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关于教育的日记 篇1
我家住在部队干休所，左邻右舍全都是离休老首长。在没有孩子之前，平时大家的关系无惊无扰，很少听到说话、走路或关门开门的声音，楼上楼下总是静悄悄的，一切都显得那么安静。长此以往，我也随之失去了“声音”，同事们都说我在办公室和不在一样。
可有了孩子就大不一样了，尤其我家是个男孩子，我经常受到邻居大妈大叔的教育。首先，我家儿子开始乒乒乓乓制造噪音，骚扰邻居。自从孩子会仍玩具开始，楼下的阿姨时不时打电话诉苦。自从孩子会跑、会拍球、会骑车、会轮滑以后，我对孩子的主动教育就变成了被动教育，孩子不嫌烦，我都嫌自己烦。其次，我家儿子不爱开口叫人，对邻居不礼貌。见了叔叔阿姨，爷爷奶奶要有礼貌，要主动打招呼，估计任何一个母亲都会早早地告诉自己的孩子，我也一样。可我的儿子就是不喜欢叫人，采取了各种教育方式，比如示范、榜样、鼓励、批评、故事，效果甚微。为此，遭到一部分老首长的不满，认为我教育不够，家教不严。有时我认为自己是一个失败的母亲，连最基本的做人道理都不能传递给儿子。
可事实并不是那么糟糕。现在儿子5岁多了，似乎一下子懂了很多道理，儿子的表现常常被夸奖。我想：这离不开5年以来邻居们的教育压力，家住干休所对育儿还有帮助。三字经如是说：昔孟母，择邻处。
关于教育的日记 篇2
记得我二年级的时候，蔡老师说：“快要考试了我们要好好复习。”我的嘴里突然冒出一句话：＂我不复习就考１００分”晚上我也复习数学。
第二天，考试了，我很紧张我吧每一题都仔仔细细看过，读过。考试考完了，老师收好卷子走了。我坐在椅子上一动不动心里忐忑不安。
又过了一天，老师报分数了，我脸色煞白突然听到老师报到：“徐君涛100分”我就高兴的脸姓什么都忘了，真是天助我也，谢天谢地啊！
回到家爸爸说：“你虽然考了100分，可是你说不复习考100分也太骄傲了吧
我得到了教育。
关于教育的日记 篇3
感动理由盖军衔，生前是厦工机械股份有限公司的高级技师，曾三赴南极，为国家科考队维护机械，险把生命留在冰雪荒原;他桃李满天下，即便在人生的最后时刻，依然还惦记着给年轻工人授业、解惑。
这位原本只有小学文化的技师，被喻为“技神”，是中国工程机械行业的技能大师，曾荣获“中华技能大奖”;在中国科考队挑战南极点的征途中，他成了“比太阳还光的汉子”。
省委常委、厦门市委书记王蒙徽说，“盖军衔同志是厦门的骄傲，中国工人的楷模。”
三上南极
“人生难得有几回国家需要的时候”
20xx年4月25日零点35分，胰腺癌带走了58岁的盖军衔。他走后，厦门市委、市政府发出通知，号召全市人民“向盖军衔同志学习”。老盖的传奇人生经历，几乎传遍了鹭岛的每一个角落，不少陌生人读后泪流满面。
其中，最为传奇的是三上南极，挑战冰穹A点(南极的点，被称为“南极冰盖上不可接近之际”)的经历。
20xx年，中国组织了第21次南极冰盖科学考察队。此行，中国要挑战冰穹A点，成为全世界第一个在该点设站的国家，老盖是13名勇士之一。
在南极科考，有一个说法，“可以没有一流的科学家，但不能没有一流的机械师”。茫茫冰原，交通靠的是雪地车，一流的机械师是首要的。1995年，老盖被厦工派往南极，修理中国南极考察队长城站的装载机。高超的技术和纯朴的秉性，让他得到了科考队的认可。两年后，老盖再次受到国家海洋局极地考察办(以下简称国家“极地办”)的邀请，前往南极，从事机械保障工作。
挑战冰穹A点，此去万里，生死未卜。临行前，年近半百的盖军衔安慰妻子王嫣明，“人生难得有几回国家需要的时候。”
与死神抗争
南极高寒地，一路抢修，耗尽体力
报告文学《比太阳还光的汉子》和科考队拍摄的影像资料，全程记录了这次探险过程。20xx年12月12日下午3点，已抵达南极的科考队，正式向冰穹A点挺进。人类能第一次平安抵达这片未知的领域吗?
