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语文备课组工作总结 篇1
高中三年级语文备课组工作总结 不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：
一、团队精神的大发扬是本备课组的最大亮点，是取得各项良好成绩的根本保证。
高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。首先，我们几位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。虽然马家秋老师年纪较大，但仍坚持带两个班，深入到学生中去，还主动承担了“抗击雪灾”的专题讲座，取得了良好的效果。另四位老师除了繁重的教学任务外，还兼有班主任的职责，但他们克服了种种困难，认真上好每一节课，批改好每一份作业，还承担了“奥运”专题、“感动中国人物”事迹、“抗震救灾”等专题讲座。伍红春老师积极发挥学科带头人的作用，深入研究高考变化，及时指导年轻老师的教学工作。我们始终坚信：付出就有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年，我们留下了许多无法弥补的遗憾，但是应该说，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。
二、集体备课求真务实。
在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，xx、xx老师都完成了公开课讲课任务。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会，甚至还出现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂，年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。
三、将计划落实到底——针对实情，方法灵活
高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。高三的语文老师们把自己所有的时间都用来思考研究和讲课改作业上了，可谓殚精竭虑，劳心劳力。
高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮他们抓分，如为了落实课文的背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个默写、听写过关的方法，对于个别差生，也始终不放弃，甚至牺牲课间和周六下午休息时间来帮助他们；为了提高学生的写作能力，在伍老师的带领下，老师们轮流为学生筛选、编辑《时文选读》，丰富他们的素材；在几次联考下来，我们发现学生前五题得分较差，就自己专门找题、编题，印制这五道题的强化训练卷，每天针对练习、讲解。在现代文阅读方面，也一改往年的按知识点进行讲解的方法，采用以命题讲解训练的方式，让学生切实可操作。
最后，感谢学校领导和教研组长对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。
语文备课组工作总结 篇2
时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以拟定的微主题研修课题为目标，改进教学方式；有目的，有计划，有步骤地进行教学改革；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总结如下：
一、主要工作
1、加强学习，更新观念
开学初，我们便组织教师学习《微主题研修实用手册》，听取领导对微主题研修的介绍，学习有关微主题研修的材料，组员之间针对这微主题研修展开讨论，拟定年级微主题研修课题。要求每位教师课前认真钻研教材，结合年段微主题研修，精心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。
2、相互听课，取长补短
本学期开学初就要求青年教师精心设计一堂与微主题相关的课参加校青年教师赛课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积极外出听区级赛课，通过这种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。
3、组内讨论，共同提高
我们组共有六位成员，两位青年教师，四位中年教师，大家的年龄层次不同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我们组的优势，老教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我们，而年轻教师则更多的是让这个小组更具活力，不时的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文，哪怕就是一个小问题而展开激烈的讨论，每一次考试以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率偏高，哪个班级考差了，教师忽视了哪个方面等等，这样的讨论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同进步。
二、存在的不足：
1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。
2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。
三、下一步工作：
1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。
2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。
3、努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。
语文备课组工作总结 篇3
学生升入高三年级，逐渐进入高考复习应考的阶段，我们教学重点落在如何提高课堂45分钟的复习效率，力争07年高考取得实效。本组教师能团结一心，积极进取，拼搏在教学一线。表现在以下几方面：
1． 定期开展高三语文备课组活动。
本组教师工作非常投入，踏实认真，开学伊始，就全力投入到迎接南京市高三年级统一摸底考试的复习中，并在本次考试中取得良好成绩。本学期期中考试前后我们分别制定了阶段性计划，同时也及时进行总结反思。通过集体备课努力做到五统一：统一教学计划，统一教学进度，统一作业，统一检测，统一步骤。具体教学过程中，能严格遵循高三复习计划，超前进行集体备课，在钻研语文大纲与考纲，了解学情基础上共同研究专题复习的教学方案，积极开展推磨式听课，每个专题复习前集体备课，定主讲人，把握复习的重点难点和训练点，并作好开课评课反馈工作，以不断提高复习课的效率。在复习过程中，学生缺少相关的练习资料，我们组教师分工协作，自己编印。对学生平时作业能及时批改反馈，阶段性检测讲究质量。
2． 把握学情，了解动态，作好考查与辅导工作。
