通过阅读，我学到了很多东西，其中一本书对我影响最深。读完后，我觉得我阅读水平和思考能力有了很大提升，同时也让我反思了一些问题。这本书探讨了“蓝天下的课桌读后感”的核心内容，下面请继续阅读，希望这些软技能可以给你的职业生涯带来更多亮点！
蓝天下的课桌读后感 篇1
、“沟算什么，坎算什么，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路。”你们一定想不到，这竟然是一个**岁的孩子，写在墙上用来激励自己的“题词”。他就是鲁达欣，是我在《蓝天下的课桌》这本书里认识的。
他艰难的求学经历让我时时牵挂---为他的挫折担忧，为他的成绩倍感欣慰。
举步维艰，不言弃
鲁达欣家境贫寒，因为父母是进城务工的外来人口，所以住的是租的房子，用的家具都是捡来的，屋里阴暗潮湿，一点儿光线都没有，因此，他每次都坚持天黑前在屋外把作业写完。九岁时他失去了爸爸，和妈妈相依为命，可不幸的是妈妈的心脏病更严重了，家里的生活仅靠他捡空瓶子和别人捐的钱和物来维持。他不仅免临着因为交不起学费而被迫辍学的危机，而且面临着下顿饭吃不起的局面。
虽然老天总是将厄运降临给这个已经很不幸的人，但他不怨天尤人，在墙上写下那句“题词”为自己鼓气。即便是这样举步维艰的家庭状况，也阻挡不了他读大学当医生的梦想，也正是有了这个梦想高挂在他的心头，他每天早晨起床时都充满了信心和勇气，并尽己所能、努力地去实现这个梦想。
求学若渴，爱相伴
前行的道路虽然坎坷，但求学若渴的鲁达欣并不孤单，坚强的妈妈、和善的杨伯伯、热心的老师和同学们，陪他走过了艰难的求学路程。
当鲁达欣为自己的家境感到困扰时，妈妈总是安慰他：“我相信总有一天我们会好起来的。”；当他没有城市户口又交不起**借读费时，是房东杨伯伯帮助他成为这所最好小学的一名学生，并减免了他们的房租，还替他们垫付水电费；当他付不起学费时，老师和他的同学恳求校长减少他所有的学费；当家人开不开锅子时，老师和学生们都热情地向他捐款；当他担心找不到合适的中学时，胡先生终于在炎热的天气里骑着自行车为他找到了一所好学校。
而作为市政协委员的蒲老师，利用开会的机会不厌其烦地把他的故事讲给大家听，让他得到了更多人的帮助。
备受关注的鲁达欣，更加努力，他专心听讲，认真完成作业，以优异的成绩和一张张奖状来回报每位关心他的人们，他也更坚定了上高中、考大学实现梦想的决心。
希望继续，传爱心
读完这本书，我感慨万千。我仔细地想想，鲁达欣的处境和我相比那可是天差地别啊！我有亲人们无微不至的疼爱，住的是宽敞明亮的套房，不愁吃不愁穿，鸡鸭鱼肉是家常便饭，以前的我真是身在福中不知福啊！
想想你经常遇到的麻烦。与他所遭受的挫折相比，这是一件微不足到的事。在未来，我有什么理由不能乐观地面对现实？想到这，我对鲁达欣更加敬佩了，“英雄自古多磨难”，我坚信鲁达欣一定会实现他的梦想。
其实，在我的班上也有这样的同学，他们是外地人，父母是菜农，租种别人的地，在田边随意搭建棚子，吃住就在里面，生活状况同样不容乐观。以前，我从未关注过他们，作为班干部，我想：下学期更应该好好的帮助他们，首先发动大家多捐书，把班级图书角办得更好，让他们也有课外书读；我们也可以成立一个互助小组，在课后给他们个别指导；我还想告诉他们鲁达欣的故事，让他们知道：
有梦想，才会有未来！
最后，我衷心希望每个孩子都能在蓝天下找到属于自己的书桌。
蓝天下的课桌读后感 篇2
