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小学四年级下册作文(篇1)
五年级日记大全题目：煎荷包蛋。五年级关于荷包蛋的日记大全作文怎么写？这篇五年级日记大全作文600字的煎荷包蛋的日记大全作文希望能够帮到你。
点评：本文是一篇典型的写景作文。通过春夏秋冬四季来展现家乡的黄河不同的风景。小作者笔下的黄河没有人们传统印象中的气势磅礴，却也另有一番鸟语花香、生机勃勃的韵味。拟人等修辞的运用也更生动了黄河的景色。
上了小学一年级的我，有一个梦想，我梦想着我能够成为一名老师，教育小朋友们识字，学习。和小朋友们一起做游戏。
过了一天，数学老师拿着试卷走进教室，我听到有两位同学得了100分，我的心里非常紧张，就在这时，老师念到了我的名字，我带着欣喜和紧张的心情走上讲台，台下掌声雷动，因为我也考了100分。老师又说：“这次王雨晨同学进步很大，你们要向她学习。”听完，我的心里更加兴奋和高兴。因为这次是我四年级的第一次考试，第一次考试就拿了100分，为我将来的考试开了一个好头。
小学四年级下册作文(篇2)
语文园地三
教学内容：语文园地三。
教学目标：
１、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
２、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
３、积累农业气象谚语；
４、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。
教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料、相关课件等。
课时安排：四课时。
教学过程：
第一课时 口语交际
教学目标：
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教学重难点：提高倾听、应对、表达等语言能力。
教学准备：相关课件等。
教学时间：
教学过程：
一、展示事例，激发兴趣
讲述下列事例，引入新课。
【出示：事例一】【课件出示乌龟壳、小提琴】
【出示：事例二】这是一个真实的故事，它告诉我们：【出示】
二、自主选择，分组交流
1、自主选择交流的内容──从下列几方面任选一项交流：【出示】
2、自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。
3、自主推荐在全班汇报的代表──教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
三、全班汇报，互动交流
①各小组推荐的代表向全班汇报：
引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
②评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。
四、同桌互说，强化提高
请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。
五、课后总结。
第二课时 大自然的启示（习作）
教学目标：
1、让学生能清楚的表达自己从大自然中受到的启示。
2、让学生学会修改自己的习作。
3、引导学生进一步关注自然，发展学生观察、想象等思维品质，提高表达能力。
教学重难点：清楚的表达自己从大自然中受到的启示。
教学准备：相关课件等。
教学时间：
教学过程：
一、回顾上一节汇报会
同学们，通过本组课文的学习，我们不仅知道了大自然是人类的老师，而且还围绕“大自然的启示”，开展了一次综合性学习，我们走进生活，观察了我们身边的动植物，从中受到了启示，也想有所发明；有的同学还收集了有关资料，从一些资料中受到了启迪。我们先来回顾上一节课的内容，谁愿意说一说，在这次综合实践性学习中你有哪些收获？从中受到了什么启示？
【出示“大自然的启示”的有关资料】
从这件事中我们受到的启示是：【出示】
二、佳作赏析【出示】
三、动笔打稿。
通过我们的汇报会同学们已经进行了口头的交际与汇报。那么这节课我们就要动笔把这些写下来。
1、小组讨论习作的注意事项
我们先在小组内讨论一下这次习作你想写些什么？在写的时候又要注意些什么？
学生开始讨论。
教师巡视指导，巡视时要注意倾听，找出典型，进行汇报【出示】。
2、参考题目【出示】
3、学生独立写作，教师巡视指导。
四、当堂修改，完善初稿
1、自评
【出示：评价要求】
2、同桌互评互改，教师巡视指导
五、课后总结：
这节课同学们发言都很积极，而且写出的文章也都很好，这与你们仔细的观察和认真的思考是分不开的，把这个习惯坚持下去，你们一定会更优秀
五、布置作业
课上没有完成初稿的学生要利用课下时间来完成，并且要认真的进行自评。完成初稿的学生要把初稿誊抄在作文本上。
第三课时作文讲评课
一、发本，学生阅读自己的习作和教师的批语。
二、学生上台展示亮点——上台读自认为写得好的词语、句子、段落和篇章，并将好词和好句适当出示。教师要适当引导并评出“好词将”、“句子高手”、“写作小能手”等，以激发学生积极性，提高写作兴趣。
三、教师小结：从优劣得失等方面小结本次习作情况，提出有共性的问题，如：语句、层次、标点等，引导全班评议，集体修改。
四、个人再修改
个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改有明显错误或有毛病的地方，错别字、词订正写在习作眉批空处，每个字写三遍。对于习作不合格的学生，教师要指导重新写作或当面指导修改完善。
第四课时 “我的发现”和“日积月累”
教学目标：
1、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
2、积累农业气象谚语；
3、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重难点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。
教学准备：相关课件等。
教学时间：
教学过程：
一、我的发现【出示】
①读一读，自己悟一悟。
②说一说，读一读，分组感悟。【出示】
在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。