开学至今，我们在九月，十月分别进行了两次语文学科问卷调查，并对本学科的问卷调查进行了分析总结，了解到各班学生在语文学习上存在的薄弱环节及目前的困惑，在把握学情，了解学生心理动态基础上共同商议对策，同时利用开学初南京市摸底统考，校内月考，期中统考及本学期每周的周周测，检查每个阶段学习的复习情况，以便更具实效地调整整个语文第一轮复习的进度。同时对学生的薄弱环节和语文能力的不足之处，及时发现、纠错，加强对学生的个别辅导，尽可能不让任何一个学生掉队。
3． 积极参加区市举行的各项教研活动。
尽管平时本组教师每个人的课务繁重，但只要有高三语文教研活动，我们都积极参加，主动与其他学校交流，不断吸取其他学校的高三复习经验（如高淳县中，南师附中分校，扬子中学，南京一中，中华中学等），以把握高考动态和最新信息，充实自己的教学工作。
4． 做好年级播音主持的辅导工作。
进入高三以来，本年级在学生所学专业上做了一些调整，开办了播音主持培训班，以最大限度地发挥学生的潜能和特长，让学生更有信心地冲刺20xx年高考。这样，播音主持培训辅导工作就落在我们语文教师身上。作为高三语文教师，我们每个人满工作量，已承担两个班的繁重教学任务，对于这额外交给我们的工作，我们组教师没有一个人推辞，大家发扬不怕苦精神，分工协作，在没有经验，没有教材，没有资料情况下，一切从头学起，将播音主持编导专业的辅导安排得井然有序，让学生学有所获，自身能力不断增强。
在全组教师的共同努力下，全年级学生在历次统考中语文学科取得良好成绩，在全区排名前列，学生的语文能力也不断得以提高。
语文备课组工作总结 篇4
暑假，潘校长的一记电话让我再次回到高三，担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长，“受命以来，夙夜忧叹”。我深知：高考成绩是学校生存发展的命脉，我校XX会考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路，把握自己的命运。
为此我及高三备课组成员重点进行了如下几方面的工作
1、研读课标考纲和高考试题。针对XX年高考的新形势，我认真研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深入领会。
2、根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以教材为重点，回归课本，精编打印了所有课内重点文言文的知识要点，让学生填空，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将近几年年文言文考题精心选编，以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的能力，并针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高解题能力。
3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。
4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。
5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓勇气。
6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻，只有团结协作，集合大家智慧才能发挥最大能量。为此，我多次组织高三备课组进行集体备课，对各知识点进行分工合作，集体讨论各知识点的教学重点和教学方法，邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动，请他对我们的教学工作予以指导并提出宝贵意见，这对第一次任高三的老师有很好的指导作用，提高了教学效率。
存在的问题：
1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
2、复习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。
3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。
4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动，努力提高课堂教学有效性。
下一步举措：
1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习信心;对偏科生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。
2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。
3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。
4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。
6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。
7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。
虽然面临严峻的形势，但作为老师，我们高三语文备课组一定会竭尽全力，克服困难，为力争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献。
语文备课组工作总结 篇5
课组的工作主要体现在下面几点：
一、教授情况。
1、能合理的安排教学进度。并及时完成教学任务，对相关的基础知识的落实（如生字词过关、古诗文背默等）较为重视。
2、在教学过程中结合使用导学案。我们先根据具体需求对已有的导学案进行了修改，使之重难点更突出，并加入了一定的能力拓展题，使之在教学使用时更合理更有效。
3、作业布置仍以基本知识为主。常规作业主要有生字词的抄写注音、选词造句、文言文的翻译以及各课的课后练习，并要求学生定期对知识点进行梳理整合，同时合理的辅助以一定的练习提纲。
4、探讨更有效的教学方法。平时和学生交流，向学生要学生喜欢的教学方式，如自读课，用学生自主学习，轮流发言的方式；学习洋思的教学模式，努力地让学生先学后教、当堂训练；组织学生自己写观后感、参加多种实践活动；为提高学习效率，小组学习与独立学习相结合等。
二、启动作文阶段教学。
本学年初就已启动中考复习，主要针对作文，分阶段对学生进行写作训练，全批全改，进行大面积的面批，使学生逐步达到中考写作要求。
上半学年我们语文组提出的作文阶段要求为：坚决不离题、字数600800字、分5段以上、结构完整有详有略、书写清楚。
下半学年我们则提出了进一步的要求：中心健康明确、内容具体新颖、语言流畅生动形象、开头简短美丽、结尾扣题有力。
对于作文的细部要求我们则重点提出了：亮丽的标题、精彩的开头、精美的片段、精当的结尾。
作文阶段教学的合理性在于使考场作文的得分要点明晰化，学生可以有针对性进行强化练习，教师也可以有针对性的进行辅导。步步为营的过关模式也使得学生在一定程度上增强了写作信心。
