理解文学作品对自身成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
二、说教法
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。
《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，？？？？要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，本文是文质兼美的回忆性散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
三、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法
等学习方法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、说教学设想
本篇为文质兼美的散文，我打算一课时完成。
五、说教学过程
（一）、导入新课
同学们，每当我们在不经意间翻出故友的礼物时，或是翻看珍藏已久的相册时，我们的思绪便会不由自主的进入了回忆的世界。时光匆匆而过，很多事已随岁月的流逝变得模糊不清了，但有些事却仍记忆犹新、历历在目。今天让我们一起来学习于漪的往事依依，看看她追忆了怎样的一些往事。
（二）、检查预习情况，初步感知课文
1、检查字词
涟漪（）徜徉（）水浒（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌咏（）重读（）阴晴雨晦（）镌刻（）谆谆教导（）绚丽（）
2、问题一、作者叙述了那几件往事？
问题二、这些是分别对作者产生了怎样的影响？
问题三、这些事都有一个什么共同点？（根据对这三个问题的思考，学生可以大致了解本篇文章的内容，对文章整体有一个初步感知。）
3、精读课文
问题一、课文第四段中中引用的《千家诗》中的诗句能否颠倒？为什么？问题二、同学们还能说出哪些描写四季风光的诗句？
问题三、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？
（四）、品位精彩的语句
好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、最能引起你的联想？请将它们有感情地读出来。
（年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍可历历在目，至今记忆犹新。）
（五）、总结全文，拓展延伸
通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。）
（六）、布置作业
课外搜集名人好读书的事例
那一（）感动了我在（）中填上合适的词写一篇不少于400字的作文。
六、板书设计
往事依依
于漪
读《水浒传》身历其境爱自然回忆往事
读《千家诗》心旷神怡爱生活读书明智听国文课抒爱国情多读书
写依依的作文 篇5
我爱读书，因为书能让我们学到知识；我爱读书，因为书能陶冶情操。
读书使我懂得了真、善、美，书教会了我做人的道理。
记得小时候，我不爱读书，写作能力也差，但是，我看到我的一个朋友的作文写得如此生动、形象，我就问：“你有什么写作秘诀？她偷偷地对我说：”有，就是读书啊！“我似懂非懂，就听朋友的，买了一本《十万个为什么》。我越看越上瘾，写作水平也渐渐提高了。就这样我爱上了读书，每天都钻进书堆里读个痛快。我慢慢变成了一个“小书虫”，读书成了我的一大爱好。
在读书的过程中，我学会了做人。我要做一个有用的人，做一个人人羡慕的人，做一个祖国的有用之人；在读书的过程中，净化了我的心灵，把我心灵中肮脏的东西一扫而光，迫使我做一个品学兼优的好学生；在读书的`过程中，我品尝到成功的喜悦。书是一位老师，在师生关系中，我们是平等的，这里没有斥骂，没有责备，它带给我的是成功的喜悦。
书似风帆，引导我在浩瀚的学海中探索。它给了我知识，给了我启示，更让我学会了做人的道理，使我深深体会到读书的快乐。
写依依的作文 篇6
尊敬的评委老师：
大家好!今天我说课的题目是《往事依依》。下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序及板书设计等几个方面对本课的教学设想进行说明。
一、教材简析
(一)教材地位及作用
《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的第一篇课文。它是特级教师于漪老师应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请撰写的。于漪老师通过回忆少年读书生活中的几件萦绕胸怀的往事，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
本单元主题是“金色年华”，是第一单元“亲近文学”的延伸与提高。本单元主要引导学生，认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活。对于七年级学生来说，相似的年龄、类似的经历，能唤起他们生活和情感体验，能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。本文语言优美，文采斐然，情感真切动人，体现了作者良好的文学素养。教学中要着力激发学生的阅读兴趣，进入课文情景，引领学生明确于漪老师所回忆的依依往事，品读隽永深情的语句，并能从于漪老师的经历，体会文学作品对青少年成长的意义，更加珍惜金色年华。