③小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
④举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？【出示】
二、日积月累【出示】
①自由读，想一想意思。
②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。
③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。
④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。【出示】
三、布置思考作业：你想做的展示台内容。
小学四年级下册作文(篇3)
她的作业超少，是我们学校布置作业最少的老师，她讲课也很有意思，所以我们都喜欢他讲的课，如果你想听，就到光明路小学四一班来找我吧！
我的英语老师叫陈艳艳，是我小学的英语老师。她个子不高，年纪不大，可头发却是黄色的。她穿着上也很不讲究，一年四季总是那几件衣服，与其他老师形成鲜明的对照。
对于幸福，各人有各人的想法，作为我们小学生，祖国的未来和希望就是要树立正确的幸福观，好好学习科学文化知识，长大了报效祖国，服务人民。为人民服务而学习，为人民服务而工作，这就是我们的最大幸福。
夏天里公园里的人们是最多的，孩子们在公园里嬉戏玩耍，大人们在公园里纳凉聊天...夏天的公园真是热闹非凡，如何写关于夏天公园的作文?先看看下面的作文是从什么角度描写夏天的公园的。
小学四年级下册作文(篇4)
四年级下册《语文园地三习作指导》 教学设计
一、教学内容
二、教学目标
1、在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。
2、在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。
三、教学重难点
学生在口语交际的基础上，选定习作内容，围绕主题，进行习作。
四、教学准备
课前让学生收集大自然给人类的启示相关的事例。
五、教学过程
（一）回顾上节课的汇报会
师：上节课我们围绕“有关大自然的知识”进行了说话训练，同学们说得都比较到位。紧接着同学们分别从大自然给人类的启示，收集发明的事例，从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际。
1、各小组总结自己的成果。
2、各小组复述自己的收获。
（二）习作指导
1、以一个小组为例进行指导。（模拟）⑴板书程序：
①第一组成果——有关杀狼护鹿的资料。②对这件事的归纳。
③对这件事的看法（启发）。④得到的感悟。
⑵结合学生的感悟，教师补充名言。
只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生
师总结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来，在写的时候要按一定的顺序。
（三）自主习作，教师巡回指导
教师巡视时，对少部分有困难的学生进行习作指导，可以是内容选定上，可以是写作顺序上，还可以是语句斟酌或标点符号等方面。
（四）修改习作 完成初稿
写完后，自己先默读习作，看看句子是否通顺，标点是否正确，内容是否具体。然后读给同桌听，互相提问补充、在初稿上修改。
六、板书设计
语文园地三习作
有关杀狼护鹿的资料
对这件事的归纳。
对这件事的看法（启示）。得到的感悟。
小学四年级下册作文(篇5)
教学目标
1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
教学过程
一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球)
二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。(学本领的照片)
学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验)
2.指名讲,引导提示:
先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨:
不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;
遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;
按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。(板书:讲清楚按顺序有条理)
三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段:
1.毕淑敏作品:《学会看病》。
2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示
回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)
四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作,教师巡视。
五、相互交流,取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。
全班交流,修改。
教师总结:
回顾本次作文的全过程,你收获了哪些写作的经验(选材方面:选择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点,描写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写,让作文更打动人;要有真情实感。)
板书设计
我学会了
讲清楚按顺序有条理
写具体神态、动作、语言、心理描写
教学反思
1.本次习作引导学生回顾生活经历,把自己从不会到会的学习过程写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历,是抒写真情实感的关键部分。为了避免选材的千篇一律,要让大家打开话匣子,畅所欲言,分享各自学会的本领。
2.引导学生愿意和同学交流分享,从而互相启发,互相提议,分享习作的快乐。在点评中,生生互动,师生互动,以欣赏、鼓励为主,正面引导,增强学生自信心。