【#心得体会# #最新素养提升的心得体会#】当我们受到启发时，可以适当地写下我们的心得体会。写心得体会能够帮助我们更深刻地理解和记住所学到的新知识。现在，励志的句子的编辑整理了一些关于“素养提升的心得体会”的技巧，希望能帮助您更好地完成任务！
素养提升的心得体会 篇1
按照“三严三实”专题教育安排，我观看了电影《杨善洲》。杨善洲作为群众心中的“草鞋书记”、“农民书记”、“百姓书记”，他身上展现出来的就是恪守信念的执着追求，是一种生命不息、奋斗不止的革命情怀，对我们是一种启发、一种激励。
一、坚定的理想信念是立身之本、动力之源、正气之魂。无数事实表明，有了崇高而坚定的理想信念,党员干部就能站位高、眼界宽、心胸阔,就能自觉为党的事业不懈奋斗。一是只有坚定理想信念，才能保持思想政治定力。杨善洲之所以能为了党和人民鞠躬尽瘁，死而后已，是因为他拥有马克思主义的信仰和社会主义、共产主义的信念。理想信念虽然看不见摸不着，但它决定着人的价值观念、精神状况、作风行动。理想信念的坚定，是根本的坚定;理想信念的动摇，则是根本的动摇。二是只有坚定理想信念，才能保持克难攻坚促发展的定力。杨善洲之所以能克服种种磨难，成就自己的一番事业，是因为他有着战胜艰难险阻的精神信念，有着必胜的信心和勇气。今年是我县“开放合作突破年”，改革发展已步入关键期，势必会出现许多困难和问题，党员干部能否在关键时刻豁得出来、顶得上去，关键在于是否拥有坚定的理想信念。只有坚定理想信念，才能保持道路自信、理论自信、制度自信，才能汲取群众智慧、群众力量战胜发展路上的千难万险。三是只有坚定理想信念，才能保持干净干事的定力。杨善洲，曾担任保山地委近，面对各种诱惑，特别是亲人的苦苦央求，他都能冷静对待，保持一身正气。因为他始终牢记党的宗旨，以坚定的信念展示了共产党员的风采。然而，当前各种思想文化相互冲击，腐朽没落思想以及各种诱惑明显增多，“四风”问题虽然得到遏制，但大多处在“不敢”层面，思想上的“不想”还未真正形成。只有坚定理想信念，不断增强思想上的“防腐性”和政治上的“免疫力”，才能成为经受考验、抵御风险的好干部。
二、对照先进典型和“三严三实”要求，清醒认识党员干部理想信念缺失的严峻形势。从前期开展的群众路线教育活动和走访调研的情况来看，我县党员干部队伍总体上是好的，但是，部分党员干部仍然存在理想信念缺失的问题，值得我们高度重视和认真解决。主要表现在三个方面：一是有“理想动摇、信仰迷茫”的现象。有的党员干部淡漠了“党员身份”、降格要求自己，有的不信马列信鬼神，讲风水、寻大师、求神拜佛;有的缺乏中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，甚至听信、编造、传播一些有损党的形象的言论。二是有“不敢担当、不敢负责”的现象。有的怕麻烦、怕担风险。工作上见难题就推，遇矛盾就躲;做事缩手缩脚、被动应付;在重大问题上不敢抓、不敢管，在大是大非面前不讲原则，对待工作随随便便、敷衍了事。三是有“为官不为、廉而不勤”的现象。有的工作不具体、不落实，安排部署多，亲力亲为落实少，对问题麻木不仁、视而不见;有的班子不团结、相互猜忌;有的对群众故意刁难、推诿，对职责范围内的事项顶着不办或拖延办理、不兑现承诺。
三、带头抓好理想信念教育，是党员领导干部的首要政治任务。作为党员领导干部，除了要加强学习，强化自身党性锻炼外，还要主动担起从严管党治党、加强党的建设的政治责任。一是坚定不移用重要讲话精神武装头脑，解决好“总开关”问题。学习领会重要讲话精神，不能停留在一次两次读原文，而要通过持续不断的学习，准确掌握讲话的核心要义、精神实质和科学体系，打牢思想基础，深刻领会和把握“四个全面”战略思想和“三严三实”要求，自觉用讲话精神指导实践、推动工作。二是坚定不移树立正确用人导向和科学政绩导向，解决好导向引领问题。要贯彻落实省委“三重”用人导向和“三个六”用人原则，每一名党员干部都不能置身事外，必须带头执行、带头践行、带头落实。在干部选拔和考核中，我们要更多地把理想信念、敢于担当、干净干事作为重要内容，严格标准、从严把关，不让脚踏实地的好干部吃亏，彰显选人用人的好风气。干部培训过去重业务、重理论，今后在干训中更加注重理想信念培训，切实提升党性修养，筑牢思想“总开关”。三是坚定不移整治“为官不为”，激励奋发有为，解决好队伍活力问题。“为官不为”现象，表面上是干部作风问题、行为问题，究其根本是干部价值观、事业心、责任感出了问题。要坚持思想建党和制度治党相结合，既整治为官不为，又激励奋发有为，引导党员干部一心为民、干在实处。最近，正在起草《泸县党员干部行为规范》，目的就是要引导大家牢固树立党纪法规红线意识，习惯在新的约束环境下工作、生活和成长。
素养提升的心得体会 篇2
5月17日，肥东县财政局第一党支部全体党员，在局四楼会议室召开了“坚定理想信念、明确政治方向”专题讨论会，同时结合“五查五看”谈学习体会;该局党组书记、“两学一做”学习教育小组组长王志东参加了会议。