(二)教学目标
按照新课程标准“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”的要求，结合学生年龄特点和知识结构，我们设计了以下教学目标：
1.教学目标
(1)通过朗读了解文章内容，品味本文优美的语言，体会文章深情。
(2)通过对于漪老师往事的了解，引导学生理解文学作品对青少年成长的重要意义，让学生多读书、读好书，明做人之理。
(3)培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2.教学重点：
品味本文优美的语言，体会文章深情。
3.教学难点：
引导学生理解文学作品对青少年成长的重要意义，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
4.课时安排：一课时
5.课前准备：
(1)用自己喜爱的方式多读几遍课文，采用“点、圈、画、补”的方式梳理课文。
(2)收集整理关于作者的信息。
(3)自主解决你认为重要的字词。
【课标指出：“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”所以我更愿意去培养学生自主学习的能力。】
6.教学准备：多媒体课件
【媒体教学可以丰富教学手段，扩大教学容量。这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。也体现了文章“生动的形象可以形成深刻的记忆”的观点】
二、 说教法
新课标要求“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。为落实教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本篇课文的实际特点，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，运用以下几种方法进行教学：
1.诵读指导法：诵读品味，积累语言
2.谈话点拨法：拉近距离，调动思维
3.合作探究法：互动合作，拓展思路
三、 说学法
教学是教师和学生的双边活动，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程。”我们应尊重学生独特的感受和体验，我将突显“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，采用的学法是：自主学习法、诵读法、合作探究法、品读感悟法、圈点勾画法等。尽量让学生在诵读中感悟，在启发中思考，在讨论中学习，在活动中锻炼。这些方法要在课前、课中、课后随时随地培养，我平时在每一节课前都对学生进行学法指导。
四、教学过程
好的课堂应该是教学内容灵活、教学线条优美、教学板块清晰、教学步骤明朗、学生活动充分的课堂。另外，一节好课与否，最直观看两点：看目标是否明确，达成度是否高;看学生是否幸福，参与度是否深。所以，我在教学设计中，注重了教学内容的层次性、递进性、梯度性，比如我特意在每个活动后面加上了A、B、C、D等级，以便学习过程体现全体性、全面性。对于本节课，我们师生将从以下几个板块进行学习：
(一)激趣，走入文本
巴金回忆，自己曾仰望深邃的夜空，点数闪烁的星星。冰心回忆，她曾眺望浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足迹，它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的心上，犹如那首歌般的美妙……(多媒体播放歌曲《童年》)
亲爱的同学们，你们回想起了哪些难以忘怀的事情……(同学们畅所欲言，教师点拨引导)我国著名语文教育专家于漪老师也在回忆，她回忆了些什么呢?这些记忆对她的人生有什么影响呢?今天我们就来学习于漪老师的一篇文章——《往事依依》，一起去探寻于漪老师的成长足迹，相信我们一定能从中得到一些启迪。(板书课题、作者，点拨谈话析题)
【本环节设计意图：导语的设计体现了语文教学的连续性，所涉及的两位作家都是学生在第一单元结识的，印象深刻。以歌曲铺设氛围，激起共鸣;以自己经历展开话题，营造环境。以两个问题启发学生的思考，激发阅读兴趣，迅速进入文本。这两个问题的设置也紧紧扣住了文章的主要内容和教学的难点。析题是为了让学生通过理解“依依”的含义，把握文本内容，理解感情基调。】
(二)检查自学，夯实基础
针对本节课，我设计此环节主要对学生课前的自主学习进行检测，从作者简介以及字词掌握等基础知识方面着手，特别是设计了“大家感觉还有哪些字词易读错或较难理解”的环节，目的是突出分层和个性化教学。
【我们的课改改的是什么，当然我更愿意称之为“课变”，就是转变学生的学习方式，培养他们良好的自主学习行为的能力。(检测过程中适时进行板书)】
(三)初读感知，想一想
“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这是新课标对阅读的要求，这也是阅读教学的基本任务。因此，本环节在请一小组为大家有感情的朗读课文的前提下，主要解决以下三个活动：
活动1：于漪老师是怎么将这几件事串联起来的?
活动2：请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。
活动3：结尾一自然段在结构上起什么作用?