三、成绩。
1本学期期中考试与多个学校联考，学生的平均分数、及格率、优秀率都有了很大的提高。
2语文组老师开过的校级或市级公开课，均获得好评。
3指导学生参赛情况。
葛小娟、黄艳茹、王琳同学的作文获得了三等奖。
四、备课组活动
做好备课组工作，合理安排好教学计划、教学进度，组织好备课组的各种活动，挑选练习，出好考卷。研究课标，关注中考语文改革方向，把握整个备课组的教学方向，对教学过程中存在问题及时和备课组老师讨论解决，营造一个和谐温馨积极向上的集体等。
五、存在不足。
1、后进生面过广，年段没安排辅导时间，我组教师尚未开展全面系统辅差，只是各班单打独斗，针对少数后进生，因而后进生面很广，影响语文整体成绩。下学期开始，我们要落实这方面的工作。
2、初三在落实“双基”的同时，更要注重学生答题方法的指导，以应对中考；
3、初三年将更进一步加强备课组间的合作分工，极大可能地优化资源、利用资源。
语文备课组工作总结 篇6
本学期以来，语文备课组全体老师在学校领导和年级组领导的大力支持下，围绕着学校和年级分配的任务，以全面提高学生的思想道德素质和文化素质为工作目标，积极开展各种教学教研活动;同时，坚持新课改，边教学边实践，努力提高自身的思想素质和业务素质，认真学习，结合新教材和学生的实际情况，努力转变教学思路，作了许多具体工作。现在，我代表语文组全体成员对本期的工作总结如下：
1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标和高考考试大纲，并用以指导教学工作。
我们高一备课组，3位中年教师，4位年轻教师，只有一人在海南工作过四年，其余的老师都对海南的考试考纲不熟悉，对课堂思路和新课改把握不准，体会不深。在这种情况下，我们共同认真学习和讨论新课标有关理论，努力转变教学观念，还学生学习语文的主动权，积极调动学生学习的兴趣，在双边活动中，注重培养学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生各种思维得到有效的锻炼。
2、加强备课组集体备课，把集体备课落到实处
做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是教学目标、学生练习，都要集思广益，取长补短。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，经常互相听课，取长补短，这使得年轻教师较快地站稳了讲台。全期听课情况如下：陈胜全听课114节，周松林听课91节，姜平听课93节，马善迎听课35节，邹丽听课109节，万仁君听课103节，杨依依听课46节。他们的听课涵盖了高初中，以语文为主，其他学科兼顾。看来老师跨学科听课的要求是可以值得提倡的。
3、搞好个人备课。首先，统一备课规范。
由于本组年轻教师多，因此我们尽量写详案，每个教案都要有教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计和小结等。其次，备课做到四个精心。每位教师要精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心选择习题。再次，做好课后备课。老师上完一节课后，要及时总结与反思这堂课的得与失，为下一节课提供借鉴。为此，认真落实学校实施的青蓝工程的导师制制度，年轻教师虚心求教，先听指导老师的课，在备课完善后上课，一般要比指导老师的课晚2—3课时。这种做法很好，极大地提高了老师的教学水平，一举两得。
4、狠抓课堂教学向课堂40分钟要效率。
课堂教学做到三为主：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，变“以教为本”为“以学为本”，针对不同的实际情况研究教法与学法，着力调动学生学习的积极性，努力把工作落到实处。
5、在教学中培养学生独立阅读的能力，注重培养他们的个性化阅读和良好的阅读习惯。
在教学中，老师尽最大可能为学生提供阅读空间，克服现在图书馆还没有开放的困难，老师尽量在课堂上补充，如周老师坚持课前的3分钟演讲，陈校的课堂大容量训练，邹丽、万仁君的文言文阅读拓展等;下期开始，为了弥补阅读量的不足，老师们利用课下的时间，从各种书报杂志上剪贴了许多有益的阅读材料，充实丰富学生的语文阅读生活，确定好早读材料。
6、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。
本届学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向课堂要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，特别是在成语、病句、语言表达等方面作了专题辅导和训练。
7、积极组织学生参加各种活动
9月18日举办高中诗歌朗诵大赛，掀起读书活动，组织高初中学生参加了全省语文阅读能力大赛，我校高中42人、初中36人参加了海南省的决赛，预计要到3月份开学时才有评奖结果，参加了全国创新作文大赛，极大的锻炼了学生。对提高学生的写作水平和能力起到了很好的推动作用，联合艺术组成功的举办了硬笔书法大赛，正确引导学生认真对待书写，不光是对语文学习有帮组，对其他学科的学习也有帮助。
8、在班级内部，由语文老师组织开展各种丰富多彩的活动。
比如，课堂前3分钟要求学生到讲台上演讲，或是为同学们讲解一个题目，这既锻炼了学生的胆量，有提高了学生的语言表达能力，可谓一举两得;每周练习写钢笔字。教师全收全阅或者部分批阅，经过不断练习，很多学生的书写情况有了明显好转。
以上是我们高一语文备课组的一些具体做法，如有不足之处或不当之处，请领导批评指正。
语文备课组工作总结 篇7
本学期，依据新大纲，施教新教材，带来了许多新的思考和困惑。为了不断提高教学效率，老师们敢于开拓，在以下几个方面做了大量工作，现简要总结如下：
一、不断更新教育观念。
新教材选文大都文质兼美，有助于培养学生的道德情操，有助于培养学生爱国主义精神和增加学生的人生感悟，有助于培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情，有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。因此，在施教过程中着重注意渗透文化的观念、审美的观念、个性的观念、时代的观念和哲学的观念。真正体会到教材是知识和修养的引发点，教授新教材不能死板，要激活思维。
二、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
新学期伊始，就给学生统一配备周记本，提倡让学生多观察多思考多动手，采用命题或随笔等等不同形式，老师定期检查督促，学生学习兴趣日增。
加强书写习惯的培养，实施每日练字计划，坚持较好，706班学校橱窗展览一次，题为“小荷才露尖尖角”。学生文面质量有较大提高。
尽最大可能给学生提供阅读机会，利用阅读课到阅览室阅读，班内集有小型书库互补（学生自带课外读物，互通有无。）
各班都办有手抄报，期刊数不等，很多班级手抄报在教室内展评过。备课组老师积极选送《蓓蕾》征文。又自愿订购语文报400多份，不断扩大学生视野。
