论述学生作文所具有的价值和重要性的一个重要原因在于，它为学生提供了一个展示自己写作技巧和语言表达能力的绝佳机会。通过写作，我们能够更加深入地了解自己，并且提升自己的写作水平。
在写作过程中，我们应该注重突出中心事件和人物，进行详细的描写。只有这样，我们才能够产生优秀的作品。励志的句子在众多的数据中，精心挑选了一篇非常实用的“白鹅的作文”，我强烈建议你将本页收藏起来，以方便随时阅读。
白鹅的作文(篇1)
一条清凌凌的娃鱼河，弯弯曲曲，流向远方。娃鱼河畔，住着一只大白鹅、一只
一天，天气晴朗，和暖的阳光普照大地。你瞧，大白鹅晃着脑袋，大摇大摆地走过来了。今天，它打扮得特别美丽：脖子上系着一条领带，脚上穿着紫红色的
大白鹅走着走着，迎面碰见了小白鸭。小白鸭看见了，嘻嘻一笑：“呷，呷，呷，鹅哥哥，你打扮得可真漂亮，我和你交个朋友，好吗？”大白鹅听了，得意洋洋地说：“‘丑小鸭’，我才不跟你交朋友。”小白鸭听了，生气地走开了。
小白鸡碰见了小白鸭，说：“我们交个朋友吧。”小白鸭听了说：“好，好，咱俩在一起，你帮我捉小虫，我帮你逮小鱼。”它俩就在草地上玩耍起来，愉快极了。
大白鹅得意地走着，昂着头，眯缝着眼，连路也不看，没想到一下子踏入了泥坑。它挣扎着，扑打着翅膀，溅起的泥水把靴子也弄脏了，大喊：“救命啊！救命啊！”小白鸡和小白鸭听见呼救声，跑来一看，原来是鹅大哥。它俩一个拉大白鹅的左翅膀，另一个拉右翅膀，把它救了上来。鹅大哥出了泥坑，低着头，红着脸喃喃地说：“小鸡弟弟，小鸭妹妹，刚才是我错了。”小白鸭和小白鸡一个帮大白鹅清洗身上的泥巴，一个帮它把脖颈上的领带系端正。两个对视了一眼，偷偷地笑了。
从此，大白鹅再也不骄傲了。大白鹅、小白鸡和小白鸭成了知心的朋友。
白鹅的作文(篇2)
说到鸡，很多人都觉得它很乖巧；说到羊，很多人都觉得他很温柔；可是说到鹅，很多人第一印象都是猛。很多人都在小时候被鹅欺负过。我姐也不例外，我小时候虽然没有被鹅欺负过，但是一个漫长的假期也让我感受到了鹅的凶猛。
又大又白的头上有一对黑珍珠般的眼睛和一个又扁又红的大嘴巴。长长的脖子，又胖又白的身子，再加上一双沾满烂泥的脚，就变成了一只可爱的鹅。但是你千万不要被他的外表所欺骗，只要他发起火来，照样“猛”得很。当它扇翅膀的时候，方圆几米内，树叶，花朵，尘土，树枝……顿时全都被这股强大的气流扇了起来。就像一个小型的龙卷风。而鹅呢，就像拥有主角光环一样，得意忘形地站在中间向我示威。
寒假里，我的好奇心驱使我去玩鹅，可是当我还没有靠近鹅的时候，他就像街上吵架的人互相叫骂出气一样呱呱叫。其实他怎么个叫法也没用，只是他叫的太突然，简直让我防不胜防！
还有一件事能充分说明鹅的凶猛——连跑带飞！只要你激怒它，你肯定没好果子吃了。他会连跑带飞地追着你跑，所过之处鸡飞狗跳，枝折花落，犹如一匹白色战马凶猛的冲了过来，顿时尘土飞扬，尘烟滚滚。而我只能像破败的士兵一样仓惶而逃，再也没有了来时玩鹅的气势。
我想如果我的那只鹅下蛋了，那不天天有鹅蛋吃了吗？还是不要！按他那猛脾气，那不捡几个鹅蛋都要几个钟头吗？哎，我的鹅，你何时才能变温顺点儿？
白鹅的作文(篇3)
《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中，我都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度。
在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。其他老师建议我对于某些不难的问题，可以对学生多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生，但仍要引导学生去体会。
本课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
当前的语文课堂强调“悟”，而这种“悟”往往只偏重于人文方面，重视作者情感的体会，而忽略了语言文字本身的特点，忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以在教学这一课时我把重点放在词语教学上，重视教给学生理解词语的方法。如“耀武扬威”一词的理解，我引导学生想想每个字的意思，学生就体会到是“炫耀武力，宣扬威风”。我借机引导学生注意这个词语的构词方法：这个词语在构词上有什么特点？随着我手的指点，学生明白了“耀”和“扬”意思相近，“武”和“威”意思相近。我再让学生想象，“耀武扬威”是什么样子，从而体会词语的感情色彩。