初读课文加之课前的预习，学生应该对文章的思路有个大致的了解，知道这几件事是怎样串联的，就是明确了本文的`线索。同时语文教学“读”是非常重要的，教学过程中注重朗读，采用多种形式如：个别读、齐读、用自己喜欢的方式自由读等进行朗读训练，教师适机给学生以朗读指导，如第一段：在学生个别朗读及师生点评的基础上范读(“年华似流水”范读这一句，表达出一种感慨万端的情绪)。充分调动学生朗读的积极性，加深对文章情感的理解。
教学过程中注重对词语的品析，如提出“第一段中哪两个词最重要，为什么?”和学生一起品味“历历在目”、“记忆犹新”的妙处和作用。
教学过程中注重学法指导，在分析第一段作用时，引导学生分析出“总领全文、奠定全文的感情基调、照应题目”的作用;分析结尾一段时，引导学生明确点明主题，首尾呼应的作用，告诉学生我们写作时，也可以采用这样的方法。
教学过程中适时进行板书。
【本环节设计意图：为了让学生能够流利、有感情地朗读，掌握学习方法，培养写作技巧，教师的示范让学生“有样可学”。】
(四)品读课文，赏一赏
语文课上出语文味儿的基本方法就是品味优美语言，感悟作品意蕴，体会作者情感，可以说是语文教学的重中之重。在本节课的教学中，我引导学生回归文本，把语言品味融入到对文章的品读赏析中。在品读中赏味语言内涵，体会丰富情感。
本环节以一个活动作为主线：
活动4：美文要美读。各小组选择其中最感兴趣的一件往事，细细品味，文中哪些词用得好，哪些句子写得美?哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。 (给予方向的提示：第二、四、五自然段;方法的指导：默读、勾画、联想、评注。并根据学生选择的内容出示相应课件，以烘托氛围。)
本文是文质兼美的回忆性散文，适于朗读，所以在文章的学习中注重朗读指导，让学生在反复诵读中领悟文章的美。本环节中预设了“你可以用朗读把我们带入诗情画意的境界中吗?”“你能模仿国文老师的语调和神情来入情入境地朗读吗?”“你能声情并茂地读一下吗?”“让我们一起有感情地读一读”等朗读训练，并穿插进行教师示范指导。
好文章往往要用一些精彩的语言表达思想感情，本文语言优美，文采斐然。教学中，及时引导学生品味、积累文章的语言。在分析第三段时，教师以“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”为例，从修辞手法、表现手法的角度进行赏析。有了教师的示范和技法指导，学生可以自主赏析文章中的优美词句，体会文章情感。再如：品析《千家诗》描写四季景色的诗句时，还可以追问“你还知道哪些描写四季风光、山川美景的诗句”，适时引导学生有感情地朗读、背诵，借助学生的发言由课内向课外进行拓展延伸。此外老师还会适时追问：第五段描写两位国文老师讲课入神的情态，很形象。你能分析异同，理解这样描写的作用吗?并可以仿写一段描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。)
【本环节设计意图：指导学生自主欣赏、品味文章精美语段，充分发挥学生的主观能动性，体现了新课标“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵……品味作品中富于表现力的语言”的要求。多渠道进行朗读指导和训练，体会情感，积累语言，提升语文素养，并加以写作训练的指导。】
(五)精读课文，议一议
语文课程要培养学生的听、说、读、写的能力，这些能力的培养要在课堂教学中得以体现和落实，结合新课标“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”“能提出学习和生活中感兴趣的问题”的目标要求，设计如下问题：
活动5：小组交流展示，这几件事给于漪老师怎样的影响?哪一件留给你的印象最深刻?
活动6：如果于漪老师来到我们的课堂，你会对她说什么?或者有什么问题要请教她?
通过合作探究，师生对话，明确了读书对于漪老师成长的意义。是读书，编织了于漪老师童年美丽生活的花环;是读书，开阔了于漪老师的眼界;是读书，开启了于漪老师的心智;是读书，给于漪老师带来了美的享受和情感的熏陶;还是读书，使于漪老师成为了一个志趣高尚的人。