这学期我们举行了不同规模的作文大赛三次，一次校内“我最喜欢的教师”征文，一次全校三个年级都参加的现场作文大赛，我们还积极鼓励学生参加了“教学通讯”举办的全国作文大赛。
三、重视学生的实践活动。
让学生在教学过程中主动学习、探究，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
课前五分钟小演讲，活跃课堂气氛，锻炼学生的表达能力。课本剧的排演，增加了学生的参与意识。生动活泼的口语交际课，培养了学生的口才和应变能力。电视散文和电视剧等的欣赏（以后要增加教师的引导力度），加强了课内外的沟通，增加了语文实践的机会，开发了现实生活中的语文教学资源。
四、教师们密切配合，不断探索教学新思路。
本学期，集体备课得到了很好的落实，我们规定每周四一、二、三节为集体备课时间，共商教材教法，材料、进度保持统一；互帮互学，备课组说科、听课、评课逾13次；备课组教师举行公开课时积极使用多媒体教学，录音机、投影仪等使用娴熟；姚蜀江老师受南湖区教研员查杰慧的邀请，到兄弟学校三水湾中学开授公开课《记承天寺夜游》，受到各兄弟学校老师的好品、教研员的赞誉。
五、备课组每位教师教学态度严谨，工作尽职，作业批改及时，辅导认真。
面对这一届行为能力和接受能力均不高的的特殊群体，我们初一语文组的同行们真是尽心尽力了。
初一语文备课组共有教师8人，35周岁以下7人，教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。
1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，备课组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，备课组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。
除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式
2、严肃教研时间。
如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。备课组长每次的活动时间提前通知教师，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
3、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。我们的教师队伍也将越来越趋于年轻化，备课组采用多种方法让年轻教师尽快地成长起来：
a、创造良好的教研氛围。
b、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
c、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给我们。
d、多次请区优秀教师来我校授课，派众多年轻教师出外听课。
e、20xx~20xx学年，我组教师积极参评教学论文，其中傅举枝、何能、范娅敏老师的论文还被送到市里参品，初一备课组论文获奖人次达6人次。
通过以上举措，教研组已经有年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研员的好评。
4、加强说课、评课的质量。
a、说课
以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。
b、评课
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。
5、健全备课组档案管理办法。
备课组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累、保管。
总之，这学期老师们配合默契，不断探索开拓，表现出良好的师德和敬业精神。我们力争在新的一年里，再接再厉，共创辉煌佳绩。
语文备课组工作总结 篇8
紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。
一、作好进度的安排
从20xx年的9月份开始，20xx届的复习就全面开始。高三语文备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。
二、确立了高三学生复习原则与策略
高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。
方向：紧扣《考试说明》
充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。
三、加强备课组内的教学研讨活动
在20xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来了宝贵的经验。武畅欣、刘秀红两位老师充分运用自己多年高三把关的所积累的丰富的教学经验，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范；刘小报、刘婧两位教师能力出众，而且颇具亲和力；沈威、刘丽娜两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。我们都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。回顾高三这一学期，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。
首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。
其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。
另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。
总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。
四、复习策略
1、用好课本，夯实基础。
高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。
2、 突破重点，注重实效。
素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有人说语文尤其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合+x”的今天，虽然强调语数外三大学科，可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练；于是乎，纯知识点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。
3、精选习题，优化训练。
针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。
4、加强阅读，促进写作。