出发前，老盖利用仅有的德文版原理图，对科考队的三辆雪地车进行了系统调整、检修。寒风入骨，瞬间可将人冻麻，除了负责路上机械的维修，在冰裂隙的迷宫中，他还要驾驶其中的一辆雪地车。安全是第一位的，雪地车一旦驶入冰裂隙，恐将有去无回。
20xx年1月5日，科考队挺进到海拔3992米，南纬79度处。此时，离目的地只剩下50多公里，但老盖顶不住了，他的血压已经降到80/60，继续前进，将有生命危险。这是高寒地区严重缺氧引起的心脏病的前兆。一路抢修机械，特别是连续抢修发电机组，耗尽了他的体力。老盖不愿意放弃，但为了全队，他泣不成声地接受了队里的安排——回国接受治疗。
关于教育的日记 篇4
9月13日
第二个问题马上出现了经过几次考试，孩子们贪玩的本性实在令我头痛全班十二名学生，回家能认认真真背单词的人不超过五个，怎么办？在得到几位老师的意见后，结合我班的情况，我终于想出了几个办法！
金老师班向来有积分制度，学生根据自己的上课情况和考试成绩会得到不同的积分，不同积分会有不同礼物兑换本来每位同学每节课最多只能得四分，但在和几位老师商量后，我决定我们班每节课的积分以考试成绩为主，单词全对的同学，根据人数可以得到五分十分二十分不等的奖励这个新方法一实行，就取得了特别明显的效果不过，总有几个贪玩的“小懒虫”，从不在意分数没办法，我只好用其他的方法使他们招，话聊找出这几个孩子回家后不学习的原因第二招，为他们量身定计划举个例子具体点说我们班有两个关系很好的女孩子，她俩共同的特点就是爱上英语课，不爱背单词别看她俩关系好，在学习上可是暗暗叫劲儿每次上课前她俩都会各自找机会悄悄问我要对方的作业看，比一比谁写得好，评语好我就是抓住了她俩这个心里，为她俩制定了一套学习方案有一段时间，我会给她俩布置背单词，读课文，背句子等不同的任务，并在第二次上课前单独考她们，再根据她们的考试情况在课堂得分外多加些分数开始时，她们不理解我的做法，没想到一段时间后她们不仅提高了成绩，还主动要求我给她们布置课外任务，比一比谁学得好，这点让我很高兴当然，其他的同学也会有不同方式的加分的机会
9月20日
我遇到的第三个问题就是如何和家长沟通和家长沟通的内容有两个方面：一是学生的安全，二是学生的学习家长和老师最担心的事不是孩子的学习成绩上不来，而是孩子的安全得不到保障所以我们一旦发现有孩子没有按时来上课，就会立即通知家长，了解情况在课间也会有专门的老师保障他们的安全而当孩子学习上出现问题或取得进步时，我们做老师的也要及时和家长取得联系，让他们能够及时掌握孩子的情况每次和家长交流前我都要仔仔细细地想一遍一会儿和他们说什么如何说，尽量做到落落大方，表现得成熟些，免得让家长对自己对学校不放心
近一个月的实践经历告诉我，要想把课讲好，在课前必须做好充分的准备熟记每个知识点，熟悉每篇课文，校准每个单词的发音，精心安排课堂的每个环节，不过，要想使学生从心底里喜欢上你的课，喜欢上你这个老师，我们要做的就不只这些啦所以我一有时间就和他们聊天，做游戏，了解他们的性格喜好在学校的学习成绩甚至是家庭状况，和他们建立宝贵的友谊看到我的学生真的把我当成了自己的朋友，有什么好吃的会拿来和我分享，有好玩的游戏会叫上我一起玩儿，甚至会把喜欢的玩具送给我，我觉得自己成了世界上最幸福的人！
关于教育的日记 篇5
日记写作与语文教育
□ 罗苑兰
日记，就是对生活与学习的记录、总结与反思。它融合了语文学习、思想感情、思维品质、审美情趣、学习习惯等多方面素质的培养。在语文教学中培养学生坚持写日记的良好习惯，会对学生积累丰富的写作素材，提高写作能力与思想修养有很大的帮助，也对教师的教学有很大的促进作用。