如第四件事，读书“使我一生受用不尽”(借此体会作者提倡读书、读好书、明做人之理的用意)。
……
教师小结：凡与于漪老师交往过的人无不称赞她的为人和才华，于漪老师选择语文教学作为自己终身职业，并成为一个有口皆碑，充满人格魅力的教育专家，这和她少年时受到的文学熏陶是分不开的，于漪老师也是我最崇敬的人，我经常告诫自己：做教师，就做像于漪老师一样的教师;做人，就做像于漪老师一样的人。
【本环节设计意图：通过对于漪老师往事深入了解，学习于漪老师做一个热爱自然、热爱读书、热爱生活的人;做一个志趣高尚的人。通过口语训练，指导学生说话要完整，紧扣话题，表意应清楚。这一点符合新课标：“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”的精神】
(六)教师寄语，激情作结
同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们的心田埋下了种子。生活中不能没有文学啊!今天，我们和于漪老师一起走进了《往事依依》，探寻了于漪老师如何在文学作品的熏陶下步入精彩的人生之路。于漪老师以她的亲身经历再次验证了赵丽宏先生所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”希望同学们从小热爱自然，热爱读书，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。
【本环节设计意图：新课标指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”】
(七)布置作业
1、积累《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句和其他精妙词语
2、于漪老师的成长，一定给你留下了许多启发。相信从今天起，同学们一定会多读书、读好书。请你给大家推荐一部优秀文学作品(或一篇美文)，并写出推荐理由。
【本环节设计意图：积累优美诗词目的是让学生感受传统文化的精粹，燃烧热爱祖国美好河山的热情;推荐文学作品并写出理由，目的是让学生亲近文学，走进名著，汲取精神成长的养分。同时，也是一次小练笔】
写依依的作文 篇7
转眼间，时间已经匆匆走过了四个年头了。我依然记得，四年前，我还是依偎在外婆怀里的那个俏皮的孩子呢。
一个风和日丽的上午，我懒洋洋地从床上爬起来，洗漱完就去外婆屋里找外婆，还没有走进屋里就听到一声声撕心裂肺的惨叫声……是外婆的病又发作了。外婆的病是一个什么状况，妈妈从来不向我透漏，我也从来不敢多问。我推开门看见外婆一个人躺在床上痛苦不堪地呻吟着，看到外婆生不如死的惨状，我赶紧给外婆揉身子。接着外婆又是一阵狂吐，前半部分吐的.是杂乱不堪的饭菜；后半部分，就有暗红的血一起吐出来了……我丢下外婆立即给妈妈拨电话。一会儿，妈妈、二姨、三姨……都赶了过来。
后来在紧张慌乱中外婆输上了液。一滴滴药水进入外婆身体里，外婆不喊了，说出的话只是蚊子般的声音。后来我看到外婆吃力把我妈妈的手和最小舅舅的手拉在了一起。大家都明白，外婆是要妈妈要像外婆一样照顾好小舅舅。
就在那一天，外婆恋恋不舍地，永远地闭上了眼睛。她睡着了，再也醒不过来了。我的眼泪像决堤的洪水似地涌了出来。
外婆走了，抛弃了整个世界走向了那个遥不可及的远方。
外婆走了，我再也看不到她每天躺在床上看电视的情景了。
外婆走了，再也不会回来了？我什么时候能再依偎在您的怀里听您喊我的名字，感受您温暖的抚摸呢？
写依依的作文 篇8
学校看门的老大爷，养着一条叫花花的狗和几只小猫。它们是校园中的精灵，是美好心灵的守护者。
花花作为这里唯一的一只狗，忠实地履行自己的职责。尽管岁月在他身上留下了无情地痕迹，但“老骥伏枥，志在千里”。小猫们大多都温顺乖巧，爱与学生嬉戏玩耍，而一只叫咪咪却凶猛十足，拒人于千里。