加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换浏览，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。
五、青年教师培养工作
高三语文备课组大多数教师都是多年的高三把关教师，今年新上高三的教师有沈威和刘丽娜两位教师，她们两人自身素质都非常好，而且都特别勤奋努力，本学期初，按照学校要求，我组进行了新老教师结队子，沈威老师拜曹慧颖老师为师，刘凤秋老师负责执导刘丽娜老师，经过一个学期的努力，我组青年教师进步飞速，实践证明，他们完全有能力成为一名优秀的高三教师。我组在青年教师培养方面主要采取了如下措施。
1、进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略
集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等全方位多角度进行讲解，及时交流，以使青年教师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无准备之仗。从实践效果看，二位新高三教师能很快适应新的工作状态，工作中信心倍增，方法得当，教学上逐渐走向成熟。
2、加强对课堂教学的指导
向青年教师开放课堂，沈威、刘丽娜经常跟踪听课，而且还经常邀请“师傅”和本组其他老师听自己的课，不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年教师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。
3、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力
青年教师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面经验明显不足，所以一方面要求青年教师多演练习题，特别是近十年的高考题，了解多种基本的题型；另一方面本组老教师给予必要的指导，耐心讲解。同时要求青年教师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的认识与研究。通过努力，青年教师的解题、选题、命题能力大为提高，能及时准确的解答学生提出的各种难题。
此外，新老教师互相间经常及时总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。
今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促进青年教师教学、教研两方面的发展。
六、下一步的打算与措施
目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大，因此，我们也十分重视。
1、向45分钟要质量。
2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。
4、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。
5、还要适当布置口头作业，及时抽查。
6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。
说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待浓厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，教师，学生三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文教师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！
总之，在这一学期中我们作了很多的思考和探索，接下来的工作中，我们会以百倍的热情努力拼搏，为20xx年高考取得优异成绩而不懈努力。
语文备课组工作总结 篇9
初二备课组九位教师认真学习教育教学理论，认真研究新教材和新教法，团结协作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了较好的成绩。现简要总结如下：
一、 努力做一位好教师
本组教师热爱本职工作，教书育人。语文教学工作量大，备课任务重，作业批改量大；教材是新的，新教师又多，作文、讲义、练习、周记都要批改，各位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。
二、 开展教学研究，提初业务素质
本学期特点是继续使用新教材，且新教师多。在学校、年级的指导帮助下，我们积极开展了教研活动，实行集体备课制，互相听评课。除了互相听课外，还利用市、省优质课比赛在我校举行这一有利时机，组织全体教师认真听好每一节课，收益很大。本学期每位教师听课都在50节以上，有的达70多节。
同时组织老师们参加了市新教材培训。
三、 组织丰富多采的活动，树立大语文观
针对初二学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：
1、 坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达能力。
2、每周一次的课外阅读活动，充分利用阅览室和《语文读本》，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。
3、 开展了“WTO”征文活动，评选出了优秀文章投稿。
4、 组织学生“课本剧”演出，调动了学生的积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评。
5、 学习使用现代教育技术，尤其是青年教师，在课余时间学习微机的使用，效果很好。
总之，全组老中青教师结合，大胆创新，取得了较好的成绩。我们力争发扬长处，注意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提初学生的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。
语文备课组工作总结 篇10
经过一年的学习，我们对学生的情况有了初步的了解，他们已有了自己的学习习惯，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高，突出的特点有以下几点：
4、积累少，阅读面不广。
在语文教学过程中，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的'音形义。
掌握和运用知识能力的目标：能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
在明确教学目标的基础上拟采用以下教学措施：
1、贯彻执行三三制教学模式。
2、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
3、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。