“如果你不给自己设限，那么生活中就没有限制你发挥的障碍。”不要质疑你的付出，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人，在学习和生活中我们经常会感觉到情绪低落。我们需要正能量句子来激励自己，正能量句子促进人们建立多元化的价值观和文化观，一个高质量的正能量句子是什么样的呢？考虑到你的需要，编辑特地编辑了“简短积极向上的座右铭”，供您参考，并请收藏本页句子！
简短积极向上的座右铭(1--17条)
1、青春如花，点缀人间缤纷如锦。
2、古人的常识是不费力气的。
3、你花在化妆上的时间表明你认为你有多少缺点需要隐藏。
4、我想走得远远的，远远的，像个波希米亚人；伴随着性，幸福就像有一个女人在身边。
5、空谈而不作为，将一事无成；只会说话不玩耍，聪明孩子也变傻。
6、对一种文明的真正考验不是它的人口规模，不是它的城市规模，也不是它的食物数量。
7、行动是生命的表征。〔印〕辨喜：《辨喜文集》
8、合作是所有团队繁荣的基础。大卫·斯泰尔斯。
9、保守派既不能学习也不能忘记任何新事物。
10、有时候，在远方唤起的思念，不是对异乡的呼唤，而是对回家的呼唤。
11、学校的目的既然是要培养学生的社会本能，就不能与世隔绝。必须扩大儿童社会感受的范围，使学校跟真正的社会生活更加接近起来。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版1959年版，第285页。
12、对于自我的愤怒—一这是羞耻心这种崇高情感的源泉，是善心的忠实的保卫者，羞耻心——这是对于卑鄙可耻的事物的一种强有力的抗毒剂，是义务感和责任心的道德情绪的支柱。从厌恶坏事到有羞耻心，从有羞耻心到坚决抵制任何小兄弟的怂恿和教唆，就可以避免不道德的违法的犯罪的行为。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第176页。
13、应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。马卡连柯：《论教育》，人民教育出版社1954年版，第305页。
14、幸运总是在你坚持了一段时间，多走了几步，找到了一条新的路，或者走了一个新的弯路的时候降临。
15、以新求自强，以世界跟进。
16、当我变成了一坨屎就再没人踩到我头上了
17、超越观众是不容易的。一旦你差劲的表演让观众满意了，就很难再提高了。
简短积极向上的座右铭(18--34条)
18、在所有的批评中，时间是最伟大的，最正确的，也是最有天赋的。
19、如果一千个人从我身边走过，我也能听到你的脚步声，因为999个人的脚都在地上，只有你的脚步在我的心上。
20、一个绅士是明智的，没有缺点，如果他知识渊博，花时间反思自己。
21、不管你做什么，别担心。不管发生什么事，都要镇静。
22、当我们谈论实际和关注实际结果的时候，我们倾向于奖励那些善于在竞争中取胜的人。迈克尔rabeford。
23、第二十四条、为了让明天活的踏实，所以今天我必须努力。
24、学习是最明朗的，最坦然的，最快乐的，最健康的，最清爽的，最充实的；学习后的学识是高山，是大海，是天空和大地，是弥漫无边的风，是青草和花朵，是永远的郁郁葱葱，是永远唱不完的歌；学习和学识后的智慧则又是永远的微笑，是无言的矜持，是君临的自信，是白云的舒适和秋水的澄清，是绝对的不可战胜、不可屈服。学习、学识、智慧，无论是正在追求中，还是已有小成还在求索中，这本身就是一种有质量的生活，且不谈将使人的生活更有质量。
25、哪里有差距，哪里就有机会。
26、第二十二条、梦想是孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑!
27、教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，沿着这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第316页。
28、年轻人在社会的压力下，适应能力变得越来越强，不知不觉中习惯了被环境所推。
29、照在人身上的唯一的灯是理性，把人生引入歧途的唯一的棍子是良心。
30、万物诞生之物，当万物消亡之时，回归于它。阿那克西曼德。
31、我们总是把陌生人的小恩小惠当成大恩，却把身边对你绝对好的人当成理所当然。
32、人是万物的尺度，是存在的尺度，是无的尺度。普罗塔哥拉。
33、野心是会传染的。你可以抓住笼罩在你周围的精神。那些在你周围崛起的人的胜利会鼓励和激励你更加努力地奋斗，以达到他们现在的位置。
34、不知道自己缺点的人永远不想改进。
简短积极向上的座右铭(35--51条)
35、如果你不给自己设限，那么生活中就没有限制你发挥的障碍。
36、我们现在去地狱的路原本是要带我们去天堂的。
37、体育是要发达学生的身体，振作学生的精神，并不是只在赌赛跑跳、或开运动会博得名誉体面上头其所以要比赛或开运动会，只是要引起研究体育的兴味；……其实体育最要紧的，是合于生理。若只求于个人的胜利，或一校的名誉，不管生理上有无危险，这不要说于身体上有妨害，且成一种机械的作用，便失却体育的价值了。蔡元培：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社1980年版，第116页。
38、我们在一切交接之中，全都不可侵犯真理，尤其是与儿童交接的时候最不可侵犯，因为如果我们跟他们弄假，我们就不独欺骗了他们的期望，阻碍了他们的知识，而且也毁坏了他们的天真，使他们学会了最邪恶的邪恶。洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1957年版，第108页。
39、行动是成功的一半，〔科〕穆尼尔?纳素夫：《愿你一生更幸福》
40、一个物体的意义是由它被身体看到的方向决定的。
41、有用的东西是有市场的。立足生活实现自己的价值。与其追求浮华的东西，不如做些实际的事情。在工作中，第一件事是做好你的工作。
42、逃避不一定是隐藏，面对不一定是难受。转身并不总是最弱的。
43、虽然它被践踏得越多，它成长得就越快，但它浪费得越多，失去得就越多。
44、永远不要相信任何能独立思考的东西，除非你看到了它隐藏思想的地方。
45、不以人蔽己，不以己自蔽。戴震：《答郑文用牧书》。
46、我是江南第一燕，为衔春风上枝。
47、通过加强社区中积极的社会态度，并使学校与这些社会态度保持一致，而不是武断地强行灌输某一教师团体所持的一套特定的观点，才有可能使儿童的环境有更大程度上的统一性，从而促进学生社会态度的形成。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第60页。
48、在学校中获得知识的真正目的是，当它需要的时候，寻求怎样获得知识，而不是知识本身。杜威：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第222页。
49、看到你和我在一起，却只有你一个人，我很难过。
50、我不认为有什么比一个只想在鼻子底下钻一点点的人更可悲的了。──卢瑟福。
51、为了教育的主要工作，唤醒欲望与控制欲望的训练只是必需的准备。赫尔巴特：《论世界的美的启示为教育的主要工作》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1979年版，第265页。
52、幸福的人是有研究兴趣的人，通过研究能使自己的精神从妄想中解脱出来，使自己从虚荣中解脱出来，是更幸福的人。
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