花花性格奇特。偶然一日，我们在办公室发现花花懒洋洋地爬在生物老师的.椅子上，眼睛微睁开一条缝，一副刚睡醒的样子，胡须一动一动，似乎在斥责我们的破坏了它的美梦，扫了我们几眼后，忍不住继续蒙头大睡。朋友笑着说：“看啊，花花变成生物老师啦！”花花猛然抬头，眼睛睁得硕大，微微摆摆手臂，神情极像一位严肃而暗含温柔的老师。原来它也和我们一样，怀着青春的激情与梦想不断奋斗进取，而忽略理想的实际性。
有次大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。咪咪瑟瑟发抖卧在地上，清冷的雨丝残酷地打在它瘦弱的身躯上，原来柔顺的白毛捻成了一撮一撮，显得有几分凌乱。突然它向我发出一声“喵”，中间夹杂着凄惨与娇弱，是对风雨的恐惧，还是雨水舔湿伤口的痛楚？脑海中浮现出它昔日飞檐走壁、上树翻墙的英勇，虎视眈眈盯着侵犯者的刚强。原来咪咪表面凶悍无法遮掩它内心脆弱。
两年风风雨雨，两年同舟共济，有你陪伴在身旁，让欢笑成为每一天的主题，构成七彩的回忆。往事依依，金色的回忆唤起我的青春的激情！
写依依的作文 篇9
那株草意外的从地里钻出来了;那朵花意外的绽放了;那片天意外的亮起来了;那太阳意外的升起了……生活之中，无处不是意外。不是说中五百万才是意外，不是说成绩差的同学考满分才是意外，也不是说有幸看到日全食才是意外。只要你善于发现，留心观察生活，你会发现，在别人看来再普通不过的事物多么意外。
有人认为，某些意外很幸运。譬如，意外由普通职员升为经理，意外得到一件昂贵的礼物。然而，也有不幸的意外。譬如，意外出车祸，意外掉钱，意外生病。可是，在我看来，无论好意外还是不好的，都是幸运的。
当我们遇上好的意外时，心里会想着：哇！我该多么幸运啊！于是心里自然开心了，做事的干劲也就大了。当我们遇上不好的意外时，应学会自我安慰：没事。我是幸运的`，这只是意外而已，我的生活多么美好的啊！
意外太多也不好。因为好的意外多了，我们便会过度依赖于意外，总是想着会有“天上掉馅饼”的事发生，于是就成了所谓的懒人。而坏的意外多了呢，人们就会变得悲观，埋怨老天为什么那么不公，心灵也就不会明朗了。
我想，意外是否与人的年龄有关呢？
记得小时候的我，很少出远门。终于有一次，爸爸带我去动物园玩，就在那一天里，我经历了许多意外。
我意外的看到了凶猛的老虎在大铁笼里吼叫，看到了蛇与公鸡大家的场面，意外的掉了十元钱，被人群挤倒，碰到了一位白头发的外国女人……那天，我不知道说了多少个“哇塞”，觉得世界里仿佛全都是意外，我不禁赞叹世界的神秘，似乎有数不尽的意外发生。
然而现在呢？老虎有什么大不了的，见多了。蛇与公鸡打架，正常的嘛。掉了十元钱算什么，有人还掉过更多的呢。碰到外国人算什么，随处可见的。如果这么说，那是不是年龄越大，眼里的意外就会越少呢？倘若我们始终保持童心不变呢？意外是否会增加？生活是否会更新鲜呢？
朋友们，让我们留心观察生活，从中发现意外，享受意外中的乐趣！
写依依的作文 篇10
在我四岁的时候，曾做过一件对外国朋友不礼貌的事情，至今难以忘怀。
那是我第一次去北京玩，妈妈带我到友谊商店购物，在那里，我见到一些无论长相、皮肤都与我们大不相同的人，他们有的是黑皮肤，有的是黄头发，于是，我问妈妈：“他们什么人呀？怪模怪样的。”妈妈说：“他们是外国人。”我想：妈妈说过，人是由猴变成的，那外国人，就是由外国猴变成的，外国猴与中国猴一定不一样。
正在这时，迎面走来一位黑皮肤的外国人，我用手指着他，大声喊：“妈妈看，他一定是最黑最黑的猴变成的。”妈妈连忙捂住我的嘴，可是已经来不及了，商场里很多人都向我投来惊奇的目光，那位外国人一定也懂汉语，转身注视着我，妈妈忙说：“对不起！”黑皮肤的外国人用有些生硬的汉语说：“没关系！”并向我微笑着摇摇手，走开了。
妈妈弯下腰，对我说：“外国朋友到我们国家来，他们就是客人，我们应该尊重他们，你刚才的举动太没有礼貌了，以后不能这样了。”我使劲地点了点头。
这件事虽然已经过去许多年了，但还一直留在我的脑海里，从那儿以后，我再也没有做过如此不礼貌的事情。
写依依的作文 篇11
烟花，黑色的夜空中升起一个个美丽的烟花，像一朵朵五颜六色的花，有红的、黄的、绿的、紫的。有的像瀑布，有的像盛开的花朵，有的像一大群飞舞的蝴蝶。人们都在观赏那美丽，陶醉在其中，我的思绪飘向了那个除夕夜。