我曾经抱怨过自己生活的不幸福，在抱怨时却从未想到过比我更困难的人，有的甚至还比我小！《蓝天下的课桌》向我讲述了那些镀着悲伤色彩的童年。 那些孩子们，有的与健康孩子划清了界线，有的失去了亲人并且家庭贫困，还有的优秀却贫穷每个故事都有悲伤的泪水，可我从他们悲伤的后面感受到了他们的乐观向上与发自内心的对他人的爱，这正是贫苦让他们懂得更多的呀！
命运掌握在自己手中，家庭只是每个人生活中的一个临时旅馆，这个旅馆是一样的组合，但它能给一些孩子快乐，也能给一些孩子悲伤和痛苦。但上帝在你面前约了一扇门，也会在打开一扇窗户的同时，勇敢地穿过黑暗和苦难，光明不在你面前吗？我受不了别人的压力和侮辱，也受不了别人的批评，但没有侮辱就受不了困难，没有批评就认不出自己的错误。
我也怕苦难的磨炼，遇到一些挫折就很委屈，可却从未发现雨后的天空更澄明，像那些穷苦的孩子，他们不是更自律坚强吗？温室里的花朵永远都是需要保护的。 当我不愿面对挫折时，想一想那些孩子吧，在贫苦之后，一盏盏自己用自律点亮的灯火照亮了他们未来的夜路，未来，有一定磨炼的他们就不会再容易倒了。
蓝天下的课桌读后感 篇3
《蓝天下的课桌》主要写了四位学生和一位老师还有一座学校的校园故事和老师热爱工作的精神四位学生的和家庭故事遇事，其中四位学生分别叫鲁达欣。陈益乐。外号叫彩虹的初一女生和俏胡芸；一位老师姓聂大家都叫他聂老师；还有一座学校大家都叫他天使学校其实就是恶魔学校。
写了鲁达欣她爸爸在两年前就去世了，他妈妈又得了心脏病不能干活挣钱，最后鲁达欣上了高中大学，他妈妈的心脏病也得到了治疗可以干一些轻活了；水娃娃陈益乐的乡愁写了他家里很贫穷没钱他的学校在郊区，是一所弟子学校所以每次别人让他简单介绍一下家庭信息他都眼泪滴了下来；花仙子，在勇敢的飞，写的是聂老师家里很没钱在学校里很辛苦的工作总算赚够了钱养活了家；彩虹在学校的学习情况的介绍；阳光灿烂的俏胡芸写了俏胡芸在学校阳光灿烂的故事；有点苦涩的孙思甜写的是一所没有前别人的钱的很不好的一所普通学校的学校经历。
蓝天下的课桌读后感 篇4
《蓝天下的课桌》是一部关注当今农民工子女受教育权利与未成年人健康成长环境的报告文学作品。
与传统坚硬、沉重的报告文学作品有所不同，作者尝试着以个性化的写作去触摸社会教育中的柔软与忧伤。
独特的儿童视角是本书区别于一般报告文学作品的独特之处。本书的作者伍美珍是国内著名的儿童文学作家。她的作品风格以轻松幽默、机智俏皮著称，深受国内青少年读者喜爱。在本书的写作过程中，她以女性作家特有的敏感、细腻、体贴和善良走进采访对象的心灵和情感世界，在娓娓道来的叙述语调中，为我们呈现了六位农村进城务工人员子女的精神全景。
由于采访的对象是处于城市边缘群体中的孩子，敏感而又自尊，羞涩而又沉稳，脆弱而又坚强，特殊的成长环境所赋予他们的性格特质成为采访过程中的最难以把握的地方。此时，作者的儿童文学作家身份突显，能够放下身段，站在儿童的视角，与孩子们进行对话和交流，挖掘他们精神世界的深层，从而使写作不会流于粗糙和平面。
巧妙的文本组织和板块设计为作品增添了非凡的魅力。
书中典型个案的选取，源自于作者关注现实的敏锐目光和大量详实的一线调查访问。在采访了为数众多的孩子，走访了众多家庭之后，作家以其别具一格的匠心实施着报告文学这一文体的创造性写作。在全书中，我们看不到传统报告文学硬梆梆的新闻语言，取而代之的是小说家基于现实生活中真人真事的文学性描写。