学生写日记，可以学会感受与观察生活，可以学会应用语文知识，同时他们又拥有了一个表达自己思想进行自我展示的机会，从而构建起一个丰富多彩的具有独特个性的精神世界。
日记可以是对生活与学习现象的描述；也可以是学生记述自己应用所学的知识去解决生活中的问题的过程，从普通、常见的事情或现象中获得对人生的一种认识与升华；也可以记录自己平时的感悟，记下自己观察、思考、探索事物时进行的猜想或质疑；还有一部分日记是把自己在课外阅读中所喜欢的好词、佳句、好段、精彩的篇章摘录下来，又或者写下自己对所阅读的文章的一些感悟。
如果学生能持之以恒地用自己的笔记录下自己最真实的生活和思想，写眼见之物、耳听之事、心中之梦，抒自然之情，立好学上进之志，日积月累，长期坚持，学生将会发现日记已经成为他们精神生活的一个宝库，打下扎实的语文学习基础。
心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的积极性就越高。学生从生活中得到启示，并用自己的笔写出来，会感到语文居然离自己这么近，平凡朴实的生活里原来还有这么丰富的内涵和深邃的道理，进而感悟到语文学习也是生活的一部分，是生活、成长的需要，学生能够更勤快、更细致地观察生活、感悟生活，寻找着生活中的语文。通过撰写语文日记，让学生更加深刻地看到生活现象内在的本质和内涵，学会更加准确地从丰富的生活情境、从复杂的生活现象中挖掘它们的本质，分析、总结、归纳导致产生这种现象的真正原因。同时也感受到身边语文的层出不穷，无处不在的无穷乐趣，从而对语文的感悟性大大提高。
日记的写作恰好为语文教学进行“以人为本”的人本主义教育提供了一个良好的教学平台，它尊重学生个体，为他们提供一个表达自己思想，进行自我展示的机会，所以它应该成为也理应成为语文教育中一个比较重要的课程资源。
一个成功的教育组织者，不仅能让学生成为课堂上的主人，更重要的还应该在大背景下为学生营造一种宽松、和谐、平等的学习氛围。日记无疑就是一个很好的媒介，它成为每个学生能说心中所思，言心中所想的一个很好的工具。
由于受到教学时间的限制，课堂上不是每个学生都有畅所欲言的机会。而日记却能弥补这个不足，学生能在日记的写作中说出在课堂上未能发表的对所学课文的见解、看法和评价，日记给他们提供了一个表达自己思想、展示自我的舞台和空间。
日记是促进师生之间交流与沟通的良好纽带，也是教师对学生进行教学反馈、教学相长及心理健康教育的一个很好的媒介。
学生日记中会反映出学生学习的现状，如对所学知识的掌握情况，写作中普遍存在的问题等，有利于教师及时了解自己教学的效果，及时改进自己的教学工作。
在一定意义上来说，心理素质决定着各种素质发展的质量水平，甚至决定着学生最终是否成才。现在社会环境复杂，有很多学生基本上都是独生子女，其中也有很多单亲家庭的孩子，他们感情十分脆弱，心理承受能力普遍较差，受不得一点委屈和挫折。长期压抑，会迫切希望这种心理现状能得到来自外界的帮助和抚平，特别是来自长辈的关怀和鼓励。而在平时的学习生活中，跟他们接触最多的，除了父母，就是老师和同学了。“传道、授业、解惑”的老师往往会成为学生倾诉心声的第一位对象。很多时候，言语的直接表达没有文字来得方便，于是日记就成了他们眼中向老师倾诉的一个很合适的端口。
关于教育的日记 篇6
今天是3月12日，是世界植树日，我和妈妈扛着铁锹拿起树苗，提起水桶，兴高采烈地走向小区的小花园，准备种植一棵健康的小树苗。