在开展专题讨论之前，全体党员首先集中学习了《中国共产党章程》。王志东书记指出，党章是最根本的党内法规，是管党治党的总规矩，我们每位党员必须逐条逐句通读党章，全面学习和领会党的纲领，时刻牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利。
在围绕“坚定理想信念 明确政治方向”为主题学习讨论中，与会党员结合自身实际，探讨交流了心得体会，并纷纷表示，在开展“两学一做”学习教育中，要自我加压，主动融入，把学习教育当成又一次自我净化、自我完善、自我提高的过程，真正做到以思想自觉促进行动自觉。
在谈“五查五看”学习体会时，与会党员表示通过“五查五看”的学习，大家受益匪浅：一是坚定了理想信念，加深了理论功底，特别是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想进一步指导个人工作实践有了深刻的理解;二是增强了全心全意搞好财政工作的宗旨观念和纪律观念，认识到纪律的重要性;三是促进了个人工作本领和工作能力的提高，进一步增强了努力工作的自觉性和坚定性;四是认识到了学习的重要性，只有不断学习，不断总结才能提高自身素质，更好地搞好财政改革的各项工作。
素养提升的心得体会 篇3
通过学校组织的《师德师风》动员大会，我深深的知道，师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：孔子提出："以身立教，为人师表"等；我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
教育要发展，教师是关键。虽然我是一名科任教师，没有班主任的丰功伟绩，但是我会保证我的职业操守，无论是在课上还是课下，都会尽自己的所能来关爱每一个孩子。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，我们才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。像恩城中学的张海霞老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是"制造自卑者的教师"。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
素养提升的心得体会 篇4
中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源和社会保障部近日联合印发20xx年提升全民数字素养与技能工作要点（简称工作要点）。工作要点部署了8个方面的重点任务。其中，从打造高品质数字生活到提升劳动者数字工作能力，从促进全民终身数字学习到提高数字创新创业创造能力，工作要点都作出了安排。数字化正在重新定义人类生活。有人说，数字化的尽头是"终身学习"。
换言之，数字化的颠覆性创新正在让人们的职业生涯大大延长，却令职业和工作岗位的更迭大大加快。这便形成了数字时代人才供需的一种矛盾。虚拟现实工程技术人员、电子数据取证分析师、工业视觉系统运维员、碳排放管理员当这些具有强烈数字化特征的新职业涌入现实，我们必然面对人才培养方式、管理方式的改变。只有改变学习模式，才能拥抱各种颠覆性创新。终身数字学习成为一种"必然选择"。对成长于互联网环境的"数字原住民"来说，数字技能与素养并非与生俱来。尽管他们习惯了快速接受资讯和图像交流，甚至擅长多任务处理模式，但不等于他们都能用好数字化工具，具备深入的探究能力和批判性思考能力。
素养提升的心得体会 篇5
第一章职业道德
第一节 职业道德概述及范畴（道德准则、道德情操、道德品质）
第二节 职业道德行为规范
第三节 职业道德修养（爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献
社会）
第二章职业意识
第一节 创新意识（动力意识、质疑意识、超越意识、风险意识、协作意识）
第二节 竞争意识（沟通、应变能力、心态）
第三节 团队意识（人际交往能力、团队评价能力、团队协助能力、团队激励能力、问题界定能力、项目分工能力）
第四节 服务意识（规范、诚信）
第五节 责任意识（个人价值、社会价值）
第三章职业精神
第一节 敬业精神（巩固的专业思想、强烈的事业心、勤勉的工作态度、旺
盛的进取意识、无私的奉献精神）
第二节 勤业精神（勤于学习、勤于思考、勤于研究、勤于创造）
第三节 创业精神（自信、自强、自主、自立）
第四节 立业精神（路线、方向、目标）
第四章职业技能
第一节 专业技能（知识、学习、实践操作、开拓创新）
第二节 自我管理技能（表达、交往、行为规范、职业规划、习惯、态度）
第三节 迁移技能（通用技能）
素养提升的心得体会 篇6