这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中，我都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度。
本单元的课文，有的是不同作家写相同的动物，如丰子恺和叶.诺索夫同写鹅,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。但在同一单元中同时出现两篇不同国家不同作家写的同一种动物--鹅，这是过去教材中不曾出现的，而鹅这种动物在两位作家笔下既具有相同之处又具有不同之处.在教学时如果注意和进行对比教学，学生会对课文理解得更深刻同时对文章的写法会有所感悟。
比如这两篇课文教学的重难点，都是引导学生在阅读中体会“白鹅”的特点。如果能通过比较两篇课文写法的异同，感受作者语言各自鲜明的特点，将会使教学事半功倍。《白鹅》是从鹅的叫声、步态、吃相上叙述鹅的高傲的特点,把鹅称做“鹅老爷”。《白公鹅》是从鹅的慢条斯理、不慌不忙和争抢浅水滩的趣事写出它“海军上将”的特点。虽然两位作者都喜爱鹅，但叙述的语气不同，丰子恺更多的是善意的掖揄，而叶诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松,颇有调侃的味道。
通过对比，总结出两篇文章都运用了拟人手法，使鹅都的形象变得鲜活.两篇文章都是先介绍鹅的特点,再具体描写.都是“傲”，但各有各的“傲”。同时都运用了反语来表达对鹅的喜爱.这样，不仅让学生体会到了鹅的特点,而且感受到作者的语言特点,比较了两位作家的不同写作风格，还教会了他们运用反话写作文的方法,丰富了学生的语言积累。当前的语文课堂强调“悟”，而这种“悟”往往只偏重于人文方面，重视作者情感的体会，而忽略了语言文字本身的特点，忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以在教学这一课时我把重点放在词语教学上，重视教给学生理解词语的方法。《白公鹅》最后一句写到“用它和鲜白菜一起熬汤喝--那它就要大吃一惊了”为什么这里是熬（āo）（第一声）而不是（áo）（第二声）。“熬”在字典里有两种读音 āo和áo，前者的解释是烹调方法，把蔬菜放在水里煮：熬白菜、熬豆腐。后者解释为①把粮食等放在水里，煮成糊状，煮粥；②为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器久煮：煮盐，煮药。③忍受（疼痛或尖刻的生活等）：熬夜，熬苦日子。显然联系上下文，是把白公鹅与蔬菜放在一起久煮，所以是第一声。
当学生提出“荣膺”一词不理解，我问：平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解？学生说查字典、联系上下文猜想意思。于是，我让学生找到相应的句子，读一读，然后猜一猜。马上就有学生说是“当上”“成为”，这是孩子最简单的换词获得的理解；我再引导：怎样地当上？“光荣地当上、荣幸地成了”；我说，你是怎样体会到的？有的学生说，成为海军上将一定是件光荣的事，有的说，从“荣膺”的“荣”知道。虽然这个过程化了较多的时间，但让孩子们经历了学习理解的过程，学到了理解词语的方法。又如“涟漪”一词，我引导学生从字形看，这个词语一定与什么有关？孩子们马上说出是水，因为两个字的部首都是三点水。一个孩子说是“波浪”，我一边用手比画大波浪，一边问：这样的波浪能叫“涟漪”吗？孩子们意识到“涟漪”是细小的波纹。再如“耀武扬威”一词的理解，我引导学生想想每个字的意思，学生就体会到是“炫耀武力，宣扬威风”。我借机引导学生注意这个词语的构词方法：这个词语在构词上有什么特点？随着我手的指点，学生明白了“耀”和“扬”意思相近，“武”和“威”意思相近。我再让学生想象，“耀武扬威”是什么样子，从而体会词语的感情色彩。
[《白公鹅》教学反思(合集)]
白鹅的作文(篇4)
小白鹅的爱情
母鹅小白爱上了天鹅可可，但是，可可表现得很冷淡。