说干就干，我迫不及待地拿起铁锹，往泥土里挖了起来，我将铁锹用力插进土壤里，再吃力的往上提，将挖出的泥土放在一边，等会儿还要埋树根用，就是这样一勺一勺挖下去。挖树坑其实也是件十足的苦差事，因为土壤很硬，所以很难挖进去，再加上土壤中有些挖的小石块，所以更是难上加难，可把我累的气喘吁吁。再说今天阳光明媚，我早已汗流浃背，疲惫不堪的我没有放弃，为森林慈溪做努力。于是我站起来又挖了起来，经过我的不懈努力，一个约十厘米深的树坑挖好了。我高兴地向妈妈领功时，妈妈却不满意第说，不行，树坑太浅了，深一点，叶茂根深嘛!于是我又失落地走了回来。我不忍心自己的努力白费，于是我又拿起铁锹使出九牛二虎之力飞速地挖了起来，为了让慈溪更美好，这次我是更加起劲，我用吃奶的力气把树坑挖深了一半，过了会儿，终于大功告成。
我和妈妈小心翼翼地树苗搬进树坑，生怕树苗受到一丝一毫的损伤，放好树苗后，我们轻轻地放上土，把空隙部分填埋好，并用脚轻轻踩一踩，之后我和妈妈把水慢慢浇到小树苗上，这样一颗美丽的小树苗就种好了。以后我会用心去养护它的。我希望它将来能长成一棵遮天蔽日的大树。
这个植树节我过得很快乐!
关于教育的日记 篇7
这周我们班有打架事件，是属于同班互打的状况，其实在当天老师已经处理完毕，对于打架的双方都有所惩罚，但是当天结束后，被打的学生家长打电话到给老师，说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课，并要求对方家长给一个交代，老师采取的方式是尽量安抚家长。因为老师处理这方面的事情经验较少的关系，所以隔天老师有请学务处的组长来协助，结果在单独的问话下，发现有学生避重就轻，没有说出完全的实情，原来是被打的那位学生其实也有问题，可以说这件事两位学生都有错的地方，但是由于有一方的家长实在是很介意，所以老师就将这件是完全交给学校来处理，对于后面的处理方式我会在找机会请教学务处组长，毕竟这是书上学不到的东西。
虽然说我们班有很多麻烦的事情，但是我也在过程中学习了不少的实务经验，不过也希望这些事情是第一次发生也是最后一次发生，我想这才是我希望的结果。
关于教育的日记 篇8
来到李官村委会开展四群教育工作10多天了，在这几天里我大概了解了李官村委会的基本情况。
李官村委会属小街镇，下辖六个自然村，11个村民小组，总户数1195户，总人口4589人，党员165人，团员120人，耕地面积2893亩，，其中水田2483亩，旱地410亩，是一个以农业为主，第二、三产业发达的村委会。但李官村委会在发展中还存在不少问题：
一是农业主要以常规种植为主，特种作物种植较少，产值较低，生产方式落后;二是第二产业生产方式落后，效能产值低，缺乏竞争力，严重影响产业发展;三是第三产业发展规模小，缺乏特色。
在大概了解了李官村委会的基本情况后，我向县供销联社领导作了汇报。县供销联社领导和李官村委会班子从基础设施建设、发展思路、党员带头示范、设施农业、种、养殖品种、致富信息等进行了广泛的交流和探讨，摸清了村经济发展的瓶颈，帮助村委会调整了种植、养殖结构的方向，进一步理清了发展思路。
干部下基层工作总结
为贯彻落实好省、委、县委关于开展群众观点、群众路线、群众利益、群众工作教育(以下简称“四群”教育)，实行干部直接联系群众制度的会议精神，岔河乡于20xx年1月12日召开“四群”教育工作动员会，全乡71名干部职工、4名大学生村官、7名新农村建设指导员、28名村三委干部共110人参加会议。乡党委书记张文达做了“深入开展“四群”教育实行干部直接联系群众制度开创新形势下群众工作新局面”的动员讲话，要求各单位、站所及村党总支要把“四群”教育工作抓好落实，特别是要与开展基层组织建设年相结合，巩固党在基层的执政根基，以”六抓”的方式推进全乡“四群”教育工作。