尊重个体差异是多元智能的核心理念。重要的是一种多元地认识、理解和研究智能的方式。素质比智能更重要，一个人很聪明，但不用这些智能来服务社会，那是无益的。教师不应为智能而教，而是用智能理论来促进教学。学生的多元智能是在他们掌握教学资料的过程中间接得到发展的。智能本身是中性的，智能不是人人多少都拥有的一般本事或潜能，而是解决问题或制造产品的本事，同时，每种智能都必须受到至少一种社会文化的重视。多元智能代表着每个人不一样的智力潜能，这些智力潜能仅有在适当的情境中才能充分发挥出来。人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能。每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育应当是开发每个人身上的这些智能。
就教育而言，教师必须研究想要解决的问题和教学资料是什么。多元智能仅有几种，教学资料却千千万万，多元智能不是也不应当成为教学资料的本身，对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的本事、构成批判性和创造性思维、培养艺术修养等才是教育的目的。
作为教师，我们应当用很多时间进行教学准备，如何从不一样角度强调同一个概念，好比让学生从不一样的门进入一个房间，这时你会发现有两件重要的事情发生：一是你能够从不一样方面更多地理解学生，二是你能够帮忙学生深入理解一个概念，让学生自我提出不一样的看法。无论如何，教学要建立在学生已有的知识基础上，没有必要创造全新的东西去教给他们，而这些资料却和他们的知识基础有很大距离，学生掌握教学资料即可，别让理论成为花花绿绿、热热闹闹的点缀。
数学课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。所以，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众;教师照本宣科，学生洗耳恭听;教师问，学生答;课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。使教学过程本身成为学生听、说、读、写本事的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，经过教学使全班不一样程度的学生都有所得;尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
素养提升的心得体会 篇7
以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的状况下，依然坚持教育教学一线……不明白为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？透过聆听过几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原先就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么……
当前，有悖师德的现象屡禁不止，必须程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。
应对新的状况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我想讲以下几点：
1、转变教育理念，实施差异教育
学生是学习的主人，是发展的主体。教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而此刻成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实证明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
2、以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数职责心都很强，然而，仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生之间出现的各种状况。
素养提升的心得体会 篇8
素养提升的心得体会
作为当今社会人们追求的一种品质，素养的提升无疑是每个人都应该不断努力的目标。在这个信息爆炸的时代，提升自己的素养显得尤为重要。在我个人经历中，我深深体会到了素养提升所带来的益处和意义。下面我将详细、具体且生动地阐述一下我的心得体会。
首先，在我提升素养的过程中，我深刻体会到了知识的重要性。知识是素养提升的基石，只有通过学习，我们才能掌握更多的知识，丰富自己的思维和眼界。我每天都会抽出时间阅读相关的书籍和文章，通过不断增加阅读量，我收获了很多新的知识和见解。有时候在和人交流时，我能灵活运用所学的知识表达自己的观点，这让我在社交和工作中更加自信和有说服力。