可可认为，和自己心爱的人在一起飞行才叫幸福。小白为了获得幸福，决定练习飞行。
小白花尽了心思勤学苦练可还是摔了一身伤，一天早晨，小白从高高的俗堆上跳下，猛拍了几下翅膀，竟飞了起来，但没飞几下，就重重地摔在地上，可毕竟飞了起来。小白高兴极了，拉着可可来到谷堆旁，还给可可试飞了一番。“可以吗？我可以陪你一起飞行吗？”小白欣喜地问。
天鹅可可看了看小白，什么也没说。忽然，它张开翅膀飞起来，姿势优美极了，修长的脖子优雅伸着，翅膀在空中划出一道道美丽的弧线，可可落地时，优美而悄静无声，就像一片羽毛从空中飘落下来。小白简直看呆了。
就这样，小白对可可的爱情之路走到了尽头。它嫁给了一只家鹅，生了几只小鹅，生活挺幸福的，但它每次来到谷场，就会想起对天鹅可可的爱情。
樟树实验小学肖嘉钰
20xx年6月28日
白鹅的作文(篇5)
外公家养了几只大白鹅。
今天，我们去乡下吃饭，还没下车呢，我就听到一阵“汪汪”和“昂昂”的声音。定睛一瞧，只见一只鹅把我家的狗摁到地上，拼命啄它的脖子。狗被大鹅给激怒了，用它的嘴反过来一口咬住大鹅的脖子，而大鹅并不退缩，它用那扁平的嘴死命叼住狗的毛不放。可能是太痛了，狗只好松开嘴，甘拜下风，夹着尾巴逃跑了。
见到这一幕，我一下子对鹅来了兴趣，便飞快地向鹅窝跑去，想看看鹅窝里还会发生怎样的趣事。
来到鹅窝旁，一打眼，俨然是一副“鹅鸡和谐”的状态，但你可别被这假象欺骗了，在看似和谐的外表下其实暗藏着杀机。这不，没一会儿，鹅便首先破功，像老冤家似的狠命咬向那群鸡，鸡们扑扇着翅膀飞快地逃走了。一不留神，一只鸡滑倒在地，鹅抓准时机，扭动着它的小短腿，使出浑身力气向前冲去。鹅张开它的“血盆大口”，丝毫不留情面地咬了上去，好像它跟这只鸡有什么仇似的。
看，水里又一场好戏正在发生。几只鹅摆动脚蹼游到水里，鸭子们好像也想到水里玩玩，但鹅一看到鸭子便大叫起来，它们想赶走鸭子，独占小河。只见它们飞快地划着水，朝鸭群游去。眼看就要被追上了，鸭子拼命往前游，终于摆脱了鹅的“魔掌”。鸭子以为安全了，便停了下来。但有一只鹅却不甘心，继续追，它一口咬住了一只鸭子的尾巴，那只鸭痛得“嘎嘎”大叫起来。鹅还不收手，一连咬了好几只鸭子，吓得鸭们落荒而逃。
在我看来，这群鹅简直就是大魔王！
白鹅的作文(篇6)
高傲的白鹅
白鹅在水鸟家族中总也仗着它优美的舞姿、标准的身材、轻盈的水上芭蕾，已它尊贵高雅的舞姿以大欺小，在水鸟们中间称霸.然而，水鸟家族却对这个舞蹈小皇后极为不满，想将它的桂冠摘下，戴在陆地上的孔雀头上，推选为动物舞后.
一天，白鹅正在水面暇意的梳理着羽毛，正当它昂着头要去找自己的同伴时，一只美丽的孔雀来了，拖着长长的尾翼，欣赏着倒映在水中得自己.白鹅想让不识相的孔雀知道它的厉害，便在水上跳起了自己最拿手的小天鹅独舞，这高难度的舞蹈，正在它要做一个最能显示自己美的高难动作时，它小时候的同伴也来了，它们很丑.白鹅很扫兴，一下子恼怒成休，鸭子不想自讨没趣，便对白鹅说：“尊敬的白鹅小姐，你实在太美了，由其是你那独舞会上的表演更是风度翩翩美丽无比.正好今天陆地的孔雀也在，不如你们来个媲美大赛，一起争夺动物界舞后.”白鹅一心想名扬四海，便说：“那么我请你去代表我宣战。”好的，鸭子向孔雀嘀咕了一番，又对白鹅说我去找更多朋友为你助威.说完便向森林深处跑去.它请来了一只被猎人打伤的夜莺来做最后的试题，让它埋伏在树后。
比赛开始了，小鸭子说：“现在请白鹅小姐表演小天鹅独舞。”只见它轻盈的一跳，在空中划过一道圆弧线，脚尖踮着水面双翼展开在空中婉转的跳跃着，不时凌空旋转，它的那优美的舞姿就像一朵白云随风飘荡，又像水中仙子般娴雅.轮到孔雀小姐了，它跳起缓慢而优美的孔雀舞，只见它把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽.它那蓝色的脖颈绿色的尾羽色彩绚烂的斑点都与大地心心相印，它那优美的动作博得了大家的阵阵的喝彩声.最后一关到了，水鸟们深知白鹅的弱点，设计了这道题，当小鸭说最后一关时，小鸟一瘸一拐从树后走出来，白鹅一看心想这小东西真是不知深浅竞跑到这里来凑热闹，白鹅高傲的昂着头，鄙视了它一眼，不当一回事，而孔雀见了，连忙抱着小鸟向森林诊所跑去，孔雀刚离开，小鸭就说：“孔雀小姐获胜，因为孔雀有爱心，我们要送给孔雀舞蹈皇后的称号。”.至今白鹅还没有明白这是怎么回事，仍然在群鸟中炫耀自己.
