小编特别为你收集的“关于教育励志名言短句激励10字以内”，仅供参考，我们来看看吧！
1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
2、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
3、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
5、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
6、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
8、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
9、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
10、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
11、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
13、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
15、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
17、教育的目的RMH，是替年轻人的终生自修作准备。
18、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
19、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
21、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
22、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
23、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
24、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
25、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
26、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
27、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
28、教育植根于爱。鲁迅
29、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
30、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
31、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
32、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
33、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛。
34、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
35、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
36、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
37、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
38、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
39、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
40、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
41、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
42、教育是国家的主要防御力量。伯克
43、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
44、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
45、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
46、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
47、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
48、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
49、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
50、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
51、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
52、教育能开拓人的智力。贺拉斯
53、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
54、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
55、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
56、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
57、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
58、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
59、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
60、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
61、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
62、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
63、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
64、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
65、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
66、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
67、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
68、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
69、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
70、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
71、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
72、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
73、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
74、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
75、教育为公以达天下为公。陶行知
76、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
77、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
78、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大****的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
79、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
80、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
81、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
82、习于智长，优与心成。朱熹
83、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
84、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。
85、扬黄牛精神，做平凡工作。
86、永远不要嘲笑别人的梦想。
87、非学无以立身，非教无以立国。
88、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
89、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
90、十年树木，百年育人
91、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
92、教师要融于师生的相互理解中。
93、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
94、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
95、爱拼才会赢
96、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
97、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
98、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
99、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
100、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
101、不尊重学生，就是不尊重自己。
102、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
103、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
104、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
105、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
106、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
107、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
108、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
109、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
110、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
111、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
112、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
113、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
114、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
115、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
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10字以内励志格言
1、千里之行，始于足下。
2、生活，就是求知。
3、与朋友交，言而有信。
4、星星之火，可以燎原。
5、与其轻人，不如重我。
6、国以民为本，民以食为天。
7、吃得苦中苦，方为人上人。
8、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
9、绝望是走向死亡的疾病。
10、登高必自卑，行远必自迩。
11、上无片瓦，下无卓锥之地。
12、言必信，行必果。
13、秀才不出门，能知天下事。
14、只见树木，不见森林。
15、青春不再来。
16、哑巴吃黄连，有苦说不出。
17、只要工夫深，铁杵磨成针。
18、北海虽赊，扶摇可接。
19、塞翁失马，焉知非福。
20、学以治之，思以精之。
21、众心成城，众口铄金。
22、锲而不舍，金石可镂。
23、开卷有益，掩卷有味。
24、一叶蔽目，不见泰山。
25、水可载舟，亦可覆舟。
26、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
27、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
28、莫信直中直，须防人不仁。
29、善学者其如海乎。
30、鹬蚌相争，坐收渔翁之利。
31、不入虎穴，焉得虎子。
32、尽信书不如无。
33、前人栽树，后人乘凉。
34、有则改之，无则加勉。
35、鹬蚌相争，渔翁得利。
36、尽信书，不如无书。
37、愚者千虑，必有一得。
38、船载千斤，掌舵一人。
39、为学当有实功，有实用。
40、困境造就斗士。
41、可望而不可即。
42、以小人之心，度君子之腹。
43、头痛医头，脚痛医脚。
44、为渊驱鱼，为丛驱雀。
45、宁为太平狗，莫作离乱人。
46、仕而优则学，学而优则仕。
47、绳锯木断，水滴石穿。
48、己所不欲，勿施于人。
49、亡羊补牢，犹未迟也。
50、与肝胆人共事，无字句处读书。
51、蠹啄剖梁柱，蚊虻走牛羊。
52、读书破万卷，下笔如有神。
53、宁为鸡口，无为牛后。
54、天下本无事，庸人自召之。
55、借他人酒杯，浇自己块垒。
56、力求有功，方能无过。
57、顺我者昌，逆我者亡。
58、知己知彼，百战不殆。
59、万事俱备，只欠东风。
60、仁者见仁，智者见智。
关于教育励志名言
关于教育励志名言
1、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
2、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
3、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
4、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
5、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
6、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
7、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
8、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
9、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
10、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
11、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
12、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
13、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
15、教育为公以达天下为公。陶行知
16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
17、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
18、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
19、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
20、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
21、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
22、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
24、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
25、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
26、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
27、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
28、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
29、教育能开拓人的智力。贺拉斯
30、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
31、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
32、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
33、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
34、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
35、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
36、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
37、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
38、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
39、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
40、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
41、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
42、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
43、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
44、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
45、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
46、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
47、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
48、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
49、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
50、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
51、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
关于教育的励志名言
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
3、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
4、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
5、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
7、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。保罗弗莱雷
8、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特
9、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
10、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
11、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
12、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
13、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜
14、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
15、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。佚名
16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
17、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
18、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
19、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯
20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
21、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
22、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯
23、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
24、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金
25、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
26、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。佚名
27、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子
28、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
29、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
30、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
31、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
32、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
33、任何教育都比不上灾难的教育。英狄斯雷利
34、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
35、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
36、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士
37、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克
38、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯
39、数学的本质在於它的自由。康扥尔
40、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
41、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
42、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
43、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
44、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
45、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
46、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
47、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
48、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基
49、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
50、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
51、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
52、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
53、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
54、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。陶行知
55、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
56、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
57、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。乌申斯基
58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
59、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。周一贯
60、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
61、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。俄乌申斯基
62、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。《语文课程标准》
63、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
64、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
65、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
66、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
67、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
68、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
69、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。第斯多惠
70、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。柏拉图
71、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
72、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
73、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
74、教育是国家的主要防御力量。伯克
75、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
76、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯
77、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
78、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
79、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔
80、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
81、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
82、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
83、数学是无穷的科学。赫尔曼外尔
84、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
85、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
86、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
87、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德泰勒
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