在纪实性的基础上，作家强调作品的可读性和生动性。因此，作者对作品的板块进行了设计，交代采访背景的“现场”，生动活泼的“故事”主体，以及“阳光姐姐说新闻”所带来的理性启示。经由板块的划分，报告文学问题的纪实性和文学性得到了有机的结合，同时作品的表现力得以彰显。 真诚质朴的情感直击灵魂所带来的忧伤。如果把儿童视角的选择和文体的颠覆方面所做的努力视为文本肉体和骨骼的生成，那么书中真诚质朴的情感则充满精神的营养。作家从儿童视角出发，努力还原孩子们的生活场景，让他们的天性在现实的土壤中铺展。生活中有阳光和晦暗，生活中有欣喜和悲伤，生活中有精彩和辛酸。当然，更多的是他们对于理想的执著追求和未来幸福生活的憧憬。只有在完整的生活图景中，孩子们的真实生活状态才是立体和可感的。
在这里，我们可以看见孩子们家中的辛酸浪漫，看见告别乡土的少年犹如“怪兽”般的忧伤，看见母爱的绵密和父爱的深沉，看见师道的尊严……而这一切的背后都蕴藏着爱的力量。或许是出于儿童文学作家的天性，作者在写作的过程中始终能够以一种轻盈柔软的视角去寻找隐藏在生活中的'种种人性温暖。透过温馨的生活场景的回忆和想象，困厄艰辛的生存即使有泪花，亦能有爱心的救渡，从而幻化为继续生活的希望曙光。城市中的边缘人不时地陷入悲苦，来自四面八方爱的救济正是这个社会善的力量的一种汇聚，一种温暖的搀扶，普世价值在草根世界中的火花闪烁。这正如晴朗夏日的蓝天下，阳光的温暖往往会伴随有风中的忧伤。生活大抵是这样。
阅读《蓝天下的课桌》会是一场甜蜜而又忧伤的旅行。在这里，作家将带领你进入六个孩子的精神世界。没有悲情的姿态，没有煽情的文字，有的只是饱含情感的生活画面。在这些画面中，新鲜多于伤感，温馨多于愁苦，感动多于辛酸。因为这是阳光姐姐带你进行的一次特别旅行。
让每个孩子都能接受到良好的教育，使他们在进入社会竞争时可以拥有一个良好的起点。蓝天下的课桌，沐浴在温暖的阳光中，风中不再有忧伤。希望经由教育这一柔软的武器，尽早地实现社会公平。
蓝天下的课桌读后感 篇5
寒假里，买了些书。到开学时，便互相交换着看里面，我看了一本书，叫《蓝天下的课桌》。
初次见到这书，看看题目，便囫囵吞枣地看起来。每一本书都是这样。
里面有讲几个故事，都是讲些穷人家的小孩到城市来打拼，因为不是本地户口，上个学都很困难。但那些父母还是执意要让小孩上的学校，拼了命也要。小孩们都挺争气，个个读得不错。
我钦佩。
钦佩父母执着的良苦用心，钦佩小孩子自信上进的精神，钦佩老师的帮助别人的心。
对比现在，我们有比那些人更好的学习环境，有可以超过孔子的知识资源。为什么就不能比原来的小孩好呢。有人说：“现在的小孩一代比一代聪明。”我也认同，要不然这些脸以前的人想都不敢想的高科技，是谁一学就会，是谁一点就通？
《蓝天下的课桌》的寓意我不知道是什么，但我知道那时的天空一定很蓝很蓝……
蓝天下的课桌读后感 篇6
五颜六色的鲜花固然美丽，但朴实的小草也拥有着自身的亮点，只要给他们阳光，它们依然茁壮成长，这本书让我看到了一个特殊的群体，一群来自农村却家境贫寒的孩子，《蓝天下的课桌》向我讲述了那些镀着悲伤色彩的童年。他们就像那些朴实的小草，而我们这些城里孩子，就行那些美丽的鲜花，只是比他们过得富裕点，但是我们都在同一片蓝天下成长，都是祖国的花朵！
他们每个故事都蕴含悲伤的泪水，可我从他们悲伤的后面感受到了他们的乐观向上与发自内心的对他人的爱，这正是贫苦让他们懂得更多的呀！
鲁达欣深深的触动了我的心，他的爸爸在他四岁的时候就去世了，只有他和妈妈相依为命，因为妈妈有心脏病，不能干活，小小的鲁达欣默默地承担了家里所有的家务。在暑假的时候，鲁达欣除去拾荒，来赚取学费，给妈妈减少负担，在学校里，鲁达欣是个优秀的孩子，成绩总是名列前茅。他有一次在墙上写了这样一句话鼓励自己放弃，这是什么？