一抓组织强保障。在乡“四群“教育工作启动会后下发《岔河乡开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育实行干部直接联系群众制度的实施方案》，明确实施范围、联系对象、工作方法、实施步骤、时间安排等有关“四群”教育工作;成立由乡党委书记任组长的工作领导小组，下设办公室在乡组织办，同时，乡党委将专项资金5万元作为“四群”教育工作经费，统一制作民情登记卡、民情联系卡和民情日记、民情台账，保障了“四群”教育工作的顺利开展。目前，已发放民情登记卡和民情联系卡分别为187张，民情日记110本，民情台账110本。
二抓宣传浓氛围。利用峨山电视、峨山新闻网、乡镇直通车、政务公开栏、工作简报、宣传横幅、张贴标语等方式，广泛宣传开展“四群”教育实行干部直接联系群众制度的重大意义、基本要求、工作措施;大力宣传工作开展情况;及时总结、宣传好的做法和经验，树立正确的舆论导向，营造良好的社会舆论氛围。目前，乡“四群”教育办公室刊登信息25条、简报6期，张贴宣传横幅12副、张贴标语120条，全乡“四群”工作氛围比较浓厚。
三抓联户全覆盖。严格按照县委要求，全面落实干部联户制度，实现挂村联户“三覆盖三率先”，即在机关干部中实现全覆盖，领导干部率先进行;在村委会、村小组中实现全覆盖，条件差的村组率先实施;在农村弱势群体及信访群众中实现全覆盖，群众反映的突出问题率先解决。目前，全乡参学人员已按要求联户并开展工作。联户对象187户。挂村联户覆盖全乡7个村委会56个村小组，覆盖全乡贫困农户、信访农户及有信访苗头的农户。
四抓教育重服务。坚持学习促教育，教育促服务，采取召开会议集中学、查阅文献自学、专题培训专题学、利用平台广泛学、深入调研深入学“五方式”学习“四群”知识，用“四群”知识、用党的群众路线的最新理论成果充实干部职工头脑，教育好干部职工，强化干部职工“执政为民”意识和群众意识，提高干部职工做好新形势下群众工作的能力，引导广大干部职工主动深入农村、深入联系户、深入田间地头，服务群众。目前，全乡各站所、各村党总支共召开集中学习会30余个，开展“四群”教育专题培训18次，接受学习教育培训370余人次;通过云南省干部在线学习网、远程教育平台学习“四群”知识22人;下基层调研62人，形成调研报告和体会文章10余篇，广大干部职工的群众意识明显增强，服务能力有了提高。
五抓措施促落实。结合乡情、村情和民情，采取“四坚持”措施，全面落实干部直接联系群众“五项制度”，引导干部职工深入实际、深入基层、深入群众，听民声、知民情，解民忧、化民怨。坚持“三同”，要求下村干部职工与群众同吃、同住、同劳动，自带行李、自带伙食费，不扰民、不添乱、办实事。
坚持“三访”，要求下村干部职工访民难，深入了解当前农民群众在上学、就医、就业、住房改造等方面面临的实际困难;访民怨，深入了解党委政府哪些决策群众反感?哪些工作群众不满?哪些方法群众生厌?准确掌握当前农民群众的思想动态、情绪心态。访民盼，深入了解当前农民群众最需要的是什么?最盼望的是什么?准确把握群众工作的主攻方向和落脚点。
坚持“三解”，要求干部职工着力解决群众困难，从资金、项目、技术、信息等多方面为联系户提供帮扶，乡党政领导班子13人分别联系5户群众，29名中层干部分别联系2户群众，一般干部职工分别联系1户群众，做到每年要帮助联系户解决2至3个实际困难和问题;化解群众矛盾，综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等办法，努力化解群众矛盾，帮助群众打开心结，缓解群众情绪，切实解决群众合理诉求，维护群众权益;解答群众疑惑，要求干部职工采取上党课、理论宣讲、民情恳谈、火炕边坐谈等群众易于接受的形式，深入群众讲解政策法规，讲解党委政府的决策部署，使群众准确理解和把握党的路线、方针、政策和法律法规，引导群众知法、守法，合法合理维护自身权益，确保社会稳定。目前，全乡71名干部职工下基层服务群众，为农村经济发展献计23余条，为群众办理实事好事40余件，送去春节慰问金2.6万余元，得到群众的认可和好评。