其次，提升素养还需要注重个人修养的培养。个人修养是指个体在日常生活和社交中的一种综合素质。我通过积极参与社会公益活动，不断提高自己的道德水平和责任感。我曾参与过志愿者活动，帮助社区里的老人打扫卫生，这一系列的活动让我学会了如何与人相处，如何关心他人，并且感受到帮助他人的喜悦。通过这些经历，我不仅提升了自己的人际交往能力，也让自己更加懂得感恩和珍惜身边的人和事。
此外，培养艺术修养也是提升素养的重要一环。在我追求素养提升的过程中，我开始尝试学习绘画和音乐等艺术形式。绘画让我学会欣赏美丽，学会通过画笔表达内心的情感；音乐让我学会感受音符的魅力，学会用音乐抚慰自己的心灵。这些艺术修养不仅使我提升了审美能力，更丰富了我的生活。在闲暇的时候，我会去参观艺术展览，欣赏各种艺术形式，这不仅丰富了我的思想，也为我提供了灵感和创造力。
最后，我认为人际关系的处理也是提升素养必不可少的一部分。在日常生活中，我们无时无刻不在与他人交往，如何处理好与他人的关系显得至关重要。我曾经遇到过与同事产生矛盾的情况，通过培养自己的情商和人际交往能力，我学会了换位思考和善于倾听，这让我更好地解决了与同事之间的矛盾，并且在工作中取得了更好的合作效果。与此同时，我也在与家人、朋友的相处中懂得了更多的沟通技巧，使我们之间的关系更加和谐稳定。
通过不断努力提升素养，我获得了很多收获和提升。我的思维变得更加灵活开阔，自信心和自我价值感也大大增强。在面对困难和挫折时，我能够以积极的态度去应对，努力寻找解决问题的方法。我的人际关系也更加和谐融洽，与身边的人建立了更加牢固的友谊和信任。
总结起来，提升素养是一个持续努力的过程。通过不断学习、修养和培养艺术情操，我们可以更好地提升自己的个人素质和思维方式。在实践中，我们需要不断反思和总结，不断调整自己的心态和行为，使自己得以全面发展和进步。只有不断提升素养，我们才能更好地适应社会的发展和变化，成为一个积极向上、有价值的人。让我们一起努力，追求更高的素养境界，为自己的人生增添更多的精彩！
素养提升的心得体会 篇9
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里？这就需要我们老师不断地学习、不断地充电。新课程实施后对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师要不断提高自己的语文素养。而所有这些都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。现在需要我们转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观促进学生的全面发展。转变学生的学习方式要倡导自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。
11天的培训带给我很多的思考。专家们只是抛砖引玉，更多的是要我们如何在教学实践中运用和创新。虽然我们离专家相距甚远，但至少让我们有了更明确的努力方向。
素养提升的心得体会 篇10
教师是教育教学工作的承担者，是学生教育的主体，教师的素养高低直接影响着学生的健康发展，关系着教育教学工作的成败。因此，打造一支高素质的教师队伍，应成为学校管理的核心工作。
1、积极向上、健康阳光的心态。
2、良好的职业道德素养。善良，公正，有责任感，热爱教师工作，爱学生，高眼界。
3、丰厚的学科知识素养。这是教学工作的基础。要不断学习，不断充实自己的知识功底。
4、先进的教育教学理念和扎实的教育教学理论知识基础。
二、核心目标：
让教师享受教师生活，认同教育教学工作的价值和意义，主动提高自己。享受工作，享受学习，享受生活。
三、教师素养提升基本思路：
1、了解教师素养的基本情况，确立明确的教师培训目标。
2、制定明确具体切实可行的教师培训方案。
3、激发教师自我提高的激情和动力，调动教师主动参加学习，主动提高自身素养。
4、按方案有条不紊的坚持实施。
①加强学习，多方位，多层面，多角度，多形式的学习。
②强化教师基本功训练，形成制度，长抓不懈。
③加强师德培训和教师管理，提升职业素养。
④坚持开展校本教研活动，以校为本，以活动促发展。
⑤为教师搭建展示的平台、历练的舞台，形成竞争的机制，在竞争中提高。
⑥强化教师激励评价，设置适合的教师荣誉，以荣誉感和成功感、自豪感激励教师不断进步。
⑦建立建全公正、透明、科学的教师考核评价机制，把教师素养的提高纳入教师业务考核并使考核结果发生作用。
⑧以教科研引领，在课题研究过程中提升教师专业素养。
素养提升的心得体会 篇11
透过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程资料、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要在日常教学工作中，到达既教书又育人，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、群众主义、社会主义思想武装头脑。
我认为在工作中应注意做到以下几点：