坎坷算什么呢？走，脚还是大地，头还是蓝天！
鲁达欣的话深深烙在我的心里。是啊，困难算什么呢？只要我们勇敢面对，不退缩，一切还是那么美好。
鲁达欣有很多值得学习的地方。他工作努力，有责任心，有孝心，让这个来自农村的孩子更加自信，不再自卑。在上天夺取一个人一些东西的时候，总会赐予他一些东西，鲁达欣虽然出生在贫寒的家庭中，却靠着自已后天的努力，为自己的人生增添着更多精彩。以前，我总是不愿意和农村的孩子们交往。我觉得他们太土了，不能和我们城市的孩子们一起玩。
蓝天下的课桌读后感 篇7
范文一:
阳光妹妹伍美珍走进校园，走进家庭，用真诚倾听不同的童年，用爱讲述真实的故事。本书从大量第一手采访资料中选取典型个案，用纪实的手法讲述了六个农民工子女真实的生活故事，描摹出这些孩子的受教育困境和为理想所作的不懈追求，是我国第一部关注儿童受教育权利与未成年人健康成长环境的写实作品。书中所要体现的主题是奋发向上及感人爱心两个方面，是一本激励孩子不断进取、知难而进的励志之书，也是一本激发读者关爱他人、唤起良知的心灵之书。
作为一名教师，读到这样的报告文学，我感慨万千。农民工子女教育是我国的一个社会问题。随着农民工家庭流动趋势的日益加剧，大量的适龄农民工子女进城，给城市带来了许多教育问题。
我们无锡给了这些孩子新市民的孩子。新市民子女的教育问题也困扰着许多学校和教师。更多的我们听到的是新市民子女习惯如何差，自觉性如何差，作业如何差等。诚然，这些可能是现实，但当我们读完这本书，我们的观点肯定会改变。
当你与这些家庭、孩子零距离接触后，当你有机会和他们相处那么一天之后，当你真正了解他们的生活状况时，我们在教育中的一些怨言或许会减少很多。一句话，他们不容易。我相信你对自己的孩子更好，他们会永远记住你，孩子也会永远记住你。
读着《蓝天下的课桌》之时，我的耳畔似乎隐隐传来了《蓝天的至爱》这首歌曲。在蓝天下，我们每个人都应该有一个伟大的爱，这样世界就会变成一个美丽的世界。感谢伍美珍这本反映农民工子女阅读生活的珍贵书籍，我们也建议更多的老师应该阅读。
范文二:
《蓝天下的课桌》是一本书。这本黑色封面的书是我祖父给我的。对我来说这是一本很有意义的书。
这不是**，而是对真人真事的记叙，它记叙了六个贫困孩子不同的经历。我发现书中的所有孩子都是家庭贫困但成绩优秀的孩子。
作者在采访后写的真实故事让我感到快乐和无知。我感到羞愧。爸爸也告诉过我：
山区的孩子多大了才开始学做饭，开始带着弟弟妹妹！你也要学着做些家务事了！而我对这些话却总是爱理不理。
据说穷人的孩子很早就管家了。难怪妈妈总是对我说：让你在农村呆几年，你会懂事的！书中的孩子都是这样，早早就承担起了家庭的重担。
书中的孩子成绩真好，这是因为他们知道父母为了能让自己上学，吃了多少苦，所以便努力学习，以好成绩报答父母。我们现在生活好了，有很多同学都聊着网络游戏、赛车，却不努力学习，但却不曾想过：现在有好条件学习，我应该更加努力！
我要像这些贫苦的孩子一样，尽自己所能，好好学习，用好成绩报答父母和老师，不让父母和老师为我们过份操心，这是我们报答的最好做法。
范文三:
最近，我读了一本书《蓝天下的课桌》，使我受益非浅。
《蓝天下的课桌》是一部关注当今农民工子女受教育权利与未成年人健康成长环境的报告文学作品。它也体现了农民工子女自强不息、积极干预、追求生活、乐观向上的精神。