六抓监督求实效。由乡“四群”办抓全乡总体工作，各站所负责人具体抓本站所“四群”教育工作，形成一层抓一层，一层督促一层的工作开展、监督格局。乡“四群”办切实履行监督职责，采取实地查看、访问群众、工作进展情况汇报、查看“三卡一记”等方式，全面掌握全乡“四群”教育工作开展情况，并落实工作通报制度，适时通报各站所、单位及广大干部职工开展工作情况，督促各站所、单位及广大干部职工认真落实挂村联户制度，自觉进村入户帮助群众理思路、护权益、谋发展，解决实际困难和问题。同时，把“四群”教育工作列为党建考核的重要内容，每月由各民情责任区负责人负责对区内的干部职工活动开展的情况进行考核、每半年由乡“四群”办开展一次考核督查，督促广大干部职工认真落实干部直接联系群众制度，确保“四群”教育工作取得实效。目前，已开展1次工作督查，全乡各单位、站所、村党总支已按要求稳步推进“四群”教育工作，广大干部职工已进村入户服务群众，社会反响较好。
关于教育的日记 篇9
9、12
今日我听了*的两节英语课，不愧是师范毕业的，他上起课来很有派头。他上的是七年级下册的一些资料，他讲课的思路很清晰，安排也很得当，我想这应当得益于他认真的备课。更厉害的是他在时光的把握上，资料刚刚讲完，就到了下课时光。还有在资料的安排上，什么题目自我分析，什么问题学生来回答，他都做了必须的安排。我觉得这是很需要时光来练习的，课上的多了就会学会如何把握时光，如何让学生参与。听一堂课下来收获很大。
虽然我没有什么教学经验，可是对于这么一群初中学生我还是很有信心的。午时我有听了*的语文课，主要是学习他的讲课技巧，我发现他能把一篇小小的故事讲的生动趣味，能够让孩子们用心投入课文。他讲课运用多种方法，比如先让同学讲述这个故事，再让学生把这个故事演绎出来。这样就增强了对课文的理解了。我很是佩服这些教师都能把自我的课上的这么好。我很期望我将来有一天也能够到达这样的水平。
9、13
今日是星期五，学校里面普遍的课很少，我坐在办公室里不明白干吗。于是就和教师们交流交流。我说我对自我没有太大的自信，一是没有理论基础经验，二是没有实践经验。教师告诉我说这是所有资深教师必然走过的道路，都是这样貌走过来的，可是这个过程会有点长，并且需要自我努力学习才行。
午时我们开了一个周总结会，指导教师对我一周以来的表现做了一个总结。总体上认为我的态度还是挺认真负责的，有用心在学习，可是还有很多方面需要提高：首先是基本功的问题。语音，语调还不是很纯正，需要多加以练习。第二是教育专业知识方面的问题，有的很不错，但还是存在很大的问题，比如课程的设计，时光把握以及书面板书等得要加强。第三是学习的主动性与进取性，还需要多听其他教师的课，看他们是怎样讲解问题的，重要的是学习方法。
我认为教师说的很对，这一周暴露了我存在的很多问题。以前在学校就是每一天听课，弄懂教师讲的知识就能够了，对于教师是怎样讲授的，怎样让我们容易理解的，根本就没有重视过。所以这次实习对于我的意义还是很大的，他让我明白了自我的不足，不仅仅是授课上有问题，并且在管理班级上有缺陷。可是我不会就这么放下的，缺点暴露的越多，就说明我提高的空间越大，加油!