那个除夕的夜晚，妈妈邦我买了许多烟花，有圆圆的，像桌子一样大的烟花，也有长长的，像柱子一样的烟花，我最喜欢拿在手里，可以飞的烟花。
当家里人都放完烟花，回到客厅吃饭的时候，我一个人拿了几个小烟花和打火机来到客厅，点燃了烟花，烟花马上发出了“滋滋”的声音，发出灿辉的光芒，烟花在灯光地照射下，绚丽多彩。不知不觉，烟花已经燃尽，将我的手烧起了一个大泡，痛得我直流眼泪，我大声地哭泣，妈妈马上来看我的手，只见我的手已经烧红了一大片，起了一个大泡，妈妈立刻拉我来到水池边，用水冲我的手，冲好后，用药膏涂在我手上。看到我的手好了点，妈妈悬着的心放了下来。
过了好多天，我的伤口慢慢恢复了正常。每当我看见夜空中美丽的烟花，我就会想起这段往事，一点，一点……
写依依的作文 篇12
我家门前有一口井，已经有好几十年的历史了，夏天的时候，井里有许许多多的龙虾，我常和伙伴一起去抓龙虾，可要抓到龙虾单靠手是不行的，因为那口井深不见底，我们得依靠工具。
于是，我们想了一个对策，在竹竿的头上塞几片菜叶，我知道龙虾会用两只大钳子去试探眼前的东西，当他们知道这样东西是无害的，就会牢牢地夹住它，这时，我们只要提起竹竿，龙虾就上钩了。我们找到了靠在衣架旁的竹竿，结果遭到了隔壁邻居的斥责，我们又采了白菜的叶子，费了九牛二虎之力才造出了这把“捕虾神器”。
我们拿着刚刚做好的“捕虾神器”和一个水桶，来到井边，将竹竿慢慢伸进水中，龙虾果真用两只大钳子来试探，过了几秒钟，他一下子夹住了菜叶子，我们兴奋极了，飞快地将竹竿提了起来，可我们没想到的是龙虾掉入了水中。
我们没有放弃，并吸取上一次的教训。我们再次向一只龙虾伸去，他一下子夹住了菜叶，我想：这次会不会抓到龙虾之王啊！我们慢慢提出水面将它提到桶中，细细端详着这只美丽的大龙虾，我们心里别提有多高兴了。
我们用同样的方法又抓到了好几只龙虾，但是我看着龙虾，就仿佛看到了他们无辜的眼神，我对伙伴说：“把他们放了吧！他们太可怜了。”伙伴下着说：“好啊！你和我想的一样。”说着，将龙虾放回了井中。我们手拉着手，开开心心地回家了。
写依依的作文 篇13
童年的一些事以如过往的烟云，但有些事却在我的脑海里形成了深深的烙印。
上学以后，我结识了一个最重要的朋友——书。一年级时，我读着许多童话故事，我好像觉得自己被书中的内容深深地吸引住了。每读一个童话故事，我都会产生美好的幻想。三年级时，我开始读《西游记》。故事中的'人物给我留下了深刻的印象。神通广大的孙悟空，好吃懒做的猪八戒……每个人都令我回味无穷。读了《夏洛的网》，我认识到了友谊的可贵；读了《钢铁是怎样炼成的》，我知道了如何具有钢铁般的意志……总之，书，给了我的童年许多欢乐的记忆。现在读书，没有了当年的哪一种幻想。由于年龄的增长，许多书都被我“淘汰”了。但我仍然把这些幻想存在脑海中，永远的保留着。
书本给我以无穷的知识，然而更重要的还是那一堂堂生动有趣的课。
记得刚入学时，老师涉及到的书本内容十分少。他总是通过一个个有趣的故事来告诉我们许多做人的道理。也就是在那时，我才真正的懂事了。这种“故事教学法”我们十分喜欢。在不知不觉中，明白了许多很难明白的道理。
往事依依……这段经历，成为我人生最重要的根基。
写依依的作文 篇14
过去就像一颗珍珠，照耀在记忆的沙滩上；往事如星辰，在记忆的天空中熠熠生辉；往事如花，在记忆的春天芬芳在我心中，有一件事让我刻骨铭心，因为它教会了我如何赢得别人的尊重。
去年的运动会上，我参加了大绳这个比赛。比赛开始了，我们前面的男生不一会儿就跳完了。一开始因为着急，没上去就摔了。于是，我匆匆站起来，跳了过去。但是，这么尴尬的开头，是我在比赛中一根接一根的抓绳，让全班都没有领先。
当全班回到座位上时，他们告诉我该怎么办。你讨厌它。如果不是你，我们班不会进前三吗？我认为你不应该参加跨绳，这会让我们班尴尬的！这一声怒吼让其他人无法抑制怒火，一个个指责我。听到同学的指责，我忍不住。眼泪就像断了线的珍珠。单击单击土地流了下来，连我的好朋友都对我无可奈何。
听着学生们的指责，我骂人的场景像电影一样出现在我眼前。这时，我突然明白了一个道理好话冬天暖，坏话六月伤人。
我相信这句话会是一个隐形的老师，教我如何赢得别人的尊重，督促我一直用笑脸对待别人。