鲁达欣出生在一个贫困的家庭，鲁达欣的父亲在他刚开始成长时就永远地离开了他们，上天也并不眷顾他，他的妈妈也患了严重的心脏病。但是，生活在这样的家庭里，鲁达欣并没有抱怨什么，他默默地承担了所有的家务活，还非常孝敬自己体弱多病的母亲。假期他去挣钱付学费。在工作的同时，他也努力学习。他的成绩总是名列前茅。
在坎坷的人生道路上，他独自承受风雨，从不低头。我看到他身上有一个充满斗志的年轻人，他的毅力深深打动了我。
看完这些，我感到惭愧。和鲁达欣比起来，我简直是微不足道。我就像温室里的一朵花。我被父母宠坏了。我什么都不用做，也不用担心什么。这些都是我父母准备的。
一遇到难题就退缩，从来都在为自己的失败找理由，从来都是在放松自己，从来都在怨天尤人。我不懂珍惜眼前宝贵的一切，我还不知道原来同一片蓝天下有那么多和我们同样年龄，却要为着超出这个年龄该操心的事操心着。我没有权利抱怨生活的不公平，没有理由不努力学习，感受生活的活力，享受生活的没理。
我们应该在社会竞争中有一个好的起点，珍惜这些美好的东西。在人生道路上，难免会磕磕碰碰，但这些算什么，只要我们够坚定，知难而上，这些都是浮云。就像晴朗夏日的蓝天，阳光的温暖常常伴随着风中的忧伤。
生活大概是这样。如果一切都顺顺利利，那不显得太过枯燥，平淡无味，那样生活有什么意思？所以我们要不放弃，才能成功。
蓝天下的课桌读后感 篇8
安溪市城厢中心小学五年级二班
最近，我读了一本书——《蓝天下的课桌》，读完后，我深受感动。
《蓝天下的课桌》讲诉了六个农民工子女坚强、勇敢的故事。农民工的6个子女没有丰富的家庭背景和巨大的智慧，但他们比别人更坚强、更勇敢、更耐心。
在6个农民工子女中，我最喜欢的是鲁达欣，他小时候失去了父亲，母亲患有心脏病。鲁达欣是个很懂事的孩子。他学习努力，成绩总是最好的。即使是假日，他也从不放松。他总是去捡垃圾赚钱交学费。
“人穷志不穷”，鲁达欣就有这样的品质。
印象最深的是，有一次，鲁达欣在劝阻一位同学别玩玻璃弹珠时，竟然不小心把教室的玻璃打破了，虽然老师只罚了那位同学，但是第二天鲁达欣还是主动把10元钱交给老师。10元，对我们来说可能是一个小数目，但这是鲁达欣一家几天的生活费！鲁达欣的诚实和勇于承认错误，神深地打动了我。
一想到鲁达欣的行为，我就禁不住感到羞愧。平时，我不爱劳动，是个大懒虫，早晨闹钟响了又响，可我还是躲在暖和的被窝里不起床，弄到最后差点迟到；前天定好了一天要背一首古诗的计划，可到了现在，却一首都还没动；很明显，太冷了，不能练习，但我对老师撒谎说我忘了。和鲁达欣比起来，我啊，太远了！
我仰望蓝天，不时在想：原来在同一片蓝天下不是每个人都像我一样有着衣来伸手，饭来张口幸福的生活，还有许多同龄人读不上书，揭不开锅……我应该怎么做才能不辜负这种幸福？
想起了鲁达欣所写的：“沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”嗯，勇敢！
坚强！人生路上难免会有挫折、有困难，甚至是致命的打击，可是只要我们勇敢地面对它，挑战它，头顶那就会有一片蓝天。
点评：小作者在认真读《蓝天下的课桌》这篇文章后，有感而发。把自己的生活和农民工子女，特别是鲁达欣所具有的美好品质进行比较，并联系自己平时懒惰的缺点，倡议大家学习鲁达欣勇敢地面对困难，挑战困难的精神。
指导老师：王雀莺
蓝天下的课桌读后感 篇9
看完《蓝天下的书桌》这本书，我有了很多新的思考，新的收获，也被震撼了。这确实是一部独一无二的纪实文学作品。这本书让我对社会现实有了更多的了解，也引发了我的三个方面的思考。
首先，这是一篇励志读物。