一、忠于教育事业。
我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日教师群众联合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。
二、热爱学生。
我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体此刻热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅仅是师德的基本要求，也是到达教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可构成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。
三、严谨治学、实事求是。
我们教师务必不断加强学习，不断提高自己的知识水平和教学潜力。工作中要持续严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同学一齐去请教我们的授课教师，当时那位老师一时也做不出（我们已感觉出来），就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它资料，结果使同学们不仅仅对这位老师的业务潜力产生怀疑，更对其师德产生疑问。
四、言传身教，以身作责。
教师的职业特点是与学生应对面的实施教育，因此，咱们就务必言传身教，以身作责。身教重于言教，教师的作为常常是最好的教材。比如礼貌礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们就应学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。
五、结合课程，渗透德育。
每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所讲的资料对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首先和学生一齐分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的（这时学生会感到诧异），因为它只能认识0和1两个数码，而学前班的同学大多也能认识0―9十个数字，我们前面分析的它的“无所不能”是透过十分十分快的运算速度来弥补的。由此，我借这个例子引导学生进一步理解“勤能补拙”、“扬长避短”的道理，来增强学生的自信心。
六、结合具体状况。
学生状况是复杂的，每一届、每一班都各有各的特点，作为老师应灵活机动，针对具体状况引导启发学生。有一年我接一个后进班级，入学一段时间后我发现这个班的学生自卑感比较强，透过座谈发现，这个班的学生绝大多数家庭经济状况差学习成绩不理想。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字，在全班展开讨论，透过讨论启发同学们要用优异的学习成绩增强自尊心，用团结互助增强同学友谊和班级凝聚力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”（采纳学生推荐将“向上”改为“奋进”）确定为班风，挂在后黑板上方，随时激励同学们的学习和生活。一年后这个班的学习成绩明显提升（统考测查的），而且同学之间及师生间关系很融洽。
七、要有积极向上的人格品质。
关于“近朱者赤”，有人做过调查，学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃；教文科的班主任，班级学生大多爱好文学；擅长体育的班主任班级的体育成绩不会太差；性格内向的班主任的学生大多稳重，性格外向的班主任的学生显得活泼。比如，两个在“六一”学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级，其中一个班主任对自己班的学生说：“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下，分析分析原因，下次必须要，也必须能取得好成绩。”而另一个班主任则对自己班的学生说：“歌咏比赛只但是是一次活动，是副科，同学们不要看的太重，你们的主要任务是学习，在语文、数学的学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”咱们先不考查这两位班主任的说法对与否。但能够看出由于他们的人格品质不同，导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度，这不同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。
总之，教师必须要用积极向上的人格品质，去影响正处在成长期的、可塑性很强的学生。