白鹅的作文(篇7)
我是在快乐中成长的一只小燕子，我目睹了一个世界的变化：从一个快乐和谐的世界转变成一个残酷无情的世界。
曾经，我生活在一片森林中，那里是我的家，有很多好朋友。以前的每一天，我和小黄莺在森林飞翔，一起为森林中的朋友演唱。我还会和小兔子、小松鼠、小黄莺一起捉迷藏，一起冒险。森林中的长者会给我们讲很多故事和道理，比如，树爷爷会给我们讲外面的世界是怎么样的，每一次讲完以后，我们都很期待长大后到外面的世界去看看；熊叔叔会和我们一起去游泳，去爬山，荡树藤，锻炼我们的身体。每天无忧无虑，一起去玩，快乐时时刻刻都在包围着我们。
在那里，我体验了快乐，拥有了大家的爱。自从我离开以后，我时时刻刻都想念大家，怀念那些快乐的日子。现在，我终于回来了，好想念大家啊！
可是，当我回到那里时，大地已经留下了痛苦的眼泪：森林里一片死寂沉沉的样子，感觉不到任何的生机，我呼喊着，可我听不到任何动物回应我，我流下眼泪，我曾经的伙伴小白兔、小黄莺、小松鼠，你们在哪里？树爷爷，熊叔叔，你们在吗？过了很久，有一个沙哑的声音回应我，小燕子，小燕子！我会过了头，原来是树爷爷，它不像以前那样，那么精神，它现在，只剩下一口气维持着它的生命，我问树爷爷：树爷爷，大家都去哪里了？树爷爷表情痛苦，哀叹道：这都是人类做的，他们把大家捉走，买到马戏团，又放大量的废气，导致树木枯死，我，我，也快不行了。说完，树爷爷走了，它离开了我。
我痛苦地掉下眼泪，我飞到高空中，见到的到处是沙漠，还有乌黑的废气。人类的所作所为实在是太过分了，是大地母亲给了人类生命，可人类现在所做的事，是在伤害大地母亲，人类们，如果你们还有良心的话，就停止你们残酷的伤害吧！
保护大地，人人有责。
白鹅的作文(篇8)
我的家乡在奉化，哪儿有许多特产：芋艿头、千层饼、水蜜桃等。但是其中最有用的我猜就要数大白鹅了。
大白鹅成为我们的一项特产可是有一段历史的：相传以前王羲之来过我们奉化，这段时间内，他非常喜欢养鹅。过些时间，他要走了，便把一大堆白鹅送给了一位老人，大白鹅也因此成为当地特产。
大白鹅全身雪白，脾气很急，要是你走在路上碰到一群大白鹅，千万要绕道而行，不然他们会放开嗓子大叫，或用翅膀拍你、用牙齿咬你。不过，大白鹅也很美丽，头上有红冠，像一只龙舟似的在湖里“鹅鹅鹅”地叫着。
大白鹅的肉可以吃，羽毛可以制成衣服和毛织品，价格也不是很高。不少人还要千里迢迢的赶来这里品尝鹅肉和鹅汤，那些肉肥美多汁，很受人喜欢。
朋友，如果你来了奉化，一定要尝尝大白鹅，它可是我们这儿的特产哩！
白鹅的作文(篇9)
我家楼下有一片空地，妈妈的工厂就在空地旁边的高墙那边。每到夏天，空地上便会黄黄地开遍了小花，秋天便薄薄地、白白地结满了蒲公英的绒球。清晨，映着初升的朝阳，蒲公英会放出一团团五彩的光。
我小的时候最喜欢同妈妈一起在楼下的空地上散步。随手掐下一个小绒球，对着晚霞用力一吹，红色的天空中便多了一群美丽的小精灵，它们飞过高墙，飞过天边，飞向远方去了。可后来，因为妈妈的工厂效益不好，妈妈又是主管生产的厂长，所以她便整天忙着工作，再没时间陪我到空地上去了，而蒲公英则依旧灿烂地开花，高兴地结果。