作品真实、细致地描述了安徽农村六个农民工子女在艰苦环境中奋勇向前的故事，体现了他们的自信、自强、自强，形象生动。细节和生动的个性。 .虽然书中六位小主人公的家庭环境、人生经历和真实命运各不相同，但他们都在艰难的生存困境和求学之路上保持着一颗自尊自强的心，不屈服于命运还是加到他们的父母身上。无忧无虑，自尊不自卑，自强不弃。这部作品是增强意志、激励人奋进的好产品，有益于儿童和“精神钙”。
第二，这是一本属于“希望工程”的书。
本书内容重点揭示农民工子女进城求学困难问题的严重性和复杂性。同时，也恭敬地记载了全社会为解决这一问题所做的努力和实践。实践是如此无奈，但让我们看到了属于“希望工程”的希望，这就是爱的凝聚力。例如，书中描述的一所“非法”学校的校长辞去工作，用自己的两万元钱办了一所简陋的学校，供农民工子女上学。他依然没有怨言，没有遗憾，全身心地投入到孩子身上。人人拾柴火焰高，“希望工程”是点点滴滴的温暖凝聚的爱心工程和慈善事业。
第三，这是一本深思熟虑的书。
《蓝天下的书桌》由六部独立作品组成，每部作品分为《场景》、《故事》、《采访后记》、《阳光姐姐讲新闻》四个部分。这种结构不仅有利于对现场故事的深入挖掘，也有助于读者思考书中的相关问题。例如，部分农民工子女虽然上公立学校，但他们必须回到农民工子女学校。这些不一定是系统本身的问题，但也有其他因素。非常自卑，无法与他们打成一片等等。 “蓝天下的课桌”为全社会关爱农民工子女起到了“推手”的作用。
读这本书的时候，我看到有的校长和老师是那样的体贴关怀，耐心地帮助和关爱有这样那样“问题”的农民工子女；看到华玉清的母亲，为了给自小聋哑的女儿治病不惜重金，借了很多债，还带着孩子四处求医，让人感动。当我的宝贝女儿是我掌中的明珠，为了女儿甘愿牺牲自己的幸福，我不禁感动落泪！这些从不放弃梦想，在逆境中不断提升自己的年轻人，以及他们有坚强毅力和长远眼光的可敬的男人们的父母，令人肃然起敬……
阅读这样的作品，可以带领读者从困境走向广阔，化沮丧为兴奋。从阅读本书的艺术效果来看，是一本触动心灵的书。它激励我们用温暖的眼光去关注世界，用爱心和同情心去关爱同龄人，用爱去看待这个社会，去看待人与人之间的关系。
当我们阅读本书时，我们会了解事实、故事以及作者对这些问题的看法。尤其是书的最后一部分，《阳光姐姐讲新闻》，算是阅读的重点。
这本书能给农村的孩子带来自信、自尊、自强。同时，也能启发城市的孩子从小懂得关爱，更有同情心，从而让他们的心更温暖。健康成长，身体健康。这就是这本书对我们的真正意义。
蓝天下的课桌读后感 篇10
我曾经抱怨过自己生活的不幸福，在抱怨时却从未想到过比我更困难的人，有的甚至还比我小!《蓝天下的课桌》向我讲述了那些镀着悲伤色彩的童年。
那些孩子们，有的与健康孩子划清了界线，有的失去了亲人并且家庭贫困，还有的优秀却贫穷每个故事都有悲伤的泪水，可我从他们悲伤的后面感受到了他们的乐观向上与发自内心的对他人的爱，这正是贫苦让他们懂得更多的呀，!
我总是受不住压力与他人的侮辱，更经不住批评，可没有侮辱就受不住困难，没有批评就认不到自己的错误。我也怕苦难的磨炼，遇到一些挫折就很委屈，可却从未发现雨后的天空更澄明，像那些穷苦的孩子，他们不是更自律坚强吗?温室里的花朵永远都是需要保护的。
当我不愿面对挫折时，想一想那些孩子吧，在贫苦之后，一盏盏自己用自律点亮的灯火照亮了他们未来的夜路，未来，有一定磨炼的他们就不会再容易倒了。我需要磨炼，磨炼后才会有更多快乐呀!让我们一起经历痛苦磨练吧!雨后蓝天更澄明!