9、16
时光过得很快，一下子就到了实习的第二周，我感觉到利用好时光真的很重要。一天的时光如果不好好地规划，就会被白白地浪费掉，一无所获，并且时光一旦被浪费掉就永远也回不来了。这是我此刻的感触。所以我告诫自我这周必须要好好规划，做到心中有数，不能手忙脚乱，好好地利用好这最终一周时光。可是在实际应运过程中，我发现不论怎样规划好，还是会有一些同学不听讲，搞小动作。我运用教育心理学里面的非言语提示，言语提示，转移注意力等方法都没有取得什么好的效果，无奈只能采用有意忽视的下下策，这样让我心里很不舒服。突然很佩服我们的概论教师，只要底下的同学不讲话，干什么事情都不会影响到她讲课的兴致，即使仅有一个人听课，她也能讲得津津有味。这是一种胸怀，一种心态，更是一种境界，而这种境界，正是我们这种新手所要学习的。
9、18
今日学校教师们开运动会，所以我没有去学校，就在网上找一些教师的精品课程听听，在网上听感觉上还是没有现场听课感觉那么好，可是还是有许多能够借鉴的地方，比如说如何调动学生的进取性，如何管理课堂上的问题行为。我觉得有经验的教师在这一方面做得很好，他们明白哪些部分要自我讲，哪些部分需要学生参与阐述，还有哪些地方能够提起学生的兴趣，上课时能够旁征博引，拓展方式多种多样，不会让学生感到枯燥无聊。至于有些同学学不到东西，不仅仅仅是教师的问题，学生自我也是有关系的。学生的主动性是很重要的。培训学校的学生大部分都是家长逼迫过来的，都需要教师哄着来学，他们心态上就存在问题。其次就是基础差，学习过程中没有成就感，让他们失去了对学习的热情。然后值得学习的是，表达上坚持用英语，并且用词都比较简单，学生易于理解，能够有必须的满足感。当然这些教师也是经过多年的经验才能有这种成就的。
虽然今日并没有去学校听课或者教学，可是经过视频学习，我还是有很大的收获的。我们两周的实习时光很短，并不是说要做出什么成就，而是要发现自我问题所在。这次实习我学到了很多教学方面的东西，这就是一种收获。
9、20
今日上了两节课，经过前面几次的锻炼，我已经没有以前那么手忙脚乱了，感觉一切都要有条理一些，改善了没有时光观念的坏毛病，也能够开始很好地安排自我的讲课节奏了，比如今日要完成什么任务，就会按着必须的顺序一一去完成。感觉上简便了很多，上课时也能离离开一会书本了，虽然有时候同样的资料会要在两个班讲解，可是我还是会有不一样的感受。首先第二次讲的时候会熟练很多，还会增加一些新的元素进来。其次会根据不一样班级的特点改变一下自我讲课的速度，比如有的班级英语基础好一些，我就能够多讲一些英语，讲的资料能够简化点，多给学生一些讲的机会，基础差一点的，就尽量少用一些英语，这样就能避免因为听不懂而对英语失去信心，减少受挫心理。所以我上课用英语的同时，还用英文解释，资料就丰富一点，提高他们的进取性。
虽然我来那里上课才十来天，可是他们还是慢慢地学会了配合我，这点让我很开心。其实我明白作为一个学生，谁不想得到教师的喜爱，谁不想把功课学好?只是上课的时候教师的风格不合自我的胃口，就不大想要去搭理，就没有这种学习的热情，久而久之自我就放下了，教师也就会放下他。所以这也是教师的职责，我们绝对不能放下任何一个学生。我们要学会从自身找原因，学生对英语课没有兴趣，教师就要找一些趣味的话题，学生不愿意说，教师就要多设计一些环节，让学生有更多的机会去锻炼。总之，教师的职责是很重大的。