去年的秋天，妈妈又同我来到空地上散步了。我十分高兴。而妈妈却仿佛比从前多了几分惆怅。她仍旧和我各掐一个小绒球，可当我把它们吹向天空时，妈妈却凝神注视着那群白色的精灵，眼神中充满了迷茫。许久，她还是没有将它们放飞，而是轻轻地吹散，让它们回到了空地上。后来，妈妈的工厂停产了，全厂二百多人都下岗了。
从那时起，妈妈的身影便整天留在了家里。忙惯了的妈妈忽然闲下来，她除了每天收拾屋子、做饭外，便总是坐在电视机前看着广告发呆，或是莫名其妙地发脾气。
妈妈的工厂不发薪水，家里每月靠爸爸的工资生活也不是办法，可爸爸给妈妈介绍的"几个工作，妈妈却执意不去，说是抛不下原来的师傅们。爸爸也曾因此和妈妈吵过几次，可妈妈却仍然不知在想什么。而蒲公英，我想她早已忘记了。秋去春来，当空地上结满了花蕾时，我忽然发觉妈妈又忙了起来。她总是拿着电话在屋子里走来走去，时而高声时而低声。放下电话后，又匆匆忙忙拿着包出去，只留下一句“晚饭可能不回来吃了”。
我也时常见她和厂里的同事在家里长谈。又是一个秋天的傍晚，我透过窗子看着楼下空地上点点银星和天边火红的夕阳。这时有人在背后拍了我一下，我回头看，是妈妈。她微笑着说：“去空地上看看蒲公英吧！”我和妈妈漫步在这洁白的“地毯”上。面对着夕阳，我发现，妈妈脸上的惆怅不见了，有的是自信与希望。是啊，这也正是妈妈带领二百多人的小厂走出困境的原因。今年的蒲公英似乎比去年更多了，白白地晶莹地开遍了各个角落，点缀着秋日的风景。妈妈手中拿着一束蒲公英，好像很有感触地说：“其实它们不到别的地方，就在这里，把这儿装扮得更美，不是很好吗？”她笑着掐下一个小绒球，轻轻吹散，让它们高高飞起，又伴着秋风徐徐落下。
看着飞舞的蒲公英，我想，明年秋天，这里又会是怎样的一番景象呢？
白鹅的作文(篇10)
我小时候在幼儿园学过一首优美的古诗，那便是骆宾王写的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拔清波。”那时，我多么想见一见真正的鹅啊！这个愿望就在我七岁的时候就实现了。那次，我和爸爸妈妈一起去乡下奶奶家，一路上，我蹦蹦跳跳，见到了真真正正、活灵活现的鹅。
奶奶家在一个小乡村，那里山清水秀，树木茂盛，山环绕着水，水环绕着山，好美啊！一天早上，我到奶奶家门口的大池塘边散步，池塘的水碧绿碧绿的。风一吹，池塘边细长的柳枝就随风摇摆，像一个个少女在翩翩起舞。正当我陶醉在乡村美景之中的时候，远处传来了动听、清脆的“嘎嘎嘎”的鹅叫声，好像一阵阵风铃声，在池塘上方荡漾。我踮起脚尖一看，只见一群美丽的大白鹅在欢快地游来游去，红红的冠子和红红的嘴巴连在一起，十分显眼。那红红的脚蹼在池中有力地拨动着，在水中的倒影显得格外美丽。我忍不住要去摸一下大白鹅，当我准备摸一下一只美丽的大白鹅时，这只大白鹅马上发现了我，向我扑来，把我撞倒在地，真是祸不单行，紧接着，另外一只大白鹅也向我扑来，我竟然躲闪不及，被它狠狠地咬了一下，真是疼得要命。我气得直跺脚。
回到家里，我连忙问奶奶：“奶奶，为什么大白鹅会咬我，可是，它好像不会咬你哦。”奶奶笑着说：“我的乖孙女，现在学会问小问题了。大白鹅会咬你，是因为你是第一次和大白鹅见面。大白鹅会咬生人，当然会咬你了。可是我养鹅很多年，大白鹅就认为我是它的熟人，它就不会咬我了！”
哎，那次去奶奶家的情景至今我还念念不忘，我想：大白鹅会咬生人，对生人凶巴巴的，这个暑假，我一定要到奶奶家多住几天，我相信，我一定能和大白鹅成为好朋友的。